高校招生與高考招生的矛盾與突圍

高校招生與高考招生的矛盾與突圍

2010年，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)人才培養(yǎng)的決定》明確規(guī)定?！案叩嚷殬I(yè)教育是高等教育的重要組成部分。要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)大批技能型人才，以滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)和農(nóng)村迫切需要的專業(yè)人才?！备叩冉逃拇蟀l(fā)展,高校的不斷擴招,為高職教育帶來了前所未有的發(fā)展機遇,但也帶來了新的問題,特別是生源質(zhì)量越來越成為制約高職教育發(fā)展的一大難題。生源質(zhì)量在一定程度上影響了高職院校的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量。認(rèn)清當(dāng)前形勢,查找存在的問題,科學(xué)確定招生目標(biāo),保證生源質(zhì)量,對高職院校人才培養(yǎng)具有重要意義。一、等高等院校數(shù)量和招生計劃不斷增加與招生計劃持續(xù)增加的矛盾目前我國已進(jìn)入高等教育大眾化階段,高等院校數(shù)量和招生計劃不斷增加與高考考生數(shù)量持續(xù)減少的矛盾日益突出,致使高職院校的生源數(shù)量和質(zhì)量呈現(xiàn)明顯下降趨勢。1.高考年齡與性別、年齡分布成正比,影響考生人數(shù)隨著我國計劃生育基本國策的大力推行,“80后”、“90后”獨生子女成為近幾年高考適齡人口。與21世紀(jì)第一個十年前期相比,高考適齡人口大幅減少,人口增幅趨緩,這已成為我國人口發(fā)展的重要特征。高考人數(shù)與人口出生率成正比,前期人口出生率降低,必將導(dǎo)致隨后考生人數(shù)相應(yīng)減少。就我國目前情況來看,考生減少的趨勢會越來越明顯。2.占有的產(chǎn)生是占有了大量的同源在高考生源持續(xù)減少的同時,普通高校規(guī)模卻在擴大,不斷擴招的結(jié)果是占有了比以往更多的生源。尤其是近幾年本科院校獨立學(xué)院發(fā)展迅猛,這些學(xué)校依托本科院校辦學(xué),學(xué)歷層次為本科,在辦學(xué)實力、社會聲譽及畢業(yè)生學(xué)歷等方面的吸引力都強于高職院校。3.引領(lǐng)了高職院校的發(fā)展近年來,國家高度重視高職院校的發(fā)展,大力扶持高職院校建設(shè),帶動了一大批新興高職院校的快速發(fā)展。尤其是民辦高職院校,由于起點低,辦學(xué)機制靈活,辦學(xué)模式多樣,吸引了大批生源,于是加劇了高職院校生源的競爭?，F(xiàn)在,部分高職院校已經(jīng)無法完成招生計劃,更不用說生源質(zhì)量,生源危機已經(jīng)直接威脅到學(xué)校的生存和發(fā)展。4.合作辦學(xué)的社會組一是各種形式的成人教育使得越來越多的適齡青年不參加高考,而是選擇在工作過程中,通過成人教育獲得學(xué)歷。二是國外教育培訓(xùn)機構(gòu)加入競爭,分流生源。隨著我國加入WTO,國外教育機構(gòu)通過與國內(nèi)高校、教育培訓(xùn)機構(gòu)合作辦學(xué),參與到我國高等教育及其相關(guān)的培訓(xùn)中來。國外課程內(nèi)容新穎、特色鮮明、周期短、重視能力培養(yǎng),在一定程度上得到了部分考生的認(rèn)可。三是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實在一定程度上影響了考生的求學(xué)意愿,致使許多考生重新審視上大學(xué)的價值,其中相當(dāng)一部分高中畢業(yè)生選擇了放棄高考,提早就業(yè)。二、河北省2006-2011年高考的基本情況河北省2006—2011年高考建檔分?jǐn)?shù)線見表1。由表1可見,河北省近年來高考招生呈現(xiàn)以下特點:1.高考報名人數(shù)2006年-2008年高考報名人數(shù)呈小幅上漲,2008年高考報名人數(shù)為57.48萬人;之后,高考報名人數(shù)逐年下降,至2011年降為48.5萬人,報名人數(shù)每年平均減少2.25萬人,呈明顯下滑趨勢,預(yù)計未來幾年下滑趨勢會更加明顯。2.招生計劃2006—2011年招生計劃逐年增加。2006年計劃招生27.3萬人,2011年計劃招生數(shù)達(dá)37.3萬人,招生計劃每年平均增加1.67萬人。相應(yīng)地,錄取比例從2006年的48.96%上升到2011年的76.9%。3.招生規(guī)模小,招生人數(shù)較少河北省2006年?？其浫》?jǐn)?shù)線:文史類、理工類均為370分;2011年的錄取分?jǐn)?shù)線:文史類、理工類均為200分。可見,自2006年至2011年,河北省?？其浫》?jǐn)?shù)線降幅達(dá)170分。