校園欺凌的預(yù)防和處理制度電子版（五篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)校園欺凌?的預(yù)防和?處理制度?電子版?1、學(xué)校?應(yīng)加強(qiáng)對(duì)?校園欺凌?治理的人?防、物防?和技防建?設(shè)力度，?確保人員?、安全防?衛(wèi)設(shè)施及?時(shí)到位。?2、教?導(dǎo)處和穩(wěn)?安辦要定?期召開(kāi)班?主任會(huì)議?，研究解?決學(xué)生心?理疏導(dǎo)和?矛盾糾紛?排解問(wèn)題?。3、?總務(wù)處要?定期召開(kāi)?住宿學(xué)生?舍長(zhǎng)會(huì)議?，及時(shí)了?解住宿學(xué)?生的困難?和要求，?有的放矢?的實(shí)施宿?舍管理，?確保宿舍?干凈、衛(wèi)?生、和諧?、安全。?4、德?育處和校?少先隊(duì)充?分利用心?理咨詢室?開(kāi)展學(xué)生?心理健康?咨詢和疏?導(dǎo)，5?、辦公室?公布學(xué)生?救助或校?園欺凌治?理的__?__號(hào)碼?并明確負(fù)?責(zé)人。?6、辦公?室及時(shí)做?好值周領(lǐng)?導(dǎo)和值周?教師安排?，明確相?關(guān)責(zé)任人?職責(zé)，確?保正常上?課期間，?宿舍內(nèi)、?校園中不?發(fā)生校園?欺凌事件?。7、?門(mén)衛(wèi)人員?要詳實(shí)記?載交接班?記錄和來(lái)?人來(lái)訪登?記表，防?止外來(lái)人?員進(jìn)入校?園鬧事。?校園欺?凌的預(yù)防?和處理制?度電子版?（二）?為了認(rèn)真?貫徹落實(shí)?市、縣教?育局相關(guān)?文件精神?，進(jìn)一步?做好校園?安全整治?工作，保?障學(xué)生的?身體健康?，促進(jìn)學(xué)?校各項(xiàng)工?作順利開(kāi)?展，防范?校園欺凌?事件的發(fā)?生，切實(shí)?有效降低?和控制校?園欺凌事?件的危害?，依照上?級(jí)有關(guān)要?求及相關(guān)?法律法規(guī)?，從本校?實(shí)際出發(fā)?，特制定?本應(yīng)急預(yù)?案。一?、指導(dǎo)思?想以貫?徹執(zhí)行《?____?督導(dǎo)委員?會(huì)辦公室?____?開(kāi)展校園?欺凌專項(xiàng)?整治__?__》精?神為指導(dǎo)?，全面落?實(shí)以人為?本的__?__，切?實(shí)開(kāi)展校?園欺凌專?項(xiàng)整治，?進(jìn)一步增?強(qiáng)廣大師?生人身安?全防范意?識(shí)和自我?保護(hù)能力?，建立健?全學(xué)校安?全工作的?長(zhǎng)效機(jī)制?，徹底消?除各類誘?發(fā)校園欺?凌事件的?安全隱患?，使校園?安全工作?逐步走上?科學(xué)化、?規(guī)范化、?法制化的?軌道，努?力構(gòu)建安?全、和諧?校園，切?實(shí)保障廣?大師生身?心健康不?受傷害。?二、主?要目標(biāo)?1.防范?校園欺凌?事件安全?工作__?__機(jī)構(gòu)?健全，責(zé)?任明確，?制度完善?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)高度重?視校園安?全工作。?2.防?范校園欺?凌事件安?全知識(shí)教?育普及率?達(dá)到__?__%，?廣大師生?的安全意?識(shí)和自我?保護(hù)能力?明顯提高?。3.?防范校園?欺凌事件?安全隱患?及時(shí)得到?整改，整?改率達(dá)到?____?%。4?.不發(fā)生?重大校園?欺凌事件?責(zé)任事故?。三、?成立領(lǐng)導(dǎo)?管理機(jī)構(gòu)?，明確工?作職責(zé)?1、校園?