上海市2021-2022學(xué)年高一語文下學(xué)期期中練習(xí)含解析

Page19上海市2021-2022學(xué)年高一語文下學(xué)期期中練習(xí)（時間120分鐘，滿分100分）一積累與運(yùn)用（10分）1.默寫。（1）朝飛暮卷，_____________；雨絲風(fēng)片，煙波畫船。（湯顯祖《游園》）（2）_____________，微冷，山頭斜照卻相迎。（蘇軾《定風(fēng)波》）（3）念去去，千里煙波，_____________。（柳永《_______》）（4）張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》一詞中“_____________，_____________”兩句，極寫?zhàn)┰吕收障露赐ズ膹V闊可愛，仿佛一個瓊玉鋪就的空明的神仙世界。在這個廣闊無垠的世界中，個人顯得那樣渺小。【答案】①.云霞翠軒②.料峭春風(fēng)吹酒醒③.暮靄沉沉楚天闊④.雨霖鈴⑤.玉鑒瓊田三萬頃⑥.著我扁舟一葉【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇，識記文學(xué)文化常識的能力。易錯字有：軒、峭、靄、霖、鑒、瓊、頃、著。2.根據(jù)《紅樓夢》第30—40回，完成下列各題。（1）第三十七回“秋爽齋偶結(jié)海棠社，蘅蕪院夜擬菊花題”中，大觀園眾人組成了海棠詩社，每個人都有自己的“詩號”，下列對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A.蕉下客——探春B.瀟湘妃子——林黛玉C.蘅蕪君——李紈D.藕榭——惜春（2）下列各項(xiàng)中，情節(jié)概述有誤的一項(xiàng)是（）A.端午節(jié)，寶玉心中不快，責(zé)備了失手跌折扇子的晴雯，后感到歉意，讓晴雯撕扇解氣，并說這是“千金難買一笑”。B.寶玉不愿會客，湘云勸他談仕途經(jīng)濟(jì)，寶玉馬上放下臉，叫湘云到別處呆去，還說“林姑娘從不說這些混賬話”C.寶玉挨打后，林黛玉第一個到怡紅院探傷，她托著藥丸站著，無聲而泣，見寶玉醒來，勸道“你從此都改了吧”。D.詩社的第二次活動由史湘云做東道主，邀請眾姐妹以“菊花”為題，飲酒、吃蟹、作詩，林黛玉的詩被評為最佳。【答案】（1）C（2）C【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象、故事情節(jié)的理解、分析能力。C．“蘅蕪君——李紈”錯誤，“蘅蕪君”是薛寶釵，“李紈”的詩號是稻香老農(nóng)。故選C?！拘?詳解】本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。C．“林黛玉第一個到怡紅院探傷，她托著藥丸站著”錯誤，寶玉挨打，第一個來看他的是薛寶釵，寶釵用大托盤托著一?；钛龅耐杷?，把藥交給襲人囑咐她晚上用水化開了，給寶玉敷上，那樣寶玉的疼痛就會緩解了。故選C。二、閱讀（50分）（一）（9分）閱讀下文，完成各題。戲曲的困惑吳冠中①苦哇！打入死牢的女囚蘇三被提審出場，雖戴著枷鎖，卻是一個楚楚動人的美貌女子，大紅上衣，素白裙子，黑發(fā)垂掛，頭上更扎有一條鮮明綠帶與紅衣相襯托。那監(jiān)犯老頭崇公道，一身灰調(diào)，滿臉皺紋，白須白眉。兩個角色，搭配成極完整、豐富而又簡潔的造型效果。同樣的手法見于《武家坡》中，衣錦還鄉(xiāng)的薛平貴鮮艷華裝，苦守寒窯的王寶釧青衣素裹，一彩一素兩個形象在舞臺上相周全，相穿插，熔戲劇、繪畫、音樂、舞蹈于一爐。②戲曲故事雖亦助人倫，成教化，但戲曲首先予人美感，人們有閑去看戲，為的是享受，享受視、聽的感官之美。不同于今日的話劇或電影側(cè)重于揭示驚心動魄或血淋淋的人間悲歡，傳統(tǒng)戲曲可說是追求唯美的結(jié)晶。更由于原先道具之簡陋，戲曲的情節(jié)展現(xiàn)更全部依憑演員自身的表演，這客觀條件的局限卻促進(jìn)了演員技藝的豐富、多樣、細(xì)膩、深入，一條馬鞭引來千軍萬馬，一把折扇傳遞喜怒哀樂，這不是生活的符號化，而是從具象進(jìn)入抽象領(lǐng)域的高度提煉與升華，在世界戲劇舞臺上獨(dú)樹一幟。③唯有發(fā)展，才能發(fā)揚(yáng)，這是我國傳統(tǒng)藝術(shù)中各門類的共同問題，也是大難題。戲曲舞臺背景的改動是最為明顯的失敗的探索——堆砌那么多五光十色的背景，淹沒了演員的全部表現(xiàn)效果。須知，道具破壞了角色的形和色，而傳統(tǒng)經(jīng)典劇目中的形和色已經(jīng)千錘百煉，容不得半點(diǎn)雜質(zhì)，就像一幅毋需渲染天地的傳統(tǒng)人物畫杰作。周信芳《追韓信》中的一跤摔倒，摔倒后高高蹺起一條腿，予觀眾以強(qiáng)烈的視覺效果。今背景畫成凌亂的山野，或開滿了紅花之類的蹩腳景致，令觀眾看不見那一條千鈞之重的表情之腿。這種環(huán)境的“加工”，說明了對戲曲藝術(shù)的一竅不通，可悲！我是竭力主張要創(chuàng)新的，但必須深入理解了舊才能創(chuàng)新。背景未必不能改，但首先必須掌握背景與劇情之間的不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，如密鑼緊鼓的劇目的背景上可點(diǎn)染隱隱的塊、點(diǎn)抽象紋樣，大珠小珠落玉盤；凄凄切切的劇目背景上可用悠悠抽象線條來擴(kuò)展韻味。④單靠有限的優(yōu)秀傳統(tǒng)保留劇目演出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需要，要創(chuàng)造新劇本。由于戲曲的特色是戲劇、音樂、繪畫與舞蹈結(jié)合的綜合藝術(shù)，所以創(chuàng)作新劇就必須首先考慮這些不同門類的藝術(shù)個性的有機(jī)結(jié)合。單從戲曲中表達(dá)內(nèi)心活動的方式看，如以搖甩胡須的舞蹈動作表達(dá)煩躁或激憤，生活的具象己被提煉進(jìn)入抽象或半抽象的表演樣式。因?yàn)樵诔橄蟮拇蠓懂犂?，戲劇、音樂、繪畫、舞蹈彼此更易于接近、協(xié)調(diào)。