2023學(xué)年完整公開課版狼和鹿

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狼和鹿秀山一小高娜

（）的狼貪婪而兇殘（）的鹿

活潑而美麗

狼：鹿：課文最后一個自然段用了哪兩個詞來定義狼和鹿的？“功臣”“禍首”貪婪而兇殘活潑而美麗

活動一：思考森林的變化1、用自己喜歡的方式朗讀課文1、3自然段，用

畫出文中描寫凱巴伯森林景色的句子，想象文字描寫的畫面，讀好句子。2、小組討論交流造成森林如此變化的原因。1、用自己喜歡的方式朗讀課文1、3自然段，用

畫出文中描寫凱巴伯森林景色的句子，想象文字描寫的畫面，讀好句子。

（1）一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。

（2）整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。

整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。

整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。小組討論交流造成森林如此變化的原因。

可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

活動二：歸根究底，總結(jié)原因1、朗讀課文第一、三自然段，了解鹿群數(shù)量的變化，把描寫鹿群數(shù)量的詞語圈出來。2、默讀課文第二、三自然段，想想鹿群如此變化的原因。3、默讀全文，小組思考討論引起凱巴伯森林如此變化的真正禍首是誰。

活動二：歸根究底，總結(jié)原因

1、朗讀課文第一、三自然段，思考鹿群數(shù)量的變化，把描寫鹿群數(shù)量的詞語圈出來。

那時森林里大約有()只鹿——很快，鹿的總數(shù)就超過()只——僅僅兩個冬天，鹿就死去了()只——到1942年，凱巴伯森林只剩下()只病鹿。

那時森林里大約有(四千)只鹿——很快，鹿的總數(shù)就超過(十萬)只——僅僅兩個冬天，鹿就死去了(六萬)只——到1942年，凱巴伯森林只剩下(八千)只病鹿。

活動二：歸根究底，總結(jié)原因1、朗讀課文第三自然段，了解鹿群的變化。2、默讀課文第二、三自然段，想想鹿群如此變化的原因。

當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個跟著一個，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。凱巴伯森林從此成了鹿的

王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下八千只病鹿。

活動二：歸根究底，總結(jié)原因1、朗讀課文第三自然段，了解鹿群的變化。2、默讀課文第二、三自然段，想想鹿群如此變化的原因。3、默讀全文，小組思考討論引起凱巴伯森林如此變化的真正禍首是誰。人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。

狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；而且，狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。

人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。因為狼吃掉一些病鹿，所以（）。

因為鹿群不會發(fā)展得太快，所以（）。

因為狼吃掉的多半是病鹿，所以（）。防止了鹿群的過度繁殖保護了森林防止了傳染病的威脅

“引狼計劃”——為了挽救滅狼帶來的惡果，美國政府制定了“引狼入室”計劃。1995年，從加拿大運來野狼放生到凱巴伯林區(qū)。狼吃鹿少吃植被數(shù)量得到控制草、樹得到保護生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。

這是一個平衡的生物鏈，只有這樣，才能使生態(tài)保持平衡。

“引狼計劃”——為了挽救滅狼帶來的惡果，美國政府制定了“引狼入室”計劃。1995年，從加拿大運來野狼放生到凱巴伯林區(qū)，森林又煥發(fā)了勃勃生機。1、學(xué)了這篇課文，你想對當(dāng)?shù)鼐用裾f點什么？2、在你們平時的生活中，有沒有看到，聽到像狼和鹿這樣破壞生態(tài)平衡的例子呢？稻谷→