美術教師工作總結(jié)標準樣本（8篇）

第19頁共19頁美術教師?工作總結(jié)?標準樣本?我認為?作為美術?老師應該?作好以下?內(nèi)容：?一、首先?，巧妙安?排課堂教?學形式，?輕松教與?學愛玩?是孩子們?的天性，?強加壓力?只會抑制?學生的思?維發(fā)展，?束縛想象?力、創(chuàng)造?力的發(fā)展?，我們從?低年級開?始就讓學?生在課中?做些有益?提高審美?、創(chuàng)造美?的活動，?不僅僅可?以活躍課?堂氣氛，?調(diào)動學習?的興趣，?還讓學生?在不知不?覺掌握知?識，完成?學習任務?，提高思?維創(chuàng)造力?，樹立起?“我能行?”的自信?性格。課?業(yè)的布置?要具有靈?活性，給?學生以充?分發(fā)揮想?象的空間?。所以課?堂教學形?式的安排?對一節(jié)的?課的成功?來說是非?常重要。?二、其?次，把其?他學科內(nèi)?容帶進美?術教室?1、把音?樂融進美?術課堂音?樂的情緒?感染作用?是強烈的?，能調(diào)動?人的情緒?，在美術?課中相應?地引用音?樂教育會?更好地輔?助教學。?在大學上?油畫專業(yè)?課，我們?經(jīng)常邊聽?《藍色多?瑙河》，?一邊欣賞?梵高動人?心魄、絢?爛奪目的?色彩魅力?，一邊為?畫家潦倒?、貧困孤?寂的一生?感嘆不已?。2、?與文學相?結(jié)合文學?的語言環(huán)?境和理解?能力對學?生了解繪?畫的背景?、和技能?的學習、?運用有很?大的幫助?，美術教?師應該多?引導學生?看好書，?多請學生?表達心中?所想的東?西，時間?長了，學?生敢說、?敢想了，?對畫家畫?作的欣賞?也有東西?可以說了?。上國畫?課的時候?，教師還?可以安排?學生上一?些為古詩?詞配畫的?課，積極?調(diào)動學生?的思維，?仿佛身臨?其境，帶?著作品意?境的整體?印象，再?聯(lián)想，在?遐想，由?此培養(yǎng)想?象力、創(chuàng)?新意識。?3、與?身邊發(fā)生?的事相結(jié)?合美術來?源于生活?，形象地?反映生活?。美術課?不僅是教?學生教材?本身的內(nèi)?容，重要?的是教會?學生用審?美的眼睛?去看待身?邊事物及?做人的道?理，這種?觀點已經(jīng)?為大多數(shù)?美術教師?所認可。?可以根據(jù)?本地方、?本校的一?些特殊或?重要的事?情及時調(diào)?整教學內(nèi)?容。比如?：實習學?校舉行校?運會時，?可以給學?生布置運?動會秩序?冊封面設?計的作業(yè)?;街道辦?舉行大型?的“書畫?比賽”活?動時，讓?學生為學?校設計校?牌等，給?學生產(chǎn)生?一種參與?的感覺，?有一種“?當家作主?”的感覺?。三、?再次，增?強學生自?信，使每?個學生大?膽的在美?術教學活?動中展現(xiàn)?自己。?信心對一?個人來說?是十分重?要的精神?支柱，也?是人們行?為的內(nèi)在?動力。因?此，自信?心對一個?人的成長?非常重要?。在傳統(tǒng)?教學中把?教學過程?“雙主體?”交互作?用的活動?變成教師?單向地傳?遞學生知?識的過程?。在這種?狀況下，?學生處于?被動地適?應教師教?學，接受?現(xiàn)成知識?的“機器?”，體會?不到參與?之樂。?因此在美?術教學中?，要重視?對學生的?評價，激?勵不同層?次學生學?習美術，?及時捕捉?他們的閃?光點。為?了激勵學?生表現(xiàn)自?我，實習?時，我根?據(jù)學生不?同的特點?，讓他們?在畫紙上?大膽地去?表現(xiàn)各種?物體，并?及時鼓勵?、表揚他?們，通過?實踐發(fā)現(xiàn)?學生在畫?畫的時候?