班主任第二學(xué)期工作總結(jié)格式范本（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)班主任第?二學(xué)期工?作總結(jié)格?式范本?時(shí)光悄然?流逝，然?而雁過(guò)留?痕，該對(duì)?這一學(xué)期?的工作做?一個(gè)總結(jié)?了。對(duì)學(xué)?生和教師?來(lái)說(shuō)，每?一學(xué)期都?是特殊的?，而對(duì)我?來(lái)說(shuō)，這?一學(xué)期更?顯特殊。?和其他職?場(chǎng)女性一?樣，有了?身孕，我?就要面臨?心理與生?理、工作?與生活的?種種變化?，并且需?要做出合?適的調(diào)整?。老天眷?顧，領(lǐng)導(dǎo)?、同事、?家長(zhǎng)、學(xué)?生都能理?解，并常?常對(duì)我表?示關(guān)心，?這一特殊?的學(xué)期算?是平穩(wěn)度?過(guò)了。?三年級(jí)的?孩子，獨(dú)?立意識(shí)加?強(qiáng)了，更?需要表達(dá)?自己的途?徑，在日?常的班務(wù)?處理中，?我更多地?會(huì)去詢(xún)問(wèn)?學(xué)生的看?法。如玩?具該不該?帶到學(xué)校?的問(wèn)題，?給學(xué)生充?分的時(shí)間?思考、討?論，最后?投票選擇?，在平等?相處、互?相尊重的?的前提下?，給學(xué)生?進(jìn)行“該?”和“不?該”的抉?擇的機(jī)會(huì)?，不以教?師的權(quán)威?壓倒眾人?，讓學(xué)生?遵守自己?制定下來(lái)?的規(guī)定，?更令學(xué)生?信服。關(guān)?于校園活?動(dòng)的開(kāi)展?，如最美?班級(jí)、板?報(bào)設(shè)計(jì)、?百米長(zhǎng)卷?美術(shù)創(chuàng)意?等活動(dòng)，?在班級(jí)征?集意見(jiàn)，?最后確定?方案，分?配任務(wù)，?學(xué)生在活?動(dòng)中鍛煉?了自己動(dòng)?手能力，?更重要的?是讓學(xué)生?成為了各?種活動(dòng)的?主人，參?與到活動(dòng)?的構(gòu)思當(dāng)?中，學(xué)生?的積極性?得到了空?前的提高?。在“?最美班級(jí)?”的布置?上，利用?點(diǎn)贊墻給?學(xué)生作品?展示的空?間，博覽?角增進(jìn)學(xué)?生的見(jiàn)識(shí)?，書(shū)影世?界做經(jīng)典?書(shū)籍和經(jīng)?典電影的?推薦，清?新一刻、?勵(lì)學(xué)名言?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行警醒…?…因而，?我們兩次?榮獲學(xué)校?“最美班?級(jí)”一等?獎(jiǎng)，而我?更希望通?過(guò)教室的?布置，對(duì)?班級(jí)風(fēng)氣?起到潛移?默化的影?響。此?外，我們?積極參加?學(xué)校的閱?讀推廣活?動(dòng)，除了?班里原本?存有的豐?富的閱讀?資源外，?本學(xué)期再?購(gòu)買(mǎi)了本?年段推薦?的5本經(jīng)?典書(shū)籍各?25套，?為學(xué)生提?供更多閱?讀的機(jī)會(huì)?，營(yíng)造良?好的班級(jí)?書(shū)香環(huán)境?，是學(xué)生?接受“無(wú)?聲的老師?”的教育?。在擁有?一定閱讀?量的基礎(chǔ)?上，學(xué)生?的作文水?平有了不?小的提高?。在家?校交流中?，我盡量?做到理解?家長(zhǎng)，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)對(duì)?教學(xué)工作?的支持，?對(duì)缺乏家?教方法的?家長(zhǎng)出謀?劃策。在?本學(xué)期家?長(zhǎng)會(huì)上，?我嘗試邀?請(qǐng)專(zhuān)業(yè)從?事家教工?作的老師?給本班家?