2023年關(guān)于小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

2023年關(guān)于小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)關(guān)于小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)四（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，有安排、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面：

1、仔細(xì)備課。備課前，仔細(xì)鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。通過(guò)集體備課，我從其他老師哪里學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)閱歷，每節(jié)課上課之前對(duì)教材、教參內(nèi)容做到心中有數(shù)。對(duì)于如何備學(xué)生，力求每節(jié)課弄清晰以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生的基礎(chǔ)；

（2）學(xué)生的疑問(wèn)；

（3）哪些問(wèn)題須要老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)?

（4）哪些疑難問(wèn)題還須要拓展與延長(zhǎng)等。

2、上課。充分利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生獨(dú)立思索解決問(wèn)題的實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。

3、批改作業(yè)。課堂作業(yè)要求學(xué)生仔細(xì)按時(shí)完成，做到剛好批改，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，采納集體探討訂正方法，提高學(xué)生改錯(cuò)的實(shí)力。批改作業(yè)時(shí)，我實(shí)行了如下的措施：對(duì)于完成得好的作業(yè)，在批閱時(shí)，我寫(xiě)一個(gè)“優(yōu)”字；對(duì)于有進(jìn)步的作業(yè)，我就寫(xiě)上“甲上”；對(duì)于做錯(cuò)了作業(yè)，我不打“×”，而是讓學(xué)生改正后，再批等級(jí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行等級(jí)劃分，表?yè)P(yáng)好的，激勵(lì)差的，以培育學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)的良好習(xí)慣。老師分析作業(yè)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。對(duì)后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。他們每有一點(diǎn)進(jìn)步都賜予表?yè)P(yáng)，時(shí)常與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)切著他們。

二、自身業(yè)務(wù)方面：

平常大量閱讀教化期刊，變更教化觀念。學(xué)校的周周有聽(tīng)課對(duì)我收獲挺多，通過(guò)大家溝通、探討，使我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)技能，開(kāi)擴(kuò)了視野，駕馭了新的教學(xué)信息和理念。

三、工作中的不足：

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固，計(jì)算的精確率太低，理解實(shí)力差，學(xué)問(wèn)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的實(shí)力，自己的學(xué)問(wèn)面窄，教學(xué)理論駕馭的'少，數(shù)學(xué)方面的書(shū)看的少，須要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)方法。

四、改進(jìn)措施：

在學(xué)困生身上多下功夫，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛(ài)；堅(jiān)持練習(xí)計(jì)算題，提高計(jì)算實(shí)力，對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培育思維實(shí)力；仔細(xì)鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)，砸實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有閱歷的老師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，堅(jiān)持寫(xiě)反思，以提高自己的教學(xué)水平。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二（三）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的接觸也了解，努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果?，F(xiàn)如下：

一、課前仔細(xì)備課，做到因材施教。

剛接手這個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪問(wèn)相關(guān)的老師，大致駕馭一些狀況。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開(kāi)心。做到了以下幾點(diǎn)：

（1）降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個(gè)小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到勝利的喜悅；

（2）查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問(wèn)孕育在舊學(xué)問(wèn)中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)實(shí)力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅留意學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)潔的老師教，學(xué)生聽(tīng)。總的來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清楚，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。

三、仔細(xì)批改，從批改中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好補(bǔ)漏。

作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況和存在的問(wèn)題。所以，對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)仔細(xì)批改，細(xì)致分析，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

所教的`班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，支配優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成果進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、主動(dòng)參加各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)。

在仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，仔細(xì)對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到熬煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3

我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的班主任一個(gè)學(xué)期了，在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)很多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們對(duì)學(xué)校的酷愛(ài)，培育他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一、讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置。

書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教化的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生探討透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的'教育。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充溢了敬重和依靠。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?，?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)分對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒(méi)探討成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，老師的心態(tài)要放寬一些，隨意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在指責(zé)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候駕馭好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，指責(zé)了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì)課時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予表?yè)P(yáng)，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，常常找好事做，我再在班上一表?yè)P(yáng)，同學(xué)們一艷羨，他就每天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。