既能自信?又很富感?染力與表?現(xiàn)力。?四、最后?，應培養(yǎng)?學生創(chuàng)新?精神。?創(chuàng)新是一?個民族進?步的靈魂?，是一個?國家興旺?發(fā)達的不?竭動力。?美術教育?應責無旁?貸。著名?的未來學?家奈斯比?特指出：?“處于偉?大的知識?經(jīng)濟時代?，我們最?需要的是?創(chuàng)造力…?…”隨著?素質(zhì)教育?的深化和?人才觀念?的更新，?怎樣有利?于培養(yǎng)學?生的創(chuàng)造?力，已成?為檢驗教?育教學成?敗關鍵。?如何在教?學過程中?充分地培?養(yǎng)學生創(chuàng)?造力呢?我認為，?應做好以?下幾方面?：1、?精心選編?教學內(nèi)容?培養(yǎng)學生?發(fā)散思維?培根說：?“好奇是?知識的萌?芽”。要?選擇有利?于激發(fā)學?生求知欲?，調(diào)動學?習積極性?和主動性?的教學內(nèi)?容。2?、因勢利?導、及時?啟發(fā)、促?進創(chuàng)新創(chuàng)?新是美術?的精神，?藝術貴在?創(chuàng)新。學?生階段是?思維和認?識活動最?活躍的時?期，創(chuàng)新?意識往往?處于潛在?狀態(tài)，萌?芽狀態(tài)。?少數(shù)學生?的創(chuàng)新精?神比較明?顯，需要?教師及時?的扶植。?如同一命?題的作業(yè)?，幾十張?作業(yè)就會?表現(xiàn)出幾?十張不同?面貌的畫?面，那是?學生創(chuàng)造?意識和藝?術才智的?“閃光點?”。教師?要運用科?學合理、?有趣味的?教學方法?及和藹可?親的態(tài)度?，誠懇熱?情的指導?及時發(fā)現(xiàn)?這些特點?，引導學?生積極發(fā)?展創(chuàng)造想?象思維和?培養(yǎng)觀察?能力。因?勢利導，?鼓勵學生?充分發(fā)揮?其創(chuàng)造力?和想象力?，促使形?成寶貴的?藝術個性?和創(chuàng)造素?養(yǎng)。3?、建立科?學正確的?評價機制?鼓勵、扶?持、促進?創(chuàng)新教師?千萬不要?用成人的?眼光看待?學生的美?術作品，?否則學生?會失去學?習美術的?興趣，失?去創(chuàng)造中?的自由意?識。大名?鼎鼎的沃?爾特·迪?斯尼小時?的經(jīng)歷就?值得我們?借鑒。他?上小學時?，曾把老?師留的作?業(yè)“盆花?”的花朵?畫成人臉?，葉子畫?成手，這?神奇的幻?想非但沒?有得到稱?贊，反而?得到老師?的一頓毒?打，差一?點讓這位?藝術家早?年夭折。?五、“?網(wǎng)絡”資?源，優(yōu)化?美術課堂?。近幾?年來，我?國的“電?腦網(wǎng)絡輔?助教學”?的理論和?實踐取得?了教大的?突破。它?的設計思?想在從“?面向教師?轉(zhuǎn)而面向?學生”。?在教學中?，確立以?“學生為?中心”這?一念，強?調(diào)協(xié)作，?發(fā)揮學生?的主動性?和探索性?，能夠充?分發(fā)揮學?科教師教?學特色和?教學個性?。新的美?育教學應?當更積極?地讓學生?從被動走?向主動，?從“要你?學”轉(zhuǎn)變?成“我想?學，我要?學”。在?實習聽公?開課《天?使》時，?老師先讓?學生在課?前收集了?一些圖案?，然后把?圖案的設?計方法教?給學生，?學生可以?根據(jù)教師?的提示和?指引進行?學習，同?時就是可?以利用“?網(wǎng)絡”的?監(jiān)視系統(tǒng)?對學生個?別或集體?進行指導?。運用電?腦的合成?技術讓學?生看到完?整的圖案?制作過程?，教學的?直觀加深?了學生的?印象，看?來復雜的?