高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1多媒體教學(xué)法(聽(tīng)音頻);朗誦法；探討法。(一)導(dǎo)入新課水波不興",有哪位同學(xué)知道這句話出自哪里嗎?今日就讓我們一起(板書標(biāo)題)(二)初讀感知1、初讀課文，解決生字詞，多媒體出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，講解文言詞浩浩呼如馮虛御風(fēng)：馮，通"憑",乘的意思。(2)月明星稀，烏鵲南飛：南，名詞作狀語(yǔ)，向南。望：①七月既望：農(nóng)歷的十六日，名詞歌：①歌窈窕之章：唱，動(dòng)詞3、再讀課文，思索本文主要講了一件什么事情?(三)深化研讀(四)鞏固提高(五)小結(jié)作業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2大",借物喻情。(一)導(dǎo)入新課(二)整體感知(引題--包弟進(jìn)家--七年相處——送別包弟—一懷念包弟)(三)深化研讀(1)在敘述的部分中，懷念的人是如何出現(xiàn)在文章中的?能體明無(wú)論是與包弟，還是與愛(ài)人，都是朝夕相處，關(guān)系和諧)(2)在抒情的部分里，是如何感懷?(近：自我懺悔；遠(yuǎn)：借景懷人)弟玩"體現(xiàn)了怎樣的情感?(有愛(ài)人在的景色，才是生動(dòng)的，令人歡樂(lè)的)(四)拓展延長(zhǎng)(五)小結(jié)作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比閱讀《小狗包弟》和《項(xiàng)脊軒志》,談?wù)勄楦惺惆l(fā)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域中的探《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》在"好用性閱讀和溝通"二、教學(xué)(學(xué)習(xí))重點(diǎn)同教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)。須要特殊留意的是：三、教學(xué)(學(xué)習(xí))難點(diǎn)同教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)。但要著重考慮高一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備狀1.本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域中的五、教學(xué)(學(xué)習(xí))課時(shí)數(shù)共9課時(shí)學(xué)(學(xué)習(xí))活動(dòng)。環(huán)節(jié)(一):課前任務(wù)設(shè)計(jì)，1課時(shí)第1課時(shí)第4-5課時(shí)環(huán)節(jié)(二):讀書溝通共享會(huì)(分小組完成)(2課時(shí))第1課時(shí)第2課時(shí)環(huán)節(jié)(三):研讀與揣摩(2課時(shí))字有哪些藝術(shù)特征呢?(請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注第4段、第5段段末句子，結(jié)合4、6段相關(guān)信息概括)有哪些?完成表格。字有哪些藝術(shù)特征呢?(請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注第4段、第5段段末句子，結(jié)合4、6段相關(guān)信息概括)有哪些?完成表格。環(huán)節(jié)(四):分析與總結(jié)，探究語(yǔ)言與思維(1課時(shí))第6課時(shí)在第一階段，我搜集了20xx個(gè)藥方，選擇出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)藥方中提取了380余種提取物，在小白鼠言上有什么共同和不同的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本分析。葉"》這兩篇文章在語(yǔ)言表達(dá)上有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)閱讀兩篇文章，加環(huán)節(jié)(五):啟發(fā)與思索，思索價(jià)值與自我發(fā)覺(jué)(1課時(shí))第7課時(shí)環(huán)節(jié)(六):寫作與溝通清晰地說(shuō)明事理(2課時(shí))第8-9課時(shí)(1)探究生物世界的奇異現(xiàn)象，追尋天宇中的奇妙星光，調(diào)查律的相識(shí)。寫一篇800字左右的作文，說(shuō)明你所發(fā)覺(jué)的某一事理。(2)常識(shí)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都很重要。