我之所以提出“抽象”一詞，因這在造型藝術(shù)中，早已是不可回避的現(xiàn)實(shí)，雖然直至今日仍有人對抽象持批判態(tài)度。如何將現(xiàn)實(shí)生活，包括服飾、語言等等通過“抽象”的過渡而鑄造成戲曲新篇，這個難題不是一朝一夕所能輕易解決的，但又不能不面對這重大的難題，“樣板戲”硬邦邦強(qiáng)攻入京劇，是以犧牲京劇的半壁江山為代價(jià)的。⑤20世紀(jì)40年代我在重慶沙坪壩中央大學(xué)聽李長之教授的中國小說史，他談了對長篇小說與短篇小說界定的觀點(diǎn)，說短篇小說是寫性格均已確定的人物在某一時段間發(fā)生了事變，盡管篇幅寫得很長仍屬短篇；而長篇小說則寫人物性格的發(fā)展，即便篇幅短仍屬長篇。這樣，就不存在中篇小說的位置了。這使我聯(lián)想到，短篇小說比長篇小說更宜于改編成戲劇。戲曲宜于表現(xiàn)一段精彩的折子戲，而不善描寫、敘述從頭至尾的漫長的人生過程。戲曲宜在折子戲方面下功夫，剪取生活之一枝，巧妙塑造，賦予華彩，充分發(fā)揮其美感之魅力。戲曲與話劇及電影遭遇，只能以其獨(dú)有的形象與唱腔等方面的美感獲勝。一位延安成長的著名老木刻家看了“起解”，說蘇三那副銀亮的魚形枷鎖美極了，他都想戴一戴呢！3.根據(jù)選文第②段，下列關(guān)于傳統(tǒng)戲曲的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.整體設(shè)計(jì)上追求唯美，在戲劇門類中獨(dú)樹一幟。B.故事內(nèi)容上首先看其是否有助人倫的教化功能。C.故事情節(jié)的展現(xiàn)完全依靠演員自身的精彩表演。D.舞臺表演往往經(jīng)過提煉、升華，從具象進(jìn)入抽象。4.下列對選文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇和結(jié)尾部分均引述《蘇三起解》為例，旨在強(qiáng)調(diào)戲曲創(chuàng)新應(yīng)首重美感。B.文章基于傳統(tǒng)戲曲的“抽象”特征，提出了戲曲創(chuàng)新應(yīng)重視造型藝術(shù)融通的論斷。C.文章強(qiáng)調(diào)戲曲創(chuàng)作必須理解舊再創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)具象與抽象統(tǒng)一，具有很強(qiáng)的思辨色彩。D.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出論題，再提出觀點(diǎn)，然后從縱向深入，最后舉例論述。5.下列關(guān)于選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.傳統(tǒng)戲曲比較注重視聽感官等外在形式的美感，現(xiàn)代話劇和電影比較注重作品的故事情節(jié)和思想感情。B.作者舉周信芳《追韓信》中的表情之腿千鈞之重的例子，意在說明傳統(tǒng)經(jīng)典劇目中的形和色已經(jīng)不容修改。C.戲劇、音樂、繪畫、舞蹈在抽象的大范疇里更易于融合，生活的具象更易于提煉為較為抽象的表演樣式。D.李長之教授對長篇小說與短篇小說界定的觀點(diǎn)，啟發(fā)了作者關(guān)于短篇小說更宜于改編成戲劇的看法。6.作者認(rèn)為傳統(tǒng)戲曲應(yīng)如何創(chuàng)新？請分條概括?！敬鸢浮?.B4.A5.B6.（1）戲曲創(chuàng)作必須理解舊再創(chuàng)新；（2）要創(chuàng)造新劇本；（3）戲曲創(chuàng)新應(yīng)重視造型藝術(shù)融通，強(qiáng)調(diào)具象與抽象統(tǒng)一；（4）戲曲應(yīng)截取生活的片段創(chuàng)造出美感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“故事內(nèi)容上首先看其是否有助人倫的教化功能”錯，原文第二段說“戲曲故事雖亦助人倫，成教化，但戲曲首先予人美感，人們有閑去看戲，為的是享受，享受視、聽的感官之美”，可見首先是要給人以美的享受。故選B。

【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“旨在強(qiáng)調(diào)戲曲創(chuàng)新應(yīng)首重美感”錯，文章開篇引述《蘇三起解》，是為了引出戲曲助人倫、成教化、重美感的特征。故選A。

【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“說明傳統(tǒng)經(jīng)典劇目中的形和色已經(jīng)不容修改”錯，原文是“傳統(tǒng)經(jīng)典劇目中的形和色已經(jīng)千錘百煉，容不得半點(diǎn)雜質(zhì)”“背景未必不能改，但首先必須掌握背景與劇情之間的不可分割的內(nèi)在聯(lián)系”，可見不是不容修改。故選B。

【6題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

結(jié)合“我是竭力主張要創(chuàng)新的，但必須深入理解了舊才能創(chuàng)新。背景未必不能改，但首先必須掌握背景與劇情之間的不可分割的內(nèi)在聯(lián)系”概括出：戲曲創(chuàng)作必須理解舊再創(chuàng)新。結(jié)合“單靠有限的優(yōu)秀傳統(tǒng)保留劇目演出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需要，要創(chuàng)造新劇本”概括出：戲曲要創(chuàng)造新劇本。結(jié)合“由于戲曲的特色是戲劇、音樂、繪畫與舞蹈結(jié)合的綜合藝術(shù)，所以創(chuàng)作新劇就必須首先考慮這些不同門類的藝術(shù)個性的有機(jī)結(jié)合”“如何將現(xiàn)實(shí)生活，包括服飾、語言等等通過‘抽象’的過渡而鑄造成戲曲新篇”戲曲創(chuàng)新應(yīng)重視造型藝術(shù)融通，強(qiáng)調(diào)具象與抽象統(tǒng)一。結(jié)合“戲曲宜在折子戲方面下功夫，剪取生活之一枝，巧妙塑造，賦予華彩，充分發(fā)揮其美感之魅力”概括出：戲曲應(yīng)截取生活的片段創(chuàng)造出美感。

