遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線(十篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線(十篇)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)歷。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)，希望可以幫助到大家，我們一起來看一看吧。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇一在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：操之過急、急于求成，目的定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習(xí)目的，確定了自己的學(xué)習(xí)目的以后，還要擬定實(shí)現(xiàn)目的的方案，即如何充分利用一切資，包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)效勞。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目的，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目的就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能獲得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克制自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多做筆記有助于進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶，特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的判斷才能，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈敏考慮教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)進(jìn)步自己的理解才能。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析^p它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和老師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的開展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地鼓勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的降臨，教育正在經(jīng)歷深化的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速開展，為遠(yuǎn)程教育開拓了新的天地，這種開放式教育形式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)形式，大大進(jìn)步了人們承受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育群眾化創(chuàng)造了條件。“知識(shí)就是力量”，在將來的學(xué)習(xí)中，我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新穩(wěn)固知識(shí)構(gòu)造，豐富學(xué)習(xí)手段，進(jìn)步自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇二在這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了一些非常重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀老師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我感覺我又好似又回到了學(xué)生時(shí)代，每天都在如饑似渴地汲取著知識(shí)，一天天地讓自己地知識(shí)更為系統(tǒng)和豐富。通過這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作，以深深地考慮地將來的路要怎么走，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年老師，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。如今將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目的。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不進(jìn)步，這是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，做創(chuàng)新型老師、研究型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育如今的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們老師要擅長(zhǎng)理解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)交融，互助促進(jìn)。人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之到達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田其實(shí)，在課程施行的過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)也在起著非常重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，采用符合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于中差生我們要以鼓勵(lì)為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心。另外，我們老師的`目的也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目的的理解與認(rèn)識(shí)，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)步教學(xué)的效率和效益，在理論與反思中努力進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)英語(yǔ)課程改革對(duì)英語(yǔ)老師的要求。綜上所述，在這次培訓(xùn)過程中，不僅在教學(xué)資的理解和運(yùn)用上，還是小組合作學(xué)習(xí)的交流上，以及課程設(shè)計(jì)上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論知識(shí)和課堂教學(xué)案例對(duì)我的影響不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的完畢而完畢，而會(huì)永遠(yuǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，讓其更為有效和完美遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇三參加了河北省中小學(xué)幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這其中有專家老師對(duì)課程的準(zhǔn)確講解，有典型課例視頻觀看，有專家老師對(duì)視頻課例的精彩點(diǎn)評(píng)和課例評(píng)析，有供我們學(xué)習(xí)課程后的考慮練習(xí)題，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，同步限時(shí)安排設(shè)計(jì)了供學(xué)員考慮和完成的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修日志等，這些培訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排，使我受益頗多，下面我談一談此次培訓(xùn)的體會(huì):回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的各種討論學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們老師看到了進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，為我們老師的成長(zhǎng)提供了一條新途徑。