小學(xué)數(shù)學(xué)-長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。2、能夠聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)。難點(diǎn)：能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？長(zhǎng)方形花壇長(zhǎng)9米，寬4米。護(hù)欄每米8元。正方形邊長(zhǎng)7米。護(hù)欄每米8元。2.根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？=1\*GB2⑴給長(zhǎng)方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢(qián)呢？=2\*GB2⑵給正方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢(qián)呢？合作探索1、給長(zhǎng)方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢(qián)呢？先要算出長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)。怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？9米4米=1\*GB2⑴四條邊的長(zhǎng)相加：9+4+9+4=26（米）=2\*GB2⑵2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬相加：9×2+4×2=26（米）=3\*GB2⑶長(zhǎng)加寬的和再乘2：（9+4）×2=26（米）觀察三種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2或長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×22、給長(zhǎng)方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢(qián)呢？（9+4）×2=26（米）8×26=208（元）答：給長(zhǎng)方形花壇圍上護(hù)欄，需要208元。3、給正方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢(qián)呢？先要算出正方形花壇的周長(zhǎng)。怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)呢？=1\*GB2⑴四條邊的長(zhǎng)相加：7+7+7+7=28（米）=2\*GB2⑵邊長(zhǎng)乘4：7×4=28（米）觀察兩種求正方形周長(zhǎng)的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×44、給正方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢(qián)呢？7×4=28（米）8×28=224（元）答：給正方形花壇圍上護(hù)欄，需要224元。自主練習(xí)求下面圖形周長(zhǎng)2、籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？3、從大正方形中剪出一個(gè)長(zhǎng)方形（如右圖）。剪出的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是多少厘米。回顧反思長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2或長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4溫馨提示學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、長(zhǎng)方形、正方形的圖片。知識(shí)準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形，正方形的特點(diǎn)。長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，理解了周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，理解周長(zhǎng)概念，有合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的經(jīng)歷，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算效果分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征并初步理解了周長(zhǎng)含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，再導(dǎo)入新課的。我在出示長(zhǎng)方形實(shí)物時(shí)提出問(wèn)題，我先讓學(xué)生積極思考，大膽猜想，放手讓學(xué)生自主探索，并且給學(xué)生提供足夠的探索交流的時(shí)間。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，讓學(xué)生尋求各種解決問(wèn)題的策略，并不強(qiáng)求一致，同時(shí)又注意引導(dǎo)學(xué)生：策略一定要合理而科學(xué)。在這里注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)操作.交流等學(xué)習(xí)形式的交互作用，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程已使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)方法，正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法就由學(xué)生主動(dòng)去探索，展現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教材分析圖形的周長(zhǎng)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是:周長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，理解了周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上安排的，使學(xué)生通過(guò)猜想，自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法及計(jì)算公式。整節(jié)課圍繞給兩個(gè)花壇圍上護(hù)欄展開(kāi)教學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算評(píng)測(cè)練習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算課后反思教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)就應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)決定采取何種方式和方法達(dá)到掌握教材內(nèi)容的目的。只有這樣才能有效促進(jìn)教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本節(jié)課通過(guò)自主探索，合作學(xué)習(xí)的方式。突出“以學(xué)生為中心”“以自主探究為主線”，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，潛移默化得滲透學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中，在動(dòng)手操作中，在探索交流中獲得新知，在學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算掌握較好。在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)就比較簡(jiǎn)單了，學(xué)生掌握很不錯(cuò)，對(duì)公式的掌握也很好。雖然學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算以及公式運(yùn)用都掌握很好。但這些都是些直接運(yùn)用公式計(jì)算的最基礎(chǔ)問(wèn)題，一旦遇到一些運(yùn)用公式變形來(lái)計(jì)算的某些拓展練習(xí)題，學(xué)生解決起來(lái)還是有些困難。長(zhǎng)方形、正方形公式的變形進(jìn)行運(yùn)算的題，還有待學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)理。長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算課標(biāo)分析按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課所選擇的學(xué)習(xí)素材盡量與學(xué)生的生活實(shí)際，數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，其他學(xué)科相聯(lián)系，以有利于加深學(xué)生要學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)學(xué)理解。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者．基于以上理念，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生情況，透析教材，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)