二、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增加班級(jí)凝合力

本學(xué)期我們學(xué)校接受了很多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素養(yǎng)，我們老師也獲得了熬煉機(jī)會(huì)。如體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“隊(duì)列廣播體操競(jìng)賽”等活動(dòng);在這過(guò)程中，師生都體驗(yàn)到了“以班為榮，以校為家”的主子翁精神，加強(qiáng)了班風(fēng)的建設(shè)。我們班的孩子特性好動(dòng)活潑，思維靈敏聰慧，在各項(xiàng)評(píng)比中我嘗試了很多方法，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，及慷慨激揚(yáng)的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的心情。

三、充分發(fā)揮多激勵(lì)少指責(zé)的優(yōu)勢(shì)

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特殊是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加留意與年段和學(xué)校協(xié)作，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生歡樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能相互幫助。實(shí)行多激勵(lì)少指責(zé)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

當(dāng)然，我的班主任工作在很多方面還是存在著不足，還須要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不過(guò)，我信任只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)4

一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

本學(xué)期，我自認(rèn)為在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面下的工夫比較多，從字音到字的書(shū)寫(xiě)，以及詞語(yǔ)的理解方面等。

首先，說(shuō)一說(shuō)字音方面。在字音方面，我們首先進(jìn)行了歸類(lèi)：難讀音、多音字，并且理解多音字的用法。這是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育還的一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要擅長(zhǎng)抓住難讀音和多音字。

那么如何檢查孩子們找出的難讀音和多音字呢?

這是培育孩子們自學(xué)的一種習(xí)慣，在讀文文章后，肯定要確保發(fā)音精確無(wú)誤。

其次，難寫(xiě)字。難寫(xiě)字主要包括：須要孩子們留意筆順的字，例如：脊梁、噩耗等字，就是孩子們簡(jiǎn)單出錯(cuò)的字，所以肯定要讓孩子們留意。難寫(xiě)字還包括什么呢？孩子比較簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字，其實(shí)每篇文章都會(huì)出現(xiàn)孩子們共同簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的生字，例如：羞怯、高粱、清楚

比比皆是、都督、應(yīng)接無(wú)暇、卸煤、阻礙、咀嚼等詞語(yǔ)，都是孩子們特殊簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，所以在教學(xué)中，老師要把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，要做到：一仔細(xì)視察、二細(xì)致比較、三拓展聯(lián)想，讓孩子們?nèi)フ倚谓?，通過(guò)比較學(xué)習(xí)，讓孩子們養(yǎng)成一種擅長(zhǎng)聯(lián)想、比較的習(xí)慣。針對(duì)視察和比較是特別有必要的，要讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，拿過(guò)一個(gè)生字，我們要做的首先是分析，視察，然后借用記憶方法，將其記住。

所以，我們看似是所教的內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，但是簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)背后卻傳遞著我們的方法，記住肯定不能死，不能機(jī)械，任何事物都有其奇妙的一面，我就是要找到其奇妙的那一方面而已。

所以做法首先是思索，視察，然后找到記憶的方法，然后再動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中要還要擅長(zhǎng)聯(lián)想，讓孩子們通過(guò)聯(lián)想，區(qū)分、學(xué)會(huì)記憶的方法。

所以在教授難點(diǎn)字詞的過(guò)程中，我的閱歷就是老師肯定要心中有數(shù)，了解孩子的易錯(cuò)點(diǎn)，并且針對(duì)孩子們出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，肯定要遵循以上方法，視察、比較、聯(lián)想等方式記憶改字，并且再次基礎(chǔ)上加強(qiáng)強(qiáng)化，讓孩子們肯定動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。所以得到的閱歷就是肯定要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)突破。

再者，詞語(yǔ)意思。這是我教學(xué)過(guò)程中遇到的一個(gè)大問(wèn)題，問(wèn)題主要是：在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)孩子們理解詞語(yǔ)的意思？孩子們對(duì)詞語(yǔ)意思的不解，造成下列問(wèn)題：一是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字較多；二是詞語(yǔ)意思理解比較模糊。其中最為突出的是成語(yǔ)，所以在教學(xué)中，老師肯定要把握住重點(diǎn)字詞，然后培育孩子們一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，先理解字的意思，再次基礎(chǔ)上去理解成語(yǔ)的意思，這樣便于孩子們識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

在這一環(huán)節(jié)中，我有這樣的收獲，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，首先從字上理解意思，然后理解整個(gè)成語(yǔ)，并且抓住孩子們簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，要著重強(qiáng)調(diào)。