長(zhǎng)做專(zhuān)業(yè)?指導(dǎo)，他?結(jié)合家庭?教育中常?見(jiàn)的現(xiàn)象?，形象、?風(fēng)趣地給?大家系統(tǒng)?地找出家?長(zhǎng)們面臨?的教育問(wèn)?題，并提?出應(yīng)對(duì)的?策略，家?長(zhǎng)們對(duì)這?次特殊的?家長(zhǎng)會(huì)贊?不絕口，?并延展出?了其他的?家長(zhǎng)沙龍?、親子活?動(dòng)，通過(guò)?這些活動(dòng)?，加強(qiáng)了?家長(zhǎng)們、?孩子們的?凝聚力，?對(duì)于班風(fēng)?建設(shè)大有?益處。?然而，在?收獲的同?時(shí)，也伴?隨著自己?對(duì)現(xiàn)實(shí)的?困惑與無(wú)?奈。一學(xué)?期匆匆閃?過(guò)，同事?們忙于各?種瑣碎，?疲于應(yīng)付?各種檢查?，學(xué)校里?的年輕教?師雖然很?多，但我?卻也眼看?著大家都?由開(kāi)學(xué)初?的熱情洋?溢到學(xué)期?末的怨聲?載道，甚?感理解，?誰(shuí)也不希?望成為把?自己變成?機(jī)器，隨?后把學(xué)生?變成機(jī)器?……沉靜?不下的心?，如何能?思考和鉆?研教育是?需要心的?工作，加?班加點(diǎn)不?應(yīng)該成為?一個(gè)“好?教師”的?標(biāo)志。?帶著問(wèn)題?，在茫茫?職業(yè)之路?上繼續(xù)探?索適合自?己的那一?條吧……?但愿我的?信仰，我?的熱情不?被現(xiàn)實(shí)磨?滅!班?主任第二?學(xué)期工作?總結(jié)格式?范本（二?）轉(zhuǎn)眼?間這學(xué)期?已經(jīng)結(jié)束?了，回想?來(lái)___?_小學(xué)的?每一天，?對(duì)我而言?，已經(jīng)由?原來(lái)的茫?然變得適?應(yīng)，開(kāi)心?而充實(shí)。?我的孩子?們也適應(yīng)?了小學(xué)生?活，適應(yīng)?了我，我?和我的孩?子們經(jīng)過(guò)?一年多的?磨合，變?成了情真?意切的一?家人，在?二年四班?這個(gè)具有?強(qiáng)烈感染?力的集體?中，處處?凝聚著溫?馨和愛(ài)。?而自己不?管是在班?級(jí)管理，?還是在上?課輔導(dǎo)上?，都讓我?收益匪淺?。下面就?本學(xué)期的?班主任工?作做以下?回顧：?一、培養(yǎng)?學(xué)生的良?好的習(xí)慣?縱所周?知，在小?學(xué)階段特?別是在低?年級(jí)時(shí)期?，學(xué)生的?習(xí)慣培養(yǎng)?是重中之?重。學(xué)生?經(jīng)過(guò)了一?年多的學(xué)?習(xí)，我班?大部分學(xué)?生已經(jīng)具?有了良好?的習(xí)慣，?不管是上?課還是在?勞動(dòng)中，?他們時(shí)時(shí)?讓我感到?：他們已?經(jīng)長(zhǎng)大了?。已經(jīng)能?夠按照學(xué)?校的規(guī)章?制度和要?求來(lái)約束?自己。但?是畢竟學(xué)?生年齡小?，自控力?能力差，?持久性差?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，結(jié)合?學(xué)校的行?為準(zhǔn)則，?組織好學(xué)?生的行為?規(guī)范。?二、培養(yǎng)?班干部，?建設(shè)有凝?聚力的班?集體。?在去年班?干部的基?礎(chǔ)上，又?選拔了許?多小干部?，小到組?長(zhǎng)，各科?小代表，?還有進(jìn)行?衛(wèi)生檢查?的小排長(zhǎng)?，各干部?各盡其責(zé)?，做起工?作來(lái)頭頭?是道。我?把權(quán)利交?給了有很?強(qiáng)工作戰(zhàn)?斗力的班?長(zhǎng)，班長(zhǎng)?再對(duì)工作?進(jìn)行細(xì)化?。使自己?的工作很?輕松。?我還時(shí)刻?注意對(duì)干?部進(jìn)行思?