大學普通心理學考試(習題卷42)

試卷科目：大學普通心理學考試大學普通心理學考試(習題卷42)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學普通心理學考試第1部分：單項選擇題，共55題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.（）在實驗的基礎上創(chuàng)立了條件反射學說，他認為條件反射的形成是在中樞神經系統內形成了?暫時性神經聯系?。A)巴普洛夫B)艾賓浩斯C)佛洛依德D)馮特[單選題]2.（）是一個人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質。A)意志的自覺性B)意志的果斷性C)意志的自制性D)意志的堅韌性[單選題]3.注意活動中不表現出的性質是：（）A)選擇性B)轉移性C)分配性D)多樣性[單選題]4.有愛就有狠；有喜悅就有悲傷；有緊張就有輕松。說明情緒和情感（）。A)具有兩極對立的特性B)具有不可調的特性C)的兩極是不相容的D)的兩極是絕對對立的[單選題]5.威爾尼克中樞受到嚴重損傷,患者會出現()A)接受性失語癥B)失讀癥C)表達性失語定D)失寫癥[單選題]6.生理學是在（）世紀中葉獨立成為一門科學的A)16B)17C)18D)19[單選題]7.提出?集體無意識?概念的心理學家是（）A)榮格B)埃里克森C)馬斯洛D)弗洛伊德[單選題]8.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現長城的形象是（）。A)后像B)復述C)想象D)表象[單選題]9.思維云集又稱()A)強制性思維B)強迫觀念C)強迫性思維D)超價觀念[單選題]10.根據在解決問題時思維活動的方向和思維成果的特點，可將思維分為（）。A)動作思維、形象思維B)聚合式思維、發(fā)散式思維C)常規(guī)思維、創(chuàng)造思維D)形象思維、抽象思維[單選題]11.（）是在頭腦中把同類事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質特征的思維過程。A)抽象B)概括C)比較D)分類[單選題]12.認為人與動物不同，人的行為主要受自我意識支配，有自我實現需要，這是（）心理學派的觀點。A)行為主義B)精神分析C)人本主義D)認知[單選題]13.（）認為，不同性質的感覺是由不同的神經元傳遞信息的。A)神經特殊能量學說B)模式理論C)特異化理論D)行波理論[單選題]14.下述青少年的心理特征中最為確切的是（）。A)大腦神經系統迅速發(fā)育B)性意識萌芽開始產生C)自我意識發(fā)生沖突D)以上均是[單選題]15.對一個客體只局限于考慮它最經常的用途和最明顯特性的特點，就稱為（）。A)思維定勢B)遷移C)功能固著D)動機強度[單選題]16.以下不屬于學習動機的是（）A)交往動機B)成就動機C)求知欲D)生理動機[單選題]17.有愛就有狠:有喜悅就有悲傷:有緊張就有輕松。說明情緒和情感()。A)具有兩極對立的特性B)具有不可調的特性C)的兩極是不相容的D)的兩極是絕對對立的[單選題]18.研究表明，可以自發(fā)使用復述策略，并不斷糾正自己的復述行為的年齡一般是（）。A)5～6歲B)6～8歲C)8～10歲D)11歲以上[單選題]19.腦內神經元信號傳遞的主要方式是（）。A)靜息電位B)以化學物質為媒介的突觸傳遞C)動作電位D)服從全或無法則的電傳導[單選題]20.下列關于學習的闡述，正確的是（）A)人類獨有B)動物沒有C)人和動物共有D)動物獨有[單選題]21.性格特征中（）最為重要。A)態(tài)度特征B)理智特征C)情緒特征D)意志特征[單選題]22.斯金納發(fā)現，效果最好的強化方式是（）。A)連續(xù)強化B)定比間隔強化C)定時間隔強化D)不定比間隔強化[單選題]23.下列不屬于深度知覺的單眼線索的是（）。A)空氣透視B)結構梯度C)運動視差D)視軸輻合[單選題]24.