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)。我通過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必須不斷的進(jìn)步自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，否那么就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生開展為本”的教育思想，不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫研修日記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步進(jìn)步。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到老師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來說是一個(gè)新問題，特別是年輕老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理明晰，學(xué)生明白易懂，特別是思德與社會(huì)的教育讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光榮，使我對(duì)課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)知識(shí)程度，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等程度還有待于不斷地進(jìn)步。特別是在培訓(xùn)中所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會(huì)貫穿。通過理論與理論的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，使我們可以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)的才能和程度。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與缺乏。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法及品德與社會(huì)教育掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深化的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深化;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充分。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇四百年樹人遠(yuǎn)程教育資中有豐富、詳實(shí)的教學(xué)資、文字材料、媒體素材以及備課素材等內(nèi)容，就是一個(gè)小型現(xiàn)代閱覽室，給老師充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的信息量，也給師生繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了充足的信息和資料。例如，備課環(huán)節(jié)上老師充實(shí)和優(yōu)化自己的穿插性知識(shí)構(gòu)造，各學(xué)科教學(xué)資共享，打破了時(shí)間、空間的限制；打破學(xué)科、年級(jí)的限制；打破老師、學(xué)生角色的限制；打破老師個(gè)人才能的限制。上課環(huán)節(jié)中教學(xué)軟件類型中的課堂演示、課堂教學(xué)、反應(yīng)練習(xí)、課后輔導(dǎo)乃至個(gè)別化學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等形成大容量、開放式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能。從物理教學(xué)來講，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資教學(xué)，對(duì)于解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，啟發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)步教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)學(xué)生全面開展，具有獨(dú)特的優(yōu)越性。〔一〕抽象內(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的科學(xué)，在某些方面，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不易表現(xiàn)研究對(duì)象“動(dòng)”和“變”的特點(diǎn)。如運(yùn)動(dòng)和力的概念、電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念等，單憑語(yǔ)言不易講清楚；再如汽〔柴〕油機(jī)工作原理循環(huán)過程，學(xué)生難懂，老師難講。采用遠(yuǎn)程教育資教學(xué)，可以在屏幕上模擬顯示“動(dòng)”和“變”的過程，使很多傳統(tǒng)教學(xué)無法表現(xiàn)的圖形功能，可以較好地把抽象的教學(xué)內(nèi)容通過圖形形象地描繪出來，擴(kuò)大信息傳輸?shù)耐l帶。對(duì)于復(fù)雜構(gòu)造的描繪以及動(dòng)態(tài)性和微觀性的描繪，也能形象地顯示出來。如電磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，都能獲得令人滿意的效果?！捕硨?shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性中學(xué)物理的教學(xué)過程不單純“傳授知識(shí)”，而且要輔之以“探究知識(shí)”的活動(dòng)，不僅要開展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，還要開展創(chuàng)造力。這要在物理教學(xué)過程中，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴，按教學(xué)階段逐步開展學(xué)生的獨(dú)立考慮、獨(dú)立活動(dòng)才能。利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生提出問題，幫助學(xué)生分析^p問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)思路，掌握所學(xué)內(nèi)容，通過逐步引導(dǎo)，逐步形成完好的概念。在此根底上讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)〔理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際〕，在日常生活當(dāng)中充分利用其所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步的開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容對(duì)中學(xué)生的抽象思維才能提出了較高的要求。學(xué)生在分析^p問題時(shí)要借助于實(shí)物的幫助，有時(shí)因脫離實(shí)物而無法對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)展抽象思維。教材中，有的內(nèi)容涉及微觀和宏觀的知識(shí)，無法在課堂教學(xué)中進(jìn)展演示。由于必要的直觀演示缺乏，有些抽象的物理概念、物理規(guī)律未經(jīng)感性認(rèn)識(shí)階段而直接給出理論，使得抽象思維較弱的中學(xué)生難以認(rèn)識(shí)，造成的學(xué)習(xí)的被動(dòng)場(chǎng)面。