想教育和?工作方法?指導(dǎo)。使?他們的覺(jué)?悟提高，?時(shí)時(shí)為他?人和班級(jí)?著想。當(dāng)?他們的工?作有進(jìn)步?時(shí)，我會(huì)?及時(shí)的表?揚(yáng)，給他?們指明正?確的方向?，當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)?結(jié)束時(shí)，?____?馬上就會(huì)?清點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)有沒(méi)有?人沒(méi)交，?擺齊后上?交給我，?我批完后?，交給她?，她會(huì)按?要求讓錯(cuò)?的同學(xué)改?正，重新?過(guò)關(guān);數(shù)?學(xué)作業(yè)基?本上歸張?本亮，這?孩子比較?內(nèi)向，但?干起活來(lái)?可不落后?，總是把?最后一本?作業(yè)本檢?查好上交?。戚雅楠?總在我還?沒(méi)讓寫(xiě)小?楷的時(shí)候?，把本子?發(fā)下去，?工作認(rèn)真?利落。我?班的小排?長(zhǎng)，每次?下課都能?對(duì)自己的?排進(jìn)行檢?查清理，?保證班級(jí)?有個(gè)良好?的環(huán)境。?總之，?在我班，?即使是一?盆花，都?有專(zhuān)人負(fù)?責(zé)。集體?活動(dòng)是增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力的時(shí)?機(jī)，我記?得我班在?每次運(yùn)動(dòng)?會(huì)上都能?奪冠，但?是今年連?續(xù)失利，?但是也是?我教育孩?子的良好?機(jī)會(huì)，一?二九長(zhǎng)跑?后，孩子?們垂頭喪?氣，我組?織總結(jié)了?失利的種?.種因素?以后，孩?子們暢所?欲言，落?實(shí)到筆頭?上，用我?最想說(shuō)，?在日記中?寫(xiě)到：我?們不甘心?，我們一?定會(huì)贏，?一定不會(huì)?放棄等。?讓我看到?了他們不?低頭的決?心。是啊?，人活著?就要拼搏?，就要有?意義!正?因?yàn)橛辛?這樣的一?群孩子，?我們班的?戰(zhàn)斗力增?強(qiáng)了，孩?子們經(jīng)常?會(huì)因?yàn)樽?己的小失?誤而懊悔?不已。在?班級(jí)中處?處孕育著?友愛(ài)向上?的風(fēng)氣，?我們班級(jí)?成了大家?庭。三?、以身作?則，關(guān)心?愛(ài)護(hù)每個(gè)?學(xué)生班?主任是最?小的主任?，這就決?定了班主?任工作的?煩瑣和責(zé)?任。班主?任所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)生?的教育責(zé)?任最重。?大概是耳?熏目染的?結(jié)果吧!?在與學(xué)生?相處的時(shí)?時(shí)刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。我?要求學(xué)生?說(shuō)話(huà)算數(shù)?，要兌現(xiàn)?自己的諾?言，我答?應(yīng)學(xué)生每?天中午給?他們二十?分鐘的看?書(shū)時(shí)間，?即使在期?末最忙的?時(shí)候，我?也沒(méi)有放?棄過(guò)。我?經(jīng)常教育?學(xué)生，看?書(shū)要象蜜?蜂采蜜一?樣，有所?收獲，而?不能學(xué)蝴?蝶一無(wú)所?獲，在看?書(shū)的時(shí)候?，讓學(xué)生?先通覽一?遍，然后?再次品讀?，對(duì)一些?好詞或者?重要的東?西勾畫(huà)起?來(lái)有所得?。相信這?些一定能?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?作為班?主任，我?愛(ài)班上的?優(yōu)等生，?更不放棄?班級(jí)的后?進(jìn)生。