綜合以上分析可以看出,近年來,河北省高考報名人數(shù)逐年下降,而計劃招生人數(shù)卻在不斷增加,錄取比例大幅提高,這便導(dǎo)致了?？其浫》?jǐn)?shù)線大幅下滑,高職院校的生源數(shù)量和質(zhì)量明顯不足。對于考生而言,他們在填報志愿時通常考慮的因素包括:高考成績、院校所在地區(qū)、院校的綜合實力、專業(yè)設(shè)置、個人喜好、家庭的經(jīng)濟狀況等。對于高校而言,報選該校的考生人數(shù)多,則選擇的范圍就大,就可以順利地完成招生計劃和錄取到質(zhì)量較好的考生;反之,報名的人數(shù)少,學(xué)校就難以完成招生計劃,更談不上生源質(zhì)量了。因此,作為招生院校,只有在了解自身在考生心目中的地位、能錄取哪些成績范圍內(nèi)的考生,以及報名考生的地域分布等情況,才能有目的地開展適合自己的招生工作。三、以經(jīng)驗為依據(jù)分析招生條件為進(jìn)一步了解高職院校的招生情況,我們選取了石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對象,通過分析生源情況、招生環(huán)境,探討提高招生質(zhì)量的對策,為高職院校招生提供參考。(一)面向河北省的招生數(shù)據(jù)石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取的考生科類包括文史類、理工類、藝術(shù)類和對口類,其中以文史類、理工類為主。由于該校是石家莊市屬院校,因此在2010年以前,編制招生計劃時要分為面向河北省錄取和面向石家莊地區(qū)錄取兩部分。在此,僅選取2006年、2011年兩年(以面向河北省錄取的文史類、理工類為主)的錄取數(shù)據(jù)(見表2、表3)進(jìn)行分析。由表2、表3可以看出,石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源特點表現(xiàn)在以下方面:1.河北省各職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國民身份證2006年河北省本科三批錄取分?jǐn)?shù)線為文史類472分、理工類461分(見表1)。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院文史類錄取考生的分?jǐn)?shù)主要分布在440分~470分這個分?jǐn)?shù)段,即本科三批分?jǐn)?shù)線下30分內(nèi);石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工類錄取考生的分?jǐn)?shù)主要分布在420分~460分這個分?jǐn)?shù)段,即本科三批分?jǐn)?shù)線下40分內(nèi)。2011年河北省本科三批錄取分?jǐn)?shù)線為文史類441分、理工類390分(見表1)。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院文史類錄取考生的分?jǐn)?shù)主要分布在440分~460分這個分?jǐn)?shù)段,即本科三批分?jǐn)?shù)線上20分內(nèi);石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工類錄取考生的分?jǐn)?shù)主要分布在380分~420分這個分?jǐn)?shù)段,即本科三批分?jǐn)?shù)線下10分和線上30分內(nèi)。2.農(nóng)村考生比例在考生類別中占主導(dǎo)地位無論是2006年,還是2011年,在石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取的考生中,農(nóng)村應(yīng)屆考生都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于城市應(yīng)屆考生,農(nóng)村往屆考生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于城鎮(zhèn)往屆考生,可見,農(nóng)村考生比例在考生類別中占主導(dǎo)地位。3.教育生長量分析。在20從2006年、2011年石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取考生的地域分布看,來自石家莊地區(qū)的考生最多,保定地區(qū)次之,再次為其他與石家莊地域距離較近的城市,其他城市考生比例較為平均。綜上,石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源特點可以概括為:(1)對于參加普通高考的考生,生源的高考分?jǐn)?shù)范圍是以本科三批錄取分?jǐn)?shù)線為中心,低30分到高40分這個范圍,這些考生是該校生源重點;(2)生源中農(nóng)村考生占絕大多數(shù),因此縣級中學(xué)的考生是該校生源重點;(3)生源主要來自于石家莊地區(qū)、保定地區(qū),即石家莊市及其相鄰的幾個地市是該校的生源大戶。