利用遠(yuǎn)程教育資可以彌補(bǔ)學(xué)生直觀感覺的缺乏，減少抽象思維的難度。1、課堂演示，強(qiáng)化學(xué)生的直觀感覺。遠(yuǎn)程教育資具有彩色作圖的功能，所以在演示實(shí)驗(yàn)中可利用圖形的變化激起學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心，并可補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)的缺乏，同時(shí)聲音和色彩也給學(xué)生留下了直觀印象，使學(xué)生注意力集中，腦、眼、耳等器官同時(shí)工作，加深了感知程度，進(jìn)步了學(xué)生動(dòng)態(tài)思維的才能，降低了物理概念的抽象性。2、建立物理模型。探究物理問題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，同時(shí)要忽略次要因素，抓住反映過程的主要因素和本質(zhì)來形象物理模型。在常規(guī)演示中，往往無法突出其主要矛盾，學(xué)生容易被外表現(xiàn)象所迷惑。因此，利用遠(yuǎn)程教育資直觀、詳細(xì)的模擬物理現(xiàn)象，能協(xié)助學(xué)生化抽象為詳細(xì)，建立物理模型打根底。3、展現(xiàn)微觀或宏觀世界。物理學(xué)所研究的物體小到微觀粒子，如原子、電子等，大到天體，用普通方法無法向?qū)W生演示，雖然可用掛圖等來描繪，但不能反映其動(dòng)態(tài)的變化規(guī)律。在這方面，利用遠(yuǎn)程教育資中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象、內(nèi)能轉(zhuǎn)換、電荷互相作用等模擬，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生探究自然的興趣。4、顯示實(shí)驗(yàn)的中間過程。有些演示實(shí)驗(yàn)，只能看到最后的結(jié)果，給學(xué)生認(rèn)知帶來了一定困難。而利用遠(yuǎn)程教育資能顯示運(yùn)動(dòng)軌跡的變化過程。5、代替危險(xiǎn)性較大的演示實(shí)驗(yàn)。如核裂變內(nèi)容由于條件及危險(xiǎn)性的限制，不可能用于演示。但利用遠(yuǎn)程教育資來模擬核裂變，可使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。6、實(shí)驗(yàn)步驟、目的、原理、疑點(diǎn)難點(diǎn)都做了詳細(xì)解答，為更好地理解實(shí)驗(yàn)的掌握情況附有測(cè)試習(xí)題，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理才能和進(jìn)一步開展思維才能提供了積極引導(dǎo)作用。在物理教學(xué)中正確地使用遠(yuǎn)程教育資，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，教學(xué)過程張弛有序，增大信息質(zhì)量，加快教學(xué)的反應(yīng)速度。模擬演示實(shí)驗(yàn)，建立物理模型，繪制物理圖像，數(shù)據(jù)處理等等，其教學(xué)效果是有目共睹的。但是，伴隨著教學(xué)媒體使用率的進(jìn)步，在物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)也產(chǎn)生了一些問題，應(yīng)引起重視。它主要表如今用模擬實(shí)驗(yàn)代替真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)方面。由于多媒體系統(tǒng)聲圖并茂，集幻燈、電影、錄音、錄像的優(yōu)點(diǎn)于一身，因此，用多媒體模擬演示物理實(shí)驗(yàn)，形象直觀，可視性好，能進(jìn)展微觀放大和宏觀縮微。對(duì)一些不可為實(shí)驗(yàn)〔如原子彈爆炸、天體運(yùn)動(dòng)〕、危害性實(shí)驗(yàn)〔放射形衰變〕、過程性實(shí)驗(yàn)〔如電容器充電、放電時(shí)極板上電量的變化〕和原理性實(shí)驗(yàn)〔如示波器內(nèi)粒子的軌跡〕等具有獨(dú)特的演示效果。但是模擬實(shí)驗(yàn)畢竟是機(jī)器在程序控制下工作的，實(shí)驗(yàn)過程是人為安排的，實(shí)驗(yàn)條件和有關(guān)因素是提早設(shè)計(jì)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也都是預(yù)先確定的。因此，與實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)相比，其真實(shí)度比擬低。物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是理論性、實(shí)驗(yàn)性。用模擬實(shí)驗(yàn)替代真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)，特別是替代一些本身操作不復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)物理世界的感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生對(duì)物理環(huán)境的體驗(yàn)，特別是降低對(duì)物理實(shí)驗(yàn)直接的感受才能。這對(duì)于物理學(xué)科科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，觀察才能、發(fā)現(xiàn)才能、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)和物理概念的形成等都是不利的。對(duì)于老師能完成的演示實(shí)驗(yàn)，即使老師手中有較為優(yōu)秀的演示軟件，仍應(yīng)堅(jiān)持以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的全過程，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、感受實(shí)驗(yàn)中，積極考慮、探究和進(jìn)步?？傊h(yuǎn)程教育資對(duì)本地區(qū)來說太實(shí)用了，因?yàn)檫@里教學(xué)資非常缺乏，包括書本都很陳舊，與現(xiàn)代教育差距太大。在此情況下，利用遠(yuǎn)程教育手段，能把國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)資傳送給本地區(qū)的孩子，這絕對(duì)是非常振奮人心的一件事。所以，老師應(yīng)更新自己的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的素質(zhì)，在搞好傳統(tǒng)教育〔可取的〕的根底上，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，使我們的教學(xué)質(zhì)量真正得到進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇五農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)新的教學(xué)方式也有了不同的認(rèn)識(shí)和感悟。下面，我想針對(duì)老師專業(yè)開展方面，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。老師專業(yè)開展給老師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)展智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革表達(dá)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)開展，是表達(dá)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)學(xué)習(xí)理念。老師需要通過活動(dòng)，通過與共同體成員的深化的交互，通過這些時(shí)機(jī)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)可以為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識(shí)，正是老師專業(yè)開展的核心。