《影子》教學(xué)設(shè)計

《影子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的知識與能力：1．會認(rèn)“影、前、后”等十一種生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。2．對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的部分。3．通過觀測圖畫與聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和辨別力，認(rèn)識有關(guān)“影子”的某些現(xiàn)象。過程與措施：1．通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。2．通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)措施──把兒歌與生活聯(lián)絡(luò)起來。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子”的某些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1．會認(rèn)“影、前、后”等十一種生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。2．對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。教學(xué)難點：通過讀文，理解、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，認(rèn)識有關(guān)“影子”的某些現(xiàn)象。教學(xué)方略這首兒歌淺顯易懂有趣，可以協(xié)助學(xué)生理解生活常識，積累語言材料。教學(xué)本課，力爭引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好。同步充足運用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。在聯(lián)絡(luò)實際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的愛好，充足調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1．學(xué)生對課文的感知是通過朗誦來完畢的。2．在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式措施，通過生生、師生之間的交流加以處理，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。3．在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)課文，在活動中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗積累向知識遷移，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭體現(xiàn)能力。四、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好1．師：同學(xué)們，我們均有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。師：我也有一種好朋友。（課件出示謎語）有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。你們猜，我的好朋友他是誰？【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2．學(xué)生回答后隨機板書課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡzi，識記“影”。（二）實踐活動，理解影子1．師：你們是怎么猜出來的？【設(shè)計意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對影子有了初步的感覺。2．設(shè)計影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。（1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？目前能立即找到他嗎？（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀測，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。（3）影子跟我們形影不離，跟伴隨我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變?！驹O(shè)計意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。（三）整體感知，自主識字過渡語：同學(xué)們觀測得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！1．學(xué)生小聲讀課文，教師提出規(guī)定。把藍(lán)線中規(guī)定“我會認(rèn)”的字在文中圈畫出來，碰到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的措施學(xué)習(xí)生字。2．自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲，互相檢查，互相協(xié)助，假如小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他。3．認(rèn)識新的偏旁“犭”和“宀”。4．檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)狀況。（1）開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。（2）男女生對讀去掉拼音的詞語。（強調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲）（3）比賽形式考察會認(rèn)的字。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字，而多媒體的運用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的積極權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)方略。學(xué)生愛好盎然、措施多樣、扎實有效。5．指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。（1）認(rèn)識新筆畫“”和“ㄅ”。（2）重點強調(diào)：“飛”的“”不要寫成“乙”?！榜R”的第一筆是橫折，“鳥”的第二筆是橫折鉤，并且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。（3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，注意對的的姿勢。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。（4）展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評價，教師根據(jù)學(xué)生評價進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再改善?！驹O(shè)計意圖】帶有“”和“ㄅ”的會寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，孩子們往往在書寫時“”的筆畫出現(xiàn)錯誤，這樣設(shè)計的意圖是防止了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生初次獲取的知識便是對的規(guī)范的。（5）生字朋友都認(rèn)識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀對的。（四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗誦1．影子可真調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請兩名同學(xué)分小節(jié)朗誦課文。2．看！太陽在動，影子也在動?？纯从白佑惺裁醋兓?？【設(shè)計意圖】運用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)愛好，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點的坡度。3．同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？（1）先四人小組進(jìn)行交流。（2）學(xué)生匯報，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥。4．教師小結(jié)，指導(dǎo)朗誦。本來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊演出邊朗誦?！驹O(shè)計意圖】重視朗誦，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。5．目前要考考你們了，你的前面是誰？背面是誰？左面是誰？右面是誰？【設(shè)計意圖】通過聯(lián)絡(luò)生活實際，學(xué)生學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和辨別力并練習(xí)說完整的一句話。6．學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。（1）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在背面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？（2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。（3）真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評議，再齊讀。7．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。（1）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？（2）指名讀后評議，理解“好朋友”。（3）學(xué)生自由讀體會，再指名讀并配上動作。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過仔細(xì)觀測圖畫、回憶影子游戲，說出為何“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點。8．朗誦全文。9．指導(dǎo)背誦。（1）出示課件，進(jìn)行背誦。（2）一邊做動作一邊背誦?！驹O(shè)計意圖】積累語言，運用語言，一直是語文教學(xué)的主線。根據(jù)以往的教學(xué)狀況來開看，學(xué)生會讀會背，但說話時還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的遵照教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺階，為學(xué)生發(fā)明的學(xué)提供了一種空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地體現(xiàn)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。（五）快樂體驗，發(fā)展語言1．教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動作）提問：你們想做嗎？（指名演出）2．師評價：剛剛你們的演出真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太