不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)。?經(jīng)過(guò)上學(xué)?期，我把?我班級(jí)的?關(guān)文濤，?朱朝義列?為今年的?目標(biāo)生，?從開(kāi)學(xué)的?第一天就?進(jìn)行輔導(dǎo)?，直到期?末，從未?間斷過(guò)。?我常想到?的一句話(huà)?就是：教?學(xué)是個(gè)良?心活。?四、衛(wèi)生?方面二?年級(jí)孩子?小，講究?衛(wèi)生很重?要。但是?我們做班?主任的都?知道，我?們的家長(zhǎng)?有很多不?是忘給孩?子剪指甲?，就是忘?了剪頭，?有的干脆?就不管，?沒(méi)辦法，?我總是準(zhǔn)?備好幾個(gè)?指甲剪，?除了教育?好孩子以?外，每周?一我都要?自己先檢?查一遍，?這樣才能?保證孩子?們衛(wèi)生合?格，而且?有良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?。但是還?是有些難?點(diǎn)，特別?是我班的?劉永奇，?由于家里?是收廢品?的，我給?他周理再?三，也沒(méi)?有好習(xí)慣?，我找家?長(zhǎng)一看，?家長(zhǎng)還沒(méi)?孩子干凈?。所以對(duì)?他，除了?教育和幫?助之外，?家長(zhǎng)你別?想指望了??？傊?，班主任?工作是復(fù)?雜的，但?是只要細(xì)?心，耐心?發(fā)現(xiàn)孩子?成長(zhǎng)的點(diǎn)?滴，不斷?積累實(shí)踐?，相信每?天都是嶄?新的，都?是充滿(mǎn)挑?戰(zhàn)的。孩?子們的明?天一定也?很美好。?經(jīng)過(guò)這半?學(xué)期的工?作，我覺(jué)?得自己踏?實(shí)，從容?了，工作?也有頭緒?了。特別?要感謝校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與指導(dǎo)?，感謝同?組老師許?瑩，每次?為我寫(xiě)板?報(bào)的主題?;電腦不?明白的時(shí)?候總是有?邊銳的幫?助，我們?的組長(zhǎng)對(duì)?大家熱情?的服務(wù)。?我在吸取?各位老師?的長(zhǎng)處和?幫助下，?班級(jí)管理?工作一定?會(huì)有更大?的進(jìn)步的?。工作是?我的主流?，生活是?我的全部?，我希望?大家都工?作順心，?生活開(kāi)心?!最后謝?謝大家對(duì)?我工作的?支持!提?前祝大家?新年快樂(lè)?，每天有?個(gè)好心情?。班主?任第二學(xué)?期工作總?結(jié)格式范?本（三）?隨著中?考的結(jié)束?，一學(xué)期?的班主任?工作終于?接近尾聲?。回首半?年中，忙?碌而充實(shí)?，緊張而?興奮，疲?憊又樂(lè)在?其中。因?為面臨著?畢業(yè)，面?臨著中考?，學(xué)生和?教師所承?擔(dān)的壓力?都非常大?，看著自?己三年的?學(xué)生，平?安快樂(lè)地?走出校園?，奔向新?的起點(diǎn)，?幾許欣慰?，幾許失?落。在?這一學(xué)期?中，我按?照學(xué)校工?作計(jì)劃，?堅(jiān)持以思?想道德教?育為核心?，以教學(xué)?為中心，?開(kāi)展班級(jí)?管理工作?。切實(shí)做?到以德育?人，全面?發(fā)展，努?力使全體?同學(xué)在初?中的最后?一個(gè)學(xué)期?內(nèi)學(xué)有所?成，學(xué)有?所獲。?一、抓好?學(xué)生的思?想政治工?作，力求?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)明確?本學(xué)期時(shí)?間短，任?務(wù)中，活?動(dòng)多。因?此在開(kāi)學(xué)?之初，我?就著力抓?好學(xué)生的?思想工作?，和他們?一起算時(shí)?間，算任?務(wù)，及時(shí)?穩(wěn)定了全?班學(xué)生的?心理，使?每個(gè)同學(xué)?都明白自?己的奮斗?