二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板（9篇）

第第頁二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板（9篇）語文工作總結(jié)活動(dòng)的開展,是促進(jìn)老師提高教學(xué)本領(lǐng)和意識(shí)的緊要途徑。以下是我為大家收集整理的二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板第1篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)的語文老師，相比去年來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，本身在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些閱歷，本學(xué)期我班同學(xué)進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。一、利用同學(xué)的眼睛，供給察看的機(jī)會(huì)眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學(xué)語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互搭配，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)察看題目，察看課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高同學(xué)語言文字的理解、表達(dá)本領(lǐng)，而且能夠提高同學(xué)想象本領(lǐng)和藝術(shù)的審美、鑒賞本領(lǐng)。二、利用同學(xué)的嘴巴，供給表達(dá)的機(jī)會(huì)語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住同學(xué)的嘴巴，無疑就是桎梏同學(xué)的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請(qǐng)同學(xué)們先本身講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓同學(xué)說說“為什么”“怎么樣”等等。同學(xué)的口頭表達(dá)本領(lǐng)提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問的鞏固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。三、利用同學(xué)的頭腦，供給思考的機(jī)會(huì)教學(xué)中最緊要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中常常讓同學(xué)“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計(jì)使同學(xué)養(yǎng)成“靜思”“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。四、利用同學(xué)的雙手，供給操作的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。小同學(xué)天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育同學(xué)的邏輯思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的緊要支柱與過渡。很多問題，通過同學(xué)動(dòng)手操作，不僅簡(jiǎn)單理解、記憶堅(jiān)固，而且運(yùn)用自若。當(dāng)然，讓同學(xué)動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味努力探求動(dòng)手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。五、利用同學(xué)的時(shí)間，供給交流的機(jī)會(huì)1、組織同學(xué)討論。讓同學(xué)左右前后四人構(gòu)成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，老師可隨時(shí)參加某一小組的討論。2、激勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓同學(xué)提問，讓同學(xué)回答，老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更緊要。”由于“質(zhì)疑”能培育同學(xué)不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開學(xué)問大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，同學(xué)養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的愛好就會(huì)越來越濃了。3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對(duì)換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使同學(xué)對(duì)不同解法作了交流。六、利用同學(xué)的空間，供給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)人都有自我表現(xiàn)的要求，小同學(xué)更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓同學(xué)暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，老師應(yīng)恰如其分的確定、表揚(yáng)、矯正等。因此，只有加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性、制造性，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板第2篇現(xiàn)在的孩子是幸福的，有爺爺奶奶、父親媽媽的各種呵護(hù)，想看動(dòng)畫片有電視，想玩游戲有電腦，玩起來比誰都厲害?？梢坏綄W(xué)習(xí)上，各種犯難、不會(huì)，簡(jiǎn)直是要了他們的命了，更別說寫作之類的，說不上三句完整的話，沒有一個(gè)美妙的詞匯等等。自古以來就有婦儒皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍缃?，很多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向周樹人先生請(qǐng)教過寫作閱歷，他也這樣說，哪有什么閱歷，無非是多看了幾本書罷了?？梢姡嘧x書能提高語文本領(lǐng)是古往今來人們的不謀而合。然而名人名家儉樸而富有哲理的話，也給了我一個(gè)啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能充足古怪心和求知欲高漲的孩子們？豈能培育出視野開闊、學(xué)問豐富、富有想象力、制造力的跨世紀(jì)人才？借助本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我向家長(zhǎng)提出在家中為孩子創(chuàng)設(shè)家庭讀書氛圍，身教勝于言傳的方法。每周帶孩子去書店，每月買一本好看的小書給孩子。其次家長(zhǎng)要督促孩子進(jìn)行讀書，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也就習(xí)慣成自然。同時(shí)我也充分利用圖書角，它是一個(gè)有效閱讀的做法。