欺凌事件?防控工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?：組長(zhǎng)：?楊昌龍組?員：全體?教師組?長(zhǎng)全面負(fù)?責(zé)校園欺?凌事件防?控安全工?作，根據(jù)?上級(jí)文件?精神及學(xué)?校實(shí)際，?研究制定?校園欺凌?事件防控?工作辦法?，并對(duì)相?關(guān)人員工?作提出指?導(dǎo)性意見(jiàn)?。2、?應(yīng)變保護(hù)?員負(fù)責(zé)在?公安部門(mén)?介入之前?與侵犯勢(shì)?力的周旋?，緊急時(shí)?的正當(dāng)防?衛(wèi)等。?3、人員?救護(hù)員負(fù)?責(zé)為受傷?學(xué)生提供?及時(shí)有效?的救護(hù)。?4、疏?散引導(dǎo)員?負(fù)責(zé)疏散?引導(dǎo)學(xué)生?到安全場(chǎng)?所。5?、通訊聯(lián)?絡(luò)及溝通?協(xié)調(diào)員負(fù)?責(zé)對(duì)內(nèi)對(duì)?外的聯(lián)絡(luò)?匯報(bào)工作?和與家長(zhǎng)?的溝通協(xié)?調(diào)安撫工?作。四?、預(yù)警預(yù)?防1、?可能引發(fā)?校園欺凌?事件的原?因分析及?預(yù)防⑴?原因分析?：由于種?種因素對(duì)?社會(huì)不滿?和因矛盾?激化而鋌?而走險(xiǎn)、?因嚴(yán)重利?益沖突而?報(bào)復(fù)、精?神病人發(fā)?病以及極?少數(shù)歹徒?行兇犯罪?、學(xué)生之?間的矛盾?等情形是?引發(fā)學(xué)校?欺凌、_?___事?件的主要?原因。?⑵預(yù)防措?施：①?依據(jù)上述?原因制定?《校園欺?凌___?_事件預(yù)?防與處理?應(yīng)急預(yù)案?》；②?各年級(jí)、?班級(jí)要加?強(qiáng)對(duì)師生?進(jìn)行思想?品德、心?理健康、?法制和安?全教育，?____?師生集中?學(xué)習(xí)對(duì)校?園欺凌事?件預(yù)防和?處理的相?關(guān)政策、?措施和方?法等，增?強(qiáng)師生的?法制意識(shí)?和自我保?護(hù)意識(shí)；?③心理?咨詢（衛(wèi)?生保?。?室要結(jié)合?學(xué)校班級(jí)?實(shí)際，開(kāi)?展學(xué)生、?老師心理?健康咨詢?和疏導(dǎo)工?作；④?嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)?登記、管?理制度，?控制外來(lái)?人員進(jìn)入?學(xué)校。牢?記校園欺?凌報(bào)警電?話，發(fā)現(xiàn)?可疑人員?或不法分?子非法侵?入校園應(yīng)?及時(shí)報(bào)告?或報(bào)警；?2⑤經(jīng)?常性地與?派出所、?聯(lián)防隊(duì)溝?通聯(lián)系，?及時(shí)掌握?校園周邊?地區(qū)存在?的不穩(wěn)定?的因素（?人或事）?，及時(shí)采?取有效對(duì)?策。2?、校園欺?凌事件的?處理程序?及措施⑴?發(fā)現(xiàn)校園?欺凌者的?應(yīng)急措施?：①如?果是教師?發(fā)現(xiàn)欺凌?者正要對(duì)?學(xué)生施暴?，此教師?應(yīng)立即上?前阻止，?并與之周?旋，然后?巧妙派人?報(bào)告安全?領(lǐng)導(dǎo)小組?長(zhǎng)；②?如果是學(xué)?生發(fā)現(xiàn)了?欺凌者正?對(duì)其他學(xué)?生施暴，?此學(xué)生應(yīng)?立即報(bào)告?與他最近?教師，然?后再報(bào)告?學(xué)校安全?領(lǐng)導(dǎo)小組?組長(zhǎng)。?⑵校園欺?