小學美術-第七課《窗口》教學設計學情分析教材分析課后反思

美術教材小學四年級上冊《窗口》活動二教學設計【教學目標】1、欣賞不同形狀的窗戶，懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現美的窗口。2、多方位、多角度的表現窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。3、善于從生活中發(fā)現美、感受美與生活情趣?！窘虒W重點】啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現窗口?！窘虒W難點】發(fā)現窗口的美，從中提煉組織畫面，使畫面層次清楚?！窘虒W準備】教師準備：教師準備：多媒體課件、范畫、彩筆等。2、學生準備：黑色記號筆、水彩筆、繪畫紙等?！窘虒W過程】一、視頻導入近幾年，詩詞大會風靡全國，詩詞就像“來自靈魂的高歌，發(fā)自內心的低吟”,讓人沉醉。今天，老師也給大家?guī)硪皇资ヒ暗脑姼瑁埪?！大家想不想也擁有這樣一扇神奇的窗子？導出課題《窗口》二、看窗1）那生活中的窗戶是什么樣子的？你能說一說它們都是什么形狀的呢？（學生思考回答，教師總結）2）欣賞造型各異的窗戶，蘇州園林的花窗，巴洛克式窗戶。3）窗戶是由哪幾部分組成的嗎？窗框、窗扇、窗欞4）學生上臺畫向里打開的窗戶，從而引出近長遠短的透視現象，比如路燈，應該是一樣高的，但是離著我們近的，看起來較長，遠處的較短。窗扇也一樣，向里打開后，這條邊離著我們比較近，所以長，。5）出示向外打開的窗戶6）那你心中最美的窗戶是什么樣的？請你把它畫在紙上，注意：構圖要大方，造型要獨特，作品評價。三，憶窗1）欣賞下窗外的景致！透過窗看到了高樓大廈，田園風光。。。。。。。那你曾經看到過什么樣的景象呢？2）不同的景象表現不同的主題，講授節(jié)日的窗口，愛的窗口，心目中的窗口，不同季節(jié)的窗口，3）師生共同示范范作，碧玉如翠的荷葉、出淤泥而不染的荷花，還有含苞待放的小花苞，小蜻蜓有時候也來湊熱鬧。很美，很愜意。這時一陣微風吹進來了，窗簾隨風飄動（師示范）。哎，這個窗簾和玻璃是前后關系，你有沒有發(fā)現老師哪里處理的不合適嗎？學生上臺改。桌前一本打開的書，也隨風舞動起來，再畫上桌子。這時，我回到了家，望著眼前的這些美景都陶醉了!4）最后可試著落款，以點名主題。比如，這幅畫老師就叫它“夏日的窗口”。5）通過繪畫講解可以分為幾個空間層次呢？師生共同分析6）總結繪畫步驟，（課件呈現步驟）第一步，畫近景，近：你想在窗臺前畫點什么？生：師：一盆綠植？一個畫架？一把搖椅？一臺望遠鏡？還是一個你？····第二步，畫中景，畫出窗戶的樣式、窗簾等裝飾；）第三步，畫窗外的風景。根據你選擇的主題，把想畫的風景裝進窗里。這就是我們的繪畫順序，由近景到中景再到遠景。四，賞窗1）藝術家作品法國畫家馬蒂斯的作品《開著的窗戶》，夏加爾的《窗外的巴黎》，師生共同談感受2）同齡人的作品，第一幅由外向內看，著重表現窗外，第二幅由內向外看，側重畫窗內。在畫法上除了這種勾邊涂色的方式，還可以采取線描的形式，色塊法，直接用色彩畫。我欣賞了這么多的作品，那你想不想也畫一個屬于自己的、獨一無二的窗口呀？五，畫窗別著急，我們來看一下作業(yè)要求：在你的窗口中，添畫你想表現的情景。溫馨提示：畫出空間層次的變化，六、評一評①你能介紹一下自己的作品嗎？1，窗戶樣式2，主題內容②說說你心中的最佳作品。七、拓展窗口裝飾了我們的生活，使我們的生活更加的愜意悠然。眼睛是心靈的窗戶，希望同學們在以后的生活學習中，注意用眼衛(wèi)生，保護好自己的眼睛，用我們明亮的眼睛，去看精彩的世界，享受更美好的生活。教材小學美術四年級上冊《窗口》活動二學情分析小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解。所以在欣賞環(huán)節(jié)，教師應用優(yōu)美的語言配合精美的圖片引導學生進入一個美的學習情境，從而使學生更好地體會到窗的各種功能，讓學生插上想象的翅膀去感受窗外的景致。