2022年綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參觀紙箱廠

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研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng)，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)---------蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養(yǎng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐能力，特確定這一活動(dòng)課題。

二，活動(dòng)目標(biāo)：

（1）在活動(dòng)中讓學(xué)生們了解、接觸有關(guān)組織活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

（2）讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛，并讓他們從自己的勞動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的意識(shí)。

三，教育目標(biāo)

（1）懂得與同學(xué)溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學(xué)們的興趣特長(zhǎng)。

（2）運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)、排演節(jié)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（3）讓學(xué)生大膽把自己的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，在活動(dòng)中得到解決。

四，活動(dòng)時(shí)間：2009年10月14日

五，活動(dòng)基地：

大成紙箱廠

六，活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)前談話：（有關(guān)紙箱生產(chǎn)知識(shí)和有關(guān)紙箱應(yīng)用的知識(shí)）

2.每位同學(xué)自主開展調(diào)查，并寫調(diào)查表。

3.以小組為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果。

4.匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，交流方法，交流紙箱生產(chǎn)和應(yīng)用的知識(shí)，老師小結(jié)。

5.討論思想交流。

6.活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。”綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程；綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；綜合實(shí)踐活動(dòng)是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。

第二篇。大學(xué)生紙箱廠實(shí)踐報(bào)告在學(xué)校的知識(shí)是死的，都是紙上談兵。為了增加實(shí)踐能力，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這個(gè)暑假，到lt紙箱廠實(shí)習(xí)，有了切身的感受。我覺(jué)得老師傅教給我們知識(shí)，是有他的道理，畢竟經(jīng)驗(yàn)是很寶貴的。

一、公司簡(jiǎn)介

lt紙箱廠前身是一間國(guó)有企業(yè)，現(xiàn)在是私企，擁有員工80多人。公司的經(jīng)營(yíng)范圍：瓦楞紙板、紙箱、紙盒。

二、工藝流程

去到lt紙箱廠，先是紙板車間主任向我介紹制造紙板的工藝流程。其實(shí)，以前我對(duì)紙板一無(wú)所知的。當(dāng)車間主任向我介紹的時(shí)候，我是認(rèn)真的聽著，做著筆記。可是，在我的腦海里還是沒(méi)有一點(diǎn)概念。什么“大坑”，“小坑”，“電腦橫切刀”，我通通都不懂，就是覺(jué)得很陌生、復(fù)雜。當(dāng)車間主任領(lǐng)著我去生產(chǎn)車間，再一次向我講解的時(shí)候，我才對(duì)整個(gè)生產(chǎn)流程有一個(gè)總體的概念。這間企業(yè)的紙板生產(chǎn)線只有一條，是流水線生產(chǎn)的。瓦楞紙板機(jī)由多種機(jī)臺(tái)組成的。其設(shè)備大體如下：

1.單體機(jī)部分（制造單面瓦楞紙板的設(shè)備）包括退紙裝置，預(yù)熱器，預(yù)處理器，單面機(jī)，輸送架；

2.雙面機(jī)部分（成型三層、五層瓦楞紙板的設(shè)備）包括退紙裝置，制動(dòng)器，三聯(lián)預(yù)熱器，上膠器，烘干裝置和冷卻裝置，帆布輸送帶；

3.切斷部分（按要求將瓦楞紙板加工成一定規(guī)格的設(shè)備）包括電腦橫切刀，輸送及堆疊機(jī)。卷筒紙經(jīng)過(guò)壓楞、涂膠、粘合、加壓、烘干、連續(xù)生產(chǎn)并切成需要的瓦楞紙板。

這個(gè)紙箱廠主要是生產(chǎn)單面瓦楞紙板，三層瓦楞紙板，五層瓦楞紙板。制造瓦楞芯紙，采用瓦楞原紙。制造面、芯、里紙采用牛皮箱板紙。瓦楞紙板是由面紙和瓦楞芯紙多層粘合而結(jié)成的。單面瓦楞紙板是由一張面紙和一張瓦楞芯紙粘合而成。三層瓦楞紙板是在一張瓦楞芯紙兩面各粘一張箱板而合成的。而五層瓦楞紙板由面、里、芯三張和兩張瓦楞芯紙粘合而成。我覺(jué)得制造生產(chǎn)五層瓦楞紙板比較有代表性，下面就介紹五層瓦楞紙板的生產(chǎn)過(guò)程。