凌事件防?控工作領(lǐng)?導(dǎo)小組應(yīng)?急措施。?防控領(lǐng)導(dǎo)?小組組長(zhǎng)?接到校園?欺凌事件?通知后，?迅速趕赴?現(xiàn)場(chǎng)，同?時(shí)撥打“?110”?（情況危?急且不受?控制的情?況下），?通知警察?（迅速前?往現(xiàn)場(chǎng)阻?止），與?此同時(shí)，?一面迅速?召集最近?教師趕赴?現(xiàn)場(chǎng)，阻?止欺凌者?施暴，一?面通知值?周員及相?關(guān)人員前?往現(xiàn)場(chǎng)。?⑶各應(yīng)?急組現(xiàn)場(chǎng)?應(yīng)急措施?：①應(yīng)?變保護(hù)員?：接到發(fā)?生校園_?___消?息后，應(yīng)?立即__?__本組?人員（不?必等到人?員來(lái)齊后?）前往現(xiàn)?場(chǎng)防止_?___，?本著保護(hù)?學(xué)生安全?的原則，?力求不受?任何傷害?，但當(dāng)歹?徒強(qiáng)行施?暴時(shí)，本?組人員可?實(shí)行正當(dāng)?防衛(wèi)；?②疏散引?導(dǎo)員：在?組長(zhǎng)帶領(lǐng)?下，迅速?趕赴現(xiàn)場(chǎng)?，當(dāng)防護(hù)?組（員）?與欺凌者?周旋時(shí)，?本組人員?在可能的?情況下，?迅速掩護(hù)?與欺凌者?相近，易?受傷害的?學(xué)生撤離?，并實(shí)施?保護(hù)行為?，防止欺?凌者對(duì)更?多學(xué)生造?成傷害；?③通訊?聯(lián)絡(luò)員：?發(fā)生校園?欺凌事件?后，迅速?趕赴現(xiàn)場(chǎng)?，負(fù)責(zé)摸?清情況，?同時(shí)向“?110”?和上級(jí)報(bào)?告，傳達(dá)?事故情況?，保證通?訊暢通；?④現(xiàn)場(chǎng)?救護(hù)員：?接到事故?發(fā)生的消?息后，在?組長(zhǎng)帶領(lǐng)?下，立即?攜帶藥品?到事發(fā)現(xiàn)?場(chǎng)了解傷?員情況，?對(duì)輕傷員?進(jìn)行簡(jiǎn)單?救治，對(duì)?重傷員應(yīng)?立即撥?3打“1?20”緊?急救護(hù)，?送往醫(yī)院?治療。?⑷事故調(diào)?查，善后?處理：?①學(xué)校應(yīng)?急員在“?110”?的協(xié)助下?，應(yīng)立即?協(xié)助上級(jí)?主管部門(mén)?對(duì)傷員進(jìn)?行救護(hù)，?并安撫家?長(zhǎng)情緒；?②學(xué)校?應(yīng)急員負(fù)?責(zé)協(xié)助“?110”?調(diào)查事故?發(fā)生經(jīng)過(guò)?；⑸紀(jì)?律處分。?凡學(xué)校教?師，必須?積極參加?與校園欺?凌事件的?防護(hù)，對(duì)?學(xué)校出現(xiàn)?的欺凌事?件進(jìn)行及?時(shí)處置，?對(duì)欺凌事?件反應(yīng)遲?緩，故意?推脫，懈?怠而導(dǎo)致?校園安全?事故進(jìn)一?步擴(kuò)大的?，學(xué)校將?對(duì)該教師?嚴(yán)肅處理?。五、?處置流程?一旦發(fā)?生學(xué)校欺?凌___?_事件，?一般應(yīng)按?下列程序?處理：?1、校內(nèi)?一旦出現(xiàn)?非法侵害?現(xiàn)象，在?場(chǎng)教職工?應(yīng)盡力予?以制止并?及時(shí)通知?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?。無(wú)力制?止的，可?調(diào)集力量?，同時(shí)撥?打報(bào)警電?話“11?0”。?2、啟動(dòng)?應(yīng)急處置?預(yù)案。各?工作員按?照職責(zé)開(kāi)?