部編版道德與法治六年級下冊第一單元第1課《學會尊重》教學設計

1統(tǒng)編道德與法治六年級下冊第一單元【教材分析】《學會尊重》是統(tǒng)編教材道德與法治課程六年級下冊第一單元“完善自我健康成長"中的一課內容。這一單元旨在引導學生學會自尊自愛，能夠尊重、寬容他人，并能與自我進行對話，在反思自我中不斷完善自己、健康成長。本課由三個話題組成：第一個話題“每個人都應得到尊重”引發(fā)學生思考哪些人值得尊重，引出人人都應當?shù)玫阶鹬氐闹黝}，并且認識到尊重對個人及社會的意義；第二個話題“尊重自己”,激發(fā)學生探究尊重自己的意義和表現(xiàn)，意在幫助學生學習尊重自己的正確方式；最后一個版塊“尊重他人”,引導學生認識到尊重他人的意義和方法。第一個塊內容起統(tǒng)領作用，第二、三個話題為平行關【學情分析】六年級學生的自尊意識較中低段已經有了很大的發(fā)展。由于學生的自我評價還不穩(wěn)定，有的學生會因為自己的缺點和不足而自我貶低，有的學生會對他人的批評耿耿于懷，有的學生通過嘩眾取寵的方式來獲得關注……沒有意識到什么才是真正的自尊，以及得到尊重的正確方式。同時，六年級學生的價值觀念易受外界的影響，會根據(jù)外表、能力、個性、成就等角度片面地評價自己和他人，不尊重長相不好看、成績不好、表現(xiàn)不佳、收入低的人?！窘虒W總目標】1.通過討論交流，認識到每個人都擁有生而為人的尊嚴，都應當?shù)玫阶鹬亍?.通過案例剖析、調查交流和材料辨析，了解尊重自己的意義和主要表現(xiàn)，3.通過調查討論，認識到尊重他人是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，學會從語言、【教學重難點】1.通過案例剖析、調查交流和材料辨析，了解尊重自己的意義和主要表現(xiàn)，學會尊重自己。2 【教學目標】【教學重難點】【教學過程】(PPT出示文字)示圖片)等英雄、偉人、名人，都是值得我們尊重的對象。3【設計意圖：通過游戲導入，在趣味猜謎中出示疫情期間學生耳熟能詳?shù)臒岫?、討論交流，理解人人應得尊重今天來到我們課堂的不僅有鐘南山爺爺，還有一位周阿姨，讓我們一起走進(一)典型事例，感悟尊重1.(PPT出示雜貨店工作人員圖片)這家雜貨店已經開了十幾年，你覺得開雜貨店的周阿姨值得我們尊重嗎?預設1:有了周阿姨的雜貨店，周圍的人生活上方便了很多，周阿姨值得我預設2:雜貨店開得早，關得晚，周阿姨工作認認真真，勤勤懇懇，值得尊說得真好，每個人都有自己獨一無二的價值，即使沒有取得什么顯著成績，他也擁有生而為人的尊嚴，也值得尊重。2.除了周阿姨，我們身邊還有哪些人是值得尊重的?原來我們身邊還有這么多值得尊重的人(PPT組圖+配一句話)為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境；公交車司機：風雨無阻，只為保障人們的安全出行。這樣的普通人還有好多好多，努力工作的搬運工、兢兢業(yè)業(yè)的電力工人、盡3.小結：正是因為這群默默無聞的普通人，我們的生活才更加美好，社會才更加和諧。他們，都值得我們尊重。(二)出示法律，深化尊重4憲法第三十三條：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。2.小結：因此，不管是出于道德還是法律層面，每個人都擁有生而為人的尊嚴，每個人都應該得到尊重。[板貼：每個人都應該得到尊重]契合學生生活。并且聯(lián)系學生已有的生活經驗，列舉身邊普通人的事例，既增強了學生的觀察能力和思維能力，又讓學生意識到身邊的普通人都有獨一無二的價三、案例呈現(xiàn)，學會尊重自己(一)名言入手，知道尊重自己的重要性1.每個人都應該得到尊重，包括我，包括在座的你們。那么怎樣才能贏得尊揚雄：人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬之。你是怎么理解這句話的呢?2.小結：是的，每個人都有自己的尊嚴和價值，只有尊重自己，才會獲得別人的尊重。尊重自己很重要。[板貼：尊重自己](二)案例剖析，了解尊重自己的表現(xiàn)可是怎樣算尊重自己呢?前幾天老師的陽光信箱里收到了這樣一張紙條，一起來聽一聽。5汽的清塊汽的清塊也衛(wèi)要行排從潔動，我禁參知，代幾條成而物工許工的生時代大況，可有無差1.出示劉菲的事例(PPT出示文字+錄音)(1)通過這段錄音，你知道劉菲有哪些煩惱嗎?(2)劉菲是用怎樣的眼光看待自己的呢?歸根到底，還是自卑心理在作祟。