成長(zhǎng)記錄袋促小學(xué)勞動(dòng)教育落地生根 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選成長(zhǎng)記錄袋促小學(xué)勞動(dòng)教育落地生根摘要：成長(zhǎng)記錄袋作為一種新興評(píng)價(jià)方式，是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地將勞在勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足[1]，并及時(shí)進(jìn)行自我反思和自我調(diào)控，文章地生根。關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)課程，成長(zhǎng)記錄袋，科學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)，自我效能感引言：在中國(guó)教育部最新印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》中，勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)生的個(gè)體發(fā)展差異性。如何提高小學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，使得勞動(dòng)教育意識(shí)在內(nèi)心扎根，付出的努力與進(jìn)步，并通過(guò)學(xué)生的反思與改進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生取得更高的成就[2]。文章探討完整的認(rèn)識(shí)和使用成長(zhǎng)記錄袋。一、傳統(tǒng)勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)方式存在問(wèn)題1．評(píng)價(jià)主體的單一得不對(duì)等。2．評(píng)價(jià)內(nèi)容的單一12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選納，卻忽視了學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、小組合作交流能力、自我反思與總結(jié)等方面的評(píng)價(jià)。在期末時(shí)，教師也僅僅是用傳統(tǒng)的A、B、C（優(yōu)秀、良好、合格）為評(píng)價(jià)內(nèi)容，無(wú)法體現(xiàn)孩子們學(xué)期內(nèi)完整的勞動(dòng)過(guò)程，學(xué)生積極性不高，使得勞動(dòng)教育落地生根更為困難。3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一在傳統(tǒng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生之間的共性，卻忽視了個(gè)體的差異性和個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)，以教師制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為主，但勞動(dòng)教育本身就是一個(gè)不容易也無(wú)法提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二、成長(zhǎng)記錄袋在小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)應(yīng)用中的創(chuàng)新點(diǎn)1．自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合成長(zhǎng)記錄袋在勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)的應(yīng)用中，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體[3]。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)應(yīng)用中有很強(qiáng)的主導(dǎo)性，學(xué)生可以根據(jù)自身情況真實(shí)地制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠選擇自己有意愿的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)過(guò)程和勞動(dòng)收獲，并將其收錄其中。同時(shí)，成長(zhǎng)記錄袋中有自我反思項(xiàng)，學(xué)生可以根據(jù)自己記錄的勞動(dòng)全過(guò)程，及比如在教育部提出的勞動(dòng)課程內(nèi)容中，日常生活勞動(dòng)是學(xué)生最易接觸且最常見(jiàn)的勞動(dòng)教育，以烹飪學(xué)習(xí)為例，學(xué)生不僅僅是為完成任務(wù)而敷衍式的學(xué)習(xí)了某道菜肴的制作，而是從購(gòu)買(mǎi)或采摘菜品原材料、清洗、切菜到烹煮整個(gè)過(guò)程的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我成長(zhǎng)的能力。在成長(zhǎng)記錄袋中，不僅僅記錄和展示了學(xué)生基本技能的掌握，更有情感態(tài)度的建立以及強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。當(dāng)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)性勞動(dòng)，已經(jīng)走出校門(mén)，服務(wù)于社會(huì)，而社區(qū)評(píng)價(jià)更能讓學(xué)生體22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選會(huì)自己的社會(huì)成就感和幸福感。2．過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合成長(zhǎng)記錄袋側(cè)重于過(guò)程性評(píng)價(jià)，把學(xué)生過(guò)去的勞動(dòng)技能與現(xiàn)在進(jìn)行的比較，或者把學(xué)生從這些勞動(dòng)經(jīng)歷中所得的各種感悟反思相互進(jìn)行比較，從而得到評(píng)價(jià)結(jié)論，并給予證書(shū)，還有走出校門(mén)的農(nóng)業(yè)成產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等，這些由成長(zhǎng)記錄袋收錄下全過(guò)程的每一步勞動(dòng)經(jīng)歷均可以作為評(píng)價(jià)證明資料納入其中，在每周或每月的班級(jí)活動(dòng)中用于分享，學(xué)生之間傳授經(jīng)驗(yàn)和感想，提升自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)在學(xué)期末開(kāi)展，學(xué)生呈現(xiàn)自己最滿意的勞動(dòng)成果，并簡(jiǎn)單分享其勞動(dòng)技“勞動(dòng)小達(dá)人”這些證書(shū)的同時(shí)，可以定制一些相應(yīng)的徽章裝于成長(zhǎng)記錄袋中，對(duì)于一些完成得非常優(yōu)秀的作品，教師可以申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)展展覽活動(dòng)，全校師生均可以參觀，提升學(xué)生的成就感，激發(fā)勞動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3．