2023年小學(xué)教師工作計劃個人(八篇)

第頁共頁2023年小學(xué)老師工作方案個人(通用八篇)小學(xué)老師工作方案個人篇一學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不理解。年紀(jì)小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去理解。本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字〔一〕，10篇課文，識字〔二〕，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點(diǎn)。1。漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2。識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3。閱讀。學(xué)慣用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4?？谡Z交際。能認(rèn)真聽別人講話努力理解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。1、幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化理解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)絡(luò);引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真修改每課作業(yè)，及時作好反響、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)展整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原那么，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字才能來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。工作方案10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，那么在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)展。學(xué)生的口語交際才能的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文理論活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過答復(fù)下列問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)展交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)展交流，從而不斷進(jìn)步口語交際才能。小學(xué)老師工作方案個人篇二始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，進(jìn)步覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高程度的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，閱讀網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實(shí)進(jìn)步根本功，努力使自己成為能隨時供應(yīng)學(xué)生一杯水的自來水。(一)主要任務(wù)--課堂教學(xué)課堂是老師"傳道、授業(yè)、解惑"的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活潑、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課中全神貫注。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)展興趣化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)展一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課后及時反響。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改良方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)展積極地學(xué)習(xí)(二)詳細(xì)措施1、鉆研教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好常規(guī)教學(xué)。1)深化研究教材教法，新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心，學(xué)生是主體，設(shè)計讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教法。2)多閱讀課外輔導(dǎo)材料，充實(shí)自己，要做學(xué)習(xí)型老師。因?yàn)樽鳛槔蠋熛胍探o學(xué)生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽說過這樣一句話："老師應(yīng)該是一名雜家"，這是說作為一名老師要掌握方方面面的知識。3)理解學(xué)生的情況，一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，要及時理解他們的情況，為設(shè)計合適他們的教案打下根底。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會，而對于承受才能強(qiáng)的學(xué)生要做做到上不封頂4)理解后進(jìn)生情況，課堂的設(shè)計應(yīng)該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會為目的，因?yàn)樾抡n標(biāo)是讓全體學(xué)生得到開展。2、全面關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)和諧開展1)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們自尊自愛，要求上進(jìn)。另外，認(rèn)真分析^p這些學(xué)生的情況，采用合適他們開展的方法，耐心幫助和輔導(dǎo)他們，促使他們進(jìn)步。2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課做好筆記，課后及時完成作業(yè)，認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)步學(xué)生情景交際才能。3)采用"學(xué)生成長檔案"評價方式。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性的評價方式，著眼于充分全面理解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，理解學(xué)生開展中的需求。1、貫徹學(xué)校教學(xué)工作總目的，以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以學(xué)生的開展為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為中心，扎實(shí)開展工作，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，充分發(fā)揮教研活動的實(shí)效性。2、本學(xué)期，將在上級主管部門及校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，進(jìn)步教學(xué)效率和質(zhì)量為目的，以更新觀念為前提，進(jìn)步效率為重點(diǎn)，積極理論課程改革理念，抓好課堂關(guān)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)下小語的創(chuàng)新理念，進(jìn)步自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新和理論才能，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、突出常規(guī)教學(xué)的根底性地位，定期進(jìn)展教學(xué)檢查，經(jīng)常進(jìn)展不定期抽查。提倡課堂教學(xué)的實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)建立一支業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的低年級老師隊(duì)伍。