整體而言，對(duì)于的理解相對(duì)比較欠缺一些，沒(méi)有給孩子們一些通過(guò)聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思的方法，這方面是一個(gè)弱點(diǎn)。

最終總結(jié)，要培育孩子具有一種概括的實(shí)力，學(xué)完一課后，能夠清楚梳理出文章中的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，難點(diǎn)字音、字詞，詞語(yǔ)的意思等。同時(shí)學(xué)完一個(gè)單元和一冊(cè)書(shū)要有這樣的概括實(shí)力，也就是完成先有薄變厚，再有厚變薄的歷程。老師要有正的一項(xiàng)本事，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子們具有這樣的實(shí)力，即擅長(zhǎng)抓住重點(diǎn)，總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的實(shí)力。

二、概括文章主要內(nèi)容

方式：自己的一些做法

存在的問(wèn)題

我的收獲：

努力方向：

三、課文內(nèi)容的理解

最大的收獲：

一是肯定要堅(jiān)持仔細(xì)備課，寫(xiě)教案，這是一項(xiàng)不變的努力。

二是肯定要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，正是通過(guò)不斷地反思自己的做法，才找到自己課堂中存在的問(wèn)題，于是不斷地調(diào)整課堂中的出現(xiàn)的問(wèn)題，從而使課堂更加高效。

三是要獨(dú)立備課，探討自己的備課和教學(xué)參考的差距在哪里？這是我今后努力的一個(gè)方向，肯定要找準(zhǔn)差距，在差距背后，找出緣由，從而提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。

四是將課文讀熟、讀好，回到最初的起點(diǎn)去看待教學(xué)。

五是對(duì)課文內(nèi)容的把握抓住大問(wèn)題即可，每篇文章都有一個(gè)大問(wèn)題，只要抓住一個(gè)大問(wèn)題，基本上對(duì)文章的理解也就透徹了。所以對(duì)教材的分析，切忌問(wèn)題很零碎許多，最好就是一個(gè)問(wèn)題。

六是肯定要好好探討課后習(xí)題，課后的每個(gè)習(xí)題都是教學(xué)目標(biāo)的滲透，所以課后的習(xí)題肯定要深刻的領(lǐng)悟，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

七是每篇文章基本上的學(xué)習(xí)點(diǎn)就是字詞、課文主要內(nèi)容、課文理解、寫(xiě)作方法這樣的斯洛，所以肯定要留意每篇文章的教學(xué)難點(diǎn)基本上是學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法。

我覺(jué)得我須要努力的地方是：

一、獨(dú)立備課，找到獨(dú)立備課與教參的差距。

二、好好領(lǐng)悟課后習(xí)題，抓住重點(diǎn)，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。

三、在理解課文內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)，抓住主線。

四、對(duì)重點(diǎn)句段的體會(huì)缺乏實(shí)力的培育。

總之，在教學(xué)這條路上，肯定要深下去，肯定帶著方法，萬(wàn)事都有方法，我們就是通過(guò)一點(diǎn)一滴的行為，影響孩子們的思維，熬煉孩子們們的思維，在變化之中找到方法。

我還有一點(diǎn)深刻的體會(huì)，任何困難的東西，其本質(zhì)都是最簡(jiǎn)潔的，大道至簡(jiǎn)，就是這個(gè)道理吧，現(xiàn)在還沒(méi)有這樣的本事，只能更加努力的學(xué)習(xí)和探討了。

老師的教學(xué)傳授的一種法。

本學(xué)期最為缺憾和須要努力的地方自己的書(shū)寫(xiě)較差。

2、培育朗讀實(shí)力。

3、缺乏探討，缺少方法：尤其習(xí)作教學(xué)。

4、對(duì)記憶漢字的方法的探討。

本學(xué)期最大的進(jìn)步是可以獨(dú)立備課

2、抓住學(xué)問(wèn)重點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)明確，并落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

4、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭扎實(shí)。

教學(xué)形式

一、文言文、《晏子使楚》《半截蠟燭》相聲我們通過(guò)表演的形式讓孩子們演一演。

目的：感受語(yǔ)言形式。

做法：1、讓孩子們表演的形式進(jìn)行，孩子們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽地嘗試。