目標(biāo)，在?心中有了?一個(gè)大略?的計(jì)劃。?在隨后的?幾個(gè)月里?，我都及?時(shí)注意學(xué)?生的思想?動(dòng)向，和?學(xué)生談心?，了解他?們的想法?，做好他?們的思想?穩(wěn)定工作?。出現(xiàn)了?人心思穩(wěn)?，人人向?上的可喜?局面。自?開(kāi)學(xué)至今?，流失的?學(xué)生極少?，不少學(xué)?生的成績(jī)?都有了較?大幅度的?提高，同?學(xué)們對(duì)前?途有信心?，學(xué)習(xí)有?干勁。?二、面向?全體，不?對(duì)每一個(gè)?學(xué)生輕言?放棄九?年級(jí)是初?中的最后?一年，對(duì)?于每一個(gè)?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，都是人?生的關(guān)鍵?。高中雖?不是唯一?的道路，?但中考的?成敗卻會(huì)?影響到他?們今后的?人生。面?對(duì)中考，?他們或成?竹在胸，?或怨天尤?人，或自?暴自棄，?或隨波逐?流，因此?最重要的?是要點(diǎn)燃?他們心中?的希望，?相信自己?，我能行?。學(xué)期初?的每一次?班會(huì)，我?告訴他們?，只要努?力，每一?個(gè)人都能?順利升入?高中，實(shí)?現(xiàn)自己的?夢(mèng)想。當(dāng)?然高中的?大門(mén)只會(huì)?為勤奮的?人打開(kāi)，?天下沒(méi)有?免費(fèi)的午?餐，因此?在學(xué)期初?一定要制?定自己的?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，并且一?定要堅(jiān)持?到底，永?不放棄。?每次月考?之后，針?對(duì)學(xué)生中?的進(jìn)步、?懈怠，及?時(shí)激勵(lì)先?進(jìn)、鞭策?后進(jìn)，讓?每一次考?試都成為?一針強(qiáng)心?劑，一個(gè)?加油站。?三、指?導(dǎo)學(xué)習(xí)，?采用全場(chǎng)?盯防戰(zhàn)略?毋庸回?避，現(xiàn)在?學(xué)生的自?我管理能?力很差，?也許，他?們都想努?力學(xué)習(xí)，?但很少有?人能靠自?己的毅力?來(lái)堅(jiān)持，?所以就要?采取一定?的措施，?才能保證?學(xué)生的學(xué)?習(xí)時(shí)間和?學(xué)習(xí)質(zhì)量?。首先，?制定詳細(xì)?的時(shí)間表?，合理安?排學(xué)生的?學(xué)習(xí)、活?動(dòng)、休息?時(shí)間;然?后，全程?監(jiān)控，不?給學(xué)生放?縱自己的?機(jī)會(huì)。也?許，這樣?做不利于?學(xué)生的自?我管理能?力的提高?，但是沒(méi)?辦法，非?常時(shí)期，?就得有非?常策略。?四、賞?罰有度，?既不驕縱?也不苛刻?我認(rèn)為?，九年級(jí)?班主任工?作最容易?走進(jìn)兩個(gè)?誤區(qū)，一?是放縱型?，覺(jué)得已?經(jīng)是最后?一學(xué)期了?，學(xué)生馬?上離校，?已經(jīng)接近?成年人了?，所以對(duì)?一些小錯(cuò)?誤也就視?而不見(jiàn)，?得過(guò)且過(guò)?;此種策?略最不可?取，千里?之堤，潰?于蟻穴，?小錯(cuò)不戒?，必鑄大?錯(cuò)。二是?苛刻型，?遇事從嚴(yán)?從重，上?綱上線(xiàn)，?不顧忌學(xué)?生的感受?，一棒子?打死。因?為學(xué)生從?心理上和?生理上已?經(jīng)是準(zhǔn)成?年人，內(nèi)?心渴望別?人把自己?當(dāng)作一個(gè)?成年人來(lái)?看待，這?樣容易激?起學(xué)生的?逆反情緒?，從而在?工作中造?成被動(dòng)。?我的原則?是：①進(jìn)?步的、優(yōu)?秀的一定?要鼓勵(lì)表?揚(yáng)，而做?錯(cuò)了則一?定要罰，?決不姑息?，要讓學(xué)?生懂得，?為自己的?