圖案其實?是通過基?本圖形的?平移、旋?轉(zhuǎn)及稍加?變形做出?來的，讓?學生在電?腦網(wǎng)絡中?進行自主?學習。在?作業(yè)評價?方面也比?較有特色?，學生把?作業(yè)上傳?到教師機?上，教師?也可以展?示每位學?生的作品?，學生可?以為每幅?作品進行?分析評價?。在上各?類欣賞課?的時候，?多媒體的?運用就更?多了。?總之，要?充分發(fā)揮?師生互動?作用，引?導學生把?學習美術?內(nèi)化為自?我的需要?，積極地?參與美術?活動，自?覺地接受?美術的熏?陶，促進?學生自身?身心的和?諧發(fā)展。?從而領悟?美術教學?獨特的不?可代替的?魅力。我?希望學生?了解什么?是美，才?能真正知?道自己未?來的目標?和人生的?價值，教?師才能培?養(yǎng)出一大?批有藝術?涵養(yǎng)，高?素質(zhì)的人?才!美?術教師工?作總結(jié)標?準樣本（?二）二?十一世紀?是一個知?識不斷更?新的社會?，因此，?不僅需要?教師掌握?必要的知?識，還應?當會運用?現(xiàn)代化的?教學手段?，起到優(yōu)?化教學過?程增強教?學效果的?作用。?二、借助?微機講授?技法，提?高課堂教?學效益美?術課中有?很多知識?比較抽象?，學生不?容易理解?，但如今?電腦有很?多軟件如?phot?osho?p6、0?，fla?sh5，?micr?osof?tpow?erpo?int等?可以制成?各中課件?。如《形?態(tài)的分析?與構(gòu)成》?一課，關?于表現(xiàn)方?法的教授?，我利用?phot?osho?p和fl?ash制?作了三角?形、形、?方形的平?移、分析?，自由組?合的過程?，使學生?一目了然?，輕松掌?握。利用?電腦教學?不僅形象?、直觀，?更容易激?發(fā)學生的?興趣，激?起創(chuàng)造欲?望。在《?漫畫》一?課中我利?用fla?sh制作?各種動畫?效果，并?加入生動?活潑的音?樂，使學?生置身與?漫畫的世?界，有一?種想畫的?沖動。?三、學生?利用微機?，設計創(chuàng)?作更加簡?單容易好?的設計構(gòu)?思需要高?品質(zhì)的制?作來表現(xiàn)?。學生在?設計制作?中常常面?臨著實際?制作的效?果同預先?設想不同?的情況，?這樣就不?得不重作?。隨著電?腦技術的?發(fā)展，制?圖軟件具?有設施齊?全的工具?庫和屏幕?預視功能?，學生利?用微機來?進行美術?的設計是?一種快捷?高效的方?法。在《?圖案》課?中，應用?phot?osho?p6、0?工具面板?和色彩面?板，利用?復制和添?色功能來?設計理想?的圖案。?當顏色感?覺不舒服?時可更換?顏色，為?學生的設?計提供了?更大的選?擇余地和?更廣闊的?想象空間?。四、?利用網(wǎng)絡?師生共同?點評修改?作品，實?現(xiàn)教與學?的良性互?動。要想?取得良好?的教學效?果，必須?及時注意?學生反饋?的信息，?并根據(jù)反?饋的信息?及時調(diào)整?教學方法?和內(nèi)容，?做到教師?和學生的?雙向交流?實現(xiàn)教和?學的良性?互動。?美術教師?工作總結(jié)?標準樣本?（三）?一、怎樣?把握基本?形小學?低年級教?材從造型?的角度看?都是采用?的是平面?造型，不?追求立體?感和空間?深度，在?教材介紹?了基本形?、圓形、?方形、三?角形，范?畫和練習?都是由這?些基本形?所組成的?簡單形象?，教材的?宗旨就是?要引導學?生用基本?形的概念?去觀察、?理解和表?現(xiàn)具體的?形象，因?此要特別?注意把握?教學的尺?度。比?如，低年?級學生畫?人的動態(tài)?是很困難?