2、現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)有許多缺憾，但是在面對(duì)缺憾的同時(shí)，必需要承認(rèn)這樣做是特別值得的，正是因?yàn)橛羞@樣大膽的嘗試，才換來(lái)了孩子們的創(chuàng)意和快樂(lè)。

那么，缺憾的地方是什么呢？就是我沒(méi)有讓孩子們了解什么是文言文，文言文有什么特點(diǎn)，什么是劇本，劇本有什么樣的特點(diǎn)，作為劇本要進(jìn)行扮演，須要留意哪些地方，再說(shuō)到相聲，什么是相聲，相聲有什么樣的特點(diǎn)，相聲表演時(shí)須要留意哪些特點(diǎn)？這些都是我沒(méi)有告知孩子們的，所以導(dǎo)致我們的努力的背后比較蒼白。

以上這些問(wèn)題也都是我們?cè)诮虒W(xué)中，覺(jué)得孩子特別缺乏的地方，也是老師巨大的盲點(diǎn)，所以身為一名老師肯定有思索，做這件事，應(yīng)當(dāng)如何去做？這樣去做我們的究竟要收獲什么？即我們的目的是什么？針對(duì)我們的目的我們還能做到什么程度？

所以接下來(lái)對(duì)這些文學(xué)形式都應(yīng)當(dāng)有深化的了解？

所以在接下來(lái)的日子，我要去探討劇本，什么是劇本，有什么特點(diǎn)。

什么是相聲，相聲有哪些特點(diǎn)？在藝術(shù)表演中相聲應(yīng)當(dāng)留意什么？

所以做老師肯定要深化下去。

二、四大名著板塊。

目的：逐步培育孩子閱讀經(jīng)典原著的愛(ài)好。

做法：進(jìn)入第五單元主題為“中國(guó)古典名著之旅”。采納的`方式：

一是于是我們有《草船借箭》給孩子們拓展閱讀文本：《舌戰(zhàn)群儒》《敗走麥城》《七擒七縱》《火燒赤壁》等多個(gè)三國(guó)小故事。

二是讓孩子們講一講知道的經(jīng)典名著故事，像張曉宇、尹天俊、王子菡、孟煜翔都講得真是讓我們有種聽(tīng)評(píng)書(shū)的感覺(jué)。

三是白話文與原著對(duì)比閱讀，例如給孩子們拓展《三打白骨精》通過(guò)文白對(duì)比，孩子們還是感嘆原著寫(xiě)的真精彩，語(yǔ)言表達(dá)真好。

三、教會(huì)孩子自學(xué)的方法。梳理明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、讀文三遍。邊讀文，標(biāo)記段號(hào)，邊圈出中的生字、新詞。

3、找出文中多音字并組詞，理解其用法。

4、對(duì)文章不理解的詞語(yǔ)通過(guò)聯(lián)系上下文或查閱字典說(shuō)明。

5、邊讀書(shū)邊在空白處留下讀書(shū)感受，讀書(shū)過(guò)程中提出有疑問(wèn)地方并做標(biāo)記。

6、概括文章主要內(nèi)容。

7、查閱季羨林和有關(guān)德國(guó)風(fēng)情的資料。

8、整理文章中出現(xiàn)：難讀音、多音字、難寫(xiě)字、難理解詞語(yǔ)。

四、抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，是核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在我的教學(xué)中，我可能最大的失誤點(diǎn)就是缺乏對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的梳理，我認(rèn)為肯定要有這樣的思想意識(shí)，當(dāng)講授新課的時(shí)候，肯定明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)一篇文章授課結(jié)束的時(shí)候，肯定要特殊清楚，這篇課文我們究竟要學(xué)習(xí)什么？我認(rèn)為作為老師肯定要給孩子們梳理這樣的學(xué)習(xí)觀，這篇課文結(jié)束，敬愛(ài)的孩子們我們一起梳理一下，我們究竟學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)呢？我們能否對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)呢？所以作為老師教給孩子們的不僅僅只是學(xué)問(wèn)，有時(shí)候地是帶給孩子們一種思維習(xí)慣。

同樣面對(duì)考試帶給我無(wú)限的思索，什么是考試呢？面對(duì)考試，學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較多，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)比較驚慌，當(dāng)這些問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何復(fù)習(xí)呢？經(jīng)驗(yàn)了這次考試，我得到了哪些教訓(xùn)呢？

