淺談中國(guó)教育改革與教師素質(zhì)的提高

淺談中國(guó)教育改革與教師素質(zhì)的提高

摘要具備新型的教育理念、高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)技能和熱愛學(xué)生的品質(zhì)等綜合素質(zhì)高的教師才是高素質(zhì)的教師。

關(guān)鍵詞中國(guó)教育教師素質(zhì)提高

隨著21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)必須加快教育改革的步伐，切實(shí)在全國(guó)范圍內(nèi)推廣素質(zhì)教育，以適應(yīng)當(dāng)前日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。在大力推行素質(zhì)教育的今天，教師素質(zhì)的提高是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的至關(guān)重要因素。怎樣才算高素質(zhì)的教師呢？一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具備新型的教育理念、高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)技能和熱愛學(xué)生的品質(zhì)等綜合素質(zhì)高的教師才是高素質(zhì)的教師。

一、具備素質(zhì)教育觀

新世紀(jì)的人才必須掌握現(xiàn)代化科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和適應(yīng)性。美國(guó)哈佛大學(xué)原校長(zhǎng)普西曾經(jīng)深刻地指出，一個(gè)人是否具有創(chuàng)新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺。我國(guó)由于受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，學(xué)生負(fù)擔(dān)之重，超過(guò)其他任何國(guó)家的學(xué)生。學(xué)生的創(chuàng)造力被束縛在考試的枷鎖下，教育體制已經(jīng)成為制約中國(guó)未來(lái)發(fā)展的最大因素。所以教師首先需要從應(yīng)試教育的教學(xué)模式下切實(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要真正把培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力作為教育的重點(diǎn)，使他們走上工作崗位后，能夠不斷地和有效地更新所需的科學(xué)知識(shí)，以適應(yīng)實(shí)際工作的需要，去創(chuàng)造性的工作。改變現(xiàn)在傳統(tǒng)的理論灌輸教學(xué)模式下學(xué)生動(dòng)手能力差，不受企業(yè)歡迎的局面。

二、具備高尚的師德

師德是教師的能力、人格、價(jià)值觀構(gòu)成的綜合體，其核心內(nèi)涵是服務(wù)。古人云：“無(wú)德無(wú)以為師”，教師的思想道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)直接影響學(xué)生的政治思想素養(yǎng)和人生價(jià)值取向，會(huì)直接滲透到對(duì)學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程。因此，教師必須有高尚的道德品質(zhì)，必須樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；教師必須在自己的道德、情操、品行和作風(fēng)等方面給學(xué)生作出好的榜樣，起表率作用，必須處處以身作則，為人師表，讓自己的一言一行為對(duì)學(xué)生起一個(gè)潛移默化地作用；教師必須具備忠誠(chéng)教育事業(yè)、精心施教和團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)識(shí)和風(fēng)范，以自己的熱情和學(xué)識(shí)影響和教育學(xué)生如何去求知、如何去做人；教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。人常說(shuō)“德高為師，身正為范”教師應(yīng)該以身立教，以自己高尚的人格魅力影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，深入學(xué)生思想、行為和生活的各個(gè)方面，影響學(xué)生的成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生做人做事。

三、具備淵博的科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)水平

“德高為范”固然重要，但學(xué)高才能為師。由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，對(duì)教師的學(xué)問(wèn)、業(yè)務(wù)技能要求高了。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師也應(yīng)具備多方面、多層次的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)技能。首先，既要有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有相關(guān)學(xué)科的一般知識(shí)。同時(shí)要轉(zhuǎn)變教育觀念，擯棄傳統(tǒng)陳舊的教法，運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和教育法、心理學(xué)等基本理論，并將其有效地、創(chuàng)造性運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。其次，要廣泛閱讀各種書籍，收集報(bào)刊雜志、網(wǎng)頁(yè)等各方面有關(guān)資料，充實(shí)到教學(xué)中，以豐富和拓展自己的知識(shí)面。只有這樣在授課時(shí)才能旁征博引、游刃有余。再次，會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，會(huì)制造課件和網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)生能夠感受先進(jìn)科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的新氣息和新變化，能夠在音、像、圖、畫中生動(dòng)形象、快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)?？傊谥R(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，科技創(chuàng)新、知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，教師要不斷的更新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能，才能贏得學(xué)生的信賴和敬佩，成為一代名師。

四、具備熱愛學(xué)生的良好品質(zhì)

“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)。教師愛學(xué)生就是對(duì)學(xué)生尊重、理解、信任，與他們建立起新型的師生關(guān)系。教育勞動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是有理想，有情感，有意志的活生生的人。他們渴望得到老師的愛護(hù)，關(guān)心和尊重。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，能夠贏得學(xué)生對(duì)教師的信賴與愛戴，溝通師生之間的感情，為學(xué)生接受教育奠定情感基礎(chǔ)。常言道："親其師，信其道"，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，觀察和體驗(yàn)到教師對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)，完全是為了自己健康成長(zhǎng)的時(shí)候，就會(huì)尊敬教師，對(duì)教師產(chǎn)生感情，并轉(zhuǎn)化為樂(lè)意聽從和接受教師講的道理，努力把教師的要求，化為自己的行動(dòng)。相反，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏感情，態(tài)度冷淡，甚至隨意損害學(xué)生的自尊心和自信心，就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的厭惡和反感，形成"逆反心理"。一旦學(xué)生對(duì)教師的教育抱敵對(duì)情緒，實(shí)質(zhì)上就是宣告教師教育的失敗。因此，教師只有對(duì)學(xué)生傾注愛的暖流，學(xué)生才會(huì)把教師看作是良師益友，愿意談自己的真實(shí)思想，教師才能有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育工作才有實(shí)效。

教師愛學(xué)生從表面上看是師生之間的愛，實(shí)際上它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民，對(duì)黨的愛。教師對(duì)學(xué)生愛得熱烈，深沉，是激勵(lì)學(xué)生追求真理的重要精神力量，學(xué)生一般都是從教師教育自己的過(guò)程中來(lái)逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生受到教師的愛護(hù)和關(guān)懷，得到良好的感情體驗(yàn)時(shí)，才會(huì)逐步使他們懂得，應(yīng)如何用高尚的道德情操去對(duì)待別人，學(xué)會(huì)關(guān)心集體，學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，這正是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀，人生觀的基礎(chǔ)。

教師熱愛學(xué)生的重要意義還在于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，在教學(xué)實(shí)踐中，常常有這樣的情形，教師熱愛學(xué)生，受到學(xué)生的信賴與愛戴，學(xué)生往往把教師的愛轉(zhuǎn)移到這個(gè)教師所教的知識(shí)上。所以，教師真摯的愛，是激勵(lì)學(xué)生探求知識(shí)，追求真理的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的需要。教師在教育過(guò)程中，要始終以熱情、誠(chéng)懇、真摯的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)積極性和創(chuàng)造性品質(zhì)時(shí)，要熱情地加以肯定和鼓勵(lì)。要滿腔熱情地做差生