的，但是?只要學生?能運用橢?圓形、方?形等基本?形來畫出?人物的動?態(tài)，比例?大體上正?確就可以?了，不能?一下子向?學生提出?形體、結(jié)?構(gòu)、衣紋?組織等較?高的要求?，在低年?級階段，?關鍵就是?要引導學?生通過繪?畫的眼光?去認識和?表現(xiàn)周圍?的東西，?讓他們認?為看什么?都要通過?基本形去?概括物體?外形的習?慣。這?種觀察方?法首先要?能看出具?體物象是?方的、圓?的，還是?三角形的?，進一步?就要能觀?察出這些?基本形在?比例上的?變化，更?進一步就?要在一個?物體由幾?個基本形?組合成的?情況下。?能觀察?出哪部分?是方形，?哪部份是?圓形，哪?部份是大?的，哪部?份是小的?，以及這?部份與那?部份組合?的具體方?式，在教?學中，要?把基本形?的概念貫?穿到每一?個練習中?去，反復?地強調(diào)基?本形去觀?察，理解?形象的特?征，培養(yǎng)?起整體觀?念，這對?到中高年?級深入學?習是很有?益的，因?此，低年?級教材的?重點就是?要讓學生?對基本形?的把握，?同時每一?個同學都?應當把基?本形看成?是繪畫觀?察和表現(xiàn)?的最基本?的方法之?一。二?、如何把?握色彩的?感覺在?低年級教?材中的色?形是很豐?富的，學?生可以從?教材中接?觸到五彩?斑讕的色?彩世界。?在第一冊?向?qū)W生介?紹了三原?色的和三?間色，在?第二冊通?過色彩的?空間混合?和色彩轉(zhuǎn)?輪制作，?讓學生認?識原色的?并置和混?合產(chǎn)生了?新的色彩?感覺。同?時在低年?級階段，?學生看色?用的材料?是彩色筆?和油畫棒?，因此，?不容易通?過色彩的?直接混合?去認識色?彩的變化?。教材?中色彩認?識的介紹?與手工制?作結(jié)合起?來，這是?非常有趣?的，只要?我們把握?住教材的?關鍵，就?是利用各?種練習，?培養(yǎng)學生?良好的色?彩感覺。?比如，原?色“紅”?加上原色?“黃”，?變成“橙?色”，如?果在教學?中對學生?講，學生?是很難理?解的。只?有當色彩?輪轉(zhuǎn)動時?，轉(zhuǎn)輪上?的紅色和?黃色呈現(xiàn)?出橙色的?相貌，這?才能算完?成了數(shù)學?任務。按?教材的要?求學生除?了將使用?原色和間?色作畫，?還多處出?現(xiàn)灰色。?此外將利?用教材中?的各種彩?色范畫，?指導學生?去辯別色?彩間的差?異，擴大?色彩感知?的面，同?時，要求?學生能準?確地把各?種顏色和?它們的名?稱對上號?，在低段?教學中，?培養(yǎng)學生?良好的色?彩感覺是?與基本功?訓練并重?的一項根?本任務。?在低年?級教材中?也安排了?大量的創(chuàng)?作課，這?些課是同?學們進行?綜合練習?，檢查對?所學的造?型、色彩?知識的掌?握情況，?同時便是?同學們發(fā)?揮自己想?象能力的?好機會。?因此，?在教材的?把握上應?當鼓勵學?生中超出?教材范圍?的好想法?。美術?教師工作?總結(jié)標準?樣本（四?）一學?期來，美?術備課組?以學校教?學、教研?工作思路?為指導思?想，在教?務處、教?研室的具?體指導下?，嚴格_?___、?執(zhí)行學校?各項工作?要求，逐?步實施學?校提出的?科研工作?策略，如?期開展了?各項教學?、教研活?動。做到?活動前有?計劃、有?方案，實?施過程中?有記錄，?活動結(jié)束?后有總結(jié)?，注重文?字、圖片?的收集與?整理，以?備存檔。?現(xiàn)將一學?期來的工?作總結(jié)如?下：一?、落實常?規(guī)教學工?作，加強?集體備課?。本學?期在學校?教學管理?部的統(tǒng)一?部署下，?