專業(yè)開展不可能是將“開展”手把手地交給老師，而是鼓勵(lì)老師“發(fā)現(xiàn)并說明教學(xué)理論中的問題，尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業(yè)開展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助老師對(duì)自己的教學(xué)理論進(jìn)展反思、構(gòu)建理論、進(jìn)展說明。專業(yè)開展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過程，而是知識(shí)的消費(fèi)過程，是支持老師生成自己的個(gè)性化的理論知識(shí)的過程，并對(duì)共同體成員所生成的.知識(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)的過程。通過專業(yè)開展，老師需要得到的最重要的才能或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種____了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)理論中所遇到的問題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)？如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)？教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力開展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問題，對(duì)這此問題的考慮，也能幫助老師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)展深化的反思、分析^p、說明。另外，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展擴(kuò)展、形成更深化的理解也是專業(yè)開展必然要涉及的方面。老師也是學(xué)習(xí)者——理論的學(xué)習(xí)者。為了我們能更好地教學(xué)。我們需要一個(gè)論壇，在這個(gè)論壇上，我們可以討論新的教學(xué)方法，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)展反思，考慮自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，老師還需要來自經(jīng)歷的行動(dòng)知識(shí)，這些行動(dòng)知識(shí)是我們從自己的學(xué)習(xí)過程中得到的。對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，假如自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就可以對(duì)自己教學(xué)的內(nèi)容有更深化的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深化的理解。通過自己探究的過程，我們可以理解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過參與合作，老師也可以體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧奉獻(xiàn)自己的力量。通過與同事之間的互相的交流，共同的研究，我開場(chǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。老師專業(yè)開展為老師提供了一種終身學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)機(jī)來自于專業(yè)開展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神——一種探究的精神，對(duì)教學(xué)理論的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然可以是終其一生的。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇六學(xué)校于前一段時(shí)間舉行了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我們?cè)诶碚撋蠈?duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，現(xiàn)把這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，施行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建立者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程施行中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，老師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此老師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人。”我國(guó)將來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的將來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的目光去對(duì)待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中安康成長(zhǎng)。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)程度間隔名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的理解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析^p，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中獲得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間開展其他方面的素質(zhì)。有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、老師自由溝通，討論與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、獲取教學(xué)信息之后，互相交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)絡(luò)，便能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。每一門課都有至少一名課程老師，他〔她〕是這方面知識(shí)的專家，完全有才能幫助你理解教材內(nèi)容，指導(dǎo)、協(xié)助你完成學(xué)業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，應(yīng)積極主動(dòng)地尋求幫助———利用____、bbs留言板、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導(dǎo)解答、和同學(xué)共同討論。只有把新的信息、新的觀點(diǎn)和概念與已有的知識(shí)體系聯(lián)起來，在此根底上形成更新的認(rèn)識(shí)才是有意義的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇七科技在飛速開展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地，從而縮短了人與人之間的.時(shí)間和空間間隔。電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的開展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資運(yùn)用于教育教學(xué)中。遠(yuǎn)程教育資不僅為老師的提供了更加豐富的資，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。