論演講比賽中的即興演講技巧

論演講比賽中的即興演講技巧

一、內(nèi)容分析的技巧演講比賽通常包括三種類型：定主題演講、即興演講和答案。每個(gè)部分均有其考量的重點(diǎn):定義演講重點(diǎn)考察選手的語音、語調(diào)及演講表現(xiàn)力,即興演講考驗(yàn)選手的應(yīng)變能力?；卮饐栴}環(huán)節(jié)則因其具有問答形勢(shì)且較為簡(jiǎn)短而不在本研究范圍之列。在目前國(guó)內(nèi)大型英語演講比賽中,即興演講的分值比重大于其他環(huán)節(jié),因此十分值得對(duì)其技巧進(jìn)行深入探討。作為誕生于公共演講并長(zhǎng)期以來與其緊密相關(guān)的西方修辭學(xué)理論可以為我們提供一個(gè)較為系統(tǒng)深入的視角。二、即興語言的特點(diǎn)和解決問題1.開/判制式的演講時(shí)間即興演講是一種就某一題目在事先不做準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的,以多名受眾為對(duì)象的演講形式。在競(jìng)賽中,即興演講與定題演講有著很大不同。從題目上來看,定題演講題目較為嚴(yán)肅,要求演講者做較為正式的發(fā)言,而即興演講題目較為靈活多樣(多為視頻題),選手可發(fā)揮余地較大。從準(zhǔn)備時(shí)間上來看,選手一般在賽前幾個(gè)月即可獲得定題演講題目,可以在指導(dǎo)教師的幫助下進(jìn)行充分準(zhǔn)備,將從措辭到語音等各方面調(diào)整到最佳狀態(tài),但即興演講一般規(guī)定選手不得借助任何幫助,必須獨(dú)立在10-15分鐘時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備好演講內(nèi)容。從評(píng)分來看,定題演講一般占中分的30%,而即興演講的比分一般占總分40%,這也就意味著選手在即興演講環(huán)節(jié)的表現(xiàn)將會(huì)對(duì)其勝負(fù)產(chǎn)生巨大影響。除此之外,受眾(包括評(píng)委和觀眾)對(duì)兩種不同類型的演講有著不同的期待。在即興演講階段,受眾注意力會(huì)有所降低,因此更注重選手演講是否有趣,風(fēng)格是否獨(dú)特。同時(shí)即興演講的時(shí)間一般為2分鐘,而非定題演講的3分鐘,這就意味著演講者要在更短的時(shí)間內(nèi)闡明自己的觀點(diǎn)并說服受眾。除此之外,由于大多數(shù)選手的定題演講都較為嚴(yán)肅,受眾必然希望其即興演講能夠較為輕松幽默,同時(shí)更具說服力。2.演講的內(nèi)容squestion從演講比賽中的即興環(huán)節(jié)(1)來看,主要存在以下幾個(gè)問題:第一,選手的演講平鋪直敘,更像是回答問題,而不像演講。即興演講題目大多采用問題形式,這就導(dǎo)致很多選手以回答問題開始演講。仍以2007年“CCTV杯”為例子,許多選手以“Ladiesandgentlemen,myanswertothisquestion/quotationis…”開頭。這樣的演講很難說能打動(dòng)由高校教師和學(xué)生構(gòu)成的受眾群體,因?yàn)樵谒麄兛磥磉@像在課堂上回答問題,而不是一個(gè)演講。第二,選手在構(gòu)建自己的演講時(shí)經(jīng)常只從自己的角度出發(fā),整個(gè)演講聽上去更像是選手的自我陳述,缺少對(duì)受眾的考慮。這樣的方法很容易與受眾脫鉤,因?yàn)樗麄儗?duì)與自己有關(guān)的演講更有興趣。第三,演講未能很好區(qū)分重點(diǎn)與非重點(diǎn)。很多選手的演講稿可以很清楚地被劃分為幾大部分,段落之間采用“firstly,secondlyfinally”等簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)連接(2)。演講比賽受眾的注意力有限,這樣的結(jié)構(gòu)必然使他們無法抓住重點(diǎn)。三、準(zhǔn)備即興演講的策略在分析完目前即興演講比賽環(huán)節(jié)的特點(diǎn)及其缺陷后,本文將通過結(jié)合西方修辭理論來提出相應(yīng)的解決策略。1.就受眾的基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)思演講亞里士多德認(rèn)為任何一種類型的演說都應(yīng)當(dāng)包含三大要素:演說者,演講主題,以及受眾(劉亞猛,2008:55)。演說者根據(jù)不同主題進(jìn)行演講,并訴諸不同受眾,同時(shí),不同的受眾也就決定了演講種類的不同。從中我們不難看出受眾在公眾演說(以及其他一切修辭行為)中的中心地位。意識(shí)到受眾的這一中心地位對(duì)即興演講的成功至關(guān)重要。在演講比賽中,選手作為以說服受眾為目的的修辭者,主要通過提出論點(diǎn)及相應(yīng)的論據(jù)來爭(zhēng)取受眾對(duì)其的認(rèn)同。在選擇論點(diǎn)的時(shí)候,演說者必須“依靠受眾對(duì)作為論辯(修辭)出發(fā)點(diǎn)的前提的信奉”(Perelman,1969:65)。換句話說,選手在構(gòu)思演講時(shí)首先應(yīng)當(dāng)對(duì)受眾進(jìn)行揣摩,考量目標(biāo)受眾的年齡層次、受教育程度以及由此而來的價(jià)值取向,并在此基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的論點(diǎn)和論據(jù)。