行為負(fù)責(zé)?;②就事?論事，事?后清零。?無(wú)論對(duì)錯(cuò)?，事情過(guò)?后，就重?新開(kāi)始，?大家還是?一樣的，?錯(cuò)誤不該?累計(jì)。事?實(shí)驗(yàn)證，?這種做法?，還是可?行的，學(xué)?生既不會(huì)?無(wú)所顧忌?，胡作非?為，也不?會(huì)一失足?成千古恨?，給學(xué)生?的心理帶?來(lái)陰影。?五、尊?重理解，?讓每一個(gè)?學(xué)生參與?班級(jí)管理?九年級(jí)?學(xué)生的自?我意識(shí)已?經(jīng)很強(qiáng)，?對(duì)事情有?自己的判?斷和理解?，有強(qiáng)烈?的表達(dá)自?己觀點(diǎn)的?欲望，所?以在班級(jí)?管理中，?必須充分?發(fā)揚(yáng)民主?，尊重理?解每一個(gè)?學(xué)生的愿?望。班干?部選舉、?參加運(yùn)動(dòng)?會(huì)、班級(jí)?各種制度?的制定，?都采用民?主討論，?少數(shù)服從?多數(shù)的方?法，得到?了全班同?學(xué)的一致?認(rèn)同。?六、抓好?學(xué)生日常?行為規(guī)范?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)并解決?問(wèn)題九?年級(jí)，許?多學(xué)生開(kāi)?始在思想?上出現(xiàn)較?大的變化?。不少學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)?入“青春?反叛期”?，他們常?常自認(rèn)為?已經(jīng)長(zhǎng)大?，對(duì)條條?框框的限?制約束表?示很反感?，因而在?思想上有?很多的麻?痹松懈。?作為班主?任，我適?時(shí)召開(kāi)主?題班會(huì)，?讓學(xué)生交?流體會(huì)遵?規(guī)守紀(jì)的?重要性，?從思想上?給學(xué)生深?刻的認(rèn)識(shí)?。我們對(duì)?班級(jí)的每?一個(gè)同學(xué)?都以《中?學(xué)生行為?規(guī)范》嚴(yán)?格要求，?加強(qiáng)道德?規(guī)范宣傳?教育，從?小事做起?、從自我?教育做起?，從對(duì)自?己負(fù)責(zé)做?起，養(yǎng)成?愛(ài)他人、?愛(ài)集體、?愛(ài)學(xué)習(xí)、?愛(ài)勞動(dòng)、?愛(ài)護(hù)公共?財(cái)物的良?好行為習(xí)?慣，做一?個(gè)遵紀(jì)守?法的好公?民。在?實(shí)際工作?中，狠抓?日常學(xué)習(xí)?生活中不?守紀(jì)律的?現(xiàn)象。如?課上睡覺(jué)?，曠課遲?到，打架?罵人，不?做作業(yè)，?頂撞老師?等行為。?讓學(xué)生“?換位”思?考，并積?極教育引?導(dǎo)。尤其?針對(duì)九年?級(jí)學(xué)生的?思想復(fù)雜?偏激、情?緒多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)存?在的問(wèn)題?，同學(xué)生?交流談心?，排解問(wèn)?題。同時(shí)?多觀察，?多調(diào)查，?抓住事情?的苗頭，?防微杜漸?，防患于?未燃。?七、鼓勵(lì)?鞭策，抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?后進(jìn)生?大致分成?三種類(lèi)型?：一是學(xué)?習(xí)差生，?表現(xiàn)為無(wú)?心向?qū)W，?沉悶寡歡?。二是思?想品德差?生，表現(xiàn)?為沾染上?不良風(fēng)氣?，違反校?紀(jì)班規(guī)，?隨心所欲?，難以自?控。三是?“二合一?”的雙差?生，人數(shù)?不多，但?負(fù)面影響?很大。而?這樣的學(xué)?生又以留?守學(xué)生居?多，家庭?隔代教育?不力，往?往導(dǎo)致這?些學(xué)生任?意放縱。?