幼兒教師信息素養(yǎng)(付亮)課件

幼兒教師信息素養(yǎng)銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校付亮2023年10月8日1幼兒教師信息素養(yǎng)銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校付亮2023年1一、背景1、2010年11月21日國務(wù)院頒發(fā)了國發(fā)[2010]41號文件《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》。該文件中明確提出：“要完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系；建立幼兒園園長和教師培訓(xùn)體系；三年內(nèi)對一萬名幼兒園園長和骨干教師進行國家級培訓(xùn)；各地五年內(nèi)對幼兒園園長和教師進行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)?！?、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》(第二部分發(fā)展任務(wù)).(第三章學(xué)前教育)中提出：“農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)提升工程：依托現(xiàn)有幼兒教師教育機構(gòu)，承擔幼兒教師的職前資格培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、職后培訓(xùn)。開展兩輪農(nóng)村幼兒教師全員培訓(xùn)?！?023年10月8日2一、背景1、2010年11月21日國務(wù)院頒發(fā)了國發(fā)[20102023年10月8日33、2014年5月2日《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2014]19號).(第十八條)提出：“提高信息化水平。加快信息化平臺建設(shè)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。”4、2006年11月6日《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號).(第四條)提出:“加大課程建設(shè)與改革的力度，增加學(xué)生的職業(yè)能力。重視教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴大受益面?！?、2011年12月12日教育部頒布《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》(征求意見稿)。其中(第二維度專業(yè)知識).(第七個領(lǐng)域通識性知識).(第35條基本要求具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識)。6、2012年10月15日教育部頒布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。該《指南》對全面提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)(包含信息素養(yǎng))和教育實踐能力具有重要的指導(dǎo)意義。2023年10月7日33、2014年5月2日《國務(wù)院關(guān)于加快二、教育信息化建設(shè)的基本目標1、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》(第三部分保障措施).(第十五章教育信息化)中提出:“到2020年，教育信息化建設(shè)、管理、運用實現(xiàn)標準化。以貴州教育網(wǎng)為基礎(chǔ)平臺，完善和擴展省級基礎(chǔ)教育資源中心平臺功能，建成全省統(tǒng)一的教育辦公自動化信息管理系統(tǒng)和公共教育服務(wù)平臺?！备剑褐腥A人民共和國教育部

貴州省教育廳政務(wù)網(wǎng)

貴州教育網(wǎng)(公眾網(wǎng))

貴州省遠教資源網(wǎng)

銅仁市教育網(wǎng)

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校2023年10月8日4二、教育信息化建設(shè)的基本目標1、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展三、現(xiàn)狀1、到目前為止，我國開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高校約有150多所；學(xué)前教育專業(yè)在校生幾十萬人；職高(中專)幼師專業(yè)在校生成千上萬；學(xué)前教育機構(gòu)(學(xué)校)181251所,在職幼兒園專任教師1479237人。而貴州省現(xiàn)有2所幼兒師范教育?？茖W(xué)校；學(xué)前教育專業(yè)在校生1萬多人；職高(中專)幼師專業(yè)在校生幾千人；學(xué)前教育機構(gòu)(學(xué)校)2196所，在職幼兒園專任教師14623人。面對如此龐大的一支幼教隊伍，要提高和培養(yǎng)其信息素養(yǎng)，任重而道遠。2、現(xiàn)有幼兒教師的信息素養(yǎng)水平還有待提高。隨著信息時代的來臨，部分幼兒教師在一定程度上已經(jīng)“落伍”于新的信息素養(yǎng)要求。尤其是對信息素養(yǎng)的認識上存在誤區(qū)，即對信息素養(yǎng)的認識大多只停留在技術(shù)層面。2023年10月8日5三、現(xiàn)狀1、到目前為止，我國開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高校約有150四、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵1、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵：信息素養(yǎng)也稱為信息能力、信息素質(zhì)，是一種涵蓋面較廣的以獲取、評估、利用信息為特征的傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化素養(yǎng)相結(jié)合的科學(xué)文化素養(yǎng)，是思想意識、文化積淀和心智能力、信息技術(shù)有機結(jié)合的一種綜合能力。2、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)容：信息素養(yǎng)作為一種綜合能力，涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，包含了人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系?，F(xiàn)在被學(xué)術(shù)界普遍認可的信息素養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)包括：1)、具有信息素養(yǎng)的教師能夠有效地和高效地獲取信息；2)、具有信息素養(yǎng)的教師能夠熟練地和批判地評價信息；2023年10月8日6四、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵1、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵：信息素養(yǎng)也稱為信息2023年10月8日7

3)、具有信息素養(yǎng)的教師能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息；

4)、作為一個獨立學(xué)習(xí)者的教師具有信息素養(yǎng)，并能探求與個人興趣有關(guān)的信息；

5)、作為一個獨立學(xué)習(xí)者的教師具有信息素養(yǎng)，并能欣賞作品和其他對信息進行創(chuàng)造性表達的內(nèi)容；

6)、作為一個獨立學(xué)習(xí)者的教師具有信息素養(yǎng)，并能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好；

7)、對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻的教師具有信息素養(yǎng)，并能認識信息對民主化社會的重要性；

8)、對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻的教師具有信息素養(yǎng)，并能實行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為；