（二）（12分）閱讀下文，完成各題。①動物園的領(lǐng)導(dǎo)是個野心家。對他來說，園中的動物不過是自己往上爬的晉身之階而已，至于他管轄的單位所具有的教育年輕人的應(yīng)有職能，他一點(diǎn)都不在意。動物園里的長頸鹿脖子很短，獾沒有自己的窩，旱獺對一切都深不關(guān)心，極少叫喚。這些缺點(diǎn)不應(yīng)該出現(xiàn)在動物園里，尤其是在這座經(jīng)常有學(xué)校組織參觀的動物園里。②這是一座省級動物園，但是缺少幾種基本的動物，例如大象。但他們飼養(yǎng)了三千只野兔，以此暫時頂替。然而隨著我們國家的發(fā)展，動物園也要逐漸完善。終于輪到填補(bǔ)大象空缺的時候了。恰值七月二十二日（注：波蘭1944—1989年的國慶日），動物園接到通知，大象的配給批文最終解決了。動物園的那些全情投入此事的工作人員感到無比高興。然而他們得知動物園的總經(jīng)理給華沙方面寫了一封請?jiān)笗南r，感到十分驚詫，這封請?jiān)笗芙^了大象的配給，還闡述了用更加經(jīng)濟(jì)的手段獲得大象的計(jì)劃。③請?jiān)笗沁@么寫的：“我和全體工作人員都意識到，飼養(yǎng)大象會給波蘭礦工和煉鋼工人帶來巨大負(fù)擔(dān)。我們想降低自己的成本，建議用‘我們自己的大象’來替代批文配給的大象。我們可以用膠皮制作一頭大象，仿照真大象的尺寸，內(nèi)部充氣，并用圍欄將其圍起來。這頭‘大象’在細(xì)節(jié)處理和描繪上也力求逼真，即使從近處審視都無法辨別真?zhèn)?。讓我們記住，大象是一種笨重的動物，不會進(jìn)行任何跳躍和奔跑的動作，也不會打滾兒。我們還要在圍欄邊立一個牌子，說明這是一頭非常愚笨的大象。由此省下來的錢可以用來制造一架新的噴氣式飛機(jī)或者修復(fù)一批教堂古跡。請注意，這個創(chuàng)意以及本計(jì)劃的編制都是我對我們共同事業(yè)和戰(zhàn)斗的一點(diǎn)微薄獻(xiàn)禮。此致敬禮！”下面還有簽名。④這封請?jiān)笗@然到了一位素餐尸位的官員手上，這位官僚并不探究事件的本質(zhì)，只是遵循節(jié)省成本的原則接受了這個計(jì)劃。在得到肯定的批復(fù)后，動物園總經(jīng)理就命人去制作巨大的橡皮皮囊，然后充上空氣。⑤給大象充氣的任務(wù)交到了兩個看門人手上，他們從皮囊的兩端分別往里充氣。出于謹(jǐn)慎考慮，整個工作必須在當(dāng)夜完成。城市的居民已經(jīng)知道要來一頭真的大象，都想先睹為快，此外，總經(jīng)理也在催促施壓，因?yàn)樗谕@得一筆獎金，如果他的設(shè)想獲得成功的話。⑥兩位看門人把自己鎖在工棚里，開始充氣，這里是一個手工工作間，然而經(jīng)過兩個小時的努力，他們發(fā)現(xiàn)，灰色的皮囊只是在地面上方凸起了并不明顯的一點(diǎn)，形成了一個扁平的鼓包，根本看不出大象的樣子，夜越來越深，喧囂和嘈雜的人聲也早已隱去，動物園里只飄蕩著胡狼的嚎叫。兩個筋疲力盡的人休息了片刻，還要提防著好不容易充進(jìn)的那些氣跑掉，他們都是上了年紀(jì)的人，并不習(xí)慣這樣的體力活。⑦“要是這樣，我們恐怕得天亮才能完成?！逼渲幸蝗藢ν檎f，“到家之后，我該怎么跟老婆解釋呢？要知道她肯定不相信我，如果我說，我一夜都在給大象充氣?！雹唷澳钱?dāng)然，”另一個人贊同道，“給大象充氣這種事說出來誰信啊?！雹嵊终垓v了半個小時后，他們實(shí)在累壞了。大象的軀干又漲大了一些，但離充滿的完整狀態(tài)還差得很遠(yuǎn)。⑩“干得越來越辛苦了！”第一個人抱怨。?“是啊，累死了，我們歇會吧?！钡诙€人附和道。?當(dāng)他們休息時，其中一人注意到墻上凸出來的煤氣閥。他突發(fā)奇想，是否可以用煤氣代替空氣把大象充滿呢？他把這想法告訴了同伴。?于是他們決定試試。把煤氣閥接上大象，結(jié)果事情的發(fā)展正如他們希望的那樣，不一會兒工作間里就站起了一頭大象，龐大的軀干、粗壯的腿、巨大的耳朵和特有的長鼻子，栩栩如生，大小和真的一樣?？偨?jīng)理被野心驅(qū)使，力圖仿真，努力將大象模型做得無比巨大，哪還去考慮由此帶來的種種困難。?“棒極了！”那個想到用煤氣的看門人肯定地說，“我們可以回家了。”?清早，有人把大象搬到了特意為它準(zhǔn)備的帶有圍欄的場地——就在動物園的中心位置，猴籠的旁邊。大象被擺在天然巖石的背景下，看起來頗威嚴(yán)，前面還豎著一面牌子，上書“特別笨重——根本不會跑”幾個大字。?這天來參觀的第一批觀眾中有一群由老師帶領(lǐng)的當(dāng)?shù)匦W(xué)生。老師想用實(shí)地觀摩的方式來給學(xué)生們講授關(guān)于大象的課程。全班學(xué)生在大象的圍欄前站好后，老師開始講課：“大象是一種食草動物，它們在長鼻子的幫助下拽下嫩樹枝，吃上面的葉子?！?圍在大象周圍的小學(xué)生們充滿驚奇地看著大象，等待著，想看看大象如何折下樹枝，然而大象站在圍欄里紋絲不動。?“大象是由現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了的猛犸象直線進(jìn)化而來。因此毫不奇怪，它們是目前陸地上生存的最大的動物?！?勤奮好學(xué)的學(xué)生們刷刷地做著筆記。?“只有鯨魚比大象更重，但是它生活在海里。所以我們可以大膽地說，森林之王是大象?！?一陣輕風(fēng)吹過動物園。?“成年象的體重在四千到六千公斤左右。”?突然，大象抖動了起來，開始飄向空中。它在地面上方逡巡了一會兒，但在風(fēng)的吹動下繼續(xù)向上攀升，整個龐大的身軀呈現(xiàn)在蔚藍(lán)色的天空背景下。又過了一會兒，它飛得越來越高了，向地面的觀眾們展示著四條張開的圓柱形粗腿、鼓鼓的肚子和長鼻子。然后它隨風(fēng)橫向飛過圍欄，高高地消失在樹叢上方。嚇傻了的猴子們仰天發(fā)呆。?