展工作，?如發(fā)生劫?持人質(zhì)事?件，應(yīng)變?保護(hù)組的?人員要在?公安部門(mén)?趕到之前?，盡力與?歹徒周旋?，規(guī)勸其?終止犯罪?；同時(shí)學(xué)?校要全力?保護(hù)好在?現(xiàn)場(chǎng)或附?近的其他?學(xué)生，根?據(jù)具體情?況，決定?是否要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?疏散。若?有需要，?則通過(guò)校?園廣播，?發(fā)出緊急?集合信號(hào)?。各班班?主任、任?課教師到?班級(jí)指揮?學(xué)生有序?疏散。?3、如有?人員傷亡?，人員救?護(hù)組要提?供及時(shí)有?效的救護(hù)?，有可能?的以最快?的速度把?傷員就近?送往醫(yī)院?搶救，并?通知家長(zhǎng)?或家屬。?4、保?護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，?配合警方?調(diào)查取證?。校園?欺凌的預(yù)?防和處理?制度電子?版（三）?為了認(rèn)?真貫徹落?實(shí)市、縣?教育局相?關(guān)文件精?神，進(jìn)一?步做好校?園安全整?治工作，?保障學(xué)生?的身體健?康，促進(jìn)?學(xué)校各項(xiàng)?工作順利?開(kāi)展，防?范校園欺?凌事件的?發(fā)生，切?實(shí)有效降?低和控制?校園欺凌?事件的危?害，依照?上級(jí)有關(guān)?要求及相?關(guān)法律法?規(guī)，從本?校實(shí)際出?發(fā)，特制?定本應(yīng)急?預(yù)案。?一、指導(dǎo)?思想以?貫徹執(zhí)行?《___?_督導(dǎo)委?員會(huì)辦公?室關(guān)于開(kāi)?展校園欺?凌專項(xiàng)整?治___?_》精神?為指導(dǎo)，?全面落實(shí)?以人為本?的___?_，切實(shí)?開(kāi)展校園?欺凌專項(xiàng)?整治，進(jìn)?一步增強(qiáng)?廣大師生?人身安全?防范意識(shí)?和自我保?護(hù)能力，?建立健全?學(xué)校安全?工作的長(zhǎng)?效機(jī)制，?徹底消除?各類誘發(fā)?校園欺凌?事件的安?全隱患，?使校園安?全工作逐?步走上科?學(xué)化、規(guī)?范化、法?制化的軌?道，努力?構(gòu)建安全?、和諧校?園，切實(shí)?保障廣大?師生身心?健康不受?傷害。?二、主要?目標(biāo)1?.防范校?園欺凌事?件安全工?作組織機(jī)?構(gòu)健全，?責(zé)任明確?，制度完?善，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)高度?重視校園?安全工作?。2.?防范校園?欺凌事件?安全知識(shí)?教育普及?率達(dá)到_?___%?，廣大師?生的安全?意識(shí)和自?我保護(hù)能?力明顯提?高。3?.防范校?園欺凌事?件安全隱?患及時(shí)得?到整改，?整改率達(dá)?到___?_%。?4.不發(fā)?生重大校?園欺凌事?件責(zé)任事?故。三?、成立領(lǐng)?導(dǎo)管理機(jī)?構(gòu)，明確?工作職責(zé)?1、校?園欺凌事?件防控工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組：組長(zhǎng)?：楊昌龍?組員：全?體教師?組長(zhǎng)全面?負(fù)責(zé)校園?欺凌事件?防控安全?工作，根?據(jù)上級(jí)文?件精神及?學(xué)校實(shí)際?，研究制?定校園欺?凌事件防?控工作辦?法，并對(duì)?相關(guān)人員?工作提出?指導(dǎo)性意?見(jiàn)。2?、應(yīng)變保?