老師能從遠(yuǎn)程教育資網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識(shí)面的同時(shí)也進(jìn)步了自身素質(zhì)，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運(yùn)用于自身的教學(xué)中，從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的缺乏，使自己的課講解得更加細(xì)致、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛下學(xué)到更多的知識(shí)。而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氣氛中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象地理解所學(xué)知識(shí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維和語(yǔ)言理解上的缺乏?？傊?，遠(yuǎn)程教育資的運(yùn)用既豐富了老師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長(zhǎng)期運(yùn)用的資，我也會(huì)在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用才能將作為人們最根本的才能和文化程度的標(biāo)志。教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個(gè)開展方向。因此，我們堆龍中學(xué)的全體老師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，也不例外，隨著時(shí)代開展的潮流，也在嘗試著把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的目的。同時(shí)，豐富的遠(yuǎn)教資和強(qiáng)大的互相交流性對(duì)教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。近年來，對(duì)本人而言通過學(xué)習(xí)、探究、運(yùn)用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當(dāng)中，特別是在藏文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時(shí)間并打破了時(shí)空限制，將遠(yuǎn)程教育資運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴(kuò)大和豐富廣闊老師的科技文化知識(shí)面開拓了一條新路，為老師創(chuàng)造了一個(gè)頂好的繼續(xù)教育的空間。教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)之中。我作為本校老師，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用才能。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，進(jìn)步自己信息技術(shù)知識(shí)，更好的為激發(fā)廣闊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇八遠(yuǎn)程培訓(xùn)是老師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，我一直認(rèn)為“在其位，謀其職”，只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生智慧之門，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可。可通過培訓(xùn)，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。朱小蔓老師說：“老師的專業(yè)開展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育?！边@對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析^p又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開拓了一個(gè)廣闊的新的教研天地。論壇給老師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對(duì)老師的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能也有相當(dāng)高的幫助。課件學(xué)習(xí)能讓老師和知名專家面對(duì)面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對(duì)進(jìn)步老師的教學(xué)才能、教育程度、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。我們可以把自己認(rèn)為比擬好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，到達(dá)資共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他老師優(yōu)秀的教學(xué)資，通過修改可以形成合適于自己的教學(xué)資，對(duì)自己教學(xué)和成長(zhǎng)起到了很大的幫助。這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)展課堂教學(xué)理論，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華；能積極參加班級(jí)論壇活動(dòng)，和各位學(xué)員互相交流，共同砌磋，真心討論。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的缺乏，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。老一代老師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負(fù)責(zé)把知識(shí)傳授下去就行，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)地坐在課堂上聽課，遵守紀(jì)律就行了，如今我明白了，學(xué)生才是課堂的主體，老師是組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生不能被動(dòng)的承受，而是要參與到課堂教學(xué)中來，與老師一起探究知識(shí)的海洋。總之，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇九在中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個(gè)新惹事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否可以適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)形式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)資豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間靈敏，其教學(xué)資亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒，而已演變成為群眾的學(xué)習(xí)媒介。研修活動(dòng)的程序一般應(yīng)是提出問題——研修問題——理論問題——共享交流。如何讓解決問題的方法及時(shí)有效的在老師中進(jìn)展共享和交流，是學(xué)校進(jìn)展校本研修的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次網(wǎng)絡(luò)研修為老師的教育教學(xué)程度和業(yè)務(wù)才能的專業(yè)開展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有了老師研修網(wǎng)這么一個(gè)平臺(tái)，使我得以向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)歷，特別是在教育教學(xué)管理還有一些做法不夠科學(xué)，通過交流，有些方法結(jié)合自己的教學(xué)理論，收到了比擬好的效果……通過研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使我不斷反思自己：怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的老師？