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大班幼兒在錢幣游戲中的學(xué)習(xí)與提高摘要:大班幼兒在自主游戲《超級(jí)市場(chǎng)》中萌發(fā)了使用錢幣的意愿,在老師的觀察、支持與引導(dǎo)下,幼兒自主設(shè)計(jì)錢幣,并在游戲中使用錢幣,隨著情節(jié)的豐富,不斷推進(jìn)游戲發(fā)展,幼兒充分體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣,同時(shí)豐富了數(shù)概念知識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞:大班幼兒在錢幣自主游戲中的學(xué)習(xí)與提高引 言:體驗(yàn)游戲快樂(lè)、制作錢幣、使用錢幣。前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴普洛夫一直把“觀察、觀察,再觀察”作為自己的座右銘,并告誡學(xué)生:“不學(xué)會(huì)觀察就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家。”我們是否也可以說(shuō),教師如果不學(xué)會(huì)觀察,就永遠(yuǎn)當(dāng)不了好老師。為充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,我們與幼兒進(jìn)行了談話。根據(jù)幼兒意愿,我們大二班開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、圖書(shū)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、自然角、陽(yáng)光理發(fā)店、超級(jí)市場(chǎng)、快樂(lè)游樂(lè)園、小小舞臺(tái)秀和銀行。區(qū)角游戲中班級(jí)老師分工合作。我們嚴(yán)格按照《幼兒園自主游戲觀察和記錄》一書(shū)要求:幼兒游戲時(shí)一位老師作為旁觀者的觀察,有意識(shí)地選擇游戲區(qū)域或小朋友個(gè)體進(jìn)行有目的的觀察和記錄,之后再花時(shí)間整理觀察與紀(jì)錄到的信息。一位老師作為參與者的觀察,老師事先確定好觀察對(duì)象,采用記錄表或便箋條的形式隨機(jī)進(jìn)行觀察、記錄,有時(shí)用手機(jī)拍錄,之后再用時(shí)間整理。游戲以幼兒為主體,自主參與,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。一、大班幼兒自主游戲的過(guò)程與進(jìn)展。1.“超級(jí)市場(chǎng)”營(yíng)業(yè)啦!《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》中都多次提到了“游戲”兩個(gè)字,可見(jiàn)游戲在小朋友們的發(fā)展中起著重要的作用。我們作為教師,通過(guò)二三十年的工作,也對(duì)游戲兩個(gè)字有了深刻的理解。在區(qū)角游戲中提供幼兒自主游戲的空間,使其在快樂(lè)中發(fā)展。秋季是個(gè)豐收的季節(jié),各種各樣五顏六色的水果絡(luò)繹不絕的展現(xiàn)在超市里。大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》中有節(jié)美術(shù)活動(dòng)——繪畫(huà)《秋天的水果》。分組討論時(shí)常常聽(tīng)到小朋友們相互說(shuō)這樣的話:“我媽媽昨天帶我到大潤(rùn)發(fā)買蘋果吃?!薄拔胰コ匈I葡萄啦?!薄粋€(gè)個(gè)說(shuō)的津津有味兒。作品展示時(shí)劉恩軍說(shuō):我想把我畫(huà)的大蘋果送到超市去買?幼兒的這種興趣觸動(dòng)了我,于是“超級(jí)市場(chǎng)”角色游戲就生成了。一次拒營(yíng)業(yè)的“超級(jí)市場(chǎng)”游戲引起了錢幣的糾紛。集體活動(dòng)之后的時(shí)間,安排小朋友們玩區(qū)角游戲。從區(qū)角游戲的選擇到角色的分配,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是和之前的許多次一樣,小朋友們相互協(xié)商,友好的進(jìn)行了。大約在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行了20分鐘左右,余心媛小朋友來(lái)找老師,氣呼呼地說(shuō):“老師,我已經(jīng)去了好幾次超級(jí)市場(chǎng)了,張藝瀟都說(shuō)不賣,就是他們四個(gè)人自己在超級(jí)市場(chǎng)玩!”我們覺(jué)得有點(diǎn)奇怪,找來(lái)了張藝瀟,問(wèn)她:“小朋友說(shuō)今天超級(jí)市場(chǎng)不賣東西了,為什么呀?”張藝瀟覺(jué)得很委屈,一邊抹眼淚一邊說(shuō):“他們每次來(lái)買東西,都是拿了東西就走,沒(méi)有付過(guò)錢!”“今天超級(jí)市場(chǎng)沒(méi)有營(yíng)業(yè),那么你們?cè)诶锩娓墒裁??”