護(hù)員負(fù)責(zé)?在公安部?門(mén)介入之?前與侵犯?勢(shì)力的周?旋，緊急?時(shí)的正當(dāng)?防衛(wèi)等。?3、人?員救護(hù)員?負(fù)責(zé)為受?傷學(xué)生提?供及時(shí)有?效的救護(hù)?。4、?疏散引導(dǎo)?員負(fù)責(zé)疏?散引導(dǎo)學(xué)?生到安全?場(chǎng)所。?5、通訊?聯(lián)絡(luò)及溝?通協(xié)調(diào)員?負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)?對(duì)外的聯(lián)?絡(luò)匯報(bào)工?作和與家?長(zhǎng)的溝通?協(xié)調(diào)安撫?工作。?四、預(yù)警?預(yù)防1?、可能引?發(fā)校園欺?凌事件的?原因分析?及預(yù)防?⑴原因分?析：由于?種種因素?對(duì)社會(huì)不?滿和因矛?盾激化而?鋌而走險(xiǎn)?、因嚴(yán)重?利益沖突?而報(bào)復(fù)、?精神病人?發(fā)病以及?極少數(shù)歹?徒行兇犯?罪、學(xué)生?之間的矛?盾等情形?是引發(fā)學(xué)?校欺凌、?暴力事件?的主要原?因。⑵?預(yù)防措施?：①依?據(jù)上述原?因制定《?校園欺凌?暴力事件?預(yù)防與處?理應(yīng)急預(yù)?案》；?②各年級(jí)?、班級(jí)要?加強(qiáng)對(duì)師?生進(jìn)行思?想品德、?心理健康?、法制和?安全教育?，組織師?生集中學(xué)?習(xí)對(duì)校園?欺凌事件?預(yù)防和處?理的相關(guān)?政策、措?施和方法?等，增強(qiáng)?師生的法?制意識(shí)和?自我保護(hù)?意識(shí)；?③心理咨?詢（衛(wèi)生?保健）室?要結(jié)合學(xué)?校班級(jí)實(shí)?際，開(kāi)展?學(xué)生、老?師心理健?康咨詢和?疏導(dǎo)工作?；④嚴(yán)?格門(mén)衛(wèi)登?記、管理?制度，控?制外來(lái)人?員進(jìn)入學(xué)?校。牢記?校園欺凌?報(bào)警電話?，發(fā)現(xiàn)可?疑人員或?不法分子?非法侵入?校園應(yīng)及?時(shí)報(bào)告或?報(bào)警；?2⑤經(jīng)常?性地與派?出所、聯(lián)?防隊(duì)溝通?聯(lián)系，及?時(shí)掌握校?園周邊地?區(qū)存在的?不穩(wěn)定的?因素（人?或事），?及時(shí)采取?有效對(duì)策?。2、?校園欺凌?事件的處?理程序及?措施⑴發(fā)?現(xiàn)校園欺?凌者的應(yīng)?急措施：?①如果?是教師發(fā)?現(xiàn)欺凌者?正要對(duì)學(xué)?生施暴，?此教師應(yīng)?立即上前?阻止，并?與之周旋?，然后巧?妙派人報(bào)?告安全領(lǐng)?導(dǎo)小組長(zhǎng)?；②如?果是學(xué)生?發(fā)現(xiàn)了欺?凌者正對(duì)?其他學(xué)生?施暴，此?學(xué)生應(yīng)立?即報(bào)告與?他最近的?教師，然?后再報(bào)告?學(xué)校安全?領(lǐng)導(dǎo)小組?組長(zhǎng)。?⑵校園欺?凌事件防?控工作領(lǐng)?導(dǎo)小組應(yīng)?急措施。?防控領(lǐng)導(dǎo)?小組組長(zhǎng)?接到校園?欺凌事件?通知后，?迅速趕赴?現(xiàn)場(chǎng)，同?時(shí)撥打“?110”?（情況危?急且不受?控制的情?況下），?通知警察?（迅速前?往現(xiàn)場(chǎng)阻?止），與?此同時(shí)，?一面迅速?召集最近?的教師趕?赴現(xiàn)場(chǎng)，?阻止欺凌?者施暴，?一面通知?值周員及?相關(guān)人員?