后來，大象在附近的植物園被找到，它跌落在仙人掌上，被扎爆了。?那些在動物園里的小學(xué)生，后來都中途輟學(xué)，成了無賴和流氓，整天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不相信有大象。7.賞析第①段的畫線句。8.下列關(guān)于小說內(nèi)容和藝術(shù)特色分析正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇直指動物園的領(lǐng)導(dǎo)為“野心家”，與下文他不負(fù)責(zé)任、弄虛作假的荒誕行徑形成鮮明反差。B.動物園的員工對大象配給批文一事表現(xiàn)出高度重視，全情投入地執(zhí)行，使小說產(chǎn)生滑稽的喜劇效果。C.小說中描寫“大象”有“龐大的軀干、粗壯的腿、巨大的耳朵和特有的長鼻子”，形象具體，增強(qiáng)可信度。D.當(dāng)老師認(rèn)真講解知識、小學(xué)生勤奮書寫筆記時，“大象”隨風(fēng)飛走了，巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)加深了諷刺意味。9.評析小說結(jié)尾的思想意義。10.校報(bào)的“小說賞讀”欄目打算刊載本篇小說，編輯們就小說的標(biāo)題應(yīng)擬為“大象”還是“飛上天的大象”產(chǎn)生了分歧，你更支持哪種觀點(diǎn)？請結(jié)合全文說明理由?！敬鸢浮?.①采用荒誕的手法寫這個動物園的動物的“與眾不同”，使得文章產(chǎn)生了喜劇效果，具有諷刺意味。②句子長短結(jié)合，使得文章錯落有致，產(chǎn)生了隨意的效果，符合文章的整體風(fēng)格。8.D9.①那些在動物園里曾經(jīng)充滿驚奇地看著大象、刷刷地記著筆記的勤奮好學(xué)的小學(xué)生，后來都中途輟學(xué)，成了無賴和流氓，整天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不相信有大象。②自然界本有大象，但這座省級動物園里沒有過，好不容易有了看大象的機(jī)會，一些人的作為卻欺騙了他們。他們見到的“大象”和書本上所學(xué)的完全不是一回事。③勤奮好學(xué)的小學(xué)生受了欺騙，不相信課本所寫老師所講，不相信教育而中途輟學(xué)，成了無賴和流氓。這就啟示我們反思社會，欺騙和不負(fù)責(zé)任將會嚴(yán)重影響我們后代的健康成長。10.選擇“大象”為題：（1）全文圍繞“大象”展開，“大象”是線索，起到了串聯(lián)情節(jié)、推動情節(jié)向前發(fā)展的作用，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（2）通過寫“大象”的情節(jié)，突出了人物形象特征；（3）借“大象”諷刺了官員的不作為，以及全社會對于教育環(huán)境的反思。突出文章主旨，耐人尋味，引人思考。選擇“會飛的大象”為題：（1）“會飛的大象”照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（2）標(biāo)題具有設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用；（3）“會飛的大象”具有諷刺意味，深化文章主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子的能力。畫線句“動物園里的長頸鹿脖子很短，獾沒有自己的窩，旱獺對一切都深不關(guān)心，極少叫喚”采用荒誕的手法寫這個動物園的動物的“與眾不同”：長頸鹿的脖子應(yīng)該很長，獾喜歡居住在洞穴里，旱獺是群居動物，喜歡叫喚。這些違背常識的動物習(xí)性使得文章產(chǎn)生了喜劇效果，具有諷刺意味。句子長短結(jié)合，既有長句“動物園里的長頸鹿脖子很短”，也有短句“極少叫喚”，這樣表達(dá)使得文章錯落有致，產(chǎn)生了隨意的效果，符合文章的整體風(fēng)格?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“形成鮮明反差”錯。正因?yàn)樗莻€“野心家”，才有后面弄虛作假的行徑，二者都體現(xiàn)動物園領(lǐng)導(dǎo)的貪婪和愚蠢，并沒有反差；B.“動物園的員工”錯，原文是“動物園的那些全情投入此事的工作人員感到無比高興”；C.“增強(qiáng)可信度”錯，越是描寫逼真，越能夠增強(qiáng)諷刺效果，因?yàn)檫@是一頭用氣吹起來的假大象。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)文章思想意義的能力。首先看小說結(jié)尾，“那些在動物園里的小學(xué)生，后來都中途輟學(xué)，成了無賴和流氓，整天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不相信有大象”，這個結(jié)尾既出人意料又在情理之中。因?yàn)樾W(xué)生們受到了欺騙?！斑@是一座省級動物園，但是缺少幾種基本的動物，例如大象”，沒有大象的動物園好容易盼來了批文，要配給一頭大象，然而“動物園的領(lǐng)導(dǎo)是個野心家。對他來說，園中的動物不過是自己往上爬的晉身之階而已，至于他管轄的單位所具有的教育年輕人的應(yīng)有職能，他一點(diǎn)都不在意”，甚至寫了一封請?jiān)笗?，“我們想降低自己的成本，建議用‘我們自己的大象’來替代批文配給的大象。我們可以用膠皮制作一頭大象，仿照真大象的尺寸，內(nèi)部充氣，并用圍欄將其圍起來”。結(jié)果小學(xué)生們見到的“大象”和書本上所學(xué)的完全不是一回事。如大象不會折下樹枝，不僅不是課上講的“成年象的體重在四千到六千公斤左右”，而且還會隨風(fēng)飛走。牌子上寫“特別笨重——根本不會跑”，“不會跑”也不是大象的實(shí)有特征，向游客傳遞的信息都是錯誤的。他們根本就不相信有大象有情可原。