張藝瀟說(shuō):“我們?cè)谡碡浳锇?。”于是,我們?duì)余心媛說(shuō):“今天超級(jí)市場(chǎng)不營(yíng)業(yè),你換個(gè)地方玩一玩,好嗎?”余心媛點(diǎn)頭答應(yīng),開(kāi)開(kāi)心心的走了。小朋友已經(jīng)把生活經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中了,這是一件好事。錢的問(wèn)題,可以成為我班游戲延伸的一條線索。我們決定要盡快落實(shí)游戲錢幣的問(wèn)題。2.制作與設(shè)計(jì)錢幣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。解決錢幣問(wèn)題刻不容緩。拒營(yíng)業(yè)“超級(jí)市場(chǎng)”游戲的第二天,請(qǐng)小朋友們觀察(面額分別是100元、50元、20元、10元的紙幣和一元的硬幣)和設(shè)計(jì)人民幣。小朋友們都對(duì)100元的紙幣有興趣,約有95%的小朋友設(shè)計(jì)的是100元的錢幣。10元、20元的只有個(gè)別。我們很期待他們使用錢幣進(jìn)行游戲時(shí)的場(chǎng)景。游戲中約有95%的小朋友設(shè)計(jì)的是100元的錢幣,她們?cè)谕娉杏螒驎r(shí)一定會(huì)遇到付錢、找錢的問(wèn)題。小朋友們看著自己設(shè)計(jì)好的錢幣,是雀躍的,雀躍之余,更讓他們高興的是他們的錢都是大鈔,甚至大于100元的面額。“超級(jí)市場(chǎng)”里人頭涌動(dòng),不論是買東西的客人還是賣東西的店員都是異常的興奮,不論東西的價(jià)格,都是一手交錢一手交貨。老師們?cè)儐?wèn)了一下,顧客不知道買來(lái)的東西是多少錢一份的,店員也不知道他自己收了顧客多少錢......活動(dòng)小結(jié)時(shí)朱梓言說(shuō):我給了55元,他們不給我錢(指找零錢)。張梓軒說(shuō):我需要10元錢,但是沒(méi)有。老師又問(wèn)了店員:“你是怎么賣的?”張藝瀟說(shuō):要什么我就拿什么給他。“收錢了嗎?”張藝瀟說(shuō):“收了”“不同的客人買相同的東西,你收的錢是相同的嗎?”搖頭表示不清楚。這是小朋友第一次用“錢幣”游戲時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題。那么下一步我們就要解決它們。通過(guò)談話,小朋友和老師一起回顧了在超市買東西時(shí)的情形。最終,小朋友達(dá)成一致的意見(jiàn):制定價(jià)格表,制作小額錢幣。小朋友們用下午區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間,集體制作了大二班的小額錢幣,幣值分別是:50元、20元、10元、5元、1元。大家能夠突出錢幣的數(shù)值,能夠裝飾錢幣。接著就是要使用它們了。之后的區(qū)域活動(dòng),幼兒興致很高的使用這些新鮮出爐的錢幣進(jìn)行交易了。超級(jí)市場(chǎng)的生意簡(jiǎn)直是火爆及了。店老板一手拿著錢,一手翻找零錢,無(wú)暇顧及其他。小朋友們都極有興致的討論要找多少零錢。就這樣小朋友的游戲進(jìn)行了幾天。終于有一天游戲小結(jié)的時(shí)候,出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。店老板楊陶鴻睿說(shuō):錢都是一樣的,找零的時(shí)候找不到錢。于是,我把大家設(shè)計(jì)的錢幣拿出來(lái),通過(guò)引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:雖然用各種顏色進(jìn)行了錢幣幣值的區(qū)分,錢幣的數(shù)值也不同,但是因?yàn)槎际窃诎咨募埳显O(shè)計(jì)的,把錢放在一起的時(shí)候,不容易找到想要的錢?!霸鮽冝k呢?”方靜瑛說(shuō):涂色。把紙圖上顏色就可以了。鹿桉碩說(shuō):用彩色的紙。在彩色的紙上畫(huà)。后來(lái),小朋友一致同意了鹿桉碩的說(shuō)法。在彩色的紙上設(shè)計(jì)了新的錢幣。就這樣,小朋友開(kāi)始第三次設(shè)計(jì)錢幣了。3.自主使用錢幣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)要求幼兒理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡(jiǎn)單的分類比較推理等探索思路。愿意與同伴共同探究,能用聲音的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)并相互交流。一天下午小朋友們吃完下午午點(diǎn)就參加班級(jí)區(qū)角游戲。楊陶鴻睿、馬一冉、劉恩均和朱梓言來(lái)到超級(jí)市場(chǎng),楊陶鴻睿是售貨員,馬一冉和朱梓言是廚師,劉恩均是送外賣的。這時(shí)李澤軒手拿一把大二班第三代錢幣(10元、20元、50元各幾張)來(lái)到超級(jí)市場(chǎng)對(duì)楊陶鴻睿說(shuō):我要買大套餐(小朋友們定價(jià)為80元一份),可我沒(méi)有80塊錢。