只有在這些方面取得了與受眾的認(rèn)同,選手才能將受眾的信奉從前提轉(zhuǎn)移到結(jié)論上(劉亞猛,2004:69)。在選擇論點(diǎn)時(shí),選手面對(duì)的主要受眾是評(píng)委。他們一般都具有高職稱,且年齡都在四五十歲之間,這就意味著他們所信奉的事物與選手有著很大區(qū)別。舉“網(wǎng)購(gòu)是否會(huì)取代傳統(tǒng)購(gòu)物方式”這一題目為例,四五十歲的人一般不會(huì)喜歡在網(wǎng)上購(gòu)物,因?yàn)樗麄冊(cè)谒麄兊挠^念當(dāng)中買東西要能看到實(shí)物才行。這與年輕一代有著很大的不同,因此選手就不能以自己的觀點(diǎn)作為其論辯(修辭)的出發(fā)點(diǎn)。這也就意味著選擇“網(wǎng)購(gòu)終將取代傳統(tǒng)購(gòu)物方式”這一論點(diǎn)的選手可能無法說服受眾,而持相反觀點(diǎn)的選手則較有可能取得評(píng)委的認(rèn)同。在選擇論點(diǎn)之后,選手應(yīng)當(dāng)選擇論據(jù)來進(jìn)行支持。他們可以從事實(shí)或受眾所信奉的道理,以及受眾的價(jià)值取向中進(jìn)行挑選。即興演講的準(zhǔn)備時(shí)間較短,而且規(guī)則不允許選手借助任何外部參考資料,因此選手通常無法找出相關(guān)題目的事實(shí)性論據(jù),比如數(shù)據(jù)、權(quán)威專家觀點(diǎn)、相關(guān)文獻(xiàn)著作等。與此同時(shí),事實(shí)類論據(jù)對(duì)受眾來說說服力也較為有限,因?yàn)槭鼙姛o法在兩分鐘的演講中充分吸收大量的數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)資料。在這樣的情況下,選手就應(yīng)當(dāng)從受眾的價(jià)值取向當(dāng)中來選擇論據(jù)。在論證方法上,選手應(yīng)當(dāng)選擇通過舉例或類比的方式來論證自己的觀點(diǎn)。選手通過在自己要證明的事物與受眾已經(jīng)接受的事物之間建立聯(lián)系,可以將他們對(duì)后者的信奉轉(zhuǎn)移到前者上,從而說服受眾。仍以“網(wǎng)購(gòu)是否會(huì)取代傳統(tǒng)購(gòu)物方式”為例,選手可以將網(wǎng)購(gòu)與網(wǎng)戀進(jìn)行類比。受眾大多不喜歡大學(xué)生網(wǎng)戀,因此可以首先指出網(wǎng)戀的壞處,進(jìn)而通過網(wǎng)戀與網(wǎng)購(gòu)之間的相似之處來證明網(wǎng)購(gòu)不會(huì)取代傳統(tǒng)購(gòu)物方式。2.發(fā)揮作用及修辭過程受眾中心性還體現(xiàn)在選手如何組織他的演講。如前文所述,演講比賽的受眾注意力有限,如果在開頭能夠一下說明本演講的目的,則受眾能夠?qū)ρ葜v有一個(gè)大致把握,在聽的過程中能夠更清楚地把握重點(diǎn)。試比較下面兩種開頭(3):第一個(gè)開頭看似簡(jiǎn)潔明了,但實(shí)際上說服力有限。整個(gè)開頭都從演說者自己的角度出發(fā),這樣很難拉近與受眾的距離。所舉例子也與受眾無關(guān),同時(shí)證明自己論點(diǎn)的論據(jù)(世上只要有女人,傳統(tǒng)購(gòu)物模式就不會(huì)消失)也顯得不符合邏輯,而且容易冒犯臺(tái)下女性受眾。第二個(gè)開頭則能夠使受眾立刻明白本演講的目的及主要論據(jù);同時(shí)使受眾感覺演說者是直接與他們進(jìn)行溝通,從而成為修辭過程的積極參與者。此外選手還應(yīng)將其最有力的論點(diǎn)擺在演講的開頭。舉“中國(guó)國(guó)足的下一任教練應(yīng)是中國(guó)人還是外國(guó)人”一題為例,選手應(yīng)當(dāng)將“中國(guó)國(guó)足代表中國(guó),因此教練得是中國(guó)人”這一論點(diǎn)擺在首位,至于語言障礙則應(yīng)擺在次要的位置。四、“no.”il東南角,iha-collratch.n,ihilltoll-pch-pcr的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷見表2即興演講即是演講比賽中的重要環(huán)節(jié),也是選手鍛煉自己演講能力的一個(gè)重要途徑。作為演講比賽的教練,作者希望能夠選手可以提高自己的修辭意識(shí),更多地注意到比賽中受眾與自己的關(guān)系,并據(jù)此采用更為有效地說服策略。(1)“Ladiesandgentlemen,firstofall,I’dliketosay,“No!”Ilikeonlineshopping.Infact,Ijustboughtthismp3ontheInternet.ButIhaveanotherstrongbeliefthataslongastherearewomenexistinginthisworld,traditionalshoppingwillneverdie.”(2)“l(fā)adiesandgentlemen,IhopebytheendofmyspeechtodayIwillhaveconvincedyouthat