怎樣對(duì)待學(xué)生的各種問題？怎樣進(jìn)步歷史教學(xué)的效率？等等?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)概括如下：我對(duì)新的課程改革有了更加深化的理解。以前，總以為新的課程改革，就是老師上課的時(shí)候怎樣和學(xué)生互動(dòng)，千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生起來參與教學(xué)，學(xué)生到底學(xué)得如何，效果怎樣，并不是很重要。但通過這次遠(yuǎn)程研修，觀看了那么多專家老師們上課的視頻，以及他們對(duì)新的課程的詮釋，讓我清楚的知道了，其實(shí)，新的課程改革不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，還要他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)激情，是過程與結(jié)果的合二為一。通過研修，自己進(jìn)一步明確了老師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)老師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少可以從自身出發(fā)，多問問自己終究做了些什么，那些還需要改良等等。在教育這塊熱土中老師的職業(yè)道德對(duì)老師起著決定作用。這次遠(yuǎn)程研修，了我怎樣去面對(duì)困難。歷史教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，需要老師們經(jīng)常性的進(jìn)展研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，我被老師們這種敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)展斗爭(zhēng)的不屈精神感動(dòng)著。它了我，其實(shí)，教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所奉獻(xiàn)，你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)展不屈的努力，你才會(huì)有所成就?？傊逃虒W(xué)效益的進(jìn)步，新時(shí)期人才的培養(yǎng)，都離不開老師在主觀能動(dòng)性和客觀環(huán)境兩方面的充分發(fā)揮。更多地關(guān)注老師的生活，工作和學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)和培養(yǎng)老師的良好的心理素質(zhì)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，是我們更好地做好教育工作的重要保證。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇十我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資的作用和好處有兩個(gè)：一是幫助老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷進(jìn)步自身程度。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大進(jìn)步，教育教學(xué)方法不斷更新。二是遠(yuǎn)程教育資的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資之后，我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開場(chǎng)大膽的對(duì)原有資重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資，積極探究新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲。自從我接收了豐富的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資以來，并利用資實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定進(jìn)步。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：通過我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)技術(shù)，開場(chǎng)消除地區(qū)性的教育差距，能讓農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資，使不興旺的遙遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階，改變了課堂教學(xué)以老師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)形式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、詳細(xì)、生動(dòng)，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的開展空間，更能有效的進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在我使用和利用遠(yuǎn)程教育資時(shí)，面對(duì)如此充足、精巧的遠(yuǎn)程教育資，我感到非常的興奮、沖動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和使用，如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開場(chǎng)熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更進(jìn)步了學(xué)生的興趣。利用資施行素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資，為進(jìn)展素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有方案的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們理解了數(shù)學(xué)的開展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們夢(mèng)想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。經(jīng)過幾年的努力，我己獲得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資在網(wǎng)上備教案，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探究教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？總之，我感覺遠(yuǎn)程教育資的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具開展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資為教學(xué)效勞，讓遠(yuǎn)程教育到達(dá)最正確效果。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇十一較好、合理的在教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已是教學(xué)開展的大勢(shì)所趨。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)；科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資；開闊學(xué)生的視野；拓寬學(xué)生的知識(shí)面；表達(dá)學(xué)習(xí)者的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。而在農(nóng)村小學(xué)有效的利用遠(yuǎn)程教育還存在一定的差距。下面是本人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見解。