小學(xué)英語(yǔ)-Unit3 Lesson1 When is your birthday 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit3Whenisyourbirthday?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞party,when；能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：March,May,April,October并能在情景中靈活運(yùn)用。2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Whenisyourbirthday？”“It’sinMarch.”3.感受到他人的愛。并在生活中學(xué)會(huì)愛別人。重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞party,when；能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：March,May,April,October并能在情景中靈活運(yùn)用。.難點(diǎn)：在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用新知識(shí)詢問(wèn)他人的生日。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)視頻，PPT,單詞卡片教學(xué)過(guò)程：Step1Warmup1.Greeting:師生互相介紹自己，并互致問(wèn)候。2.Singasong。Step2Presentation1、教師出示Listenandsay圖片點(diǎn)出本單元的話題：Birthday.問(wèn)學(xué)生：Doyoulikebirthdayparty?生回答：Yes.2.師接著問(wèn)：Whenisyourbirthday?學(xué)習(xí)新單詞：when問(wèn)幾個(gè)學(xué)生后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生互問(wèn)互答。導(dǎo)入課文：Doyouwanttoknowwhenareourfriendsbirthday?Nowlet’slistentothetapefirst.回答問(wèn)題：WhenisLiMing’sbirthday?聽完讓學(xué)生回答.3．第二遍聽課文錄音一幅圖一幅圖講解。（1）出示課本第一幅圖片，指：LiMing,Danny,WangHong和Peter問(wèn)學(xué)生：Whoarethey?再指過(guò)生日的場(chǎng)景，Whataretheydoing?聽課本第一段：回答：(Theyarehavingabirthdayparty.)教學(xué)單詞：party.（注意：ar的發(fā)音，car-smart-party）（2）指圖介紹：LiMing,Danny,WangHong和Peter正在談?wù)撋?。提出?wèn)題：WhenisPeter’sbirthday?Let’slistenandtrytoanswerWangHong’squestion:聽第二段錄音，回答：(1)Whenisyourbirthday,LiMing?板書問(wèn)句,教問(wèn)句。選擇答案A:InMarch.B.InSeptember.教學(xué)單詞：March(party-March)（2）Whenisyourbirthday,Peter?教學(xué)單詞：May復(fù)習(xí)May,March,三月，五月，學(xué)習(xí)了，Howabout四月？學(xué)習(xí)單詞：April(2)提出問(wèn)題：WhenisWangHong’sbirthday?IsitinApril?聽第三、四段錄音?；卮餚eter和LiMing的問(wèn)題：4.聽、跟讀分句模仿，然后再整體模仿跟讀。5.小組分角色讀課文，并表演課文。Step3Practice1.完成Let’stalk部分讓學(xué)生觀看教材Let’stalk部分的內(nèi)容，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀上臺(tái)展示。Step4Consolidation小記者采訪①教師發(fā)給學(xué)生一個(gè)表格，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)問(wèn)組員都是幾月份的生日。②教師提問(wèn)一個(gè)組：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?”，學(xué)生根據(jù)小組的調(diào)查表進(jìn)行回答。③請(qǐng)若干名學(xué)生詢問(wèn)其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說(shuō)一說(shuō)全班在三月份生日的有多少人，四月份的有多少人…。Step5Summary生自由交流本課的收獲，并做小老師領(lǐng)讀板書內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由交流自己本節(jié)課的收獲，并讓他們領(lǐng)讀所學(xué)會(huì)的單詞或句型，又復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型和所學(xué)新單詞。)板書設(shè)計(jì)Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?It’sinMarch.MybirthdayisinMay.《Unit3Whenisyourbirthday?》學(xué)情分析