下面是對(duì)生產(chǎn)五層瓦楞紙板所畫的工藝流程圖

首先將五個(gè)卷筒原紙按一定方向放在退紙架上，各紙幅分別經(jīng)預(yù)熱器預(yù)熱，使其表面受熱，以利于粘合。瓦楞原紙?jiān)谒腿雴蚊鏅C(jī)之前先經(jīng)預(yù)處理器預(yù)熱，調(diào)節(jié)紙的含水量和熨平紙幅。隨后，瓦楞原紙便進(jìn)入單面機(jī)進(jìn)行壓楞，涂粘合劑并與面紙粘合成單面瓦楞紙板。單面瓦楞紙板制成后被提升輸送器分別送上天橋輸送架，經(jīng)制動(dòng)器進(jìn)入三聯(lián)預(yù)熱器。接著兩種單面瓦楞紙板分別送入上膠機(jī)進(jìn)入上膠機(jī)進(jìn)行涂膠，里紙則再一次預(yù)熱，然后三者一起進(jìn)入雙面機(jī)組的烘干設(shè)備進(jìn)行粘合烘干。紙板經(jīng)熱粘合再冷卻，使其所含水分蒸發(fā)出來(lái)。紙板在輸送帶上冷卻后，經(jīng)電腦橫切刀按一定規(guī)格對(duì)紙板作橫向切斷，最后經(jīng)輸送帶送到堆疊機(jī)并將其堆積整齊。

其實(shí)，制造瓦楞紙板是一個(gè)很復(fù)雜的，有很多學(xué)問(wèn)。在制造的過(guò)程中，有很多因素要考慮。生產(chǎn)時(shí)要求瓦楞原紙、溫度、粘合劑、速度等同步進(jìn)行。若有一個(gè)環(huán)節(jié)失控，將不可避免會(huì)發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題。如果粘合劑配比不當(dāng)，楞輥、壓力輥和熱輥溫度不夠會(huì)造成瓦楞紙板起泡、膠脫或粘合不良。因?yàn)槲抑粚?shí)踐了幾天，所以對(duì)制造紙板的了解比較膚淺，只是有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

介紹完瓦楞紙板，下面介紹紙箱

1.分紙這一道工序包括修紙和壓線。修紙與壓線是分開的。分紙采用分紙機(jī)

對(duì)紙板進(jìn)行裁切，使切出的紙邊光滑，整齊。分紙刀一定要鋒利，不能出現(xiàn)有缺口。如果刀片不鋒利，那么切出來(lái)的紙板有紙屑、雜質(zhì)等，這樣可能會(huì)導(dǎo)致印出的產(chǎn)品不符合要求。壓線是利用壓線裁斷機(jī)來(lái)完成的。

2.水墨印刷水墨印刷有單式印刷，采用鏈?zhǔn)街苯訉⒓埌逅瓦M(jìn)印刷，是一種簡(jiǎn)單的印刷。還有其他印刷，如雙式印刷。由于造紙?jiān)系牟町?，在吸收方面就不同。有的吸收性能低，墨的干燥速度就慢一些；有的吸收性能低，墨的干燥速度就快一些。在印刷的過(guò)程中，其實(shí)會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。如印刷質(zhì)量，印刷錯(cuò)誤等等。有些小的錯(cuò)誤是可以補(bǔ)救的。例如，印錯(cuò)了某個(gè)字的時(shí)候，可以跟客戶聯(lián)系，如他同意的話，在錯(cuò)字上重貼一個(gè)正確的。如果客戶不同意的，那么那一批產(chǎn)品就是廢品，因?yàn)橐呀?jīng)印刷過(guò)的紙板不可以循環(huán)再用了。

3.開槽用開槽機(jī)對(duì)已印刷好的紙板進(jìn)行，基本原理跟壓線裁斷機(jī)一樣。

4.釘箱或糊盒在結(jié)合紙箱的時(shí)候，是根據(jù)客戶的需求來(lái)釘箱或糊盒的。如果需要釘箱的要用釘箱機(jī)，糊盒的使用糊盒機(jī)。

5.包裝紙箱粘好后，經(jīng)輸送架分送，進(jìn)行打包捆扎。

6.入庫(kù)把包裝好的紙箱送進(jìn)倉(cāng)庫(kù)

三、企業(yè)存在的問(wèn)題

1.該企業(yè)的設(shè)備比較陳舊，落后，生產(chǎn)紙板的速度慢，每小時(shí)2000至3000米左右。一般企業(yè)生產(chǎn)紙板的速度會(huì)達(dá)到每小時(shí)6000米。

2.機(jī)器與機(jī)器之間的距離太短，還有整條生產(chǎn)線過(guò)短，這樣紙板的水分還沒(méi)有未來(lái)得及蒸發(fā)，會(huì)造成紙板硬度不夠，質(zhì)量差

四、建議

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出兩點(diǎn)建議

1.從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，該企業(yè)可以考慮更新設(shè)備，把生產(chǎn)線加長(zhǎng)，這樣可以提高效率的同時(shí)又可以保證紙板的質(zhì)量，提高整體的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.在我國(guó)紙箱業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，已到生死關(guān)頭，競(jìng)爭(zhēng)決定企業(yè)的存亡。生產(chǎn)線減縮是肯定的、無(wú)情的。同時(shí)，紙箱產(chǎn)業(yè)進(jìn)入工業(yè)化，必然出現(xiàn)專業(yè)化分工，所以應(yīng)該堅(jiān)持“集中制板，分散制箱”的原則。所以，我建議該企業(yè)刪減生產(chǎn)紙板這條生產(chǎn)線，把精力集中在生產(chǎn)紙箱上。