夢出現在()A)快速眼動期B)深度睡眠階段C)睡眠錠階段D)△波階段[單選題]25.語言功能的中樞神經區(qū)域主要在（）A)左腦B)右腦C)小腦D)中腦[單選題]26.協助大腦維持身體平衡，協調肌肉緊張和協調人的隨意運動機能的腦區(qū)主要是（）。A)中腦B)間腦C)小腦D)腦橋[單選題]27.心理動力學治療師指出、說明甚至教導來訪者其夢境、自由聯想、阻抗以及治療關系背后的行為含義,其使用的技術是()。A)自由聯想B)解釋C)對阻抗的分析D)釋夢[單選題]28.()是個體以自己的意愿為出發(fā)點,認為某一事物必定會發(fā)生或不會發(fā)生的信念。A)夸大或縮小B)過分概括化C)絕對化要求D)糟糕至極[單選題]29.下列心理學派與其代表人物,匹配正確的是()A)人本主義--羅杰斯B)機能主義--馮特C)格式塔--華生D)行為主義--考夫卡[單選題]30.針對行動盲目和易受暗示的學生,應加強目的動機教育,培養(yǎng)學生的()。A)自覺性B)果斷性C)堅韌性D)自制性[單選題]31.各種能力發(fā)展的核心是()A)觀察力B)記憶力C)思維力D)注意力[單選題]32.1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現了()A)運動性言語中樞B)聽覺性言語中樞C)視覺性言語中樞D)書寫性言語中樞[單選題]33.當同時面臨兩種各自既有利、又有弊的選擇時,個體體驗到的是()A)雙趨沖突B)趨避沖突C)雙避免沖突D)雙重趨避沖突[單選題]34.在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（B）A)l個月B)2個月C)3個月D)4個月[單選題]35.在能力與知識、技能的關系上,下面說法不正確的是()。A)一個人能力的高低會影響他掌握知識技能的水平B)能力是掌握知識技能的前提C)能力是掌握知識技能的結果D)可以根據掌握知識技能的多少判斷一個人能力的大小[單選題]36.?潛移默化?是通過（）識記進行的。A)無意記憶B)有意記憶C)意義記憶D)機械記憶[單選題]37.吃不到葡萄說葡萄酸是指什么心理作用？A)壓抑B)文飾C)反向D)轉移[單選題]38.按照思級結果的新穎性，可以把思維分成A)發(fā)散思維和聚斂思維B)直覺思維和分析思維C)受制思維和創(chuàng)造思維CD)動作思維和形象思維[單選題]39.心理咨詢?助人自助?的含義是()A)共同進步B)咨詢師幫助求助者學會自己有效解決問題C)逐步成熟D)咨詢師幫助求助者的同時自己也得到提升[單選題]40.個體根據外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測的過程是（）A)歸因B)印象（認知者以自己過去經驗為基礎，對認知對象的屬性進行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解）C)自我認知（主我對客我的認知與評價D)態(tài)度（個體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應傾向）[單選題]41.本我遵循的原則是A)快樂原則B)現實原則C)完美原則D)和諧原則[單選題]42.根據需要把經歷過的事物獨立地在腦中呈現出來的過程就是()。A)識記B)保持C)再認D)重現[單選題]43.思維是認識的高級形式，思維是人腦通過一系列的心智操作實現對()事物的概括和()的認識。A)客觀、直接B)客觀、間接C)直觀、間接D)主觀、直接[單選題]44.外界刺激停止作用后暫時保留一段時間的感覺形象叫()A)對光適應B)感覺后像C)對暗適應D)感覺對比[單選題]45.頭腦風暴法是由（）提出來的。A)奧斯本B)陸欽斯C)西蒙D)馬斯洛[單選題]46.強大自然災害后的心理反應可以經歷以下階段()A)警覺期一恢復期一康復期B)警覺期一搏斗期一恢復期C)驚嚇期一恢復期一康復期D)驚嚇期一衰竭期一恢復期[單選題]47.