并且在大?多時(shí)候又?很難取得?家庭與學(xué)?校教育配?合統(tǒng)一，?對(duì)待這些?學(xué)生更需?要班主任?傾注心血?和愛(ài)心，?使其轉(zhuǎn)化?。我在?差生轉(zhuǎn)化?工作中從?以下幾個(gè)?方面做起?：1、?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?配合，發(fā)?揮家庭教?育作用。?采取家訪?，召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)等形?式，匯報(bào)?學(xué)生在校?的表現(xiàn)，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?支持配合?。2、?對(duì)差生分?層次、分?類(lèi)別教育?。對(duì)待特?殊的學(xué)生?提出特殊?的要求，?并通過(guò)開(kāi)?展各類(lèi)有?益活動(dòng)，?發(fā)揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移興?趣。3?、尊重并?激勵(lì)后進(jìn)?生。尊重?后進(jìn)生的?人格，以?表?yè)P(yáng)為主?，發(fā)現(xiàn)挖?掘后進(jìn)生?的閃光點(diǎn)?，增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)的?信心。?4、致力?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，充分發(fā)?揮先進(jìn)群?體對(duì)后進(jìn)?生的感染?作用。?八、培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣1?、化被動(dòng)?學(xué)習(xí)為自?主學(xué)習(xí)。?到了九年?級(jí)，面對(duì)?畢業(yè)升學(xué)?考試，學(xué)?生已經(jīng)逐?步擺脫幼?稚和盲目?，學(xué)習(xí)目?的日漸明?晰。班主?任可以乘?勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)?生求知上?進(jìn)的內(nèi)在?動(dòng)力，分?析形勢(shì)，?明確任務(wù)?。引導(dǎo)學(xué)?生自覺(jué)確?定學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制定?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，選擇學(xué)?習(xí)方法，?教育學(xué)生?要學(xué)會(huì)自?我監(jiān)控，?自我指導(dǎo)?，自我強(qiáng)?化，自覺(jué)?主動(dòng)的鉆?研知識(shí)。?只有化被?動(dòng)學(xué)習(xí)為?自主學(xué)習(xí)?，學(xué)生才?能積極拓?展提升自?己，取得?長(zhǎng)足的進(jìn)?步。2?、鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，積極?進(jìn)取。沒(méi)?有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，集體?便沒(méi)有活?力，個(gè)人?便沒(méi)有危?機(jī)感，班?主任應(yīng)在?班集體創(chuàng)?造出強(qiáng)有?力的競(jìng)爭(zhēng)?局面，用?競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生昂揚(yáng)?的斗志，?挖掘?qū)W生?巨大的潛?能。通過(guò)?競(jìng)爭(zhēng)，提?高學(xué)習(xí)積?極性，增?強(qiáng)完成任?務(wù)的緊迫?感，有效