2023年疫情老師線上直播上課教學總結(jié)

2023年疫情老師線上直播上課教學總結(jié)疫情老師線上直播上課教學總結(jié)1

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了改變。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學實力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學的各個環(huán)節(jié)，適應將來教化的須要的。

網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓學習為老師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為老師供應好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿意不同老師的須要。

通過參與本次老師網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓，自主參加其中，使我在思想上、專業(yè)理論學問方面有了進一步的提升。在學習中，我仔細傾聽了專家在教化教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進閱歷和有價值的學問。在網(wǎng)絡(luò)學習中，使我受益匪淺。

下面一下這次學習的.收獲和體會。

1、變更了老師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為老師節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師溝通互動，從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力。

2、領(lǐng)悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢?我仔細學習著專家在講座中的每一句話，思索著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應不斷探究運用多種教學手段，處理好學問與實力、過程與方法、情感看法價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、理論聯(lián)系實際，學以致用。

學習的過程是一次學問積累與運用、創(chuàng)建的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教化教學閱歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教化教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、閱歷的檢驗，找尋這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野，激起學生劇烈的求知欲望，激活學生的思維。

4、提高自身素養(yǎng)，學會終身學習。

新課程要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教化教學方法。在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應學生對學問的須要。做反思型老師，養(yǎng)成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)閱歷，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴高校習資源和學習空間，注意與其他老師和專家的合作探討，提高教研水平。

通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓，使我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明白方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應當成為一個人的一生目標。人應當是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學習。

疫情老師線上直播上課教學總結(jié)2

1.來自孩子們的收獲

我看了孩子們寫的收獲和體會，寫了上周學習的主要內(nèi)容，也寫了網(wǎng)絡(luò)學習的感受，大部分同學寫的真實動人。

劉欣蕊寫道：老師的語速適中，跟平常在學校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們起先做練習題，練習題做完，老師會找?guī)讉€同學來比照答案，我們每個同學都主動連麥，爭先恐后，如有不對的地方，老師會很耐性的一點一點教會，講的也很細致。

陳光炫寫：這樣的上課方式讓我感覺很寧靜，我很喜愛，老師不用太大的聲音，可以好好愛護好您的嗓子。這個貼心的小暖男，真讓我感動。

賈文政、苗景皓、范楚晨都說自己比平常課堂上更愛回答問題了，劉洪立對幫助他的同學很感謝，徐嘉尉說很喜愛錄講題視頻。

2.家長如是說

對于防疫期間不得已的做法，絕大多數(shù)的家長賜予了確定。劉彥麟媽媽寫道：陪孩子上課仿佛回到了學生時代，發(fā)覺自己的孩子思維不夠敏捷，性格內(nèi)向幾次激勵他連麥都不樂意。

陳光炫家長道：沒直播之前，孩子懶散、玩嬉戲、不定時吃飯睡覺，直播學習后孩子變了，按時起床，比平常學習更仔細，孩子聽得那個仔細啊，生怕漏掉一句話，微課也是反復聽。

韓慎之家長說：希望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影響，可以多布置一些作業(yè)。

劉欣蕊媽媽反饋說：平常上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業(yè)狀況，成果也許。而現(xiàn)在在家上直播，真實的看到孩子學習中的一個真實狀況，她的思維是否跟的'上老師的講課，留意力是否集中以及上課的一些不好習慣，也對孩子做出一些指正和提示。感謝學校，感謝老師，在這次疫情的狀況下，沒有耽擱孩子的學習，還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程，更了解我們自己的孩子。

3.我要說：我們無法面對面，但心連心

這次的直播上課，有一個新收獲，就是家長對老師更加體諒。以前教室上課的時候，家長也看不到老師的教學內(nèi)容，現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點評作業(yè)都在群里一清二楚，家長的參加度也很高，紛紛點贊，借機也提升了一下家校共育的意識。課程結(jié)束，家長都在群里為我們點贊加油，有一次一位同學在群里發(fā)“下課，起立，老師再見”，一聲聲“感謝老師!”“老師辛苦了!”真的特別感動，雖然隔著屏幕無法面對面，我們心連著心，始終都在一起。

疫情老師線上直播上課教學總結(jié)3

疫情期間，第一次參加網(wǎng)上直播教學。雖然不用親自直播講授新課，但要在網(wǎng)上組織學生課前預習，督促學生課上仔細聽講，課后落實學問，對于沒有網(wǎng)上教學閱歷的我來說，是挑戰(zhàn)，但也是提升。

經(jīng)過幾天的學習、摸索和調(diào)整，目前我主要從這幾方面開展教學：

1、備課。在直播課前一天，看課本、教參、課標，查資料，訂學案。

2、為便利學生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會在釘釘班群里發(fā)布聽課打卡任務(wù)、直播課鏈接、家校本。這樣學生在班群里打完卡，點開發(fā)的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁面找鏈接奢侈時間，甚至聽課遲到。然后直播結(jié)束后，點開群里發(fā)的'家校本，就能快速地了解自習任務(wù)。

3、直播課上，要求學生記好筆記，留下紙質(zhì)的復習資料。并在直播課結(jié)束后，家校本上拍照提交，這樣也能也許地了解，哪些學生聽課了，哪些沒有聽課，督促學生仔細聽課。

4、在直播課期間，我會依據(jù)老師的講解，完善學案。在直播課結(jié)束后，把學案發(fā)到班級群里，讓學生結(jié)合筆記完成學案，拍照提交到家校本。對于課上沒弄懂的問題，在微信里留言，特性問題找老師輔導，共性問題在班群里統(tǒng)一講解。