五、培訓(xùn)工作要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步自身素養(yǎng)，充分表達(dá)現(xiàn)代老師轉(zhuǎn)型。1)多參加集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同年級的老師進(jìn)展交流，取人長處。2)方面的書籍。只有掌握了堅實(shí)的理論根底，才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好。3)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握的各級目的，才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。小學(xué)老師工作方案個人篇三為進(jìn)一步加強(qiáng)合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師隊(duì)伍建立，探究老師培訓(xùn)新機(jī)制，將全市小學(xué)數(shù)學(xué)老師優(yōu)質(zhì)資轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資優(yōu)勢，實(shí)在進(jìn)步老師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，根據(jù)《合肥市中小學(xué)幼兒園老師培訓(xùn)工作施行意見(xx－20xx年)》和《關(guān)于分期分批建立合肥市中小學(xué)學(xué)科老師培訓(xùn)基地的通知》文件精神，制定xx年度工作方案。以合肥市教育局“中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”建立意見為指導(dǎo)，以追求新理念、打造新課堂、培養(yǎng)名師、骨干為宗旨，以課程教學(xué)改革和骨干老師專業(yè)開展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，注重培訓(xùn)理論取向，針對實(shí)際問題解決，突出專業(yè)才能提升，著眼老師行為改良，構(gòu)建老師專業(yè)成長共同體，施行導(dǎo)師引領(lǐng)、骨干帶動，示范輻射，開展培訓(xùn)活動。通過本年度培訓(xùn)，促使合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師在師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)程度、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用。詳細(xì)目的如下：1、通過講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，培養(yǎng)樂觀情緒，遠(yuǎn)離任業(yè)倦怠，把教育責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì)，激發(fā)專業(yè)開展動力。2、更新學(xué)員的教育教學(xué)觀念，進(jìn)步專業(yè)理論修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，具備將新課程理念全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的才能，開發(fā)和研究推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略。3、進(jìn)步科研素質(zhì)，樹立教育科研意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育研究的根本方法和相關(guān)的理論知識，進(jìn)步確立研究課題、撰寫課題報告的才能，由“經(jīng)歷操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化。4、通過學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的交流互動，借鑒和探究有效的校本培訓(xùn)研修形式，進(jìn)步校本研修的指導(dǎo)才能。5、通過讀書交流、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位理論等活動進(jìn)步運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)理論和進(jìn)展學(xué)科教學(xué)改革的才能，提煉自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教學(xué)見解，培養(yǎng)示范型、進(jìn)取型、專家型老師。本年度培訓(xùn)工程，從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)老師培訓(xùn)和送培送教三個層面開展扎實(shí)有效的老師培訓(xùn)工作?！惨弧呈屑壒歉衫蠋?、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)市級骨干老師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、教學(xué)理論、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修六個模塊，分五個階段〔開學(xué)典禮暨集中培訓(xùn)、異地培訓(xùn)、理論研究、在崗研修、成果交流〕開展培訓(xùn)。培訓(xùn)以問題為中心、以案例為載體，開展專題講座、名師課堂、課例分析^p、熱點(diǎn)研討、學(xué)員論壇、網(wǎng)上研討、qq互動、實(shí)地考察等多種形式組織施行研訓(xùn)活動，幫助提升骨干老師高度的教育責(zé)任感；理解和掌握當(dāng)前根底教育改革開展的最新動態(tài)和趨勢；提煉個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)才能、教學(xué)見解；進(jìn)步教育科研才能、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年老師的才能，努力成為示范型、進(jìn)取型、專家型老師?！捕撑嘤?xùn)基地專家團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)1、聘請國內(nèi)教育方面的知名專家、學(xué)者進(jìn)展教學(xué)展示和專題報告。2、由市教育局組織專家團(tuán)隊(duì)到外訓(xùn)基地進(jìn)展異地培訓(xùn)、教育考察。3、圍繞專題開展課例研討、課題研討，論壇活動。〔三〕基地名師講學(xué)團(tuán)“送培送教”活動以送培送教活動為載體，組織基地名師講學(xué)團(tuán)把先進(jìn)的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學(xué)，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資，縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)程度的差異?；顒拥拈_展以“情景式”培訓(xùn)為主，開展集中答疑、示范教學(xué)、導(dǎo)師點(diǎn)評和交流研討等活動，進(jìn)步農(nóng)村老師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)程度，全面提升農(nóng)村中小學(xué)老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，升入開展培訓(xùn)專題的研究?！稑?biāo)準(zhǔn)〔xx年版〕》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的根本目的，即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步開展所必需的數(shù)學(xué)的根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經(jīng)歷”。四基”可以看做是對學(xué)生進(jìn)展良好數(shù)學(xué)教育的集中表達(dá)，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)開展。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動的總體設(shè)計和詳細(xì)方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”。本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)開展的角度審視數(shù)學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基才能培養(yǎng)的理論研究”專題進(jìn)展有益的討論。