1、面對(duì)復(fù)習(xí)，肯定要知道考試會(huì)考什么？考什么復(fù)習(xí)什么？例如在小學(xué)中：字詞，一般狀況下都是孩子們特殊簡(jiǎn)單出錯(cuò)的字詞；形近字，都是正冊(cè)書(shū)中最簡(jiǎn)單出錯(cuò)和重點(diǎn)要駕馭的形近字；成語(yǔ)部分，都是日積月累部分特殊重點(diǎn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；課文內(nèi)容填空，主要考察人物形象、背誦內(nèi)容、古詩(shī)詞（默寫(xiě)、作者簡(jiǎn)介、思想感情）、日積月累的句子（創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、干脆默寫(xiě)），所以當(dāng)你分析到就是考察這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候，我們的復(fù)習(xí)就會(huì)有針對(duì)性，所以當(dāng)分解到一課的時(shí)候，我們就知道要駕馭一課中：重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)、重難點(diǎn)音、思想、人物特點(diǎn)、課文內(nèi)容點(diǎn)肯定知道是哪些？在時(shí)間驚慌的狀況下，只要抓住重點(diǎn)學(xué)問(wèn)就可以了。這就要求我們必需駕馭一種思維，當(dāng)你學(xué)完課文時(shí)，肯定要能梳理本課的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，哪些地方是難點(diǎn)，哪些地方時(shí)重點(diǎn)。然后面對(duì)一個(gè)單元的時(shí)候，面對(duì)著本單元的主題，我們應(yīng)當(dāng)建立起一種單元的意識(shí)，本單元主要在講什么?本單元的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)在哪里？難點(diǎn)又在哪里？都要做到一目了然。所以學(xué)習(xí)也給我們折射出了做任何事情的一種思維：抓住重點(diǎn)，擅長(zhǎng)總結(jié)，思路清楚，回來(lái)到一個(gè)點(diǎn)：簡(jiǎn)潔。

2、面對(duì)復(fù)習(xí)我的失誤點(diǎn)在哪里？

3、面對(duì)復(fù)習(xí)我的勝利做法在哪里？

4、如何改進(jìn)我們的復(fù)習(xí)方式？

關(guān)于小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)5

回首本學(xué)期的工作，布滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)工作繁忙而又布滿樂(lè)趣，額外工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)

本學(xué)期我任教一至二年級(jí)的品德與生活和寫(xiě)字，一周15節(jié)課。為使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)愛(ài)好，打好更扎實(shí)的基礎(chǔ)，形成更良好的習(xí)慣，我仔細(xì)做好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。課前仔細(xì)備好每節(jié)課，想著盡可能多的方法上好每堂課，課后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批改、登記、反饋，形成學(xué)生品德生活課堂成長(zhǎng)檔案。這既是對(duì)我這位老老師工作的考驗(yàn)，也是學(xué)生成果的積累和成長(zhǎng)的反應(yīng)。這一年教學(xué)中我傳授學(xué)問(wèn)、熬煉自學(xué)實(shí)力之余就尤其重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育。整體效果不錯(cuò)。

看著學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，做出一份份優(yōu)秀的作品，我也很快樂(lè)，很有成就感。安排著將每堂課學(xué)生的優(yōu)秀作品上傳我的相冊(cè)，這樣學(xué)生也會(huì)更有動(dòng)力，缺憾的是只在部分時(shí)間拿出來(lái)部分作品操作展覽，所以這塊還存在肯定不足須要填補(bǔ)。

盡管也覺(jué)得自己始終在努力，但總還是缺少了太多的教學(xué)技巧和創(chuàng)新，有時(shí)候課堂還不能做到學(xué)生完全感愛(ài)好的`效果全佳的歡樂(lè)課堂，這是我接下來(lái)必需且急需探討學(xué)習(xí)的，努力形成一套自己的課堂教學(xué)方法。

二、學(xué)習(xí)