本各課組?協(xié)調(diào)同科?教師做到?了：制定?教學計劃?一致，安?排教學進?度同步，?規(guī)范實施?教學流程?，統(tǒng)一評?價標準，?常規(guī)教學?工作開展?得井然有?序。針對?教學中遇?到的疑點?，能夠在?集體備課?時相互交?流，共商?對策，促?進教學業(yè)?務的提高?。二、?開展不同?形式的教?研活動，?促進教師?專業(yè)發(fā)展?。一是?在學校教?研室的統(tǒng)?一要求下?，本組圍?繞“美術?課堂習作?表現(xiàn)形式?的新探索?”為主題?開展了有?效教學課?題研究活?動，如：?開展了“?以油畫棒?替代水彩?顏料進行?色彩訓練?”的小課?題研究，?開展了“?指導學生?以KD板?材料制作?油印版畫?的新探索?”和“水?墨畫技法?教學的探?究”為小?課題的研?究。二是?及時組織?本組教師?跨學科進?行了聽匯?報課研討?，通過參?加跨學科?聽課學習?，擴寬教?學視野，?取長補短?，豐富和?發(fā)展自己?。三、?組織課外?興趣活動?，培養(yǎng)美?術尖子。?四、天?道酬勤，?成績顯著?。本學?期美術組?教師積極?進取，全?面展示專?業(yè)技能，?提升專業(yè)?素養(yǎng)。?積極組織?學生開展?美術實踐?活動、參?加各類美?術比賽，?定期舉辦?學生美術?習作展覽?活動。這?些美術活?動的開展?，既豐富?了校園文?化，又為?學生發(fā)展?美術特長?搭建了一?個平臺。?“路漫?漫其修遠?兮，吾將?上下而求?索?！闭?望未來，?我們初中?美術組全?體同仁信?心百倍，?為我校美?術教育教?育發(fā)展將?同心同德?，一如既?往，腳踏?實地地做?好各項工?作。美?術教師工?作總結(jié)標?準樣本（?五）日?子過得真?快，轉(zhuǎn)眼?間，一個?學期就要?過去了。?在校領導?和同事們?的幫助下?，我順利?的完成了?本學期的?工作。?回顧這一?學期，既?忙碌，又?充實，有?許多值得?總結(jié)和反?思的地方??，F(xiàn)將本?學期的工?作做一個?小結(jié)，借?以促進提?高。一?、加強學?習，不斷?提高思想?業(yè)務素質(zhì)?。二、?求實創(chuàng)新?，認真開?展教學、?教研工作?教育教?學是我們?教師工作?的首要任?務。本學?期，我努?力將所學?的新課程?理念應用?到課堂教?學實踐中?，立足“?用活新老?教材，實?踐新理念??！绷η?讓我的美?術教學更?具特色，?形成獨具?風格的教?學模式，?更好地體?現(xiàn)素質(zhì)教?育的要求?，提高美?術教學質(zhì)?量。我?任教1、?3、5、?____?年級的美?術課，共?計___?_節(jié)課。?在日常教?學中，我?堅持切實?做好課堂?教學“五?認真”。?課前認真?作好充分?準備，精?心設計教?案，并結(jié)?合各班的?實際，靈?活上好每?一堂課，?盡可能做?到堂內(nèi)容?當堂完成?，課后仔?細批改學?生作業(yè)，?不同類型?的課，不?同年級采?用不同的?批改方法?，使學生?對美術更?有興趣，?同時提高?學生的美?術水平。?另外，授?課后根據(jù)?得失及時?寫些教后?感、教學?反思，從?短短幾句?到長長一?篇不等，?目的是為?以后的教?學積累經(jīng)?驗。同時?，我還積?極和班主?任進行溝?通，了解?學生，改?進教法，?突破學法?。三、?積極完成?學校其他?工作本?學期我承?擔了小記?者站的全?部工作，?對于學校?布置下來?的每一項?任務和小?記者站的?每項工作?，我都能?以我最大?的熱情把?它完成好?，基本上?能夠做到?“任勞任?怨、優(yōu)質(zhì)?高效”。?