“書非借不能讀也”，很多家長(zhǎng)反應(yīng)，給孩子買了很多書，可他就是不愛看。而一旦讓每個(gè)孩子從家中帶來一兩本課外書成立一個(gè)“角”后，情況就迥然不同了。不同風(fēng)格、種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。我也把我認(rèn)為適合孩子們閱讀的幾本小書放了上去，孩子們看得更起勁了，爭(zhēng)先恐后的去看。如此一來，有利也有弊，孩子們是喜愛看書了，但是有時(shí)候都不分場(chǎng)合不分時(shí)間的在看，為此，我跟孩子們商定好，中午吃過飯后完成作業(yè)，剩下的時(shí)間就是你本身的了。有了這個(gè)商定后，孩子們不但作業(yè)做得快了，剩下的時(shí)間也能有效地充分地閱讀了。雖說閱讀是件好事，可是對(duì)于低班級(jí)的孩子來說不宜長(zhǎng)時(shí)間閱讀，一般時(shí)間在二非常鐘左右。值日班長(zhǎng)在這段時(shí)間負(fù)責(zé)檢查督促，在班上維持良好的安靜的讀書環(huán)境。古語有云“授之以魚，不如授之以漁”。要對(duì)小學(xué)低班級(jí)孩子的課外閱讀進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫忙孩子把握閱讀方法是特別緊要的。一班級(jí)的孩子識(shí)字量少，在選擇讀物時(shí)以圖為主，也就是我們所說的繪本，孩子從圖中就能領(lǐng)悟文中所表達(dá)的意思，如《猜猜我有多愛你》《城里最美麗的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號(hào)的天鵝》《奇妙校車》《莎娜的紅毛衣》等，這些書印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富有趣味、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。其做法是先讓同學(xué)各自介紹本身的讀書方法。在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，老師概括出閱讀課外讀物的一般方法：一、看封面，書名，出版單位，從中了解書里講哪方面的內(nèi)容。二、讀文字看圖畫，圖畫能幫忙理解文字的意思，使文字?jǐn)⑹龈有蜗髮?shí)在；文字能敘述圖畫無法表達(dá)的內(nèi)容，因此兩者都要看。三、看完后，講講故事內(nèi)容。最后讓同學(xué)們依據(jù)這種方法讀本身喜愛的書，邊讀邊引導(dǎo)，全班同學(xué)都能把握科學(xué)的讀書方法。其次孩子在閱讀的時(shí)候，要盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。文章重要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣味為什么好看??？不肯定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫忙孩子提高理解本領(lǐng)，加強(qiáng)語感?！白x書破萬卷，下筆如有神”這是對(duì)課外閱讀最簡(jiǎn)明的確定。只要我們能激發(fā)這一階段孩子的課外閱讀愛好，改善同學(xué)課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法，幫忙孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，就能使孩子在課外閱讀活動(dòng)中體會(huì)到讀書的樂趣，使讀書成為孩子的一種自發(fā)需要，在樂中讀，在讀中樂，打下終身學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板第3篇對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的同學(xué)為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培育同學(xué)的愛好和自信念，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。1、加強(qiáng)閱讀我要求同學(xué)堅(jiān)持每天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于同學(xué)讀的課外書，如故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以加添同學(xué)的閱讀量。2、重視說話訓(xùn)練除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流，講給同伴聽，再推舉幾個(gè)在班上講。同學(xué)在說話的時(shí)候，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，努力找尋他們成功的優(yōu)秀的地方。3、寫話從最簡(jiǎn)單入手（1）從造句入手。依據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說實(shí)在。如用“書包”造句，有的同學(xué)寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)：我有一個(gè)什么樣的書包。（2）堅(jiān)持寫日記。我要求同學(xué)把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。（3）同學(xué)在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)覺（你發(fā)覺天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著）。4、培育同學(xué)寫話愛好愛好是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對(duì)同學(xué)寫話的評(píng)價(jià)多采納激勵(lì)性的語言，以稱贊的眼光來看同學(xué)的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力激勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)。為了激勵(lì)同學(xué)，采納了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對(duì)積分高的進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后常常用到這樣的評(píng)語：“從你寫的可以看出你是一個(gè)擅長(zhǎng)察看和思考的孩子?！薄袄蠋熀苜p識(shí)你寫花的顏色的這一段，假如在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇特別好的文章?！薄ㄟ^這些方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫話訓(xùn)練，取得了明顯的效果。當(dāng)然對(duì)同學(xué)的寫話訓(xùn)練方法多樣，依據(jù)實(shí)際情況實(shí)行相應(yīng)措施，將在今后工作連續(xù)努力探究和吸取好的方法。二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板第4篇我擔(dān)負(fù)二班級(jí)的語文教學(xué)，二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)。