在印象形成過程中,個體把各種具體信息綜合后,按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則,形成()A)第一印象B)刻板印象C)總體印象D)客觀印象[單選題]48.自卑與心理補償是()的觀點A)沙利文B)榮格C)阿德勒D)霍尼[單選題]49.精神分析理論之所以被稱為深層心理學,其原因是()。A)不承認潛意識層面心理活動的存在B)十分強調意識活動對人類心理的深刻作用C)十分強調潛意識對人類心理的作用D)否認意識層面心理活動的存在[單選題]50.?一題多解?是說明哪種思維能力強？（）A)再現思維B)求同思維C)幅合思維D)發(fā)散思維[單選題]51.羅杰斯最富有特色的理論觀點是,他強調()A)咨詢師技能的重要B)咨詢師理論的重要性C)求助者有自我治愈的能力D)求助者的權利與義務[單選題]52.人們在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經驗的心理過程是（）A)想象B)思維C)記憶D)知覺[單選題]53.印刻期這種生物現象是由誰最早發(fā)現的？（）A)華生B)勞倫茲C)弗洛伊德D)格塞爾[單選題]54.?以退為進?是下列哪種解決問題的策略與方法?A)手段-目標分析法B)目標遞近策略C)爬山法D)目標遞歸策略[單選題]55.調整求助動機是心理咨詢過程中()的工作。A)診斷階段B)咨詢階段C)評估階段D)鞏固階段第2部分：多項選擇題，共20題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]56.精神分裂癥的特點是()A)精神活動的脫離現實B)多起病于青年和壯年C)智能受損往往較嚴重D)患病期間自知力喪失[多選題]57.心理咨詢師專業(yè)成長的有效途徑包括()。A)參加專業(yè)組織,接受專業(yè)的指導和服務B)接受專業(yè)的督導C)參加專業(yè)的培訓和繼續(xù)教育D)利用專業(yè)資料和數據庫[多選題]58.MMPI的適用人群范圍是()。A)年齡16歲以上B)年齡10歲以上C)小學畢業(yè)以上的文化水平D)初中畢業(yè)以上的文化水平[多選題]59.神經元可分為()等幾種。A)感覺神經元B)運動神經元C)思維神經元D)中間神經元[多選題]60.（）是認知心理學的主要觀點：A)從整體的觀點出發(fā)研究構成人的心理的基本元素B)從信息的輸入、編碼、轉換、儲存和提取的過程來研究人的認知活動C)把人看做信息加工系統，從信息加工的觀點研究人的認識活動D)從適應的觀點出發(fā)研究人的心理在適應環(huán)境中的作用[多選題]61.針對情緒情感評估,心理咨詢師要關注來訪者()。A)有哪些情感表現的突出癥狀B)非言語行為背后隱藏的核心情緒C)是如何體驗他的情緒感受以及內在沖動的D)是否可以壓抑或在被情緒壓倒的情況下耐受情緒[多選題]62.《論靈魂》是歷史上第一部論述心理學思想的著作，其主要論述的是（）。A)靈魂的實質B)靈魂與身體的關系C)靈魂的種類D)靈魂的功能[多選題]63.以下內容是智力測驗的有：A)斯坦福-比納測驗B)瑞文推理測驗C)艾森克16pfD)韋克斯勒量表[多選題]64.老年期記憶力下降是因為()A)記憶加工過程的速度變慢B)工作記憶容量變小C)記憶加工過程的速度變快D)工作記憶容量變大[多選題]65.下列屬于現實溝通的包括()A)親人通過電話交流B)面對面談判C)同學通過網絡聊天室聊天D)網絡聊天室中不認識網友之間的交流[多選題]66.掌握意識概念可以從以下幾個方面理解（）。A)一種覺知B)一種高級的心理官能C)一種心理狀態(tài)D)一種自動化的行為[多選題]67.以下智力成分中，哪些衰退較早？（）A)寫作能力B)手眼協調C)動手操作D)技術能力E)思維能力[多選題]68.學生的哪些動機有助于創(chuàng)造力的發(fā)展？（）A)求知欲B)學習興趣C)考高分D)考重點學校E)出國留學[多選題]69.