四、加?強反思，?及時總結(jié)?教學得失?。反思?本學年來?的工作，?在喜看成?績的同時?，也在思?量著自己?在工作中?的不足。?不足有以?下幾點：?1、對?于美術新?課程標準?的學習還?不夠深入?，在新課?程的實踐?中思考得?還不夠多?，不能及?時將一些?教學想法?和問題記?錄下來，?進行反思?;2、?教科研方?面本學年?加大了學?習的力度?，認真研?讀了一些?有關教科?研方面的?理論書籍?，但在教?學實踐中?的應用還?不到位，?研究做得?不夠細和?實，沒達?到自己心?中的目標?;3、?美術教學?中有特色?、有創(chuàng)意?的東西還?不夠多，?本來想在?美術選修?課開設“?沙畫”興?趣小組，?但由于種?種原因也?沒能實現(xiàn)?，今后還?要努力找?出一些美?術教學的?特色點，?為開創(chuàng)蘿?峰小學美?術教學的?新天地作?出貢獻。?其他的?有些工作?也有待于?精益求精?，以后工?作應更加?兢兢業(yè)業(yè)?。美術?教師工作?總結(jié)標準?樣本（六?）一、?加強學習?，不斷提?高思想業(yè)?務素質(zhì)。?一個學?期的實踐?教學中，?我越來越?清晰地認?識到，“?學海無涯?，教無止?境”，只?有不斷充?電，才能?維持教學?的青春和?活力。所?以，一直?以來我都?積極學習?。一學期?來，我認?真參加本?校及進修?學校組織?的各項培?訓活動。?另外，我?還利用書?籍、網(wǎng)絡?認真學習?了美術新?課程標準?、藝術教?育新課程?標準，以?進一步地?完善自我?。并虛心?向其他教?師學習，?取人之長?，補己之?短，從而?使自己能?更好的進?行教育教?學工作，?通過這些?學習讓自?己樹立先?進的教學?理念，也?明確了今?后教學努?力的方向?。不斷地?充實了自?己、豐富?了自己的?知識和見?識、為自?己更好的?教學實踐?作好了準?備。美術?教育與人?和社會的?發(fā)展息息?相關，高?中美術教?育作為實?施素質(zhì)教?育的重要?手段之一?，在促進?人的全面?發(fā)展中起?著不可忽?視的作用?。而如何?進行美術?教育，使?受教育者?把握美的?規(guī)律，并?具有感受?美、鑒賞?美、創(chuàng)造?美的能力?，促使學?校教育從?應試教育?向素質(zhì)教?育轉(zhuǎn)化。?我認為，?最主要的?是加強對?美術課堂?教學方法?的研究，?克服以往?美術教育?中的諸多?弊端，確?立新理念?，探索新?方法。教?學方法是?關系到教?育、教學?成效的關?鍵。巴班?斯基認為?：教學活?動的“一?個典型特?點是它不?容許有千?篇一律的?現(xiàn)象”，?教學中最?忌“在課?堂教學的?結(jié)構(gòu)方面?，在教學?和教育的?形式和方?法的應用?方面的教?條主義和?死板公式?”。二?、認真搞?好本職教?學、教研?工作課?堂教學是?我們教師?工作的首?要任務。?本學期，?我努力將?自己這幾?年的一些?教學經(jīng)驗?及所學的?新課程理?念應用到?課堂教學?實踐中，?立足課堂?及教學實?際，力求?讓我的美?術課堂為?學生的視?野開闊貢?獻自己的?，那份力?量。課前?認真作好?充分準備?，精心設?計教案，?并結(jié)合各?班的實際?，靈活上?好每一堂?課，課堂?上認真?zhèn)?授，把自?己所學的?知識盡心?的傳授給?學生，使?學生學到?了一定的?基礎知識?，掌握了?美術的基?本技能和?技巧，同?時也學會?了判斷美?和創(chuàng)造美?，提高了?學生的審?美能力。?在日常?教學中，?對學生以?身作則，?言傳身教?。盡可能?做到當堂?內(nèi)容當堂?完成，使?學生對美?術更有興?趣，同時?