在課程內(nèi)容、時間、途徑等方面提供個性化、多樣化的選擇時機(jī),增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和吸引力。1.課程內(nèi)容:以《義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〔xx年版〕》《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》為根據(jù)，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個維度，堅持師德為先，才能為重，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以“學(xué)生四基的培養(yǎng)“為主線，以教學(xué)理念和教學(xué)理論的改良為抓手，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。2.培訓(xùn)方式：注重培訓(xùn)方式的開放性和多樣性。堅持理論與理論相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原那么，運(yùn)用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”、“以問題為驅(qū)動的行動學(xué)習(xí)”“以交流互動為根底的合作學(xué)習(xí)”、“以經(jīng)歷提升為根底的反思學(xué)習(xí)”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)形式，將學(xué)思和知行相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)員的互動參與，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和時效性。3.教學(xué)支撐環(huán)境方面：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在合肥學(xué)院遠(yuǎn)程教育平臺設(shè)置“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”研修主頁，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢，為每個學(xué)員建立個人學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)交互式活動、參與式學(xué)習(xí)、資共建共享，將學(xué)員的研修成果和體會即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的動態(tài)生成資?！惨弧撑嘤?xùn)基地專家指導(dǎo)組安徽省教科院：xx合肥市教研室：xx合肥市老師事務(wù)管理中心、x學(xué)院x繼續(xù)教育學(xué)院瑤海區(qū)教體局：xx人員構(gòu)成及職責(zé)1、領(lǐng)銜名師兼基地負(fù)責(zé)人：xx。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地研修工程，負(fù)責(zé)確定培訓(xùn)基地培訓(xùn)專題、培訓(xùn)方案方案、組織資建立，經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出。2、基地培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)分組情況及職責(zé)⑴資建立：根據(jù)研修主題，選取各組研修小主題，組織、施行本組研修活動，及時上傳系列研修過程性材料。⑵導(dǎo)師引領(lǐng)：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)28位專家分成4個導(dǎo)師組，和組內(nèi)學(xué)員搭建研訓(xùn)共同體。每位學(xué)員裝備一名導(dǎo)師，建立師徒關(guān)系，對學(xué)員進(jìn)展專業(yè)指導(dǎo)、答疑解惑，搭建合作共贏的學(xué)習(xí)的平臺，對學(xué)員的作業(yè)進(jìn)展及時點(diǎn)評。⑶簡報宣傳:組織組內(nèi)學(xué)員每月編制一期活動簡報，組內(nèi)活動及時報道。⑷總結(jié)考核:每期培訓(xùn)，及時總結(jié)本組研修工作〔含根本情況、主要做法、經(jīng)歷體會、問題缺乏、特色成效、改良方向〕，形成總結(jié)報告。3、基地辦公室：湯代紅〔主任〕、丁婕〔副主任〕、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數(shù)學(xué)組老師。協(xié)助基地負(fù)責(zé)人并安排、協(xié)調(diào)好培訓(xùn)活動場地安排和日常培訓(xùn)事務(wù)的組織與協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)會議記錄、資料準(zhǔn)備、安排培訓(xùn)前期調(diào)查問卷。4、基地宣傳組：張勇〔組長〕、蔣廣東、雍成、何世明。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地的圖片資料搜集、宣傳報道、博客群、qq群、飛信群動態(tài)欄目信息的更新與維護(hù)，做好基地資庫的建立。5、基地后勤及財務(wù)保障組：張虹〔組長〕、洪迎春〔副組長〕、攜學(xué)?？倓?wù)、辦公室人員，協(xié)助基地負(fù)責(zé)人做好經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出，圖書購置、后勤效勞工作。負(fù)責(zé)學(xué)員、專家的食宿、交通安排及管理，〔參訓(xùn)學(xué)員入住格林豪泰賓館或者聚賢大酒店，中午就餐在聚賢大酒店〕.6、骨干老師培訓(xùn)班班主任：雍成〔總負(fù)責(zé)〕、王琳、吳珊珊、阮仁芳。負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的日常管理〔含報名工作、考勤、作業(yè)收交統(tǒng)計、反愧學(xué)員培訓(xùn)狀態(tài)反響等〕。小學(xué)老師工作方案個人篇四教材中的根本要求，表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目的，這些根本要求主要有以下幾方面。1、認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要理解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重鼓勵、多鼓勵。3、學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)展：⑴范讀或配樂讀激趣;⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜歡、贊揚(yáng)、沖動、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。理解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立考慮才能、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。小學(xué)老師工作方案個人篇五全面貫徹黨的教育方針，深化學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和開展綱要》、黨的十八屆三中全會精神和《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)規(guī)程》，按照《鄂托克旗教育體育局關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的施行方案》的要求，進(jìn)一步落實(shí)“讓我們一起安康成長、全面開展”的辦學(xué)思想，努力打造“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為打破口，突出“進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量”和“進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度”兩大重點(diǎn)，弘揚(yáng)孝德文化，扎實(shí)開展學(xué)校文化和“三風(fēng)”建立工作，做到“學(xué)生開展，老師開展，學(xué)校開展”。本班總共36人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)才能都有所進(jìn)步，但小局部學(xué)生還有待于監(jiān)視和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對根底知識的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下根底?！