教師教師總結(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師教師總結(4篇)工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者完全的終止。通過總結對工作學習進行回想和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是我精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教師總結篇一

本期培訓班面向松桃邊遠少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學的100名一線民族教師。此次培訓主要以苗話(東部方言)聽、說能力加強訓練為主，苗話發(fā)音理論知識為輔，用苗話語音理論指導教師口語發(fā)音練習。旨在通過培訓，使學員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學方式、教學技巧等有一定提高。所有教師在認真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感想：

參與這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機遇，在最短的時間內完成了由教育工到學生的角色轉換，認真、虛心、懇切地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校教師都能一心致志，全神貫注，認真的凝聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機遇是如此的難得，學習氣氛十分濃重，仿佛回到了學生時代。

老師的課就像是一頓豐富的大餐，精致地浮現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保存的把自己在學習和工作中的'經驗拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈，龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面詳細地搜課，學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂里猛烈地交流探討。接下來的培訓，我想會更好玩兒、更專業(yè)，所以我會更認真聽，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來開頭，讓老師們學得開心。

在教學時，要注意突出重點，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生細心看，一筆筆教好，重視范寫，簡單出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀測后自己寫。假使每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教〞，只對重點、難點作指導，其余放手讓學生自學，自寫。

這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓的雙語教師一起努力學習苗族文化理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，苗族文化中就會很好的一代傳一一代。

教師教師總結篇二

在悶熱的六月里，我們一行三十多人前往泰安試驗學校學習。短短的學習時間轉瞬就終止了，雖然時間短暫，但是我從中學習了大量大量。

首先我們認真凝聽了程校長和崔主任的報告，從報告中我了解了他們學校的“自主課堂〞發(fā)展歷程：模仿階段、成型階段。在聽報告的過程中，我邊聽邊思考，他們的理論真有高度，他們的總結真到位，他們的反思真及時?？墒俏以谄饺展ぷ髦心?？細心想想，他們所做的事情，我在平日的工作中也做過；可是在平日的工作中，我只是悶頭干，在下課后并沒有及時的總結、反思，在一天工作終止后也不進行總結、反思，在一周工作終止后也沒有認真的總結、反思，雖說在學期末會寫一份總結交上，但是總結、反思的并不深刻。而且在平日的工作中不擅長積累。所以我的理論水平很低。在今后的工作中我要學會日積月累，不斷的總結、不斷反思，逐步提高自己的理論水平。

其次我認真聽了兩節(jié)英語課，從這兩節(jié)“自主學習〞的英語課中，我了解了他們英語“自主課堂〞的基本模式。他們的“學業(yè)紙〞就是學生學習的“指路燈〞，讓學生明確的知道這節(jié)課將要學習的目標，同時也能讓學生根據(jù)“學業(yè)紙〞上的目標提前預習新知。

學習歸來，在今后的教學工作中，我將“取其精華、去其糟粕〞，繼續(xù)摸索有我們自己特色的英語“自主課堂〞，讓學生成為英語課堂上真正的“小主人〞。

教師教師總結篇三

20xx年x月8、9、10日，我參與了在臨沂三中舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會，作為一名農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的英語教師,能有機遇參與市里給我們提供的這次培訓機遇,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機遇，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下：

4月x日下午，來自廣東省東莞市莞城中心小學的李劍春專家作了關于“詞匯教學的建議〞的專題講座，和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動好玩兒，每個老師都聽得聚精會神十分投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂。學生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。

其中對于李老師不要打擊差生的自信心，勉勵他們，學生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必需的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態(tài)度：bekind,benice,befair,becarefulandbepatient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生，你愛他，他愛你。無論面對什么樣的學生，作為教師的我們，應當關愛他們，讓他們成才。

接著其次天來自廣東省東莞市莞城中心小學的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊unit6parta的研討課，更明了地向我們展示了怎樣上好一堂生動好玩兒的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力，吳老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，特別是設計的chant讓學生自主把握動物單詞的復數(shù)，還有拓展活動中我是小導游的情景設計，以話題為綱，以交際功能為主，引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功〞、“要給學生一杯水，教師應有一桶水〞就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有把握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，確鑿的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。

其次，要營造寬松、民主、和諧的教學氣氛必需多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽，是由于她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，尋常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的昂揚的學習熱心并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應當自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

再次，教師應當“活用教材〞、“用活教材〞，根據(jù)自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當?shù)姆椒?，合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時，車昆老師的方式就很好，在聽文章找重點時，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，表達英語交際的特性，吳晴梅老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在浮現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氣氛里同教師一起進入新知的摸索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

三天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學開啟新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷穩(wěn)定所學知識，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。在今后的工作中，我都都會銘刻這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

教師教師總結篇四

20xx年3月13日，在趙校長、關主任的帶領下，我們一行十余人到欒川一高進行了為期一天的考察學習。經過參觀、聽課和座談，從以下幾個方面談談自己的心得：

學校的教學人員、政教管理、后勤等都有猛烈的責任心，不管從事什么崗位，都能夠聽從學校安排，認真完成所負責的各項工作，每月過一次星期，特別是班主任，基本上都是吃住在學校，能夠擔當，敢于管理學生。

走到學校的各個班級，教室外的墻壁上張貼的都是目標鼓舞卡、決心書，勵志格言、名言警句、好的作業(yè)或試卷展示，教室里小組競爭對象對比等，校園內張貼各類教師、學生榮譽榜，各次考試的所有成績及每科的名次，對于行為習慣表現(xiàn)較差的學生則通過嚴明的教訓形式浮現(xiàn)出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學生的聲譽和形象的。充分發(fā)揮了學校的每一面墻，每一幅字畫，每一個標語，營造一種積極向上的，賞罰明顯的學習環(huán)境，提高了學生對真善美的追求，培養(yǎng)了學生的競爭意識。四處無不彰顯出一種積極向上良性競爭的良好氣氛。

學生能夠抓緊點滴時間，窗戶防護欄和欄桿上掛滿學生的毛巾、教室抽屜里放著碗筷，放學后30分鐘吃完飯都又進入教室投入到學習之中。

在我們在教室聽課的時候，沒有學生上課睡覺、說話、玩手機，有的是朗朗的讀書聲和猛烈的談論問題聲。

重視學生任務落實，切實讓學生動起來，不光把任務布置下去，還要想方設法引導讓學生去認真完成，主動去學習，小組合作探究時，學生們爭先恐后都能夠暢所欲言，讓學生們在探究中去發(fā)現(xiàn)問題，學習提高。

所以我們在今后實際工作中：

1、深入班級和寢室，主動發(fā)現(xiàn)問題并找出解決方法。

2、繼續(xù)做好教室寢室文化建設，要從內