它們有些是對(duì)自然現(xiàn)助別人是提高自己最有效的途徑"。這些常識(shí)的背后其實(shí)都存在某些中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)41、閱覽相關(guān)材料《人生到處知何似?應(yīng)是飛鴻踏雪泥——淺談3、依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生按平均水平分為若干小組(4-6賦的特點(diǎn)的演化：騷賦-大賦一小賦-駢賦-律賦一文賦說(shuō)明：這一2、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師提示重要學(xué)問(wèn)，舉例：詞類活用-—使與子漁樵于江渚之上句式——定語(yǔ)后置：客有吹洞簫者賓語(yǔ)前筆勾畫)的傷感第三節(jié)—一人生失意的悲情第四節(jié)—-隨緣而安的看法第五節(jié)--忘情塵世的瀟灑說(shuō)明：此步驟重在提倡學(xué)生學(xué)文章的語(yǔ)言，探討景、情、理的關(guān)系(再細(xì)讀，小組探討)。4、總結(jié)情、理、景之間有什么關(guān)系?七、課堂演練，強(qiáng)化雙基(略)(1)搜集蘇軾相關(guān)作品(詞賦)中有"月亮"的句子，觀賞本文(2)分析主客的形象，體悟主客問(wèn)答中的理性思想。(3)找尋材料，看古人(主要是陶淵明、李白等)的人生觀。有哪些?學(xué)生展示自己搜集的材料，并進(jìn)行分析(以下為節(jié)選):?哲理中的"水月"-一人生須臾-一體悟人生(虛)留別》,談?wù)勌K軾、陶淵明、李白對(duì)傳統(tǒng)人格超越。先搜集好的材料，并結(jié)合相關(guān)分析，得出：陶淵明--羈鳥戀舊林，池魚思故淵—-是帶性使氣的(參考)李白-—安能摧眉要事權(quán)貴，使我不快樂(lè)顏--是深感苦痛的(參考)蘇軾-—水逝去而常流，月盈虧而永生—-是瀟灑曠達(dá)的(參考)說(shuō)明：利用小組探討，削減任2、不這么認(rèn)為。蘇軾的人生觀應(yīng)當(dāng)是樂(lè)觀曠達(dá)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他3、他與陶淵明的心境還是有區(qū)分的，陶淵明是不愿為五斗米一4、認(rèn)為聽(tīng)任自然是樂(lè)觀的人生看法，在客觀形勢(shì)對(duì)自己最不利吾之全部",假如用這種看法做官，那現(xiàn)在會(huì)少很多貪心官員，反腐結(jié)合蘇軾的詞，分析詞中所蘊(yùn)涵的對(duì)人生(生命),對(duì)苦難的理無(wú)論是對(duì)文本意義的讀解，還是對(duì)意境的感悟，都不是(或很少是)例如學(xué)生總結(jié)這篇課文特別精彩：(1)文章有賦的情韻，散文的變更學(xué)生原來(lái)被動(dòng)的接受和老師教什么我聽(tīng)什么的學(xué)習(xí)方式會(huì)起到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6一、撩撥詩(shī)性賜予了我們同樣的才智和期限!或許，離我們遙遙無(wú)邊!有哪些難忘的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的感受?又能引起你怎樣豐富的聯(lián)想和想象?讓我們一起走近新詩(shī)，學(xué)寫新詩(shī)，讓詩(shī)歌為青春點(diǎn)綴光彩。嗎?高山流水，森林草原，纖云飛星....哪一樣不能觸發(fā)我們無(wú)盡的情思、美麗的情愫?"登山則情滿于山，觀海則意溢于海。"關(guān)鍵是要我怕有一天@只有發(fā)揮想象才能制造出顯明的形象，詩(shī)歌的生命力是想象賜*詩(shī)人在詩(shī)的最終感情飽滿的一句“可盡管是一只小小的昆蟲/也人死不休",李白則被人稱為"才大語(yǔ)終奇",詩(shī)人們大多都是錘字煉祖國(guó)啊，我敬愛(ài)的祖國(guó)(節(jié)選)舒婷2.構(gòu)思新穎精致章"為題，看似一般，實(shí)則是妙語(yǔ)雙關(guān)。其一是從一首完整的長(zhǎng)詩(shī)中章",便充分表達(dá)出了人物內(nèi)心綿綿的情思，同時(shí)又包含著深廣的哲你一會(huì)看云我覺(jué)得云在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云像一個(gè)貪玩的小搗蛋常常忘了回家媽媽媽媽是一個(gè)鬧鐘每天早晨叫我起床可以把白凈的米變成香噴噴的飯@排比法—表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。風(fēng)在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉兒玩飛鏢嬉戲樹是花兒們選美的舞臺(tái)風(fēng)哈!哈!哈!我看—或許明每天上有兩個(gè)月亮..2課時(shí)。2、aoe小卡aoe片和四線格卡(學(xué)生每人一套)。3、大四線格卡片(板書用)。