為了降低成本、個人功利，制作假大象欺騙游客，勤奮好學(xué)的小學(xué)生受了欺騙，不相信課本所寫老師所講，不相信教育而中途輟學(xué)，成了無賴和流氓，這個結(jié)果也不是沒有原因的。文章這樣寫的意義在于啟發(fā)我們反思，我們給我們的后代創(chuàng)造了怎樣的教育環(huán)境，在欺騙中長大的孩子最后會成為什么樣子。這難道就是我們想要的結(jié)果嗎？【10題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義及作用以及個性化解讀的能力。如選擇“大象”為題，可從以下方面來分析：一是全文圍繞“大象”展開，“大象”是線索，起到了串聯(lián)情節(jié)、推動情節(jié)向前發(fā)展的作用，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如開頭寫動物園里沒有大象，后來要配給動物園一頭大象，遭到動物園領(lǐng)導(dǎo)的拒絕；領(lǐng)導(dǎo)要用一頭假大象來“節(jié)約經(jīng)費(fèi)”，讓兩個工人為假大象吹氣；兩個工人用煤氣閥為假大象充了氣；假大象在小學(xué)生參觀時飛走了，小學(xué)生們因此不再相信有大象，后來都成了無賴和流氓。二是通過寫“大象”的情節(jié)，突出了人物形象特征，比如表現(xiàn)總經(jīng)理的貪婪愚蠢、某些官員的尸位素餐，學(xué)生對新事物的好奇等。文章圍繞大象寫了總經(jīng)理的貪婪愚蠢，“我們想降低自己的成本，建議用‘我們自己的大象’來替代批文配給的大象。我們可以用膠皮制作一頭大象，仿照真大象的尺寸，內(nèi)部充氣，并用圍欄將其圍起來……”，寫了學(xué)生對新事物的好奇，“勤奮好學(xué)的學(xué)生們刷刷地做著筆記”。三是借“大象”諷刺了官員的不作為，以及全社會對于教育環(huán)境的反思。動物園總經(jīng)理命人制作膠皮“大象”充當(dāng)真正的大象，再到膠皮“大象”最終被炸爆的情節(jié)，諷刺了不作為現(xiàn)象；小學(xué)生因?yàn)槭艿狡垓_而不再信任，最后成了流氓和無賴。這樣寫突出文章主旨，耐人尋味，引人思考。如選擇“會飛的大象”，也可以從以下方面分析：一是“會飛的大象”照應(yīng)了文章的結(jié)尾，“突然，大象抖動了起來，開始飄向空中……然后它隨風(fēng)橫向飛過圍欄，高高地消失在樹叢上方”，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；二是標(biāo)題具有設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。大象原本是不會飛的，這個大象為什么會飛？它是如何飛起來的？最后它落在了哪里？標(biāo)題吸引讀者；三是“會飛的大象”具有諷刺意味，深化文章主題。大象不應(yīng)該“會飛”，然而某些官員為了自己的利益不惜弄虛作假，不顧對學(xué)生的教育責(zé)任，導(dǎo)致大象“飛”了起來，最后影響了一代人。這樣的結(jié)局引人深思。（三）（6分）閱讀下文，完成各題。水調(diào)歌頭·隱凈山中大雨（南宋）張孝祥青嶂度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧霄龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉?nèi)f疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕箸①，高處獨(dú)從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。[注]①匕箸：羹匙和筷子。11.某出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，不可能收錄本作品的一書是（）A.《詩余選集》 B.《長短句精華》 C.《小令集萃》 D.《南宋詞選》12.關(guān)于本作品評價(jià)最適合的一項(xiàng)是（）A.平實(shí)質(zhì)樸 B.雄奇瑰麗 C.豪放灑脫 D.深沉悲壯13.下列關(guān)于本作品說法不正確的一項(xiàng)是（）A.想象豐富 B.比喻奇特 C.托物言志 D.動靜結(jié)合14.下列關(guān)于本作品內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“青嶂”句寫山中大雨來臨前風(fēng)起云涌的壯闊場景。B.“盡瀉”句極盡夸張，展現(xiàn)山中大雨滂沱的奇特景觀。C.“造物”句寫大雨洗滌污穢、惠及天下，寄寓作者對現(xiàn)實(shí)的不滿。D.“忽開霽”寫雨后放晴、太陽東出，使詩歌收束于開闊明朗的意境。【答案】11.C12.B13.D14.C【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力?！端{(diào)歌頭·隱凈山中大雨》是南宋張孝祥創(chuàng)作的一首詞，共95字，屬于長調(diào)，而非小令。小令是58字以內(nèi)。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌語言風(fēng)格的能力。本詞描寫在隱凈山中突遇大雨的情景。詩歌想象瑰麗奇特，把大雨想象成山神呼喚碧霄泉的長龍來行風(fēng)施雨；把電閃想象成拉拽千丈長蛇；描寫雷聲震動萬堆云團(tuán)，聲勢浩大，就像天空將要崩塌了；把整個下雨的情景想象成像誰把銀河之水傾倒在寶蓮宮中?？傊@場風(fēng)雨聲勢浩大，境界開闊，極具震撼力。而在雄奇的大自然面前，詞人不僅不畏懼，反而登上蒼翠的層巒之上，觀覽奔涌的洪流。寫出了擴(kuò)大的胸襟和樂觀豪邁的氣概。由此判斷，“雄奇瑰麗”更符合詩歌特點(diǎn)。故選B【13題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。A.詞人把下雨想象成山神呼喚碧霄泉的長龍來行風(fēng)施雨，把閃電想象成拉拽千丈長蛇，把打雷想象成雷聲震動像鼉龍似萬堆云團(tuán)，最后把整個下雨的情景想象成像誰把銀河之水傾倒在寶蓮宮中?？