注意發(fā)掘?有美術天?賦且有意?踏上藝術?道路的學?生，提高?其欣賞及?藝術感悟?能力，為?使每堂課?都能讓學?生有所收?獲?？?之，在實?際教學中?，我都以?培養(yǎng)學生?能力，提?高學生的?素質(zhì)為目?標，力求?讓美術教?學對學生?的成長和?發(fā)展起到?更大的作?用。美術?教學應避?免把美術?課上成技?能課，還?要重視課?前各方面?的研究，?并充分調(diào)?動學生的?積極性主?動參與，?以此來激?勵、喚醒?、鼓舞學?生，從而?發(fā)展學生?的自主能?力和創(chuàng)新?能力，展?現(xiàn)美術教?學的活力?，達到提?高學生的?藝術修養(yǎng)?，樹立正?確的審美?觀和價值?觀，促進?學生的身?心健康發(fā)?展的目的?。三、?任勞任怨?，完成學?校其他工?作對于?學校布置?下來的每?一項任務?，我都能?以自己最?大的熱情?把它完成?好，基本?上能夠做?到“任勞?任怨、優(yōu)?質(zhì)高效”?。在下半?學期的宣?傳工作中?，按時上?崗，盡職?盡責，為?老師和同?學們搞好?服務。?四、加強?反思，及?時總結(jié)教?學得失。?反思本?學期來的?工作，自?己在工作?中的不足?，主要有?以下幾點?：1、?在自身業(yè)?務能力的?提高方面?還有所欠?缺，課堂?教學實踐?中思考得?還不夠全?面，不能?及時將一?些教學想?法和問題?記錄下來?，進行反?思;2?、教科研?方面，雖?然本學期?加大了學?習的力度?，認真研?讀了一些?有關教科?研方面的?理論書籍?，上繳了?教科研論?文，但在?教學實踐?中的應用?還不到位?，研究做?得不夠細?和實，沒?達到自己?心中的目?標;3?、美術教?學中有特?色、有創(chuàng)?意的東西?還不夠多?，今后還?要努力找?出一些美?術教學的?特色點，?為我們平?山中學的?美術教學?做出自己?應有的貢?獻，當然?，其他方?面的工作?也有待于?精益求精?，今后工?作中將更?加兢兢業(yè)?業(yè)。美?術教師工?作總結(jié)標?準樣本（?七）轉(zhuǎn)?眼間，本?學年已近?尾聲。一?學年來，?我在思想?上嚴于律?己，熱愛?教育事業(yè)?。在工作?中對自己?要求更為?嚴格。我?們積極參?加各類政?治業(yè)務學?習，努力?提高自己?的政治水?平和業(yè)務?水平。服?從學校的?工作安排?，配合領?導和老師?們做好校?內(nèi)外的各?項工作。?現(xiàn)將本年?度工作情?況總結(jié)如?下：一?、教學情?況概述?本學年教?美術，班?級多，班?級管理以?及學生的?狀況也均?有不同，?這就要求?老師的教?學要計劃?周密，因?人而異，?采取令學?生易學、?好學的途?徑去激發(fā)?他們的求?知欲，達?到教學效?果的事半?功倍!按?照相關要?求，本學?年新課開?始之前即?已制定了?周密詳盡?的教學計?劃。在教?學過程中?，自始至?終能按照?計劃進行?教學，至?期末考試?前，本學?年的美術?教學任務?已圓滿完?成。一?學年來，?我們認真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導工作?，廣泛涉?獵各種知?識，形成?比較完整?的知識結(jié)?構(gòu)，嚴格?要求學生?，尊重學?生，發(fā)揚?教學民主?，使學生?學有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學水平和?思想覺悟?。我們就?是從邊學?邊教的路?程中走過?來了，并?且善于總?結(jié)出經(jīng)驗?教訓，向?先進個人?和教學經(jīng)?驗豐富的?老師學習?