9)、對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻的教師具有信息素養(yǎng)，并能積極參與小組的活動探求和創(chuàng)建信息。2023年10月7日73)、具有信息素養(yǎng)的教五、幼兒教師信息素養(yǎng)面臨的問題1、在校所學(xué)課程體系不完備,沒有明確的信息素養(yǎng)標準。以銅仁幼兒師專為例，目前，我校實施信息素養(yǎng)教育的課程主要包括“計算機基礎(chǔ)”和“現(xiàn)代教育技術(shù)”兩門課程,連《文獻檢索》課都沒有。2、重技術(shù)教育,輕人文素養(yǎng)和倫理道德的培養(yǎng)。構(gòu)成信息素養(yǎng)的三個要素(信息意識、信息倫理道德、信息能力)是相互聯(lián)系與相互依存的,是一個統(tǒng)一的整體。然而,目前的信息素養(yǎng)教育過多地強調(diào)信息技能的學(xué)習(xí),信息意識與情感、信息倫理道德方面的教育經(jīng)常被忽略。信息倫理與道德從根本上就是在信息素養(yǎng)教育過程中的德育教育,如果我們培養(yǎng)出來的對象沒有正確的信息倫理道德和信息意識,那么他所掌握的信息能力越強，對社會的危害將越大。2023年10月8日8五、幼兒教師信息素養(yǎng)面臨的問題1、在校所學(xué)課程體系不完備,沒2023年10月8日93、現(xiàn)有幼兒教師的信息素養(yǎng)水平亟待提高。隨著信息時代的來臨，部分幼兒教師在一定程度上已經(jīng)“落伍”于新的信息素養(yǎng)要求。尤其是對信息素養(yǎng)的認識上存在誤區(qū)，即對信息素養(yǎng)的認識大多停留在技術(shù)層面。在不少教師看來，信息素養(yǎng)的主要內(nèi)容在于計算機操作，片面追求技術(shù)的深度與廣度，而不大顧及如何利用計算機和網(wǎng)絡(luò)來開展學(xué)習(xí)、協(xié)作、教學(xué)與研究。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1)、信息意識淡薄,有的根本沒有利用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識，只知道上QQ或玩游戲等;2)、信息能力亟待提高;3)、信息道德缺失。網(wǎng)絡(luò)言論的自由性給道德觀念和行為也帶來一定的消極影響，造成一些不健康、不道德的網(wǎng)上行為。我國幼兒師專學(xué)生普遍缺乏信息安全意識和信息免疫能力,缺乏網(wǎng)絡(luò)信息傳播的倫理道德意識,對信息道德和信息法規(guī)內(nèi)容的認識和了解不夠全面．不少學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯、個人隱私權(quán)的侵犯和網(wǎng)絡(luò)上的人為惡習(xí)等情況視而不見,不清楚或不遵守信息行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)社交安全規(guī)則,以致網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)成癮以及進入網(wǎng)戀誤區(qū)等網(wǎng)絡(luò)社交不安全的情況屢屢出現(xiàn)。2023年10月7日93、現(xiàn)有幼兒教師的信息素養(yǎng)水平亟待提高六、幼兒教師信息素養(yǎng)的路徑探析1、夯實課程體系，構(gòu)建起明確的信息素養(yǎng)標準。首先補齊落下的課程,如《文獻檢索》課等；其次構(gòu)建信息素養(yǎng)標準。而信息素養(yǎng)標準具體體現(xiàn)為以下八種能力：

1)、運用信息工具。能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具;

2)、獲取信息。能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法;

3)、處理信息。能對收集的信息進行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等。

4)、生成信息。在信息收集的基礎(chǔ)上，能準確地概述、綜合、履行和表達所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色;2023年10月8日10六、幼兒教師信息素養(yǎng)的路徑探析1、夯實課程體系，構(gòu)建起明確的2023年10月8日11

5)、創(chuàng)造信息。在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息，達到收集信息的終極目的;

6)、發(fā)揮信息的效益。善于運用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟效益;

7)、信息協(xié)作。使信息和信息工具作為跨越時空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關(guān)系;

8)、信息免疫。浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng);

這八種能力也就成了判定幼兒教師信息素養(yǎng)高低的標準。2023年10月7日115)、創(chuàng)造信息。在多種2023年10月8日122、堅持“兩手抓”，在抓好技術(shù)教育的同時，抓好人文素養(yǎng)和倫理道德的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容除了技術(shù)教育外，還包含人文素養(yǎng)和倫理道德，其目標是養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，具有不斷更新自己知識的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的節(jié)奏和快速發(fā)展。3、內(nèi)培外引，著力提升信息技術(shù)專業(yè)教師的信息素養(yǎng)。一方面，通過各種方式，如開展校內(nèi)信息技術(shù)專題培訓(xùn)、信息技術(shù)比賽、分期分批選送信息技術(shù)專業(yè)教師外出進修學(xué)習(xí)等，既提升了信息技術(shù)專業(yè)教師的信息素養(yǎng)，又拓寬了信息技術(shù)專業(yè)教師的信息素養(yǎng)視野。另一方面，加大人才引進的力度，著力引進信息技術(shù)專業(yè)碩士及以上學(xué)歷的專業(yè)教師。通過這些