梢姶隧?xiàng)正確。B.“電掣金蛇千丈，霆震靈鼉?nèi)f疊”都比喻?？梢姶隧?xiàng)正確。C.詩歌結(jié)尾“洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東”，借大自然蕩滌塵垢、滋潤萬物而不居功，表達(dá)了自己的人生理想；同時“天宇忽開霽，日在五云東”寫出了自己堅(jiān)信風(fēng)雨后，一定會雨過天晴。這體現(xiàn)了詞人博大寬廣的胸懷與對光明未來的期盼，屬于托物言志?？梢姶隧?xiàng)正確。D.“動靜結(jié)合”錯，詩歌描寫山中大雨，由云和風(fēng)的變化到下雨、雷聲、閃電都是動態(tài)景色，詩歌中沒有“靜”景。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“寄寓作者對現(xiàn)實(shí)的不滿”錯。此句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象地表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的抱負(fù)，沒有對現(xiàn)實(shí)的不滿。故選C。（四）（15分）閱讀下文，完成各題諫逐客書李斯①臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而穆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國之眾，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。②今陛下致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是夜光之璧，不飾朝廷；犀象之器，不為玩好；鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實(shí)外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮，充下陳，娛心意，說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣，錦繡之飾不進(jìn)于前，而隨俗雅化，佳冶窈窕，趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》、《衛(wèi)》、《桑間》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》、《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。③臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。④夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。15.解釋下列加點(diǎn)字的含義。（1）舉地千里（2）功施到今（3）棄擊甕叩缶而就《鄭》、《衛(wèi)》（4）藉寇兵而赍盜糧16.從詞類活用的角度，選出用法與其他項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A.西取由余于戎 B.蠶食諸侯C.娛心意、說耳目者 D.吾得兄事之17.下列各項(xiàng)中與例句句式不同的一項(xiàng)是（）例句：江南金錫不為用A.百姓樂用 B.犀象之器，不為玩好C.不者，若屬且皆為所虜 D.百姓之不見保，為不用恩焉18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯。19.以第②段為例，分析本文對比論證的妙用。【答案】15.（1）攻克，占領(lǐng)；（2）延續(xù)；（3）采用；（4）送給，付與。16.C17.B18.現(xiàn)竟然拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去事奉諸侯。19.列舉各種女樂珠玉雖非秦地所產(chǎn)卻被喜愛的事實(shí)和驅(qū)逐客卿的做法進(jìn)行對比，指出逐客之謬誤，說明秦王不應(yīng)該重物而輕人。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：攻占了上千里的土地。（2）句意：功業(yè)延續(xù)到今天。（3）句意：拋棄敲打瓦壇瓦罐這一套秦國音樂而聽《鄭》、《衛(wèi)》之聲。（4）句意：借武器給敵人，送糧食給盜賊?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．“西”，名詞作狀語，向西，在西邊。句意：在西邊從戎那里得到了由余。B．“蠶”，名詞作狀語，像蠶（吃桑葉）一樣。句意：像蠶食桑葉一般，侵蝕著諸侯的土地。C．“娛”，使動用法，使……愉快/娛樂/歡娛。句意：使心情愉快，耳目舒暢。D．“兄”，名詞作狀語，像對待兄長一樣。句意：我要像對待兄長一樣對待他。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句句意：江南的金錫不會為您所用。被動句，“為”表被動。A．句意：百姓甘心為國效力（樂于被用）。被動句，“用”動詞本身含被動。B．句意：犀角、象牙雕成的器物，也不會成為陛下的玩好之物。陳述句。C．句意：不然的話，你們都將被他所俘虜。被動句，“為所”表被動。D．句意：老百姓沒有受到愛護(hù)，是不肯布施恩德的緣故。被動句，“見”表被動。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！澳恕?，竟然；“黔首”，平民，百姓；“資”，資助；“卻”，拒絕；“業(yè)”，使成就霸業(yè)?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。由題干可知，考生需要找到第②段對比的雙方，分析對比的效果。