目前的教學工作還有許多不足與無奈。終歸網(wǎng)絡(luò)直播教學，不同于面對面教學，老師不能剛好了解每個學生的學習狀況，不能完全掌控課堂，一些學生自制力差，家長監(jiān)管不力，學習就成了應付差事。怎樣保證學生全員參加，主動學習，還須要不斷地探究。

疫情老師線上直播上課教學總結(jié)4

新型冠狀病毒的爆發(fā)牽動著每一個人的心，但卻無法阻擋學生們學習的步伐，學校順應上級要求開展了線上教學，也讓我懸著的心慢慢放松，為學生們能夠在家學習而感到欣慰，我打起了十二分精神投入到了線上教學中。

在網(wǎng)課起先之前，我仔細地研讀教材，確定重難點，找尋突破點，從不同的角度找到學問與學生們愛好的契合點，每一堂課前，我都早早地坐在電腦前，整理上課的思路和流程，一遍一遍檢查自己的課件，確保上課的過程可以順當進行。在課堂上，為了讓學生們能夠全神貫注地投入，我盡可能地創(chuàng)建互動的機會，激勵學生回答問題，即便隔著屏幕，但我仿佛能夠看到一張張仔細思索的臉龐，他們仔細思索，萬分投入。上完課，我在群里布置作業(yè)，督促學生仔細完成，反饋作業(yè)檢查結(jié)果，線上詢問學生們的`學習狀況，努力讓學生們的學習成果落實到位。網(wǎng)課并不比學校教學輕松，但在勞碌中，我感到了充溢和滿滿的華蜜。

疾病雖無情，但人間卻有愛，我堅信我肯定會上好每一堂課，讓學問跨越距離的阻礙，在學生的心中落地生根，潤澤他們的靈魂。

疫情老師線上直播上課教學總結(jié)5

緊鑼密鼓的一天結(jié)束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業(yè)，到起先線上同步學習，布置線下作業(yè)，完成課后輔導，作業(yè)批改等工作。一切似乎跟平常上課沒有什么區(qū)分，因為這些都是教學常規(guī)工作，但是卻又覺得跟平常上課大大的不同，是不能立即了解到孩子們對學問的駕馭度，還是不能立即為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的訂正孩子們的生字書寫，還是已經(jīng)被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?寧靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質(zhì)的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到學問，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂嬉戲。

為了更好的開展線上課堂工作，學校提前支配家庭教化高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有幻想的孩子》，這場講座意在激發(fā)學生學習熱忱，讓家長孩子們提前熟識線上學習模式。

教務(wù)處事先布置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發(fā)到學生群，課堂預案包括本課的上課內(nèi)容，課前預習內(nèi)容，課后復習內(nèi)容，重點難點等等。

老師們同步線上學習，仔細記筆記，課后在微信群里再進行學問補充，在同事群里溝通好的教學閱歷，在釘釘群里批改作業(yè)······

線上學習的老師們聽得特別仔細。

線下溝通的特別的熱情，相互取經(jīng)。

老師們輔導作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。

當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使特別的不適應，但是也不埋怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住大家工作的熱忱，群里有老師始終在期盼，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講臺的那一刻，肯定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。

家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子其次天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的`眼睛。

家長們此時也成為了老師，在微信群里詢問老師問題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)，按時按點完成老師布置的各項任務(wù)。群里人員太多，許多信息不能剛好回復，家長們也都能理解，幫助老師協(xié)調(diào)處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關(guān)系變得更親密，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，信任回到學校會更好的協(xié)作老師的工作。

這是濱江小學老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現(xiàn)狀也僅是全國各行各業(yè)的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們始終在貫徹上級領(lǐng)導的指示要求，并嚴格實施。

疫情老師線上直播上課教學總結(jié)6

數(shù)學遠程直播教學實現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習供應了無法進校內(nèi)的教學環(huán)境，我們充共享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大好處。

下面我來談?wù)勎覍蠋熤辈ナ谡n的一點思索：

1.有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多駕馭些學問。這么長的假期，真正能主動學習主動熬煉的有幾人，莫非成天玩嬉戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流，要引導。

2.老師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更了解自己的學生，了解他們的學問基礎(chǔ)，知道怎么講他們能更好的駕馭學問能突破重難點，敘述的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。

3.沒有完備的教學方法，每一種教學方法都有優(yōu)點和缺點，缺點如：

(1)原來課堂上干脆請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我特性的最好機會，也是對新學問最感性的.應用。由于遠程直播教學是在屏幕上呈現(xiàn)的，這個原本屬于呈現(xiàn)自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的效果。

(2)平常的上課，我不只關(guān)注學會學問了沒有，還會從表情動作眼神等一些細微環(huán)節(jié)捕獲到的學生的疑點，剛好的調(diào)整教法和進度，但因為無法看到細微環(huán)節(jié)，就難以做到關(guān)注每一位學生，這是特別大的缺憾。

(3)因為網(wǎng)絡(luò)時好時壞，必需慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。

遠程直播，我的身份變了，由老師變成了主播，其實傳授學問的角色沒有變，仔細的看法沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名一般的人民老師，無論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中還是真實的校內(nèi)里，我的歡樂來自于我的每一堂精彩的課，我情愿腳踏實地，從點滴小事做起，因著教化，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。

疫情老師線上直播上課教學總結(jié)7

成果：

1.各年級老師都充分利用釘釘群里作業(yè)各項功能，激勵學生線上學習的熱忱與動力，作業(yè)批改后集中對易錯點于下午進行匯總講解，針對性比較強。

2.利用釘釘導出數(shù)據(jù)功能，對聽課數(shù)據(jù)進行分析，篩選出不聽課和聽課時間不足的'學生，電話聯(lián)系學生，要求看回放，充分起到督促作用。