美術教材小學四年級上冊《窗口》活動二效果分析本節(jié)課是《窗口》學習活動二中的內容，通過展示各具風范的畫家作品和學生作品，給不同層次、不同愛好的學生提供了思路和典范，鼓勵學生用自己喜愛的繪畫方法畫出有真情實感的窗口；三張步驟圖概括了由近及遠的畫法和明晰的創(chuàng)作思路。“通過回憶或者想象，畫出自己喜歡的窗口并添畫窗外的情景”呈現出一些細節(jié)：增添情趣的窗臺擺設、飄動的窗簾、窗欞向外打開后的透視、窗與窗外景物的遮擋關系等。教學實施時，為了達成學習任務，提供了有代表性的窗口圖片，拓展了學生對窗的印象；通過觀察與分析作品范例，觸動創(chuàng)作欲望，啟發(fā)創(chuàng)造意圖，通過適當分析，如空間層次畫法等建立學習支架，促進了學習任務的有效完成。教材小學美術四年級上冊《窗口》活動二教材分析學習活動二屬于造型、表現領域的內容，側重于通過窗口表達思想感情，培養(yǎng)學生對身邊事物的審美表達，培養(yǎng)學生用審美的眼光關注生活，并進行相關的藝術創(chuàng)作。本課重要的是借助窗口表達感情，培養(yǎng)學生將生活中觀察到的美，經過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)。在美術課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察習慣，自己發(fā)現問題，解決問題的能力。讓學生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活。使學生感受藝術和生活的聯系。美術教材小學四年級上冊《窗口》活動二評測練習活動練習：在你的窗口中添畫你想表現的情景。評測結果：評測人數54人完成作品件數54件起形階段完成件數540件涂色階段完成件數50件畫面整體完成件數47件畫面效果較好件數45件是否有至少80%的學生達成目標。（是/否）是，83.33%的學生都能經過活動練習完成效果較好的美術作品評測分析：通過該活動練習，學生能夠在觀察窗、想象窗的基礎上，運用各種手法表現窗口，其中畫面起形的基礎階段完成率為100%，涂色繪制的提升階段完成率為92.59%，畫面整理的完成階段完成率為87.03%。這個練習活動的分析數據充分顯示該課已完成既定教學目標。美術教材小學四年級上冊《窗口》活動二課后反思美術是一門實踐性很強的學科，所以在課程講授時理論聯系實際是非常重要的。以前只在教室中講授，最多再輔助一些模型示范教學，這樣雖然也可以完成教學任務學生也可以學到一些知識，但總是積極性不高，課堂氣氛調動不起來，理論和實踐是兩張皮，聯系不起來。學了理論在實際中用不上。針對這樣的問題，我在上課時教師在教師范畫中尋找學生的興趣，在實踐中教學，為學生設立情景，感受娛樂之中的快樂，陶冶了學生的情感。與學生一起互動，實現教學增強學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感。這一節(jié)課是小學美術()教材四年級上冊第7課內容,在教學中要將技術意識和人文意識盡可能完美地合在一起,以達到全面提高學生藝術素養(yǎng)的目的。從不同形狀窗的樣子入手,聯系生活中所見到的窗，然后再欣賞教材上的圖片,了解“窗”的引景作用。1、重點教學環(huán)節(jié)的教學通過觀看圖片。激發(fā)學生學習美術的興趣,了解不同形狀的窗口使他們體會到美術學習的快樂。有在無形中培養(yǎng)了學生對生活的感情。同時,以學生之間的相互學習來拓展相關知識。2，教師示范過程窗的造型千變萬化,我的教學設想是盡可能利用最簡單、可行的方法取得理想的效果。利用簡單的“示范”來調動學生,為解決本課知識重點,結果起到了良好的效果。3、教學目標改進:完成教學后,其實我還可以引導學生對生活中窗口內外的現狀提一些裝飾美化的設想、建議,如用什么樣的窗簾來彌補,窗臺上放鮮花、盆景,真正做到將美術的學習滲透到學生生活之中。美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得愉快！美術教材小學四年級上冊《窗口》活動二課標分析小學美術課程標準的總目標是：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。