以下關于智力與應試教育的關聯中，哪些是正確的？（）A)應試教育強調發(fā)展智力B)應試教育重知識，輕智力C)應試教育重記憶，輕思維。D)應試教育重模仿，輕創(chuàng)造。E)應試教育也能發(fā)展智力。[多選題]70.問卷調查法的缺點有（）A)難以排除主客觀因素的影響B(tài))不能進行原因分析C)使用方便D)經濟高效E)可以重復使用[多選題]71.錯覺有（）A)大小錯覺B)時間錯覺C)情緒錯覺D)形重錯覺E)方位錯覺[多選題]72.下列情況屬于第二信號系統活動的有（）A)觸景生情B)談虎色變C)談梅生津D)望梅止渴E)聞過則喜[多選題]73.奧爾波特的個人特質包括：A)基本特質B)次要特質C)中心特質D)首要特質E)聰慧性第3部分：判斷題，共19題，請判斷題目是否正確。[判斷題]74.弗洛伊德是精神分析心理學的代表人物A)正確B)錯誤[判斷題]75.研究發(fā)現，四個月大的嬰兒能夠區(qū)別紅、綠、黃、藍等顏色，而且顯示出了對紅、藍的偏好。A)正確B)錯誤[判斷題]76.一個人把不愉快的經歷和體驗潛抑到無意識中，不去回憶、主動遺忘。這種心理防御機制被稱為壓抑。A)正確B)錯誤[判斷題]77.抽象思維能力方面一般男性落后于女性。A)正確B)錯誤[判斷題]78.現代心理學是一門研究個體行為及其精神過程的學問A)正確B)錯誤[判斷題]79.復述分兩種：保持性復述和精細復述。A)正確B)錯誤[判斷題]80.地點說認為，音調的知覺取決于基底膜上發(fā)生最大刺激的具體位置。A)正確B)錯誤[判斷題]81.根據發(fā)聲體的振動是否具有周期性，聲音可分成樂音和噪音。A)正確B)錯誤[判斷題]82.保持是在不同條件下恢復出過去經驗的過程。A)正確B)錯誤[判斷題]83.表面特質指從外部行為能直接觀察到的特質:根源特質是指那些相互聯系而以相同原因為基礎的行為特質。A)正確B)錯誤[判斷題]84.元認知策略在學習策略中起著核心的作用。A)正確B)錯誤[判斷題]85.很少有人是極端的男人氣或女人氣。A)正確B)錯誤[判斷題]86.1歲半到2歲是語言的單詞句階段。A)正確B)錯誤[判斷題]87.心理學的研究對象大多是人，有時也用動物。A)正確B)錯誤[判斷題]88.在智力發(fā)展水平上，人類的智力分布基本上呈現的形態(tài)是正態(tài)分布。A)正確B)錯誤[判斷題]89.心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反映。A)正確B)錯誤[判斷題]90.空間知覺能力方面男性落后于女性。A)正確B)錯誤[判斷題]91.形象記憶是以語詞、概念、原理為內容的記憶。A)正確B)錯誤[判斷題]92.格塞爾認為，推動心理發(fā)展的主要動力是遺傳。A)正確B)錯誤第4部分：問答題，共6題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]93.簡述表象在思維中的作用[問答題]94.請簡述影響智力發(fā)展的因素。[問答題]95.簡述人工概念形成的途徑[問答題]96.（名詞解釋）自陳測驗[問答題]97.簡述瞬時記憶、短時記憶和長時記憶的特點以及它們的關系。[問答題]98.簡述原因調節(jié)的過程[多選題]99.進行情緒與行為關系研究的學者有（）A)赫爾B)艾森克C)巴甫洛夫D)阿姆塞爾E)斯金納[多選題]100.以下哪些是理論心理學的研究內容（）A)心理學學科性質B)心理學方法論C)身心問題D)學習心理機制E)心理的生理基礎F)心理的起源1.答案:A解析:2.答案:B解析:A項，意志的自覺性是指是否對行動目的有明確的認識，尤其是認識到行動的社會意義，主動以目的調節(jié)和支配行動方面的意志品質。B項，意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質。C項，意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質。