農(nóng)村小學(xué)老師的平均年齡都在35歲以上，青年老師特少。而遠(yuǎn)程教育對(duì)于中、老年老師來說是一個(gè)新穎事物，以前從未接觸過。組織老師學(xué)習(xí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已迫在眉睫。〔1〕、每月組織一次觀摩遠(yuǎn)程教育資中的示范課，或者組織本校青年老師上研討課。之后，組織老師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程構(gòu)造，教學(xué)技巧等角度考慮，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而進(jìn)步老師的教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)才能?！?〕、制定實(shí)在可行的遠(yuǎn)程教育老師培訓(xùn)方案。正確純熟地操作遠(yuǎn)程教育設(shè)備是遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的根底，通過一系列的培訓(xùn)。學(xué)校的老師都能純熟的使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了條件?！?〕、制定相應(yīng)的鼓勵(lì)制度。把遠(yuǎn)程教育的教學(xué)及應(yīng)用納入老師的目的管理考核，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、發(fā)獎(jiǎng)金的根據(jù)。如規(guī)定：每周應(yīng)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)不少于2節(jié)；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)到達(dá)3次等。農(nóng)村小學(xué)一個(gè)學(xué)校大多只有8-9個(gè)老師，對(duì)于一個(gè)6個(gè)班級(jí)的學(xué)校而言。老師的教學(xué)任務(wù)都相當(dāng)繁重。我們的老師除了上課之外，很多情況下都忙于各種檢查，評(píng)比、上交資料。而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，要實(shí)在減少對(duì)一般小學(xué)的檢查、評(píng)比。讓老師有更多的時(shí)間，更大的自主權(quán)去開展教育教學(xué)活動(dòng)，為老師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育“保駕護(hù)航”。使得老師有時(shí)間、有精力去應(yīng)用遠(yuǎn)程教育效勞于教學(xué)活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)數(shù)量多，分布廣、規(guī)模小。而各個(gè)學(xué)?！案髯詾檎?，缺乏合作精神。結(jié)果校校開發(fā)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的資。消耗大量的精力、物力，但成效不明顯，質(zhì)量不高。應(yīng)該把幾個(gè)學(xué)校組成一個(gè)信息資，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，發(fā)揮不同學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，起到優(yōu)秀資共享。這樣既節(jié)約了各自的時(shí)間和精力又進(jìn)步了資的質(zhì)量和利用率。許多老師誤認(rèn)為應(yīng)用遠(yuǎn)程教育就是使用課件，動(dòng)畫上課。缺乏“人機(jī)”互動(dòng)，沒有“人”“機(jī)”“學(xué)科”的有機(jī)整合的認(rèn)識(shí)。老師是施行整合的主體，應(yīng)進(jìn)步對(duì)遠(yuǎn)程教育與課程整合的理論認(rèn)識(shí)，擺脫“課件+傳統(tǒng)課堂教學(xué)”的簡(jiǎn)單形式。從整體觀，系統(tǒng)觀去考慮、落實(shí)詳細(xì)的形式，把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科中去，圍繞學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)展整合試驗(yàn)。農(nóng)村小學(xué)雖然與城市學(xué)校在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育方面存在一定的差距，但只要我們迎頭趕上，從以上幾個(gè)方面踏實(shí)做好，也一定能有所打破。使遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)開花、結(jié)果。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇十二在學(xué)習(xí)過程中，我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下，如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地施行課堂教學(xué)，從而到達(dá)教學(xué)目的，在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答，學(xué)習(xí)中感受深化。1.正確樹立化學(xué)課程理念。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,進(jìn)步學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)才能，建立有利于學(xué)生個(gè)性開展的課程評(píng)價(jià)體系;充分開掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)展承受學(xué)習(xí)的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求,能互相交流討論、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。2.教學(xué)過程中三維目的的設(shè)計(jì)與落實(shí)。感受是，重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目的，如何鑒定課堂教學(xué)三維目的，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)效勞。三維目的分為知識(shí)目的、才能目的、情感價(jià)值目的，通過學(xué)習(xí)，我深化認(rèn)識(shí)到三維目的只有真正落實(shí)下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目的，才能目的和情感、價(jià)值觀目的根本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比方，學(xué)習(xí)氧氣的知識(shí)，在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用處及實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)制法后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成只形成在理論外表上，認(rèn)識(shí)不是很深化，假如把氧氣的抽取實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作一下，在操作過程中，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)把氧氣的相關(guān)知識(shí)比擬系統(tǒng)地呈如今實(shí)際操作中，換句話說，在書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作中整合，強(qiáng)化知識(shí)體系，從而把才能和知識(shí)充分地表達(dá)出來。其次是情感、價(jià)值觀目的的落實(shí)，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資，利用作素材，讓學(xué)生有效地去主動(dòng)獲取資，獲取素材是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。