一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣知識點(diǎn)總結(jié)

第第#頁共12頁3、探索元、角、分之間的關(guān)系提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎?”小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報交流：1、我直接付1張1元的。2、我付2張5角的。3、我付5張2角的，還可以付10張1角的。4、我還可以付1張5角和5張1角。引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢?”學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。1個5分的可以換()個1分的;1張1角的可以換()個2分的，還可以換()個5分的;1張2角的可以換()張1角的;1張5角的可以換()張1角的;1張1元的可以換()張5角的，還可以換()張2角的;(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間。）4、模擬購物，實(shí)踐運(yùn)用提出任務(wù)：“接下來我們開展一個‘購物活動'。每組選出一名超市經(jīng)理。請‘經(jīng)理'先介紹一下超市的商品?！备鹘M推選出“經(jīng)理”介紹商品。引導(dǎo)：“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧?！睂W(xué)生自由購物。（設(shè)計(jì)意圖：在這個環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡，在活動中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)。）5、評價及小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?誰來說一說你有哪些收獲?（設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。）總之，讓整個學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活