D項，意志的堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。3.答案:D解析:4.答案:A解析:5.答案:A解析:威爾尼克中樞受到損傷的患者,他的聽覺器官還是正常的,所以仍能聽到聲音,但卻不能分辨語音,對字詞也失去了理解的能力,這種言語缺陷叫接受性失語癥。6.答案:D解析:7.答案:A解析:8.答案:D解析:A項，后像是指刺激物對感受器的作用停止以后，感覺現象并不立即消失，而是保留一個短暫時間的現象；B項，復述是一種記憶策略；C項，想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。D項，表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現的關于事物的形象。9.答案:A解析:思維云集又稱強制性思維。10.答案:B解析:思維根據思維任務的性質，可以分為直觀動作思維、形象思維和邏輯思維；根據思維活動及其結果的新穎性，可以分為常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維。11.答案:A解析:12.答案:C解析:人本主義心理學主張人不受無意識欲望的驅使，并且人有自由意志，有自我實現的需要。因此，只要有適當的環(huán)境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標。13.答案:C解析:特異化理論認為，不同性質的感覺是由不同的神經元來傳遞信息的。有些神經元傳遞紅色信息，有些神經元傳遞甜味信息，當這些神經元分別被激活時，神經系統把它們的激活分別解釋為?紅?和?甜?。14.答案:D解析:青春期少年神經系統基本上與成人沒有什么差異了，大腦皮質溝回組合完善，神經纖維完成髓鞘化。隨著腦和神經系統的發(fā)育成熟，青少年的興奮和抑制也逐漸趨于平衡。進入青年初期后，個體逐漸達到性成熟，青少年時期是自我發(fā)展的飛躍時期，思維再次進入?自我中心?，同時由于產生了許多心理上的不安和焦躁，交友范圍逐漸縮小，克服了團體交往方式，朋友關系在生活中日益重要。15.答案:C解析:16.答案:D解析:17.答案:A解析:18.答案:B解析:一般說來，兒童5歲以前沒有策略，5～7歲處于過渡期，10歲以后記憶策略逐步穩(wěn)定發(fā)展起來。7歲左右是兒童由不進行復述向自發(fā)地進行復述的過渡期。19.答案:B解析:神經沖動在突觸間的傳遞，是借助于神經遞質這種化學物質來完成的。以化學物質為媒介的突觸傳遞，是腦內神經元信號傳遞的主要方式。20.答案:C解析:21.答案:A解析:22.答案:D解析:A項，連續(xù)強化是指每次行為之后都給予強化。BD兩項，不定比間隔強化是指每兩次強化之間間隔的反應次數是變化不定的。定比間隔強化是指間隔一定的次數給予強化。C項，定時間隔強化是指間隔一定的時間給予強化。斯金納認為最好的方式是不定比間隔強化。23.答案:D解析:深度知覺的線索包括雙眼知覺線索和單眼知覺線索。雙眼知覺線索包括水晶體調節(jié)、雙眼視軸輻合和雙眼視差；單眼線索包括線條透視、遮擋、紋理梯度、空氣透視、明暗和陰影、相對大小、相對位置以及運動視差與運動透視。24.答案:A解析:在快速眼動睡眠階段,眼動儀會監(jiān)測出眼球出現了快速的運動,而眼球的.上下左右的顫動是清醒狀態(tài)的表現,睡眠中出現了眼球的顫動,說明大腦的活動比一般的睡眠時期加劇了。如果在眼動活躍的睡眠階段叫醒睡眠者,他通常都會報告說自己正在做夢,這就給我們檢測做夢,研究做夢提供了手段。25.答案:A解析:26.答案:C解析:小腦的主要作用是協助大腦維持身體的平衡與協調動作。近年來的一些研究也表明，小腦在某些高級認知功能（如感覺分辨）中有重要作用，小腦功能缺陷還可能導致口吃、閱讀困難等。橋腦對人的睡眠具有調節(jié)和控制的作用。27.答案:B解析:解釋是心理咨詢師指出、說明甚至教導來訪者聚焦其夢境、自由聯想、阻抗以及治療關系背后的行為含義。