《踢毽子》教學設計

小學二年級《踢毽子》教學設計保定市安新縣第二小學張翠一、指導思想以“健康第一”的指導思想，在教學中“以學生發(fā)展為本”的課程理念，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課以踢花毽為主教材，根據學生自身的學習愛好及發(fā)展條件，采用游戲、創(chuàng)編、展示的教學形式，通過個人學習、小組合作學習的教學手段，激發(fā)學生愛好，發(fā)展學生的下肢力量，身體的協調性，培養(yǎng)學生團結友愛、合作互助等優(yōu)良品質，創(chuàng)新精神，充足發(fā)揮了學生的主導作用。二、學情分析小學二年級的學生身體正處在發(fā)育關鍵的時期，他們好學心、模仿能力強。具有活潑好動、喜歡游戲、喜歡比賽，但注意力輕易轉移、自制力差等身心特點，采用富有靈活、趣味多樣的教學形式來調動學生的學習積極性，重視學生個性發(fā)展，使之有效的完畢學習任務。三、教材分析毽子是小學生十分愛慕的一種體育活動，它是一種如下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種運動。它適合不一樣的年齡和性別，由于易攜帶，不需要多大的場地，安全易學，是非常適合小學生進行的體育教學內容。四、教學目的1、通過本課的學習，使學生初步掌握正腳內側踢毽子的措施，并能在教師引導下自己創(chuàng)編玩法。2、發(fā)展學生身體的協調性、穩(wěn)定性、敏捷性及平衡能力。3、學生能積極參與運動動作的學習。4、在合作、探究學習的氣氛中，培養(yǎng)學生勇于想象、創(chuàng)新和體現的能力。五、教學過程1、怎樣真正貫徹“以學生發(fā)展為本”關鍵在于實現學生學習方式的轉變，課的開始，我讓同學比一比、試一試身體的哪些部位可以把毽子放平穩(wěn)，從而營造一種師生均全身心投入、積極參與“樂學”的氣氛中，提高學生參與體育活動的積極性。2、通過比賽讓學生們在合作探究掌握技能教學中，從易到難，從單獨到合作的次序，不停增長難度來處使學生去合作、去探究、去鍛煉的目的。學生在帶著問題去自主、探究、自評、互評中掌握踢毽子的知識和技能，給學生一種想學、樂學的時間和空間，滿足學生好奇、好學的心理需要。3、運用“放煙花”這一小游戲來恢復身心和穩(wěn)定情緒，使學生即興發(fā)揮，放松肌體，調整身心，即到達放松的目的，又活躍了與延伸了課堂氣氛。六、教學特色1、本課采用“一物多用”的教學措施，一直以花毽為主，貫穿全課。2、讓學生在體育活動中獲得成功的樂趣：課中恰當、適時的評價反饋是激發(fā)學生學習愛好的一種重要手段，師生間的一種眼神、一句贊揚、一種微笑或一句肯定，也許都能成為學生喜歡體育學科的原動力，發(fā)揚學生的閃光點，感受體育帶來的歡樂，享有成功的喜悅。3、充足發(fā)揮學生的主體作用，搭建好學生學習的平臺，在學中玩、玩中學，培養(yǎng)學生動手、動腦，團結合作，體驗快樂的良好習慣。教學內容：踢毽子教學目標1、通過本課的學習，使學生初步掌握踢毽子的措施，并能在教師引導下自己創(chuàng)編玩法。2、發(fā)展學生身體的協調性、穩(wěn)定性、敏捷性及平衡能力。3、學生能積極參與運動動作的學習。4、在合作、探究學習的氣氛中，培養(yǎng)學生勇于想象、創(chuàng)新和體現的能力。重點：掌握腳內側踢毽子基本措施難點：屈膝上擺膝外展，踢毽腳踝要端平程序學習內容教師活動學生活動組織與規(guī)定激發(fā)興趣1、整隊集合2、師生問好3、宣布本課內容導入語：同學們好！今天老師給同學們帶來一種好消息：我們校舉行的踢毽子大賽，咱們班同學有無信心成功入圍！1、認真聽講2、充斥自信的回答：3、激發(fā)學習的欲望組織：四列橫隊規(guī)定：師生之間氣氛活躍，學生能很快進入上課狀態(tài)。挑戰(zhàn)平衡力比一比哪位同學可以用身體的更多部位能把毽子放平穩(wěn)并做某些輔助動作。專門性的準備活動：髖、膝、踝關節(jié)的活動；2、帶領學生比賽式的熱身活動；3、觀測、指導；4、用語言鼓勵學生的挑戰(zhàn)自我提快樂趣;1、聽老師講解2、積極參與游戲3、體驗游戲的樂趣4、小組團結合作○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○規(guī)定：1、積極參與游戲。2、充足活動身體。掌握本領挑戰(zhàn)判斷力熟悉毽子特性的練習挑戰(zhàn)協調性踢毽子：學習腳內側踢毽子（盤踢）：左腳支撐，右髖外展、膝外展上提、踝內屈端平、協調用力控制毽子上下飛行自主練習自拋自踢1、教師語言引導，講解練習措施和要領，強調踢的部位，拋的措施。4、請學生展示演出5、組織學生評價6、表揚與鼓勵1、學生自己在活動中找出踢毽子的不一樣部位。2、明確目的，認真學動作的要領，并說出措施，大膽展示個性3、生展示動作4、學生之間評價規(guī)定場地內活動規(guī)定：積極參與，體驗樂趣，注意安全。合作創(chuàng)新才藝展示1、你拋我踢2、互踢3、創(chuàng)意踢4、小組展示1、教師鼓勵學生小組同學互相配合2、比一比哪組體現的最佳1、學生合作探究踢的不一樣措施；2、樂于體現自我；3、互相評價；自由結組規(guī)定：小組配合默契身心恢復慶祝大多數同學順利過關：“放煙花”措施：把毽子拋至空中，假似煙花，以此來慶祝抵達目的地的喜悅。2、講評本課學習狀況，1、與學生共同放松2、小結：講評本課學習狀況，對學生在練習過程中的體現予以肯定的評價，并對課外知識進行拓展與延伸。1、放松：做好放松活動，使身體到達舒緩疲勞的效果；參與小結、自我評介：領悟本節(jié)課的內容和動作要領，并能作出自我評價：在課中我體現好嗎？玩的快樂嗎？3、回收器材散點站位規(guī)定：輕松愉悅，參與互評，對自己提出更高的規(guī)定。估計：練習密度：50%左右平均心率：100—120次/分場地器材：花毽每人一種。課后反饋成功之處：我運用挑戰(zhàn)賽來激發(fā)學生的學習愛好，首先通過平衡聯絡讓學生們明白踢毽子平衡能力很重要，并讓同學們認識到學生之間配合的重要性；學生再聯絡的過程中情緒高漲，并且大部分同學通過循序漸進的練習，能初步掌握腳內側踢毽子的動作措施，并能說出怎樣踢的更平穩(wěn)更多；整節(jié)課學生氣氛很活躍，小組配合的也很好，尤