說(shuō)完就走了。我走過(guò)去說(shuō):你手上有這么多錢,怎么賣不起來(lái)呢?他看看我走開(kāi)了。游戲結(jié)束,請(qǐng)小朋友們觀察照片上李澤軒手里有什么?小朋友回答:他手上有兩張50元、四張20元、三張10元。我說(shuō):李澤軒卻說(shuō)他手上的錢不夠買大套餐,誰(shuí)來(lái)給他想辦法呢?小朋友們爭(zhēng)先恐后地舉手,張藝瀟說(shuō):用一張50元、一張20元和一張10就可以買了。朱梓言說(shuō):用20、20、20、20元就能買一個(gè)大套餐了。黃宇洋說(shuō):用一張50元、三張10元。有的說(shuō)用八張10元,有的說(shuō)用兩張20元和4張10元,還有的說(shuō)1張20元和6張10元......小朋友們能根據(jù)10以內(nèi)的分解原則,延伸到80元能分解出多種組合,小朋友們從游戲中計(jì)算能力得到提高。二、幼兒在游戲中的發(fā)展。幼兒在錢幣游戲中,自主選擇材料,自主選擇同伴,在游戲中充分體驗(yàn)了游戲的愉悅情緒,學(xué)習(xí)了數(shù)概念知識(shí),同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。具體表現(xiàn)在:1.體驗(yàn)游戲的愉悅情緒。游戲內(nèi)容、形式、進(jìn)程等都是由幼兒自己決定,游戲中成功的體驗(yàn),滿足了幼兒身心發(fā)展的需要。游戲中快樂(lè)的在廚房炒菜的“廚師”,熱情的為大家服務(wù)的“服務(wù)員”,開(kāi)心的跑著送外賣的“快遞員”……愉悅之情溢于言表。2.學(xué)習(xí)了數(shù)概念知識(shí)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確闡述了幼兒園教育目標(biāo)是:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!睅讉€(gè)月的區(qū)角活動(dòng),小朋友們存折里的數(shù)字每天都在不斷增加,很多小朋友錢包鼓鼓卻不愿消費(fèi)。徐婉桐小朋友是我班首富,她幾個(gè)月來(lái)都在超級(jí)市場(chǎng)不厭其煩地“掙錢”。為了促進(jìn)消費(fèi),我們舉辦了一場(chǎng)拍賣會(huì),拍賣剪紙《小紅人》。全班小朋友公認(rèn)胡星月的剪紙作品《小紅人》生動(dòng)傳神,完美無(wú)瑕,大家都想擁有一張這樣的剪紙作品。拍賣會(huì)開(kāi)始了,胡星月小朋友介紹了自己的作品:我剪的是小紅人,她穿著一件小蘑菇裙,頭上有四根小辮子,特別的漂亮。小朋友們都爭(zhēng)先恐后的要買她的作品,潘佳蘊(yùn)愿意花5元買她的小紅人,徐婉桐追加到10元,小朋友們也算出了差價(jià)。我說(shuō):有更高的嗎?孫良鈺說(shuō):我愿意花12元。我說(shuō):價(jià)格提高了多少?小朋友們回答:價(jià)格提高了2元......我一直在關(guān)注徐婉桐小朋友,拍賣價(jià)格是15元時(shí),她再也按捺不住,堅(jiān)定地舉起小手,愿意15元買下剪紙作品。后來(lái)拍賣價(jià)格不斷地提升,舉手的小朋友越來(lái)越少。最后這張剪紙作品拍賣到19元,班上只有徐婉桐小朋友能購(gòu)買,她又一次舉起小手成功地買下了胡星月的剪紙作品。 徐婉桐小朋友用19元得到了一張精美的作品,使她從游戲中理解了正確消費(fèi)帶來(lái)的樂(lè)趣。他們?cè)谂馁u的過(guò)程中鞏固練習(xí)十以內(nèi)的加減法,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)了幼兒的游戲興趣,又提高了幼兒的運(yùn)算能力。3.發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。在開(kāi)展和推進(jìn)自主游戲的實(shí)踐中,小朋友們角色游戲能力的發(fā)展是顯著的。他們?cè)谧灾鏖_(kāi)放的環(huán)境中不斷探索,使口語(yǔ)表達(dá)能力得到很大的發(fā)展。他們?cè)谟螒蛑心苤鲃?dòng)使用禮貌用語(yǔ),能用完整句子與同伴溝通,分享和評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)他們能積極主動(dòng)表述游戲中發(fā)生的事情并能進(jìn)行正確的判斷。4.解決問(wèn)題能力得到提高。游戲中小朋友們難免會(huì)引起糾紛。他們?cè)谟螒蛑袝?huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中綜合能力得到提高。糾紛是小朋友們成長(zhǎng)的歷練,是人生重要的課程。經(jīng)驗(yàn)證明,小朋友們之間的糾紛培養(yǎng)了他們的社交能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)精神等個(gè)性素質(zhì)。錢幣游戲使小朋友們自主性、創(chuàng)新性和社會(huì)性
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