解釋的機能在于幫助個體的自我消化和吸收這些素材,并促進潛意識深層內容的凸現。28.答案:C解析:絕對化要求是個體以自己的意愿為出發(fā)點,認為某一事物必定會發(fā)生或不會發(fā)生的信念。29.答案:A解析:30.答案:A解析:31.答案:C解析:32.答案:A解析:1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現了運動行言語中樞。33.答案:D解析:雙重趨避沖突由兩種可能的選擇引起。當兩種選擇都是既有利又有弊時,面對這種情況,人們就會處于雙重趨避沖突中。例如,一個工作機會工資較高,卻沒有發(fā)展前途;另一個工作機會工資不太高,卻有發(fā)展前途。當一個人面臨這種情況時,不論選擇哪個工作,都有利有弊。于是就會出現雙重趨避沖突,體驗到雙重趨避沖突的壓力。34.答案:B解析:35.答案:D解析:36.答案:A解析:AB兩項，無意記憶沒有什么明確的記憶目的，是在生活中自然而然地記住了一些東西；有意記憶有明確的記憶目的，是有意識地、自覺地去識記一些東西。CD兩項，機械記憶就是死記硬背，記憶時對材料的意義、邏輯關系并不理解，只是用逐字逐句簡單重復的方式進行記憶；意義記憶則是理解的記憶，是根據對材料的內容、邏輯關系的理解而進行的。37.答案:B解析:38.答案:C解析:39.答案:B解析:心理咨詢?助人自助?的含義是指咨詢師幫助求助者學會自己有效解決問題。40.答案:A解析:41.答案:A解析:42.答案:D解析:43.答案:B解析:44.答案:B解析:外界刺激停止作用后暫時保留一段時間的感覺形象叫感覺后像。45.答案:A解析:46.答案:C解析:強大的自然災害后的心理反應,有時近似于PTSD,這類情況被稱為?災難征候群?。該征候群的產生及其特性有三個階段:一是驚嚇期,二是恢復期,三是康復期。在康復之后,心理重新達到平衡。47.答案:C解析:在印象形成的過程中,個體所獲得的信息總是認知對象的各種具體特征,但個體最終形成的印象并不是停留在各種具體特征上面,面是把各種具體信息綜合后,按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則,形成一個總體印象。故答案選C。48.答案:C解析:阿德勒的理論中有追求優(yōu)越、自卑與補償、生活風格即社會興趣四部分關鍵內容。故答案選C。49.答案:C解析:精神分析理論將人的心理活動分為潛意識和意識兩大層次,十分強調潛意識對于人類的心理作用。50.答案:D解析:51.答案:C解析:從一開始,羅杰斯就把咨詢師的態(tài)度和個性以及咨詢關系的質量作為咨詢結果的首要決定因素,堅持把咨詢師的理論和技能作為次要因素。他相信來訪者有自我治愈能力,這與很多理論認為咨詢師的理論與技能是咨詢最有力量的因素有所不同。52.答案:C解析:53.答案:B解析:54.答案:C解析:55.答案:B解析:調整求助動機是心理咨詢過程中咨詢階段的工作。56.答案:ABD解析:精神分裂癥是一種病因未明的常見精神障礙,具有感知、思維、情緒、意志和行為等多方面的障礙,以精神活動的不協調和脫離現實為特征。通常能維持清晰的意識和基本智力,但某些認知功能會出現障礙。多起病于青壯年,常緩慢起病,病程遷延,部分患者可發(fā)展為精神活動的衰退。發(fā)作期自知力基本喪失。57.答案:ABCD解析:專業(yè)成長的有效途徑:參加專業(yè)組織,接受其指導和專業(yè)服務;見習/實習和接受專業(yè)督導;入職前/后實踐;參加學習和培訓(專業(yè)培訓、學歷教育、繼續(xù)教育)參加專業(yè)研討和學習活動利用專業(yè)資源58.答案:AC解析:年滿16歲,具有小學畢業(yè)以上的文化水平,沒有什么影響測驗結果的生理缺陷均可參加此測驗。也有一些研究者認為,如果受測者合作并能讀懂測驗表上的每個問題,13~16歲的少年也可以完成此測驗。59.答案:ABD解析:60.答案:BC解析:61.