盡管我是一位老老師，但對(duì)于教學(xué)工作仍不敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，漸漸樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動(dòng)快捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)古怪心，探究欲，培育同學(xué)自動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論教育心理，精準(zhǔn)把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)，老師工作總結(jié)《二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)》。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的密切伙伴，教室也變化成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。老師和同學(xué)互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師和同學(xué)的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的變化，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并取得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。四、用堅(jiān)固結(jié)實(shí)的雙基訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實(shí)踐本領(lǐng)學(xué)校開展的寫字課特別好，我每天讓同學(xué)練二非常鐘的字。使同學(xué)從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的同學(xué)語文成績(jī)都不錯(cuò)?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)緊要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起側(cè)緊要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個(gè)小同學(xué)必需具備的基本素養(yǎng)。從一班級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字，是一個(gè)人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。教學(xué)有法，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板第5篇本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)二年乙班的語文老師。在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂，豐富同學(xué)的經(jīng)過，培育孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)同學(xué)晨讀，督促同學(xué)打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽同學(xué)的心聲，以便發(fā)覺問題，適時(shí)解決；利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題；作業(yè)做到適時(shí)布置，適時(shí)批改，發(fā)覺有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。首先是對(duì)同學(xué)進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。組織班干部要求鈴聲一響，就去把同學(xué)叫回來，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具上課，訓(xùn)練同學(xué)知道上課與下課的區(qū)分。其次是進(jìn)行實(shí)在的學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練。如訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言舉手時(shí)，告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人把握舉手姿勢(shì)（舉左手，不能碰撞桌子而發(fā)出響聲）。當(dāng)同學(xué)上課精神不集中時(shí)，就教同學(xué)念兒歌來學(xué)習(xí)引導(dǎo)：小小手，放平平，昂抬頭，挺挺胸。其三，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。其四，教同學(xué)書寫時(shí)，不僅要教握筆、運(yùn)筆還要教正確的筆順，看書、寫字的姿勢(shì)。由于同學(xué)對(duì)技能的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)奪獎(jiǎng)等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)在老師和同學(xué)雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了適時(shí)的提示，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人人都有良好習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得以進(jìn)展。2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。開學(xué)初，我要求同學(xué)每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文三遍，在文中畫降生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況，漸漸讓同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。3、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對(duì)于老師提出的問題要積極開動(dòng)腦筋。③回答問題聲音要洪亮。4、學(xué)會(huì)課文朗讀的一般技巧。在抓朗讀時(shí)做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教同學(xué)如何讀好長(zhǎng)句，甚至告知同學(xué)在哪應(yīng)當(dāng)停半秒鐘，無論同學(xué)是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到同學(xué)唱讀，就會(huì)立刻叫同學(xué)停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓同學(xué)深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精準(zhǔn)地把握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。第三，要求同學(xué)朗讀時(shí)做到“眼到、口到、心到”盡量避開漏字、添字、錯(cuò)字的現(xiàn)象發(fā)生。5、加強(qiáng)同學(xué)的背誦量。背誦可以幫忙同學(xué)加深對(duì)課文的理解，提高閱讀本領(lǐng)，磨練記憶力；還可以幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文本領(lǐng)。本班每位同學(xué)共背9課文，5首古詩。檢查方式有兩種：一是家長(zhǎng)簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。6、培育同學(xué)的說話、寫作本領(lǐng)。