作為一名品德與生活老師，應(yīng)具有比別人更良好的品德。我平常虛心請(qǐng)教有閱歷的老師，常常上網(wǎng)閱讀新課程教學(xué)及品德教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的學(xué)問(wèn)。同時(shí)主動(dòng)參與教研活動(dòng)，多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽(tīng)評(píng)課，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，努力使自己向一名科研型反思性老師看齊。學(xué)校也給了許多很好的機(jī)會(huì)，讓我參與品德與生活的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期參與了省“國(guó)培”品德與生活學(xué)科骨干老師培訓(xùn)，我非常仔細(xì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)。幾個(gè)月的培訓(xùn)，讓我得到了眾多名師的引領(lǐng)，駕馭了最新的科技資訊，豐富了自己的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步與思索，讓我相識(shí)到了自身的不足，也有了前進(jìn)的方向；不僅是理論學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)，更是實(shí)踐實(shí)力的提高，也養(yǎng)成了不斷反思的好習(xí)慣；還相識(shí)了一批品德與生活領(lǐng)域的優(yōu)秀老師，她們是我成長(zhǎng)創(chuàng)新中不斷學(xué)習(xí)的榜樣。“國(guó)培”結(jié)束了，我仍舊努力學(xué)習(xí)。

本學(xué)期參與了本校小學(xué)電腦操作活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)班，為期1天的培訓(xùn)讓我這位老老師在輔導(dǎo)學(xué)生電腦操作方面有更深的了解，能給學(xué)生下載部分優(yōu)秀課件，自己也能制作一些課件。培訓(xùn)給了我肯定的方向。我還參與縣市的各種教研活動(dòng)，聽(tīng)取縣市名師的優(yōu)秀課堂，共同參加部分課堂的磨課過(guò)程，讓我汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)精華，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，也學(xué)習(xí)他們?cè)谀フn過(guò)程中是如何一步步完善提升。

三、其他工作

作為學(xué)校唯一一名專(zhuān)職品德與生活老師，我還擔(dān)當(dāng)寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)和少科室管理和升旗儀式：

（一）是品德與生活和低年級(jí)寫(xiě)字我已交了幾年摸索出一些閱歷，出現(xiàn)問(wèn)題不多，只要?jiǎng)偤媒鉀Q就沒(méi)問(wèn)題，平常也注意課程的創(chuàng)新，講起來(lái)比以前輕松很多。

（二）是少科室的管理和升旗儀式程序。本學(xué)期新接手這兩項(xiàng)工作，簡(jiǎn)潔問(wèn)題基本可以解決。不過(guò)還是不太嫻熟，還須要向別的老師和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高自己的實(shí)力。

四、成果

本學(xué)期主要成果突出在以下幾個(gè)方面：

論文最高成果獲得x省“省級(jí)”二等獎(jiǎng)。

嘉獎(jiǎng)榮譽(yù)“五四”新長(zhǎng)征突擊手，“九月十日”優(yōu)秀老師稱號(hào)。

五、不足

不足的地方許多，重點(diǎn)說(shuō)明下面幾方面：

不夠勤快。每當(dāng)有老師須要幫助，我總是不能剛好賜予解決，一是自己不夠勤快，再是有時(shí)忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同時(shí)也幫助他人。

這些問(wèn)題要解決，就須要我更加努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身業(yè)務(wù)水平，提高動(dòng)手實(shí)力，也要進(jìn)一步調(diào)整好自身各方面工作。

總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，取得了一些成果，也存在著一些不足。我所享有的收獲，會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中；我所遇到的問(wèn)題，會(huì)仔細(xì)思索，想方法解決。以良好工作看法面對(duì)今后的工作，不斷反思，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大成果。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)6

一年級(jí)代小為時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過(guò)去了，一學(xué)期來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作和班主任工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把20xx年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽(tīng)從支配，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

二、教化教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的`嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽(tīng)取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課一節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班有個(gè)學(xué)生，后進(jìn)生的人數(shù)也相對(duì)多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上沒(méi)關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)建條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、獎(jiǎng)

勵(lì)，不要刻意的給他們布置過(guò)多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時(shí)間，因?yàn)樗麄冋娴母氁菹?。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓這些孩子多讀點(diǎn)書(shū)，努力爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

四、班主任工作狀況

本年度我接著擔(dān)當(dāng)一年一班的班主任，一年的工作使我相識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生狀況。我平常特別注意與學(xué)生的溝通，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，解除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級(jí)狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。培育學(xué)生的良好習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

以上是我一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再厲，努力工作。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)7

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。

我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的`方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然。

懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展。

使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教