第1課時(shí)(一)導(dǎo)入新課，整體相識(shí)拼音。拼音王國(guó)。(用簡(jiǎn)筆畫勾畫城堡圖)拼音王國(guó)中有很多的拼音，相識(shí)(簡(jiǎn)筆畫勾畫三座房子)今日，我們來(lái)相識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一(揮動(dòng)卡片)嗨，小摯友們好。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。(二)學(xué)習(xí)單韻母a1)讀準(zhǔn)音我們的a很羞澀，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能仿照她嗎?仿照a的口型老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13253②1-0中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)81.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀積累"陰、陽(yáng)、乘、燭、以、及"等虛詞的2、"望晚日照城郭，汶水、祖徠如畫，而半山居霧若帶然。"這句話用了什么修辭手法?有何作用?用了什么修辭手法?有何作用?4、既然是從第2段敘述起先登山，那么文章第1段是否是多余的?文章開篇介紹"泰山之陽(yáng)""其陰”"古長(zhǎng)城""日觀峰"的位置由面--線-一點(diǎn)為下文描寫登山所見(jiàn)營(yíng)造氛圍埋下伏筆；也正因?yàn)樘┥街袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，培育學(xué)生結(jié)合說(shuō)明理解詩(shī)作的實(shí)3、理解女主子公情感的變更，初步培育鑒賞作品中特性顯明的中期的500年間的社會(huì)生活。原本只稱《詩(shī)》,共305篇，所以又稱"詩(shī)三百"。"風(fēng)"又稱15國(guó)風(fēng)，共160篇，大都是民間的歌謠，最富思想意義和藝術(shù)價(jià)值，成為我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。"頌"分周頌、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類，與風(fēng)、雅、頌放錄音：第一遍，提示學(xué)生留意字音和節(jié)奏(二二節(jié)拍)集體朗讀(要求讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，把握主子公起伏的情感)1.找出文中的通假字(于一吁無(wú)一毋說(shuō)一脫等等2.找出文中的古今異義的詞語(yǔ)(至于以為泣涕子賄宴)3.找出文中活用的詞語(yǔ)并說(shuō)明六、小組探討理清思路(用兩個(gè)字概括詩(shī)歌大意)明確：戀愛(ài)婚變決絕(板書)七、自主合作探究1.學(xué)習(xí)"戀愛(ài)"部分(一二章)明確：相見(jiàn)定情送別約期(布置作業(yè)：將這一部分改寫成現(xiàn)明確：氓：急噪任性姑娘：溫順愛(ài)護(hù)癡情遷就男子這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻2.學(xué)習(xí)"婚變"部分(三四五章)若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚"是否多余?以及第四章中"桑之落矣，其黃請(qǐng)一學(xué)生朗讀，提問(wèn)：開頭幾句用了什么藝術(shù)手法?試舉例說(shuō)n朗讀4、5兩章，提問(wèn)：①女子婚后生活如何?(明確：女子嫁給男子后辛勤勞作，任②兄弟為何訕笑她?(學(xué)生探討)總結(jié)：(情景想象，女子回家后會(huì)對(duì)兄弟說(shuō)什么話?)③推想當(dāng)時(shí)社會(huì)女子的地位和命運(yùn)?(由于社會(huì)政治歷史緣由，女子將一生全部的華蜜寄予在愛(ài)人身上，這本身就是一個(gè)悲劇。聯(lián)轉(zhuǎn)意?中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10的愛(ài)侄韓老成(十二郎)深切的痛惜和懷念之情。文章篇幅較長(zhǎng)，把1、通過(guò)朗讀與背誦課文，從整體上感知本文的內(nèi)容要點(diǎn)，培育3、領(lǐng)悟本文在敘事中抒情、融情于事的寫作特點(diǎn)，培育古代散3、充分發(fā)揮說(shuō)明的作用，結(jié)合說(shuō)明讀課文，整體理解課文的思用"四步誦讀法",即音讀--意讀--情讀--美讀。