初中信息技術(shù)學(xué)生操作優(yōu)化策略探析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中信息技術(shù)學(xué)生操作優(yōu)化策略探析摘要：在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手操作能力是非常重要的，可以有效提高信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，提高初中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高初中生信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)水平。本文試就初中信息技術(shù)教學(xué)中如何優(yōu)化學(xué)生動(dòng)手操作策略淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)，學(xué)生操作，優(yōu)化策略“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。西漢史學(xué)家劉向在《說苑·政理》中如是說。這告訴我們從別人哪里聽來的事情，沒有親眼所見的可靠；親眼所見，又不如親自嘗試去做。在初中信息技術(shù)課中，動(dòng)手操作能力是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵。平時(shí)上課中會(huì)讓學(xué)生取得歷久彌新的學(xué)習(xí)效果。有效利用教學(xué)策略，更好地促進(jìn)初中生信息技術(shù)能力的發(fā)展，具體所述如下：一、初中信息技術(shù)課學(xué)生操作能力的現(xiàn)狀1、學(xué)生動(dòng)手操作比較被動(dòng)動(dòng)性。經(jīng)過調(diào)查、研究、分析，總結(jié)出出現(xiàn)這種情況的原因如下：所以沒有動(dòng)手實(shí)踐過。其三，部分學(xué)生怕把電腦弄壞了，不敢動(dòng)手操作。2、學(xué)生操作時(shí)間很少在教學(xué)時(shí)，教師總是對(duì)自己的學(xué)生沒有信心，害怕?lián)膶W(xué)生不會(huì)操作，不敢大膽放因?yàn)閷W(xué)生操作比較慢，會(huì)使一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)很難完成。造成了老師演示講解占據(jù)了大部分課堂時(shí)間，肯定會(huì)造成一節(jié)課中留給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間是很有限的。3、學(xué)生思維能力不強(qiáng)，容易遺忘。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選忘記了的原因。只有愉快、專注地學(xué)習(xí)，才能取得良好的教學(xué)效果。二、優(yōu)化教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的策略1、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣美國心理學(xué)家布魯納把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為三種：好奇內(nèi)驅(qū)力(即求知欲)、勝任內(nèi)驅(qū)力解決生活中的遇到問題。激起學(xué)生的探究興趣。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選例如：以《班級(jí)證書速生成》為例，導(dǎo)入時(shí)教師先演示利用郵件合并快速生成40份證書，學(xué)生們都感到很神奇，大聲的問道：“老師，這太神奇了，快教教我們?cè)趺醋龅?？”教師這時(shí)就可以賣個(gè)關(guān)子告訴他們：“你們要想知道這是怎么做到的，就要從本他們就迫不及待地去書中查找答案，去實(shí)踐探究，找到操作的方法，逐步養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2、利用微課，提升操作實(shí)效在平時(shí)信息技術(shù)教學(xué)中，很多老師都會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師演示講解的時(shí)候?qū)W生就感覺很容易，一下子就聽懂了，但是自己操作的時(shí)候，還是感覺很難，做不好。他們常常會(huì)問：“老師，下一步是怎么操作的？”“老師，我忘記了怎么操作的了?！钡A(chǔ)好的同學(xué)不愿意了，他們也大聲嚷嚷不用了。在老師巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生不會(huì)讓他們自己觀看。學(xué)生自己動(dòng)手完成了任務(wù)，是很有成就感的。這樣學(xué)生下課以后，他就會(huì)帶著愉快的心情離開機(jī)房，還期望著下節(jié)信息技術(shù)課早點(diǎn)的到來。3、小組合作，提高操作技能在信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊的情況，可以對(duì)他們進(jìn)行分組，小組合作學(xué)習(xí)是非常實(shí)用有效的一種學(xué)習(xí)方法?；A(chǔ)好的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)課堂中也要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行互幫互助的教育。成文本框的制作，有幾個(gè)基礎(chǔ)好的同學(xué)很快就完成了任務(wù)，此時(shí)他們高高的舉起小手，個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了他們的合作能力，還提高了教學(xué)效率。4、學(xué)著放手，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)中，老師要信任自己的學(xué)生。不用擔(dān)心他不會(huì)操作，其實(shí)他們比我們想象的要32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選這樣不僅可以鍛煉他們的操作能力，還可以鍛煉表達(dá)能力。查詢天氣的方法。生1：直接單擊QQ上的天氣圖標(biāo)也可以查看天氣。生容易遺忘。5、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效率課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立性。學(xué)生只有自己動(dòng)手操作了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，們也只是學(xué)會(huì)了老師演示的內(nèi)容，也體現(xiàn)不出自己創(chuàng)新的地方。教材中每一課都有一個(gè)案例，老師把這些案例發(fā)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)亦步亦趨的跟著制作，作品也都是和教材中一樣的，沒有體現(xiàn)出自己的想法。想要自己的作品與眾不同，讓人看到會(huì)有眼前一亮的感覺。就需要老師精心的備課，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象和操作，把自己的作品制作的更完美?；顒?dòng)分兩個(gè)階段：搭配裝飾圖案和修飾口號(hào)文字。在導(dǎo)入新課時(shí)，筆者收集了一些相關(guān)的案例，供學(xué)生欣賞。然后利用極域課堂管理系統(tǒng)軟件把這些案例素材發(fā)送給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的想法和觀點(diǎn)，選擇自己喜歡的案例素材進(jìn)行自由創(chuàng)作，再配上自己設(shè)計(jì)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選我所用。學(xué)生