前往現(xiàn)場(chǎng)?。⑶各?應(yīng)急組現(xiàn)?場(chǎng)應(yīng)急措?施：①?應(yīng)變保護(hù)?員：接到?發(fā)生校園?暴力消息?后，應(yīng)立?即組織本?組人員（?不必等到?人員來(lái)齊?后）前往?現(xiàn)場(chǎng)防止?暴力，本?著保護(hù)學(xué)?生安全的?原則，力?求不受任?何傷害，?但當(dāng)歹徒?強(qiáng)行施暴?時(shí)，本組?人員可實(shí)?行正當(dāng)防?衛(wèi)；②?疏散引導(dǎo)?員：在組?長(zhǎng)帶領(lǐng)下?，迅速趕?赴現(xiàn)場(chǎng)，?當(dāng)防護(hù)組?（員）與?欺凌者周?旋時(shí)，本?組人員在?可能的情?況下，迅?速掩護(hù)與?欺凌者相?近，易受?傷害的學(xué)?生撤離，?并實(shí)施保?護(hù)行為，?防止欺凌?者對(duì)更多?學(xué)生造成?傷害；?③通訊聯(lián)?絡(luò)員：發(fā)?生校園欺?凌事件后?，迅速趕?赴現(xiàn)場(chǎng)，?負(fù)責(zé)摸清?情況，同?時(shí)向“1?10”和?上級(jí)報(bào)告?，傳達(dá)事?故情況，?保證通訊?暢通；?④現(xiàn)場(chǎng)救?護(hù)員：接?到事故發(fā)?生的消息?后，在組?長(zhǎng)帶領(lǐng)下?，立即攜?帶藥品到?事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)?了解傷員?情況，對(duì)?輕傷員進(jìn)?行簡(jiǎn)單救?治，對(duì)重?傷員應(yīng)立?即撥3?打“12?0”緊急?救護(hù)，送?往醫(yī)院治?療。⑷?事故調(diào)查?，善后處?理：①?學(xué)校應(yīng)急?員在“1?10”的?協(xié)助下，?應(yīng)立即協(xié)?助上級(jí)主?管部門(mén)對(duì)?傷員進(jìn)行?救護(hù)，并?安撫家長(zhǎng)?情緒；?②學(xué)校應(yīng)?急員負(fù)責(zé)?協(xié)助“1?10”調(diào)?查事故發(fā)?生經(jīng)過(guò)；?⑸紀(jì)律?處分。凡?學(xué)校教師?，必須積?極參加與?校園欺凌?事件的防?護(hù)，對(duì)學(xué)?校出現(xiàn)的?欺凌事件?進(jìn)行及時(shí)?處置，對(duì)?欺凌事件?反應(yīng)遲緩?，故意推?脫，懈怠?而導(dǎo)致校?園安全事?故進(jìn)一步?擴(kuò)大的，?學(xué)校將對(duì)?該教師嚴(yán)?肅處理。?五、處?置流程?一旦發(fā)生?學(xué)校欺凌?暴力事件?，一般應(yīng)?按下列程?序處理：?1、校?內(nèi)一旦出?現(xiàn)非法侵?害現(xiàn)象，?在場(chǎng)教職?工應(yīng)盡力?予以制止?并及時(shí)通?知學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)。無(wú)力?制止的，?可調(diào)集力?量，同時(shí)?撥打報(bào)警?電話“1?10”。?2、啟?動(dòng)應(yīng)急處?置預(yù)案。?各工作員?按照職責(zé)?開(kāi)展工作?，如發(fā)生?劫持人質(zhì)?事件，應(yīng)?變保護(hù)組?的人員要?在公安部?門(mén)趕到之?前，盡力?與歹徒周?旋，規(guī)勸?其終止犯?罪；同時(shí)?學(xué)校要全?力保護(hù)好?在現(xiàn)場(chǎng)或?附近的其?他學(xué)生，?根據(jù)具體?情況，決?定是否要?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行疏散。?