比方，在學(xué)習(xí)水一節(jié)中，對(duì)水的的凈化的學(xué)習(xí)，老師布置學(xué)生去自有來水廠參觀或組織學(xué)生去參觀，學(xué)生會(huì)為參觀主動(dòng)獲取素材外，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生通過主動(dòng)獲取本地資，把素材運(yùn)用在課堂教學(xué)中，比老師用語(yǔ)言生動(dòng)的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要重要的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資形成素材，是培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的重要手段。3.構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，進(jìn)步課堂效應(yīng)及質(zhì)量。教學(xué)的過程，本身是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，只注重知識(shí)的傳授過程，片面強(qiáng)調(diào)老師的傳授功能，在老師與學(xué)生關(guān)系中，老師是知識(shí)是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中，老師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是老師為中心，學(xué)生為附庸，老師傳授，學(xué)生承受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個(gè)性開展的需要。沒有考慮學(xué)生個(gè)人對(duì)知識(shí)理解的情感態(tài)度。嚴(yán)重制約著師生之間構(gòu)建和諧平等、互相討論式的新型師生關(guān)系，通過對(duì)新課改理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生個(gè)體共性與差異的分析^p研究，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中，非常希望在各方面都能得到老師的認(rèn)可與尊重，學(xué)生在知識(shí)掌握方面也各有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，假如僅是給出唯一標(biāo)準(zhǔn)，首先，不利于學(xué)生特點(diǎn)的開展;其次，不利于師生關(guān)系的調(diào)整。因此，如能以一種平靜對(duì)等的討論方式，是非常有利的。我想師生和諧的教與學(xué)的關(guān)系的構(gòu)建恰恰需要我們老師多一些考慮，尤其對(duì)學(xué)生多一些考慮。老師應(yīng)該始終站在成人的高度，盡量表達(dá)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心。4.應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課改的理論中還特別注重在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用創(chuàng)設(shè)情境，講故事、小品、表演等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)新穎感和求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，特別是使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使所教之知識(shí)更加直接形象，擴(kuò)大了知識(shí)的容量、深度，給學(xué)生直觀形象的感知情景，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容會(huì)極感興趣，大大進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性?？傊畬＜业闹v座深化獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對(duì)新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，通過對(duì)許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力理論.積極探究,進(jìn)步信息獲取，加工和傳播程度，使自己的教學(xué)程度再上新的臺(tái)階。遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)生命線篇十三今年一月，我報(bào)名參加了由重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的第二本科學(xué)習(xí)，并于三月底正式成為學(xué)習(xí)中心的一名成員，感到非常的欣喜和榮幸。在短短的三個(gè)多月學(xué)習(xí)過程中，有收獲，有辛苦，更體會(huì)到要多學(xué)知識(shí)豐富自身的不易。短短的學(xué)習(xí)也使我對(duì)遠(yuǎn)程教育有了一些認(rèn)識(shí)，今天我實(shí)實(shí)在在地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)與心得。遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)之前，我學(xué)習(xí)的是農(nóng)業(yè)資與環(huán)境的知識(shí)，但是學(xué)習(xí)“工商管理”課程并成為這個(gè)領(lǐng)域方面的專家一直是我心中的夢(mèng)想。很感謝重慶大學(xué)遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)給了我這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，在完畢完大學(xué)課程之后繼續(xù)進(jìn)展系統(tǒng)的。首先，我感到幸運(yùn)的是重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在課程設(shè)置上很合理，比方所開設(shè)的《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》，《人力資管理》《消費(fèi)運(yùn)營(yíng)管理》等，可以說是非常的系統(tǒng)。其次，在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，遠(yuǎn)程教育充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。我們可以先在西南師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進(jìn)展視頻點(diǎn)播，下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進(jìn)展學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)去完成網(wǎng)上的相關(guān)作業(yè)，假設(shè)此時(shí)碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)憂，你可以通過學(xué)習(xí)中心在線同老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以發(fā)貼留言，與大家一同討論大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。網(wǎng)絡(luò)教育這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，可是也同時(shí)向人們提出了新的挑戰(zhàn)。一是如何擠出時(shí)間自學(xué)及預(yù)習(xí)，我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)重要問題。在職人員，大多有了自己的家庭，白天在單位工作，晚間到家還有繁重的家務(wù)，堅(jiān)持自學(xué)確實(shí)很不容易。相對(duì)而言我年輕未婚，有優(yōu)勢(shì)，在入學(xué)初就為自己制定了學(xué)