每一步，都首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(自讀),鼓舞學(xué)生提出問(wèn)題，鼓舞學(xué)生自己解決問(wèn)題，學(xué)生實(shí)在解決不了的問(wèn)題，老師再適當(dāng)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)"學(xué)生為2、蘇軾曾說(shuō)：讀《出師表》不下淚者必不忠，讀《陳情表》不一、作家及作品學(xué)問(wèn)2、帶感情的朗讀自己寵愛(ài)的段落文字，然后用一兩句話談?wù)勛?、詞類活用3重要虛詞其乎矣4通假字時(shí)羞之奠零丁早世斂先人之兆5特殊句式2、熟讀第五、十一段。(明代茅坤語(yǔ)),《古文觀止》評(píng)論說(shuō)："情之第一部分：(1-3段)其次部分：(4-9段)第三部分：(10-12段)3、抒情手法學(xué)生感知并總結(jié))(1)干脆抒情，直抒胸臆。(2)寓情于事，通過(guò)生活瑣事表達(dá)自己的感情。(3)語(yǔ)言上借助虛詞的運(yùn)用來(lái)表達(dá)情感。1、提問(wèn)：比較本文與一般祭文有什么不同?體會(huì)本文自由體寫中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)111、基于這首詩(shī)歌的故事情節(jié)和沖突關(guān)系，可以改編為戲劇沖突達(dá)五更。行人駐足聽(tīng)，寡婦起彷徨。多謝后世有何不同?同是封建家長(zhǎng)制的代表，焦母和劉兄的思想性格有何差別?由",但劉蘭芝的表現(xiàn)并不是這樣的，可見(jiàn)這只是焦母的借口，你能明確：詩(shī)中說(shuō)焦、劉二人"共事二三年",可是尚無(wú)孩子，在"不中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)12(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.奇妙的歌聲仿佛又把我們帶到蔚藍(lán)的海邊.這節(jié)課就讓我們?cè)?總結(jié)，相機(jī)板書：抓海星捉螃蟹捏大蝦)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!然后再大聲地讀一讀最寵愛(ài)的片段。這樣摸會(huì)把小海星嚇跑的.的樂(lè)趣!齊讀中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)位同學(xué)能跟大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)剛剛這首詩(shī)歌的了解呢?看來(lái)大家對(duì)曹操很老師在學(xué)生朗讀詩(shī)歌之前該讓學(xué)生明確誦讀詩(shī)歌的過(guò)程中體會(huì)引用上省略了"縱我不往，子寧不嗣音",用含蓄的方法在亂世的曹操，在50多歲的高齡仍舊渴望建功立業(yè)，作為年輕一代中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)14焰震天下",而且滿門親族也跟著沾光，堂兄楊國(guó)忠位居宰相，楊話春游夜專夜"、"緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看悄然、孤燈挑盡未成眠"等大量飽含感情的描述中，可以獲得特別明提示：皇之長(zhǎng)恨--地轉(zhuǎn)",原來(lái)是興奮的事，但舊地重過(guò)，玉顏不見(jiàn)，不由難過(guò)淚下。魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)。"回長(zhǎng)安后，白日里，由于環(huán)境和景物的觸發(fā)，從楊女之長(zhǎng)恨--的描寫，再由景物聯(lián)想到人——"芙蓉如面柳如眉",由景而及情，引中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)15府的女主子對(duì)來(lái)自蘇州的第一次見(jiàn)面的十三歲的外甥女林黛玉的接(一)教法：閱讀共享法、情境教學(xué)法、情景還原法等(二)學(xué)法：預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探討、信息提煉歸納法20xx年2月20日上午9點(diǎn)，**同學(xué)枕著語(yǔ)文老師的奢華富貴的賈府，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。"小姐，小姐!"頭好暈，誰(shuí)在說(shuō)話?"小姐，,你好點(diǎn)了嗎?頭還暈嗎?"只見(jiàn)一個(gè)一團(tuán)孩子氣的小丫頭向我扇著扇子關(guān)懷的問(wèn)。"你是誰(shuí)?這里是哪里?"我端詳著陳舊船艙中的褐色桌子，原來(lái)，我這一睡竟化身為黛玉了...棄船登岸，榮國(guó)府的轎子和拉行(二)相識(shí)外婆家--賈府1、初游大觀園(預(yù)習(xí)支配)大觀園)2、初識(shí)賈府人(請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x下面一個(gè)話題完成賈府人物介紹