惨弧掣捉虒W(xué)1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比擬純熟地，自學(xué)生字，具有初步的識字才能。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)進(jìn)步寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷進(jìn)步寫字質(zhì)量。2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)展:一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)絡(luò)。3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立考慮，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的才能。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要表達(dá)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能?！捕陈宰x課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字粗淺，可以引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀理論。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、討論，不要把略讀課文上成精讀課文?！踩晨谡Z交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的才能，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。〔四〕習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)，多給他們提供說的時機(jī)，寫的時機(jī)，多鼓勵多表揚(yáng)?！参濉忱碚摶顒诱Z文理論活動要能表達(dá)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在理論活動中進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文理論活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文才能的綜合運(yùn)用。老師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文理論活動。1．識字和寫字①對學(xué)習(xí)漢字有濃重興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字才能。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，不斷進(jìn)步寫字質(zhì)量。2．閱讀①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的.詞語大局部能在口頭或書面中運(yùn)用。④能在老師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號、問號、感慨號的一般用法。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料?！厕D(zhuǎn)載自3．習(xí)作①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。③愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。4．口語交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。②能詳細(xì)生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動別人，能說出自己的感受和想法。教學(xué)上使用多媒體，在教學(xué)手段方面施行六環(huán)節(jié)三要素在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力表達(dá)語文的理論性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，詳細(xì)措施如下：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理開展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。3、學(xué)生進(jìn)展課外資料的搜集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合才能。5、教給學(xué)生通過理解【關(guān)鍵詞】：^p語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解【關(guān)鍵詞】：^p句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的根底上練說。6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。小學(xué)老師工作方案個人篇六盡管試卷的一、二局部都是一些根底題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。局部同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不結(jié)實(shí)，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。積累與應(yīng)用局部主要考察了學(xué)生對日積月累的掌握情況，學(xué)生大體情況較好，局部學(xué)生成語積累與運(yùn)用才能失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，錯別字太多，可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫，因此老師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈敏性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，既考察了學(xué)生對教材的理解掌握情況又進(jìn)展了延伸。課內(nèi)局部學(xué)生得分較高，但錯別字較多。課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒有接觸過，但文章篇幅不長、粗淺易懂，學(xué)生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要答復(fù)的問題也比擬簡單。從試卷上看學(xué)生在分析^p、概括、語言表達(dá)才能三方面失分率高，最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文體會詞語、句子的才能薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀才能和良好的閱讀習(xí)慣。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀才能是在過程中培養(yǎng)起來的，老師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章閱讀一遍即開場作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生都有話可寫，都知道通過典型事例表現(xiàn)親情、友誼的可貴；二是內(nèi)容豐富多彩，語句生動流暢；三是中心明確，構(gòu)造比擬完好。但學(xué)生在考場作文中反響出來的一些問題也不容無視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完好，缺乏遣詞造句的才能；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，錯別字多。1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文根底2、進(jìn)步閱讀才能，引導(dǎo)個性閱讀3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感4、豐富語言積累，注重語文實(shí)。教材名稱人教版小學(xué)六年級語文單元數(shù)八需用教學(xué)時間本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字才能和良好的寫字習(xí)慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習(xí)慣。