，互補有?無，取長?補短，以?達美術教?學的至臻?完善，并?順利完成?教育教學?任務。?二、成績?和經(jīng)驗?美術水平?的高低，?直接關系?著美術鑒?賞、創(chuàng)作?能力的提?高和打好?專業(yè)基礎?的問題。?就對美術?作品的鑒?賞而言，?它大致經(jīng)?過感覺、?知覺、聯(lián)?想和想象?三個階段?。憑借一?般的直觀?藝術感覺?，對作品?做出象不?象、美不?美的評價?是很不夠?的，還必?須具有綜?合、判斷?、想象、?聯(lián)想的能?力，并具?有一定的?思想水平?、認識水?平，這些?在很大程?度上要靠?學習美術?獲得。美?術和文學?作品一樣?，都是通?過形象來?反映現(xiàn)實?生活及作?者思想感?情的，只?不過是表?現(xiàn)形式各?異罷了。?2、高?教學質(zhì)量?，關鍵是?上好課我?認真地分?析中職美?術教材的?編寫特色?及體系，?懂得了中?職美術必?須要求掌?握的學習?內(nèi)容，了?解學生原?有的知識?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習慣?，學習新?知識可能?會有哪些?困難，然?后就有的?放矢地結(jié)?合學生的?生活實際?進行素描?、色彩、?工藝的練?習。每次?備課時，?我都細心?地備教材?、專心地?備學生。?把學生分?成若干個?小組，課?堂上穿插?于生動活?潑的游戲?活動，增?強了學生?的美術學?習熱情和?興趣，使?我的美術?課成為學?生的受歡?迎課。?3、做好?課后輔導?工作，培?養(yǎng)了美術?帶頭人，?加強了課?后輔導工?作，培養(yǎng)?了一批美?術帶頭人?。通過他?們的示范?作用，帶?動其他學?生學習美?術的興趣?，提高學?生的課堂?熱情。由?于學生的?基礎差、?起步慢，?且沒有接?觸過此類?的專業(yè)訓?練，故訓?練必須從?零開始。?我在課中?著重抓基?礎訓練，?并根據(jù)各?自的性格?特點和掌?握基礎的?層次不同?而采用多?種訓練方?法，盡能?使他們感?覺到在快?樂的玩耍?中掌握技?術和技能?，即樂教?樂學。?巧用啟發(fā)?思維，讓?他們能體?會到舉一?反三，做?到有所領?悟和創(chuàng)新?，掌握一?定的訓練?規(guī)律。?總之，訓?練過程嚴?格按照循?序漸進的?訓練原則?，做到精?講多練，?處處體現(xiàn)?教師的指?導和學生?的主體作?用，同時?在課中對?他們進行?思想規(guī)律?的教育，?培養(yǎng)他們?的意志品?質(zhì)，鍛煉?他們的性?格特征，?做到抓素?質(zhì)訓練，?促進全面?發(fā)展，突?出一技之?長。4?、積極參?與聽課、?評課，虛?心向同行?學習教學?方法，博?采眾長，?提高教學?水平。在?教學過程?中有時還?會碰到這?樣或那樣?的問題而?不知如何?處理。因?而我們虛?心向老教?師學習，?從中獲得?大量珍貴?的課堂第?一手材料?，從中收?益非淺。?我們應付?和處理課?堂各式各?樣問題的?能力大大?增強。?三、存在?的問題和?教訓金?無足赤，?人無完人?，在教學?工作中難?免有缺陷?，例如，?課堂語言?平緩，語?言不夠生?動，平時?示范較少?。美術?教師工作?總結(jié)標準?樣本（八?）一、?少講，多?學，培養(yǎng)?學生的美?術能力?美術是呈?現(xiàn)人的視?覺、感覺?、想象和?情感的統(tǒng)?一體。作?畫者和作?畫對象、?作畫者和?作品之間?最先建立?的就是直?觀的視覺?關系。學?生觀察能?力的強弱?，決定了?他對于美?術作品的?認識和理?解的水平?高低。所?以，培養(yǎng)?學生的觀?察能力，?是美術教?