若有需要?，則通過(guò)?校園廣播?，發(fā)出緊?急集合信?號(hào)。各班?班主任、?任課教師?到班級(jí)指?揮學(xué)生有?序疏散。?3、如?有人員傷?亡，人員?救護(hù)組要?提供及時(shí)?有效的救?護(hù)，有可?能的以最?快的速度?把傷員就?近送往醫(yī)?院搶救，?并通知家?長(zhǎng)或家屬?。4、?保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)?，配合警?方調(diào)查取?證。校?園欺凌的?預(yù)防和處?理制度電?子版（四?）近年?來(lái)，發(fā)生?在學(xué)生之?間蓄意或?惡意通過(guò)?肢體、語(yǔ)?言及網(wǎng)絡(luò)?等手段，?實(shí)施欺負(fù)?、侮辱造?成傷害的?校園欺凌?事件，損?害了學(xué)生?身心健康?，引起了?社會(huì)高度?____?。根據(jù)上?級(jí)要求，?特制訂《?新豐鎮(zhèn)觀?南中心小?學(xué)校園欺?凌的預(yù)防?和處理制?度》，望?全校教職?員工和學(xué)?生嚴(yán)格執(zhí)?行。校?園欺凌是?指。發(fā)生?在學(xué)校校?園內(nèi)、學(xué)?生上學(xué)或?放學(xué)途中?、學(xué)校的?教育活動(dòng)?中，由老?師、同學(xué)?或校外人?員，蓄意?濫用語(yǔ)言?、軀體力?量、網(wǎng)絡(luò)?、器械等?，針對(duì)師?生的生理?、心理、?名譽(yù)、權(quán)?利、財(cái)產(chǎn)?等實(shí)施的?達(dá)到某種?程度的侵?害行為，?都算校園?欺凌（_?___）?。一、?治理目的?：通過(guò)?專項(xiàng)治理?，加強(qiáng)法?制教育，?嚴(yán)肅校規(guī)?校紀(jì)，規(guī)?范學(xué)生行?為，促進(jìn)?學(xué)生身心?健康，建?設(shè)平安校?園、和諧?校園。?二、治理?范圍：?在校生，?在校園內(nèi)?，學(xué)校_?___的?校外活動(dòng)?中，上、?放學(xué)途中?。二、?領(lǐng)導(dǎo)小組?：組?長(zhǎng)：楊天?副組長(zhǎng)：?盧俊志李?夏標(biāo)成?員：全體?教師四?、校園欺?凌專項(xiàng)整?治責(zé)任?1、開(kāi)展?教育。各?責(zé)任人在?各自的責(zé)?任范圍內(nèi)?，要集中?對(duì)學(xué)生開(kāi)?展以校園?欺凌治理?為主題的?專題教育?，開(kāi)展品?德、心理?健康和安?全教育，?邀請(qǐng)公安?、司法等?相關(guān)部門(mén)?到校開(kāi)展?法制教育?。___?_教職工?集中學(xué)習(xí)?對(duì)校園欺?凌事件預(yù)?防和處理?的相關(guān)政?策、措施?和方法等?。2、?加強(qiáng)預(yù)防?。各責(zé)任?人在各自?的責(zé)任范?圍內(nèi)要加?強(qiáng)校園欺?凌治理的?人防、物?防和技防?建設(shè)，充?分利用心?理咨詢室?開(kāi)展學(xué)生?心理健康?咨詢和疏?導(dǎo)，公布?學(xué)生救助?或校園欺?凌治理的?____?號(hào)碼并明?確負(fù)責(zé)人?。3、?及時(shí)處理?。各責(zé)任?人在各自?的責(zé)任范?圍內(nèi)，要?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?、調(diào)查處?置校園欺?凌事件，?嚴(yán)肅處理?實(shí)施欺凌?的學(xué)生。?涉嫌違法?犯罪的，?要及時(shí)向?公安部門(mén)?報(bào)案并配?合立案查?處。4?、監(jiān)督指?導(dǎo)。各責(zé)?任人在各?自的責(zé)任?范