3、聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、可以珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改。7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實(shí)處。4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。課標(biāo)對本學(xué)期的教學(xué)要求1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析^p問題的正確思想方法。1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的才能，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。3、進(jìn)一步進(jìn)步聯(lián)絡(luò)上下文和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解句子的才能。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。5、閱讀合適程度的課外讀物，理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。6、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。7、能抓住重點(diǎn)進(jìn)展觀察事物，養(yǎng)成勤于考慮和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有一定的條理。學(xué)期教學(xué)目的知識領(lǐng)域〔1〕借助漢語拼音識字，會寫80個，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫?！?〕背誦指定的課文和自己喜歡的文段。〔3〕背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字〔完成課文配套課外閱讀30篇〕?！?〕學(xué)習(xí)閱讀，能初步理解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。〔5〕學(xué)慣用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度?！?〕學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事?！?〕在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法；體會【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮；理解含義深化的句子；繼續(xù)學(xué)慣用較快的速度讀課文?！?〕學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。才能領(lǐng)域〔1〕會使用字典、詞典進(jìn)展識字，有一定獨(dú)立識字的才能。〔2〕能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美?！?〕能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕學(xué)慣用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意?！?〕能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子；體會【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用?！?〕在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法?！?〕會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，理解詩歌的語言特點(diǎn)?！?〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷?！?〕能寫簡單的記事作文、想象作文、等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔?！?0〕在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過理解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，可以寫簡單學(xué)會活動總結(jié)。情感領(lǐng)域培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃重的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民效勞、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于理論和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能的同時，進(jìn)步學(xué)生語文綜合運(yùn)用的才能。本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施教學(xué)改革的設(shè)想、施行方案的詳細(xì)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的教學(xué)中既注意總目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進(jìn)步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括、抽象、歸納的才能。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的才能。4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際可以與生活經(jīng)歷相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷進(jìn)步學(xué)生的交際程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。5、習(xí)作教學(xué)對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意表達(dá)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意浸透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目的。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈敏選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。修改才能是習(xí)作才能的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，理解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生理解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。1、開展學(xué)生的口頭語言及語言交往才能，引導(dǎo)學(xué)生講真心話，要從小培養(yǎng)學(xué)生安康、良好、誠信的語言表達(dá)才能。2、擴(kuò)大學(xué)生的視野，不能把學(xué)生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當(dāng)中。3、開拓和開發(fā)利用課堂資，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、尊重兒童。因此在語文評價中，從學(xué)生聽、說、讀、寫等方面進(jìn)展較全面的考核。小課題研究〔一〕研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究〔二〕活動目的：1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，豐富精神世界，進(jìn)步綜合語文素養(yǎng)。4、讓學(xué)生在積累知識的同時，進(jìn)步寫作才能。教研成果理論證明，課外閱讀課題工作的順利開展，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，豐富了學(xué)生的情感世界，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。大幅度的進(jìn)步了學(xué)生的閱讀、習(xí)作才能，實(shí)驗(yàn)獲得了成功。實(shí)驗(yàn)老師獲得了專業(yè)成長，積累了專業(yè)知識，豐富了文化底蘊(yùn)，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學(xué)奠定了扎實(shí)的根底。