激勵(lì)同學(xué)利用課余時(shí)間看有益的課外書，每天堅(jiān)持寫日記，摘抄好詞、好句、如段。回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。我在教育書籍教育專著看得較少；個(gè)人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強(qiáng)與提升；課題試驗(yàn)討論不夠深入，理論依據(jù)缺乏；同學(xué)的寫字本領(lǐng)有待于加強(qiáng)。這些問題本人在以后的教學(xué)工作中將努力做得更加理想些。二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板第6篇在20__至20__學(xué)年度二班級(jí)的語文教學(xué)工作中,我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。我對(duì)于工作勤懇，踏實(shí)，在教學(xué)中有成績(jī)，也有不足，對(duì)于這一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、重要成績(jī)一學(xué)期以來，我努力研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格要求每一位同學(xué)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。并認(rèn)真寫反思，以便在教學(xué)中精益求精，在期中考試中我們班的成績(jī)獲得了班級(jí)第一，期末第一，在晨讀、寫字比賽中取得了優(yōu)勝班，在校綜合本領(lǐng)測(cè)試中取得班級(jí)第一名。此外還積極參加了背古詩，讀書會(huì)等活動(dòng)，也都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。使全班同學(xué)學(xué)習(xí)愛好更加高漲。二、典型閱歷1、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，寫好教學(xué)反思，和老師們共同研討教學(xué)方法，為每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。并積極參加每人一課活動(dòng)吸取別人的閱歷，提高本身的教學(xué)水平，用以引導(dǎo)課堂教學(xué)，在教學(xué)中以同學(xué)為主體，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2、培育同學(xué)認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣低班級(jí)同學(xué)貪玩，好動(dòng)，不愛寫作業(yè)，針對(duì)這種情況，課堂作業(yè)我實(shí)行簽名制，家庭作業(yè)實(shí)行加分制。督促同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)。3、利用日記培育同學(xué)的寫話本領(lǐng)在教學(xué)中，我每周寫一篇日記，并把日記與生活相結(jié)合，如春天寫春景，吐綠的柳枝等，三八節(jié)寫媽媽，使同學(xué)把寫話與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)言之有物。4、結(jié)合寫字比賽搞好寫字教學(xué)在寫字教學(xué)中，我認(rèn)真上好每一節(jié)寫字課，教會(huì)同學(xué)察看生字的特點(diǎn)，察看字在田字格中的位置，并時(shí)常練習(xí)基本筆畫，作業(yè)量少而精，使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。5、搞好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作對(duì)于我班的后進(jìn)生，我一年如一日，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是在課上，把一些簡(jiǎn)單的問題留給他們，培育他們學(xué)習(xí)的積極性，并每天對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)。三、存在的不足1、個(gè)別同學(xué)的紀(jì)律松散，課堂秩序不夠完善2、同學(xué)的作業(yè)書寫不能堅(jiān)持一絲不茍，平常作業(yè)有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真書寫3、還不能克服馬虎的現(xiàn)象4、同學(xué)產(chǎn)閱讀本領(lǐng)有待提高四、改進(jìn)措施：1、連續(xù)規(guī)范同學(xué)的課堂常規(guī)教育2、利用紅花榜，作業(yè)展覽，寫字比賽等活動(dòng)激勵(lì)同學(xué)認(rèn)真3、在平常寫作業(yè)，考試中，訓(xùn)練同學(xué)手腦一致的習(xí)慣，在課上不走思，專注做事4、提高課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)文中的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)詞、句、段，讓同學(xué)本身閱讀理解，并在今后的教學(xué)中多進(jìn)行短文的閱讀訓(xùn)練?？傊?，在工作中有閱歷，也有不足，還需要在今后的工作中向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，多參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板第7篇光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末靠近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。由于能明顯感覺到同學(xué)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念。課堂是同學(xué)取得學(xué)問與培育本領(lǐng)的重要陣地。這學(xué)期，我在這方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真研討教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)探究，提高同學(xué)自主取得學(xué)問的本領(lǐng)。二、通過多途徑培育同學(xué)各種本領(lǐng)與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。1、通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。首先為激發(fā)同學(xué)的寫話愛好，我從課文的延長(zhǎng)入手，以寫想象文為主，適合二班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用閱讀課，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日要求同學(xué)每天摘錄一個(gè)好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大加添，寫話本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能。為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，我因材施教。在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)作業(yè)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些同學(xué)對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。