即時(shí)評(píng)價(jià)和延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合養(yǎng)而各得其果。即時(shí)評(píng)價(jià)有其時(shí)效性，學(xué)生在短時(shí)間完成勞動(dòng)技能的全部或一部分時(shí)，成長(zhǎng)記錄袋中，作為后期的評(píng)價(jià)資料。延時(shí)評(píng)價(jià)的目的在于尊重孩子成長(zhǎng)的差異性，學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其成長(zhǎng)差異性但對(duì)于不擅長(zhǎng)勞動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)者可以給予更多的時(shí)間和空間，允許孩子在符合自己標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間內(nèi)完成勞動(dòng)技能或勞動(dòng)作品，也讓學(xué)生有更多反思的機(jī)會(huì)，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、成長(zhǎng)記錄袋在小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)中的具體運(yùn)用項(xiàng)目組成。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1．在日常生活勞動(dòng)中的運(yùn)用日常生活勞動(dòng)時(shí)最常見(jiàn)最貼近學(xué)生的勞動(dòng)教育，對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生有不同程度的要求。以小學(xué)第一學(xué)段為例，要求學(xué)生能開(kāi)展簡(jiǎn)單的清潔勞動(dòng)，能根據(jù)需要，整理自己的生活、學(xué)習(xí)用品，參與簡(jiǎn)單的家庭烹飪勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等。這些大多是不在課堂中進(jìn)行，教師即使在課堂中分享過(guò)日常勞動(dòng)的過(guò)程和方法，但空間的局限性會(huì)導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生自己可記錄下這一勞動(dòng)過(guò)程，可以通過(guò)照片或影音的形式收錄進(jìn)入成長(zhǎng)記錄袋中。2．在生產(chǎn)勞動(dòng)課程中的運(yùn)用在生產(chǎn)勞動(dòng)課程中，要求第二學(xué)段學(xué)生選擇當(dāng)?shù)?~2求選擇1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工藝制作項(xiàng)目，了解制作技能和方法。以此為例，學(xué)生在蔬菜種子選植全過(guò)程，可以隨時(shí)寫(xiě)下自己的感謝和收獲，或者是其中遇到的困難。3．在公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)中的運(yùn)用們也是成長(zhǎng)記錄袋里不可或缺的一種資料。四、成長(zhǎng)記錄袋在小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)中的運(yùn)用效果分析1．提高了學(xué)生自身綜合素質(zhì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生對(duì)自己無(wú)法有更清晰的認(rèn)知，對(duì)于自我反思也浮于表面，成長(zhǎng)記錄袋的使用，能夠使得學(xué)生在參與勞動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)自身實(shí)際情況制定喜歡的提高自我效能感，從而獲得更多的勞動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，良性循環(huán)。學(xué)校里的勞動(dòng)課程促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流、共同進(jìn)步；家庭里的勞動(dòng)教育課程讓學(xué)生有了更深的共情意識(shí)，理解家長(zhǎng)在繁雜的生活工作間的協(xié)調(diào)；社區(qū)里的公益性勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到了更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2．加固了家校合作的橋梁針對(duì)性的改進(jìn)，家長(zhǎng)的有效參與也讓學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通變得更加順暢[4]。家長(zhǎng)真實(shí)的參與到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，也提高了家長(zhǎng)的積極性。3．實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”成長(zhǎng)記錄袋信息豐富、數(shù)據(jù)詳實(shí)，能夠幫助教師更加全面的了解學(xué)生，也能更加全也督促著教師對(duì)專(zhuān)業(yè)的深層次研究，提高自身的教學(xué)水平，著重指導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我教育和自我完善，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的目標(biāo)。五、啟示與總結(jié)育提升貢獻(xiàn)出一份力量。參考文獻(xiàn)[1]楊春霞.高中思想政治課運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的困境及對(duì)策研究[D].湖北:華中師范大學(xué),2018.[2]王媛.新課程視野中的教育評(píng)價(jià)改革——小學(xué)運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)的探索[D].河北:河北師范大學(xué)