小學(xué)老師工作方案個人篇七新的一月又開場了，本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是五年科學(xué)和二年美術(shù)。五年科學(xué)是我第一次接觸的新學(xué)科，而二年美術(shù)是我已經(jīng)教過一遍的舊學(xué)科。新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為開展學(xué)生整體素質(zhì)效勞：以學(xué)生開展為本，注重培養(yǎng)開展學(xué)生審美才能，感知力，想象力，表現(xiàn)力等方面的才能，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性開展和全面開展。新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)理論活動進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。為了進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做好本職工作，本學(xué)期我擬定了如下方案：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到重難點(diǎn)突出，簡明條理，課后分析^p評價恰當(dāng)。2、充實(shí)課堂包容量，充分利用好教學(xué)時間。從目前教育開展的要求出發(fā)，認(rèn)真開展"兩學(xué)"〔學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和政治〕，進(jìn)一步進(jìn)步師表形象。詳細(xì)做法是：1、堅持參加集體學(xué)習(xí)，并與自學(xué)相結(jié)合，以《中華人民共和國教育法》，《老師法》，《新課程改革指導(dǎo)》，及各類業(yè)務(wù)書籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)歷，樹立創(chuàng)新意識。2、在學(xué)習(xí)中學(xué)會反思，改良自我。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教育言行，不遲到，不早退，維護(hù)集體利益，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事。加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)，開展學(xué)生的學(xué)科興趣及個性特長。積極組織學(xué)生參加全國，省，市各種比賽活動，豐富學(xué)生的校園生活?？傊覍?yán)格要求自己，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，做一名合格的美術(shù)老師。在科學(xué)課方面為了能盡快純熟本學(xué)科的，我也做了如下的方案：〔4月小學(xué)美術(shù)老師工作方案〕1、課前準(zhǔn)備：備好課?！?〕認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想，根本概念，每句話，每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?！?〕理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。2、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動?！?〕課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意?！?〕要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。3、積極參與聽課，評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)老師工作方案個人篇八獻(xiàn)給有老師特殊愛的特殊學(xué)生。全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生的各種因素，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓尖子生變得更好，進(jìn)步中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。“幫學(xué)生一把，帶他們一起上路”，給差生一個高看，愛三分，用最大的耐心和毅力補(bǔ)上成績。優(yōu)秀的學(xué)生更好，中等的學(xué)生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。優(yōu)等生：程宏東偉楊麗麗西盟學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)對象：李桔祥、吉太、鄒勇、袁迪1、每次優(yōu)生學(xué)培訓(xùn)，爭取一周時間進(jìn)步自己的理論才能，并找時間點(diǎn)評，努力做好樂趣與知識相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。2、加強(qiáng)溝通，理解優(yōu)生家庭和學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量消除學(xué)習(xí)中遇到的困難。3、做好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情況，交流和聽取建議。4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和動機(jī)教育，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。5、根據(jù)學(xué)生的個體差異安排不同的作業(yè)。6、采用“11”法。一個好學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)一個壞學(xué)生。7、請向優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向差生學(xué)習(xí)。8、在課堂上創(chuàng)造時機(jī)，用優(yōu)生的思維和方法去影響差生。9、落實(shí)措施為貧困生多做多練。多利用業(yè)余時間給予指導(dǎo)，盡量做面對面的工作。10、采用鼓勵機(jī)制，肯定差生獲得的每一項(xiàng)進(jìn)步，鼓勵他們不斷進(jìn)步，在優(yōu)秀學(xué)生中樹立典范，給他們展示的時機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感。11、充分理解貧困學(xué)生目前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的指導(dǎo)，向正確的方向開展，確保貧困學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)不良的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。小學(xué)老師工作方案個人篇九為了表達(dá)學(xué)校信息技術(shù)教育特色，豐富學(xué)生第二課堂活動，向中學(xué)生普及計算機(jī)根底知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，信息科組方案舉辦信息學(xué)奧林匹克競賽培訓(xùn)班，組織培訓(xùn)學(xué)生參加20xx年全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽〔noip〕，為了在競賽中獲得較好名次，特制定此培訓(xùn)方案。根據(jù)全國青少年信息學(xué)奧林匹克〔noip〕競賽的要求，開設(shè)初中普及組和高中進(jìn)步組兩個競賽輔導(dǎo)班專門開展培訓(xùn)工作。其中初中普及組主要在初中一年級學(xué)生中選拔，并吸收少量優(yōu)秀的初中二年級學(xué)生，方案人數(shù)45人左右，由x____師負(fù)責(zé)主要培訓(xùn)課程。高中進(jìn)步組在高中一年級學(xué)生中選拔，方案人數(shù)50人左右，由x____師負(fù)責(zé)主要培訓(xùn)課程。培訓(xùn)班學(xué)生主要在學(xué)習(xí)成績良好和對計算機(jī)興趣濃重的學(xué)生中選拔，組織學(xué)生召開發(fā)動大會，并自行命題安排選拔考試。分別對學(xué)生的計算機(jī)根底知識、數(shù)學(xué)才能、邏輯才能和承受新事物才能進(jìn)展了全面考核，經(jīng)過綜合考慮，從參加選拔考試的90名初中學(xué)生中選拔了45名組成初中普及組培訓(xùn)班，從參加考試的80名高中學(xué)生中選拔了50名組成了高中進(jìn)步組培訓(xùn)班。根據(jù)全國青少