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“文化味”散文的思路與結(jié)構(gòu)杯滄海甘肅考生2019年全國(guó)卷2有人說(shuō),一本書(shū)是一片葉,一葉知秋;有人說(shuō),一本書(shū)是一場(chǎng)戲,一戲人生;有人說(shuō),一本書(shū)是一杯水,一杯滄海。古人云:知書(shū)而達(dá)理。書(shū)不是一部交響樂(lè),而只是一個(gè)音符,你看到了滄海桑田,風(fēng)云變幻,你看到了落英繽紛,艷陽(yáng)遍地。讀書(shū)的人讀的不是書(shū),是人生,豆蔻年華,讀到的是多姿多彩;耄耋老人,讀出的是豁然自足??戳藷o(wú)數(shù)本書(shū),就有了無(wú)數(shù)種人生,就如同喝下了那杯水,才明白何為滄海時(shí)過(guò)境遷,如今的書(shū)似乎已經(jīng)“埋沒(méi)隨百淡出人們的視野了。沒(méi)有人會(huì)繼續(xù)把“讀書(shū)破萬(wàn)卷”當(dāng)作自己的座右銘。這是個(gè)五彩繽紛、日新月異的世界,一本好書(shū)猶如一碗清茶似不值得再細(xì)細(xì)品味。但一本書(shū),就是一種人生。人們習(xí)慣了都市的喧囂,卻不得而知郊外的靜謐;人們習(xí)慣了整日的奔忙卻無(wú)人向往片刻的逍遙。只有偷得片刻清閑的人們,才能有心情去領(lǐng)略一本書(shū)的芬芳,咀嚼那一杯水中暗藏的滄海。書(shū)從來(lái)就不只是文人墨客的天地。讀一本書(shū),有人讀的是文字,有人讀的是情緒,有人讀的是境界。無(wú)論讀到什么,也算讀了,就如同那囫圇吞棗,也終是吞了下去。而未曾經(jīng)歷的人,有案可查如何得知那“一花一世界鳥(niǎo)一天堂”的燦爛,和那“回首向來(lái)蕭瑟處,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的恬淡呢?一本書(shū),即一種人生。杯中是水,但更是人生的滄海。呱呱墜地時(shí)的童話,青春正值時(shí)的小說(shuō),風(fēng)華正茂時(shí)的勵(lì)志故事,老當(dāng)益壯時(shí)的一報(bào)半刊.誰(shuí)的一生不是在書(shū)的陪伴愈走愈充實(shí),愈走愈美麗?拒絕讀書(shū)的人也許至今還在漂泊,還在尋攏。因?yàn)橐槐緯?shū),是一種人生。人總要開(kāi)始長(zhǎng)大,開(kāi)始長(zhǎng)大的人總要學(xué)會(huì)讀書(shū)。讀書(shū),讀的是生活,是人生的滄海。窮盡一生的時(shí)間尚且無(wú)法到達(dá)的彼岸,誰(shuí)能不為之奮斗呢?所以即使科技發(fā)達(dá)到所有的書(shū)都變成電子的,網(wǎng)絡(luò)的,讀書(shū)的人依然存在,因?yàn)樯钸€要繼續(xù),因?yàn)閷W(xué)會(huì)了讀書(shū)才能學(xué)會(huì)生活。若人生是一片土地,那么讀書(shū)便是耕耘,想收獲生活的人要學(xué)會(huì)讀書(shū);若人生是一片天空,那么讀書(shū)便是翅膀,想飛越生活的人,要學(xué)會(huì)讀書(shū);若人生是一片海洋,那么讀書(shū)便是舟楫,想到達(dá)生活的人,要學(xué)會(huì)讀書(shū)。因?yàn)橐槐緯?shū),是種人生。人生,即滄海?!拔幕丁鄙⑽呐d起的原因1、由于近年來(lái),余秋雨式的文化散文對(duì)中學(xué)生的廣泛影響。2、浙江省歷年來(lái)高考作文話題強(qiáng)調(diào)人文理念和文化味、文學(xué)性。3、傳統(tǒng)形式的議論文,因其形式的呆板和語(yǔ)言的平實(shí),很難體現(xiàn)創(chuàng)新的亮點(diǎn)4、“文化味”散文樣式,在內(nèi)容和形式上,為學(xué)生提供了更多自由發(fā)揮的空間?!拔幕丁鄙⑽牡奶攸c(diǎn)1、在立意上,更強(qiáng)調(diào)文化的感悟和歷史的反思2、在行文上,追求議論的思辯性和抒情的文學(xué)性。3、在思踣上,展現(xiàn)想象的才情和積累的功底4、在語(yǔ)言上,顯露語(yǔ)言的個(gè)性和駕馭文字的技巧。5、在結(jié)構(gòu)上,力求章法的有序和表達(dá)的自如。學(xué)生在寫(xiě)作中存在的困惑缺乏提煉把握不準(zhǔn)認(rèn)識(shí)與思維、審題挖掘不深難以拓展思路與結(jié)構(gòu)材料匱乏用例俗爛聯(lián)想與想象2、材料敘事拖沓不會(huì)取舍語(yǔ)言與剪裁詞匯貧乏語(yǔ)言呆板積累與表達(dá)3、語(yǔ)缺少文采文勢(shì)阻澀情感與思維4結(jié)構(gòu)布局失衡構(gòu)思平面構(gòu)思與布局事例糾纏行文隨意思路與章法義論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)鏡三段論式序論論點(diǎn)—提出問(wèn)題總本論—論據(jù)+分析—分析問(wèn)題—分結(jié)論結(jié)果解決問(wèn)題起承轉(zhuǎn)合式起:文章的開(kāi)端,往往提出論點(diǎn);承:緊承上文,擺事實(shí),講道理,對(duì)論點(diǎn)加以闡釋論證;轉(zhuǎn):指轉(zhuǎn)折,從另一方面立論,提出個(gè)人見(jiàn)解合:指文章的結(jié)尾,結(jié)合實(shí)際,總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。引議聯(lián)結(jié)式:引:引述作文導(dǎo)題材料,或與話題相關(guān)材料,揭示內(nèi)涵,提出觀點(diǎn);議:對(duì)話題及有關(guān)材料進(jìn)行深入挖掘,層層剖析從不同角度進(jìn)行議論,提出自已的見(jiàn)解;聯(lián):圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想,引述種

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