本班共有37名學(xué)生。本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)知識(shí)上有一定的積累，求知欲強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，急于得到別人，特別是教師的肯定。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力方面有了一定的基礎(chǔ)，發(fā)言積極性也很高，具有一定的解決問(wèn)題和組織簡(jiǎn)單會(huì)話的能力。所以，我們應(yīng)多為他們創(chuàng)設(shè)一些與生活相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，多給他們提供大膽實(shí)踐、積極參與的機(jī)會(huì)。并培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律的能力，在語(yǔ)言交流運(yùn)用中能做到舉一反三。但是五年級(jí)學(xué)生的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多采用圖片和音頻為主，讓學(xué)生很直觀的感受新授單詞和句型。根據(jù)小學(xué)生定性差和注意力易分散的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)盡量的選用一些合適的游戲、說(shuō)唱、加入動(dòng)作輔助練習(xí)、小比賽等，學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)英語(yǔ)中又能找到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，對(duì)潛能生我本著橫向比較（自己和自己比）的原則，多發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，多肯定他們的努力，多給他們機(jī)會(huì)，一方面可以增強(qiáng)孩子的自信心，另一方面讓他們的心中也能燃起對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱情，進(jìn)而激起他們對(duì)自己潛能的挖掘，對(duì)老師也更加信任?！禪nit3Whenisyourbirthday?》效果分析

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)月份的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了詢問(wèn)生日。并能夠在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用“Whenisyourbirthday？”“It’sinMarch.”“MybirthdayisinMay.”進(jìn)行交際和運(yùn)用。運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了詢問(wèn)和回答生日的場(chǎng)景，學(xué)生接受起來(lái)既有趣更輕松。從整體看，學(xué)生掌握情況還是不錯(cuò)的。說(shuō)明幾乎所有同學(xué)的課上效率還是很高的。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，多采用一些豐富多樣的課堂活動(dòng)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。3.繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，興趣才是最好的老師?！禪nit3Whenisyourbirthday?》教材分析

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握party,when，March,May,April,October六個(gè)單詞，重點(diǎn)句型是“Whenisyourbirthday？”“It’sinMarch.”“MybirthdayisinMay.”并能在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用新知識(shí)詢問(wèn)他人的生日。本課中LiMing、Danny、WangHong和Peter在飯店一起吃飯時(shí)看到別人過(guò)生日的場(chǎng)景時(shí)引出了功能句“Whenisyourbirthday？”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方生日在什么時(shí)候？同時(shí)學(xué)習(xí)用“It’sinMarch.”“MybirthdayisinMay.”兩種不同的方式來(lái)回答自己的生日在幾月。課文還設(shè)計(jì)了角色扮演游戲來(lái)練習(xí)對(duì)話，建議創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的情景，強(qiáng)化學(xué)生的參與體驗(yàn)和練習(xí)效果?！禪nit3Whenisyourbirthday?》評(píng)測(cè)練習(xí)

Choose(選擇):They’re_______abirthdayparty.haveB、hasC、having----Whenisyourbirthday?----It’sinautumn.It’sin_______.MarchB、MayC、October----IsitinOctober?----___________A、Yes,itisn’t.B、Yes,itis.C、No,itis.《Unit3Whenisyourbirthday?》課后反思

本課利用情境教學(xué)法和直觀教學(xué)法進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，理解和運(yùn)用，還能引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際中。多種方式的練讀能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。本課利用各種形式進(jìn)行操練，讓學(xué)生在活躍的氣氛中鞏固了本課學(xué)到的單詞和句子．小組間的練習(xí)，起到了“教”和“督”的作用。比賽的形式迎合了學(xué)生好勝的心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。本課引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，利于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同學(xué)間的練習(xí)能夠?qū)W(xué)生課后作業(yè)的完成情況起到有利的監(jiān)督，便于維持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久學(xué)習(xí)興趣。我的不足是沒有把握好時(shí)間，前邊練習(xí)的時(shí)間過(guò)多，讓學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)間較少，結(jié)束時(shí)有些倉(cāng)促。我沒有最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)作用。這是我要改進(jìn)的地方?！禪nit3Whenisyourbirthday?》課標(biāo)分析

英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?！禪nit3

Whenisyourbirthday?》我以同學(xué)們喜歡的《Happybirthdaytoyou》歌曲為基點(diǎn)，單詞采用了小老師領(lǐng)讀、開火車、爬樓梯和吹氣球等形式進(jìn)行了練習(xí)，學(xué)生興趣高漲，參與性高。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。這節(jié)課本著詞不離句的原則，把單詞放在主要句型“Whenisyourbirthday？”“It’sinMarch.”“MybirthdayisinMay.”中練習(xí)，并以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)詢問(wèn)生日展開對(duì)話，學(xué)生在談?wù)撝杏兴斋@。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良