答案:ABC解析:心理咨詢師要體驗來訪者言語和非言語行為背后隱藏的核心情緒,比如,來訪者是如何體驗他的情緒感受以及內在沖動的?來訪者是否可以在不壓抑、不過度被情緒壓倒的情況下耐受情緒?有哪些情感表現的突出癥狀,以及在不同情境下情緒反應的靈活度的狀態(tài),等等。如果個體具備情感整合的能力,則被看做是一種成熟的結果。62.答案:ABCD解析:亞里士多德是一位學問淵博的哲學家，他的著作《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現象的著作，對靈魂的實質、靈魂與身體的關系、靈魂的種類與功能等問題從理論上進行了探討。63.答案:ABD解析:64.答案:AB解析:加工速度理論認為,加工速度減慢是老年人認知(記憶)減退的主要原因;工作記憶理論認為,工作記憶容量隨年齡增長而變小世老年期記憶減退的另一根本原因。65.答案:ABC解析:現實溝通是溝通雙方對對方的身份和角色都有比較清楚把握的溝通,面對面的溝通是最普遍的現實溝通形式。有時候,雙方通過媒體,比如電話來溝通,但好像對方站在面前一樣,這也是現實溝通。故答案選ABC。66.答案:ABC解析:意識是一種覺知。在這個意義上，意識意味著?觀察者?覺察到了某種?現象?或?事物?。意識是一種高級的心理官能。在這個意義上，意識對個體的身心系統起統合、管理和調控的作用。意識是一種心理狀態(tài)。它可以分為不同的層次或水平，如從無意識到意識到注意，是一個連續(xù)體。在行為水平上，?意識?意味著受意愿支配的動作或活動，與自動化的動作相反。67.答案:BCD解析:68.答案:AB解析:69.答案:BCDE解析:70.答案:AB解析:71.答案:ABDE解析:72.答案:BC解析:73.答案:BCD解析:74.答案:對解析:75.答案:對解析:76.答案:對解析:77.答案:錯解析:78.答案:對解析:79.答案:對解析:80.答案:對解析:81.答案:對解析:82.答案:錯解析:83.答案:對解析:84.答案:對解析:85.答案:對解析:86.答案:錯解析:87.答案:對解析:88.答案:對解析:89.答案:錯解析:90.答案:錯解析:91.答案:錯解析:92.答案:錯解析:93.答案:1）表象為概念的形成提供感性基礎2）表象促進問題解決解析:94.答案:影響智力發(fā)展的因素包括先天因素和后天因素兩個方面。先天的因素指遺傳素質。后天的因素指對遺傳素質產生影響的環(huán)境教育和活動等。影響智力發(fā)展的具體因素如下：1）遺傳素質遺傳素質是指有機體與生俱有的某些生理解剖的特點，即表現在人的感覺器官、運動器官以及腦的結構和機能方面的特點，它是人的能力形成的自然前提和物質基礎，沒有這個前提就談不上能力的形成與發(fā)展。2）環(huán)境和教育①產前環(huán)境胎兒在出生之前生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對胎兒的生長發(fā)育以及出生后智力的發(fā)展都有重要影響。②早期經驗的作用從出生到青少年時期，是個人生長發(fā)育的時期，也是能力發(fā)展的重要時期，發(fā)展能力要重視早期環(huán)境的作用。首先，豐富的環(huán)境刺激有利于兒童能力的發(fā)展。其次，母親的撫愛和關心對兒童智力的發(fā)展有十分重要的影響。缺乏母親撫愛的嬰兒，可能出現智力發(fā)展上的問題。有安全感的孩子喜歡探索環(huán)境，而探索環(huán)境正是能力發(fā)展的重要條件。③學校教育的作用學校教育是對年輕一代施加有目的、有計劃、有組織的影響。學生通過系統地接受教育，不僅要掌握知識和技能，而且要發(fā)展能力和其他心理品質。對兒童和青少年來說，發(fā)展能力是與系統學習和掌握知識技能分不開的。在學校中，課堂教學的正確組織有利于學生能力的發(fā)展。3）實踐活動實踐活動是智力發(fā)展的必經途徑和必要條件。人的各種能力都是在社會實踐活動中最終形成起來的。離開了實踐活動，即使有良好的素質、環(huán)境和教育，能力也難以形成