瀏覽第二段可知，以“今取人則不然”為分割點(diǎn)，上文主要寫秦王對他國之物的態(tài)度，如“致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓”，這些物品不是秦地所產(chǎn)，但“陛下說之”，如“夜光之璧”“犀象之器”“鄭、衛(wèi)之女”“駿良駃騠”“江南金錫”“西蜀丹青”，這些也非秦地所出產(chǎn)，但“飾后宮，充下陳，娛心意，說耳目”“宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣，錦繡之飾進(jìn)于前”“佳冶窈窕，趙女立于側(cè)”，可見秦王對于這些并非秦地所產(chǎn)之物是非常喜歡的；而下文寫其“取人”的做法，“不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐”，這是將秦王取物和逐人進(jìn)行對比，并在最后指出這樣做的結(jié)果是“所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也”，指出“此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也”，通過對比，指出逐客這一做法的錯誤。參考譯文：臣聽說官吏議論驅(qū)逐列國入秦的游說之士，私下認(rèn)為這是錯誤的。從前穆公訪求賢士，西面從西戎得到了由余，東面從宛地得到了百里奚，從宋國迎來了蹇叔，從晉國得來了丕豹、公孫支。這五位人物，不出生在秦國，但穆公重用他們，兼并了二十個諸侯國，于是稱霸西戎。孝公采用商鞅的法令，移風(fēng)易俗，人民因此富裕豐盛，國家因此富足強(qiáng)盛，百姓樂于效力，諸侯親近順服，俘獲楚魏軍隊(duì)，攻占土地千里，國家至今治理強(qiáng)盛?；萃醪捎脧垉x計(jì)謀，攻克三川之地，西面兼并巴蜀，北面收受上郡，南面輕取漢中，統(tǒng)攬九夷之地，控制楚之鄢郢，東面占有成皋之險(xiǎn)，割取肥美土地，六國聯(lián)盟罷休，迫使西來侍奉秦國，功績延續(xù)到今天。昭王得到范雎，廢掉穰侯，放逐華陽君，加強(qiáng)國家權(quán)力，杜絕權(quán)豪之門，蠶食諸候國家，使秦國成就帝王之業(yè)。這四位國君，都是依靠客卿的功勞。由此看來，客卿有什么對不起秦國的呢？假使四位國君拒絕客卿而不接納，疏遠(yuǎn)賢士而不重用，這會使秦國沒有富庶之實(shí)和強(qiáng)大之名了。如今陛下得到了昆侖山的美玉，擁有隨侯珠、和氏璧這樣的寶物，懸掛著夜間光如明月的寶珠，佩戴著太阿寶劍，騎著纖離駿馬，立起用翠羽編成鳳鳥形狀所裝飾的旗幟，架起用靈鼉皮蒙成的鼓。這些寶物，秦國不出產(chǎn)一樣，而陛下卻喜歡它，為什么呢？一定要秦國出產(chǎn)的東西才可以用，那么夜光璧不能裝飾朝廷；犀角、象牙做的器物不能成為賞玩嗜好之物；鄭國、衛(wèi)國的女子不能充斥后宮；駿馬驢騾不會充滿外馬房；江南的金器錫器不會被使用，西蜀的丹青不會作為繪畫的顏料。所以裝飾后宮、充塞堂下、娛樂心情、好聽好看的東西，一定要秦國出產(chǎn)的才可以，那么宛地珍珠裝飾的頭簪、附著珠璣的耳飾、東阿絲綢做成的衣服、織錦刺繡的飾品不會進(jìn)獻(xiàn)到您的面前；而化俗為雅、寧靜美麗的趙國女子不會站在您的身邊。那敲打著瓦器、彈著秦箏、拍著大腿嗚嗚唱歌呼叫而悅耳的，才是真正的秦國音樂?！多崱贰缎l(wèi)》《桑間》《韶虞》《武象》這類樂曲，都是別國的音樂?，F(xiàn)在拋棄了敲擊瓦器而接受《鄭》《衛(wèi)》之音，屏退彈箏而求取《韶虞》，這樣做是為什么呢？為了舒適稱心于眼前，適合觀賞罷了。如今選取人才則不然，不問可用不可用，不論是非曲直，不是秦國人都得離去，是客卿的一律驅(qū)逐。這樣看來，所重視的是美色、音樂、珍珠、玉器，而所輕視的是人民。這不是用來據(jù)有天下、控制諸侯的策略。臣聽說地域遼闊糧食就多，國家廣大人口就多，軍隊(duì)強(qiáng)大士兵就勇敢。因此泰山不拒絕泥土，所以形成了它的高大；河海不挑揀細(xì)流，所以成就了它的深廣；帝王不拒絕眾多的百姓，所以能使他的功德昭著。因此，地域不論東西南北，百姓不論異國他鄉(xiāng)，一年四季充實(shí)美好，鬼神降恩賜福，這就是五帝三王之所以無敵的原因?，F(xiàn)在卻拋棄百姓以幫助敵國，拒絕賓客去為諸侯成就功業(yè)，讓天下的賢士退卻而不敢向西而來，裹足不前進(jìn)入秦國，這就是所謂“借給敵人武器，送給盜賊糧食”。東西不是秦國出產(chǎn)的，可珍貴之物很多；賢士不是秦國出生的，而愿效忠的很多。如今驅(qū)逐客卿去幫助敵國，減少人民而對仇敵有益，使自己內(nèi)部空虛而外部又跟諸侯結(jié)怨，要想國家沒有危險(xiǎn)，那是不可能的。（五）（8分）閱讀下文，完成各題。材料一（韓信）常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月。亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂①，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報(bào)乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下?！庇谑切攀胍曋?，俯出袴下，蒲伏②。一市人皆笑信，以為怯。信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l何？”曰：“韓信也。”上復(fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追；追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計(jì)事者。顧王策安所決□?！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計(jì)必欲東能用信信即留不能用信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷??！焙卧唬骸半m為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮??！