(二)招生環(huán)境分析招生工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,學(xué)校的綜合實力、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)管理、就業(yè)質(zhì)量和所處的地理位置等因素,對招生工作都有影響。1.構(gòu)建了專業(yè)發(fā)展新格局,確定了中央財政職業(yè)教育實訓(xùn)基地石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處省會城市,經(jīng)過近30年的發(fā)展,已成為以全日制高職教育為主體,多種辦學(xué)形式并存,以特色骨干專業(yè)為重點,工、經(jīng)、管、法、文、藝多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。目前,該校擁有河北省高職高專教育示范專業(yè)6個,省級教學(xué)改革試點專業(yè)1個,是河北省重點建設(shè)的示范性高職院校,是教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、建設(shè)部確定的計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)、工業(yè)與民用建筑專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)基地,影視動畫基地被確定為中央財政職業(yè)教育實訓(xùn)基地。學(xué)院教學(xué)管理、學(xué)生管理扎實細(xì)致,專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展,畢業(yè)生以其專業(yè)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能熟練、動手能力強的優(yōu)勢深受用人單位的歡迎,就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量逐年提升。2.自立體系的校紀(jì)影響近幾年,學(xué)院連續(xù)組織了普通高校對口招生測試、藝術(shù)類專業(yè)測試和各種形式的社會考試,大批來校參加測試的考生可以看到先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,體驗到教職員工“以人為本”的教育理念,感受到學(xué)院嚴(yán)明的校風(fēng)校紀(jì),通過這種潛移默化的影響,考生對學(xué)院產(chǎn)生了良好的第一印象?？梢?學(xué)院的宏觀和微觀環(huán)境為招生工作提供了一定的優(yōu)越條件,學(xué)院應(yīng)充分把握這些優(yōu)勢,吸引更多的優(yōu)質(zhì)考生。(三)關(guān)于入學(xué)的對策和措施1.關(guān)于廣告，(1)招生專業(yè)設(shè)置不合理宣傳的最終目的就是吸引考生,激發(fā)考生的報考興趣。招生宣傳必須通過最短的時間、以最有效的方式使學(xué)院形象在考生心中最大化,這樣才能讓更多的考生報考。吸引考生報考的主要因素:一是學(xué)院的社會影響力;二是專業(yè)設(shè)置情況。由于學(xué)院的社會影響力來自于辦學(xué)的長期積淀,難以在短期發(fā)生大的變化,因而吸引考生的重點應(yīng)放在招生專業(yè)的設(shè)置方面。這要求學(xué)院在設(shè)置專業(yè)時,充分考慮到服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)前景、教學(xué)設(shè)施和師資力量等因素。對于不同專業(yè),應(yīng)有不同的宣傳重點。如學(xué)院有的專業(yè),辦學(xué)實力很強,就業(yè)前景也不錯,但招生卻不理想。究其原因在于,考生對于這些專業(yè)的認(rèn)知度不夠,不知道在學(xué)校能學(xué)到什么,畢業(yè)后能干什么。對此,進(jìn)行招生宣傳時,除了要告知考生專業(yè)開設(shè)的主要課程和畢業(yè)后的就業(yè)方向以外,還要讓考生全面了解這些專業(yè)在社會上的定位以及今后發(fā)展的趨勢,了解如何在學(xué)院系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識,如何在畢業(yè)后融入社會,順利走上工作崗位并取得個人發(fā)展。(2)河北省表現(xiàn)出出現(xiàn)“成績過低、分布不高”的特點面面俱到的宣傳,針對所有地區(qū)、所有考生的宣傳,只會浪費人力、物力和財力。進(jìn)行招生宣傳的范圍應(yīng)是真正適合學(xué)院的生源群體。