仿佛這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高同學(xué)的基本技能和寫句子的本領(lǐng)。3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中心”，重視培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，予以激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。三、重視積累，拓展視野。語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)自動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量加添的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAc式，ABcc式，AABc式，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動(dòng)中提高了愛好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的本領(lǐng)?？傊?，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。古人說：老師是蠟燭，是春蠶；今人說：老師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)老師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)老師的期望，更是老師的一種責(zé)任。教學(xué)有法，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)理念，努力吸取他人之長(zhǎng)，不斷使每一位同學(xué)都能真正提高本身的語文素養(yǎng)。二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板第8篇轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，二班級(jí)的語文教學(xué)工作也暫告一段落。作為一名老師，搞好教學(xué)是本身的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松本身?，F(xiàn)將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二班級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的`。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字引導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并適時(shí)矯正同學(xué)不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的引導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真察看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)書寫的積極性。二、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)同學(xué)愛好。多媒體采納音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于提高本班成績(jī)。面對(duì)差生我沒有鄙視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，訂立了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”三、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，打造高效課堂課堂是同學(xué)取得學(xué)問與培育本領(lǐng)的重要陣地。為了上好每一課，我課前認(rèn)真研討教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)自動(dòng)探究，自主取得學(xué)問。提高同學(xué)的本領(lǐng)。此外，重視激勵(lì)后進(jìn)生，供給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。四、重視綜合實(shí)踐本領(lǐng)的培育注意進(jìn)展同學(xué)的本領(lǐng)，強(qiáng)化古怪心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于實(shí)踐，激勵(lì)同學(xué)多思多想，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，吸取過去的閱歷教訓(xùn)不斷地提示本身，讓本身向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。今后我將連續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高本身的業(yè)務(wù)水平。二班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板第9篇20xx春季學(xué)期擔(dān)負(fù)二班級(jí)語文教學(xué)的工作。本班共有同學(xué)36人，從語文成績(jī)上看，同學(xué)大致分為三類。第一類成績(jī)比較穩(wěn)定大約20人左右，各方面本領(lǐng)都比較好，學(xué)習(xí)也特別自發(fā)。第二類同學(xué)語文基礎(chǔ)不差，大約有8人左右，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類同學(xué)的基礎(chǔ)較差，大約7到8人，同學(xué)的成績(jī)極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書寫也較慢常常完不成作業(yè)。作為一名老師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是本身的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使本身做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)本身，積極參加課題討論，堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)進(jìn)一步提高。本學(xué)期教學(xué)中，我依據(jù)二班級(jí)語文教學(xué)的目標(biāo)，努力抓了三方面的訓(xùn)練：1、在識(shí)字教學(xué)中，重視將同學(xué)引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)同學(xué)識(shí)字的極大熱誠。激勵(lì)同學(xué)從不同的角度識(shí)字，提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。讓同學(xué)找出本身認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)同學(xué)的思維。重視寫字教學(xué)。《小學(xué)語文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項(xiàng)緊要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起側(cè)緊要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速