焙卧唬骸靶疑?。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢，無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。材料二漢王之困固陵，用張良計(jì)，召齊王③信，遂將兵會垓下。項(xiàng)羽已破，高祖襲奪齊王軍。漢五年正月，徙齊王信為楚王，都下邳。信之國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉(xiāng)南昌亭長，賜百錢，曰：“公小人也，為德不卒?！闭偃杓褐倌炅畛隹柘抡撸詾槌形?。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此。”——兩則材料均節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》【注】①漂：漂洗衣服，②蒲伏：同“匍匐”，在地上爬行。③齊王；破楚之前，韓信滅齊，被封齊王。20.材料一畫線句方框處填入的虛詞最合適的一項(xiàng)是（）A.乎 B.焉 C.矣 D.耳21.下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.王計(jì)必欲/東能用信/信即留/不能用信/終亡耳B.王計(jì)必欲東/能用信/信即留/不能用/信終亡耳C.王計(jì)必/欲東能用信/信即留/不能用信/終亡耳D.王計(jì)必欲/東能用信/信即留/不能用/信終亡耳22.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蕭何極力向劉邦推薦韓信，根本原因是發(fā)現(xiàn)其有幫助劉邦爭奪天下的才干。B.劉邦一向?qū)κ捄窝月犛?jì)從，因此劉邦聽從其建議用隆重的儀式拜韓信為將。C.韓信面對“屠中少年”的挑釁、侮辱，能審時度勢，隱忍不發(fā)，委曲求全。D.韓信有功業(yè)后，召見當(dāng)年給他飯吃的漂母，賞千金；而只給了亭長百錢。23.韓信為什么沒有懲治那個曾經(jīng)侮辱過自己的“屠中少年”，反倒給他封了官？請簡要說明?！敬鸢浮?0.D21.B22.B23.①韓信認(rèn)為這個人是個壯士，有愛惜之意；②少年的行為激勵他發(fā)奮圖強(qiáng)，促成了他的功業(yè)；③如今功成名就，給少年封官，反而凸顯了自己胸懷大度。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。句意：只看大王如何打算罷了。A．“乎”，表示疑問、祈使、揣度，與語境不合。B．“焉”，用于句尾，表示陳述或肯定，相當(dāng)于“矣”、“呢”，表示疑問，相當(dāng)于“乎”、“嗎”，與語境不合。C．“矣”，用在句末，跟“了”相同，與語境不合。D．“耳”，表示限制，相當(dāng)于“而已”、“罷了。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：大王如果決計(jì)打回東方去，能夠重用韓信，韓信就會留下來；假如不能重用韓信，韓信終究還是要跑掉的。“欲”意思是“想要”，如在“欲”后斷開，語義表達(dá)不完整，“東”是想要做的事情，即“打回東方去”，所以“欲”和“東”之間不可斷開，且“能用信”和“不能用”是相對的兩種情況，斷法應(yīng)該一樣，排除ACD；“信”即韓信，是“終亡耳”的主語，中間不可斷開，排除AC。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。B．“劉邦一向?qū)κ捄窝月犛?jì)從，因此劉邦聽從其建議……”錯誤，結(jié)合劉邦的回答“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎”可知，劉邦想要打回東方去，而蕭何說“必欲爭天下，非信無所與計(jì)事者”，可見劉邦之所以聽從蕭何的建議，是因?yàn)轫n信可以幫助他爭奪天下。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。由材料二韓信“告諸將相曰：此壯士也”可知，韓信認(rèn)為他是壯士，殺了可惜，有愛惜之意。由“方辱我時，我寧不能殺之邪”“忍而就于此”可知，韓信當(dāng)時受辱，并沒有殺這屠中少年，且韓信并不怨恨屠中少年，屠中少年的行為反而激勵韓信發(fā)奮圖強(qiáng)，一時的忍耐促成了韓信的功業(yè)。由“殺之無名，故忍而就于此”可知，韓信認(rèn)為殺了他名不正言不順，而現(xiàn)在不僅不殺他，還封賞他，這可以表明自己是心胸寬廣。參考譯文：材料一：（韓信）曾經(jīng)多次前往下鄉(xiāng)南昌亭亭長處吃閑飯，接連數(shù)月。亭長的妻子嫌棄他，一早把飯煮好，在床上就吃掉了。開飯的時候，韓信去了，卻不給他準(zhǔn)備飯食。韓信也明白他們的用意，一怒之下，最終離去不再回來。韓信在城下釣魚，有幾位老大娘漂洗絲棉，其中一位大娘看見韓信餓了，就給韓信吃飯。幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信很高興，對那位大娘說：“我一定會有重重地報(bào)答您的時候?！贝竽锷鷼獾卣f：“大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你這位公子才給你飯吃，難道是希望你報(bào)答嗎？”淮陰屠戶中有個年輕人侮辱韓信說：“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實(shí)是個膽小鬼罷了。”又當(dāng)眾侮辱他說：“你要不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去。”于是韓信仔細(xì)地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過去。滿街的人都笑話韓信，認(rèn)為他膽小。韓信多次與蕭何談話，蕭何認(rèn)為他是個奇才。（劉邦的部隊(duì)）到達(dá)南鄭，行軍路上逃跑的將領(lǐng)就有幾十個。韓信料想蕭