(3)你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎?預設1:劉菲，你不能自暴自棄，你要不斷努力，努力會讓自己變得光彩奪預設2:劉菲，人各有所長，你就是你，沒有必要成為別人，最重要的是要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，每個人都是獨特的。謝謝你們暖暖的鼓勵，老師一定把你們真摯的話語轉達給劉菲。2.出示課前調查結果(1)劉菲這樣的情況在我們班也有出現(xiàn)。課前，我們做了一個小調查。根據(jù)調查的結果，黃老師把它做成了統(tǒng)計圖(PPT出示課前調查表及結果圖片),同學們或多或少在某些方面表現(xiàn)出不夠自信的一面，甚至自卑，其實這都是不尊重自己的表現(xiàn)。(2)無論怎樣，只有相信自己的價值，自我接納，不自我貶低，不自卑，這才是尊重自己。(三)現(xiàn)象分析，了解尊重自己的其他表現(xiàn)6過渡：那么，尊重自己還有哪些表現(xiàn)呢?1.前幾天，老師發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象(出示圖片):有的同學抄作業(yè)，有的同學隨手亂扔垃圾，有的同學在課間追逐打鬧，還有的同學單腳踩在凳子上。2.任選其中一種現(xiàn)象來說一說：這些不恰當?shù)男袨闀o當事人帶來怎樣的影響呢?為什么?預設1:抄作業(yè)這樣的行為，讓我們不僅沒有學到知識，一旦被發(fā)現(xiàn)，還非常丟臉，老師和同學將不再信任我們。預設2:凳子是公物，這么做破壞了公物，沒有公德心，還給別人留下了舉止不文明的印象。3.小結：對呀，這些行為讓我們的形象、名譽受損，都是不尊重自己的表現(xiàn)。維護形象，愛惜名譽，講誠信，才是尊重自己?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)涉及到的事例離學生的生活很近，借用課前調查統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)增強說服力，開導劉菲的過程也是開導自己的過程，讓目標落地，從而引導學生正確認識自己的價值。呈現(xiàn)生活中不尊重自己行為的圖片，讓學生在形象的視覺感受中，評價他人，反思自我，認識到尊重自己的表現(xiàn)?！克摹⑥q證討論，適度維護自尊(一)情景演繹，勇于維護自身權益說到這"維護形象",在我們生活中，有些人非常注重維護自己的形象，他究竟是怎樣維護的呢?我們來看一看。1.播放視頻《小宇的一天》(1)同桌說小宇的做法是不尊重自己，你們同意他的說法嗎?為什么?預設：贊同，小宇這“一團和氣”做法會讓對方變本加厲，自己越來越不受別人尊重。(2)如果你是小宇的好朋友，你能給他提出什么建議嗎?(PPT出示文字：指出對方錯誤、要求對方道歉、必要時拿起法律武器)預設1:小宇應該在對方出現(xiàn)不尊重他的行為的時候，就應該告訴對方這么做是不對的。預設2:小宇不僅要指出錯誤，還要讓對方道歉。7小結：沒錯，面對冒犯和侮辱，我們一定要維護自己的權益。2.那你在生活中有類似小宇這樣的經歷嗎?你是怎么做的呢?預設1:有的同學從來不管我忙不忙，總是讓我?guī)瓦@幫那的，自己卻什么也不做。一開始，我不懂得拒絕，現(xiàn)在如果對方的要求很過分，預設2:好幾次前桌傳我的本子時，故意往我的頭上砸，我當場就告訴他不能這樣穿本子，并且要求對方道歉，否則，他下回還會這樣做。3.小結：是呀，剛才同學們提到的都是維護自己權益的好方法，其實，面對他人的冒犯和侮辱，必要的時候我們還可以拿起法律武器，這也是尊重自己的表(二)材料辨析，懂得維護自己應適度過渡：面對冒犯和侮辱，我們要學會維護自己。那是不是意味著任何人都不能批評我們呢?1.學習第7頁的內容，完成活動園。當一回小小評判員，判斷它們的行為是“尊重自己"還是"過度維護”,并說明判斷理由。(PPT出示圖文)4.小結，尊重自己和接受別人的批評并不矛盾。如果過于愛面子，輸不起、說不得，那就是過度維護自己。因此，我們維護自己也應適度?！驹O計意圖：小宇的視頻來源于學生的生活實際，易引起共鳴，引導學生認識到維護自己的權益不是斤斤計較，而是在維護自己的尊嚴。同時，自主閱讀和1.同學們，人生的舞臺上，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我有我的亮點。尊重自己，做到自尊、自重、自2.就像徐特立說的："自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。"