這里需要注意幾點:一是高考成績是一把標(biāo)尺,分?jǐn)?shù)太低的考生,學(xué)院不能錄取;成績過高的考生,又不會報考學(xué)院,只有本科三批分?jǐn)?shù)線上下的考生才是學(xué)院的主要生源群體。二是河北省考生類別的特點就是農(nóng)村籍考生占大多數(shù),在學(xué)院招生過程中,這一點表現(xiàn)得尤為突出;那么,學(xué)校宣傳的重點就應(yīng)該集中在縣級及縣級以下的中學(xué)。三是依據(jù)生源地域分布特點,學(xué)校應(yīng)把宣傳的重點放在石家莊地區(qū),同時輻射到周邊其他生源總數(shù)多的地市,如保定、邢臺等。(3)改變社會對某些專業(yè)的片面看法,發(fā)揮行業(yè)的作用除了發(fā)放招生簡章外,還要通過電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播媒體,及時、準(zhǔn)確地把學(xué)院發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)等信息傳播到社會。一是在考生和家長心中形成對學(xué)院良好的第一印象;二是通過科學(xué)、真實的宣傳,改變社會對某些專業(yè)的片面看法,比如一提到某些專業(yè),人們想到的不是就業(yè)困難,就是工作條件艱苦、現(xiàn)場環(huán)境危險。學(xué)院應(yīng)通過校園網(wǎng)和招生就業(yè)網(wǎng),將各系、各專業(yè)的亮點和特色進(jìn)行具體、詳細(xì)的展示;通過電話咨詢、主任在線、網(wǎng)絡(luò)答疑等方式,讓考生和家長及時了解學(xué)院的概況、教學(xué)管理、學(xué)生管理、專業(yè)建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)和學(xué)生社團活動等;通過校園開放,讓來訪的考生和家長更直觀地了解學(xué)校的硬件設(shè)施、校園文化和教育環(huán)境;通過組織和參加現(xiàn)場招生咨詢會,與考生面對面進(jìn)行交流,打消考生和家長的各種疑慮。2.教學(xué)改革的新突破在重視招生宣傳的同時,更要重視學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)。這就要求學(xué)院在工作中以提高教學(xué)質(zhì)量為主線,從課程體系的構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、項目課程的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)課程的推廣、教學(xué)團隊的培育等多個方面,進(jìn)行大膽的探索和實踐,取得教學(xué)改革的新突破。教學(xué)質(zhì)量的提高,必將帶動畢業(yè)生質(zhì)量的提高,從而保證畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè),真正滿足就業(yè)市場的需求,從而將學(xué)院的招生宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)榭忌?、在校生、畢業(yè)生和用人單位之間的口口相傳。3.企業(yè)跨界培養(yǎng)形式多元化應(yīng)深化辦學(xué)形式改革,探索適合學(xué)院發(fā)展的各種辦學(xué)形式,提升學(xué)院的辦學(xué)實力,從而吸引更多不同層次的考生報考。一是“校企合作”辦學(xué),學(xué)院和企業(yè)深度互動,學(xué)生在企業(yè)里上課,企業(yè)在學(xué)校里生產(chǎn),不斷探索“校中廠”、“廠中?！?、“訂單式”合作、“聯(lián)盟式”合作等多種校企合作形式。二是“校校合作”辦學(xué)。根據(jù)學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)能力與其他院校進(jìn)行優(yōu)勢互補,集合院校之間的強勢教育資源,共同培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生可以在不同的學(xué)校分別學(xué)習(xí),各校學(xué)分、課程互認(rèn)。三是“內(nèi)外合作”辦學(xué)。通過與國外院校合作,引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源,實現(xiàn)學(xué)生的跨國界培養(yǎng)。學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)一段時間后,可以進(jìn)入國外院校繼續(xù)學(xué)習(xí),使學(xué)生在大學(xué)期間體驗國內(nèi)外兩種不同的教育模式,從而為今后的發(fā)展奠定更廣闊的基礎(chǔ)。4.以