8(PPT出示課前準備)下課!【板書設計】學會尊重每個人都應得到尊重尊重自己【教學目標】【教學重難點】【教學過程】一、情景再現(xiàn)，共話尊重他人播放錄音《興趣班》)9同學們，小云的興趣班是誰決定的啊?(爸爸媽媽)從中你看出了什么呢?(是啊，爸爸媽媽非常尊重小云)爸爸媽媽是怎么尊重她的呢?(他們讓小云自己決定興趣班的內容和時間)他們這么做，小云的心情是怎樣的呢?(非常高興)3.四人小組討論：在什么情況下，你感受到了別怎么做的?你的感受是怎樣的?(PPT出示文字)預設1:我是班里的盛飯員，每次盛飯同學們都會向我說聲謝謝，我覺得特預設2:就在剛才的四人小組討論中，其他成員都會認真傾聽我說的話，這4.今天，我們就來聊一聊"尊重他人"這個話題。[板貼：尊重他人]1.那你在生活中又是怎么尊重他人的呢?你的尊重給對方帶來了什么?預設1:每次出門我都會和周邊的爺爺奶奶問好。爺爺奶奶的心情就會特別預設2:向班里的小老師請教時，我都會說聲謝謝，他們就會高興地，更加3.但是，也有一些人的行為卻違背了這一要求。你們看(PPT出示組圖),你見過類似不尊重他人的場景嗎?為什么這是不尊重他人的行為呢?它會給自己和他人帶來哪些影響?課前，同學們做了充分的準備，(PPT出示課前調查表)接下來就請你們來分享自己的所見所聞!預設1:(PPT出示手繪：取外號、公共場所大聲喧嘩)取外號：我見到過給別人取外號的情景并把它畫了下來。這種行為會傷害到對方，還會讓同學之間的關系變差，并且給別人留下不講禮貌的印象。公共場所吸煙：我見過在公共場所吸煙的情景。既危害了他人健康，也有損自己的形象，給別人留下不文明的印象。是呀，這樣的行為既對他人造成了傷害，還影響了自己形象。"放鴿子":媽媽答應我的事情卻沒有做到，這讓我很不高興，以后再也不相信媽媽說的話了。打斷別人說話：這種行為既影響了別人的談話，還給別人留下了沒有禮貌的印象，別人會因此而不愿意與他交往。預設3:(PPT出示照片：開車濺起大量水花、占用公園座椅)開車濺起大量水花：把路人澆成了“落湯雞”,對方一天的工作和心情都受正想休息的人沒有得到休息，還破壞了城市的風貌。同學們的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了無論是校內還是校外，生活中還有這么多不尊重他人的表現(xiàn)，我們一定要引以為戒?！驹O計意圖：利用形象的視覺感受，將個人事例引申到普遍的社會的現(xiàn)象，讓學生意識到尊重他人是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。引導學生課前尋找不尊重他人的場景并且引以為戒，為下一個環(huán)節(jié)引出如何尊重他人做鋪墊?！窟^渡：那具體要怎么做才算是尊重他人呢?(根據(jù)學生回答相機決定交流順序)(一)結合情境，語言體現(xiàn)尊重你該怎么說呢?請你把書翻到P10,完成活動園中的內容，同桌兩人合作著演一還有哪些?它們有什么共同點?"良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。"一句理解、尊重的話會給別人帶來(二)聯(lián)系生活，行動體現(xiàn)尊重過渡：是呀，除了在語言上尊重他人，還可以如何尊重他人?放《禮讓行人》視頻)預設1:看到孕婦和老人上車的時候，我會主動讓座。預設2:每當我推開門后，都會看看后面有沒有人，看看對方要不要進來，(三)閱讀故事，維護他人自尊1.有個男青年在火車上遇到了這樣的一個難題，你們看。十分慢熱這位里青年口溫難耐買了一罐飲料，他以前從來沒有喝過這2.你有哪些辦法可以幫助這個男青年?預設1:口頭告訴男青年怎么打開易拉罐。預設2:直接幫助男青年打開易拉罐。3.但是，有一位女士卻用了一種不一樣的方式來幫助他。把書翻到P11,4.和你們的方法相比，站在男青年的角度，你覺得哪個方法他更容易接受?他人自尊心]5.說說容易做做難，面對下面這幾種情況，你知道該怎么做嗎?情景一：好強的月月，平時總考高分，因為這次嚴重發(fā)揮失常而哭了。預設：我會拍拍她的肩膀，默默地寫張紙條鼓勵她。情景二：紅紅家庭條件一般，平時很注重節(jié)儉，每到茶歇時間，就埋頭做作業(yè)來掩飾自己不帶東西的尷尬。預設：我會用親手制作的美食需要品鑒師的方式和紅紅分享零食，又不會讓情景三：因為臉上有疤，明明做什么事都低著頭，害怕同學們嘲笑。預設：我會主動并且溫和地和他交談，不會刻意盯著他的臉看，也不會談及關于外貌的問題，讓他感受到我完全不自已他的外貌。6.小結：老師要為你們的回答點贊，同學們已經有意識地在語言、行動等