五、感受

以前，總是聽別人說(shuō)在學(xué)校學(xué)到的東西用得上三成就不錯(cuò)了。所以，就給了自己一個(gè)這樣的借口——不用學(xué)得那么認(rèn)真?，F(xiàn)在，知道自己錯(cuò)了。就拿這位給我講解的車間主任跟其他生產(chǎn)工人為例吧。這位車間主任理論水平雖不高，但他有的是經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他會(huì)觀察、思考問(wèn)題，會(huì)尋找解決方法。而生產(chǎn)工人只是機(jī)械的重復(fù)每一項(xiàng)工作，出賣自己廉價(jià)的勞動(dòng)力。我在想，自己既沒(méi)有一技之長(zhǎng)，又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，如果連理論知識(shí)都學(xué)不好的話，那么就如同生產(chǎn)工人一樣出賣自己廉價(jià)的勞動(dòng)力，甚至比不上他們。實(shí)習(xí)之后，我清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也有了更加具體的目標(biāo)。只有到企業(yè)實(shí)習(xí)，才能認(rèn)識(shí)到自己需要學(xué)什么樣的理論知識(shí)，同時(shí)一定要把它學(xué)好，學(xué)精。

第三篇：xx紙箱廠實(shí)踐報(bào)告暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

福州榕港紙箱廠前身是一間私企，擁有員工400多人。公司的經(jīng)營(yíng)范圍：紙箱、紙盒、隔卡。

一、制作流程

1.分紙這一道工序包括修紙和壓線。修紙與壓線是分開的。分紙采用分紙機(jī)

對(duì)紙板進(jìn)行裁切，使切出的紙邊光滑，整齊。分紙刀一定要鋒利，不能出現(xiàn)有缺口。如果刀片不鋒利，那么切出來(lái)的紙板有紙屑、雜質(zhì)等，這樣可能會(huì)導(dǎo)致印出的產(chǎn)品不符合要求。壓線是利用壓線裁斷機(jī)來(lái)完成的。

這里這家廠設(shè)備比較落后點(diǎn)，得一個(gè)人把紙板推下來(lái)，一個(gè)在另一段接修完邊的同時(shí)也壓邊壓好的紙。通常接紙需要兩個(gè)人運(yùn)作，因?yàn)橐黄蠹埌逋瞥鰜?lái)后根據(jù)客戶需要一般分成兩片或三片。這道最最主要的是要調(diào)節(jié)機(jī)器尺寸，調(diào)節(jié)過(guò)程不但要求速度快又要精準(zhǔn)。

2.水墨印刷水墨印刷有單式印刷，采用鏈?zhǔn)街苯訉⒓埌逅瓦M(jìn)印刷，是一種簡(jiǎn)單的印刷。還有其他印刷，如雙式印刷。由于造紙?jiān)系牟町?，在吸收方面就不同。有的吸收性能低，墨的干燥速度就慢一些；有的吸收性能低，墨的干燥速度就快一些。在印刷的過(guò)程中，其實(shí)會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。如印刷質(zhì)量，印刷錯(cuò)誤等等。有些小的錯(cuò)誤是可以補(bǔ)救的。例如，印錯(cuò)了某個(gè)字的時(shí)候，可以跟客戶聯(lián)系，如他同意的話，在錯(cuò)字上重貼一個(gè)正確的。如果客戶不同意的，那么那一批產(chǎn)品就是廢品，因?yàn)橐呀?jīng)印刷過(guò)的紙板不可以循環(huán)再用了。

3.開槽用開槽機(jī)對(duì)已印刷好的紙板進(jìn)行，基本原理跟壓線裁斷機(jī)一樣。

4.釘箱或糊盒在結(jié)合紙箱的時(shí)候，是根據(jù)客戶的需求來(lái)釘箱或糊盒的。如果需要釘箱的要用釘箱機(jī)，糊盒的使用糊盒機(jī)。

5.包裝紙箱粘好后，經(jīng)輸送架分送，進(jìn)行打包捆扎。

6.入庫(kù)把包裝好的紙箱送進(jìn)倉(cāng)庫(kù)

二、存在的問(wèn)題

因?yàn)檫@個(gè)長(zhǎng)是合資的，所以兩個(gè)投資者，分別每人指派一個(gè)自己（家人）人來(lái)管理該廠，其自己不參與，一個(gè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)的管理，一個(gè)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)，和財(cái)務(wù)的管理。先從這兩個(gè)管理者自身的角度來(lái)說(shuō)，管生產(chǎn)的哪個(gè)，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)也沒(méi)有人格魅力，非常情緒化，工人對(duì)他很有意見(jiàn)；而管業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)的哪個(gè)，雖然也沒(méi)有太多的專業(yè)知識(shí)但其很有個(gè)人魅力，也懂的用人，工人很愿意聽他的話，所以出現(xiàn)什么問(wèn)題管生產(chǎn)的解決不了，都需要他來(lái)過(guò)問(wèn)才能最終解決。從兩個(gè)管理者之間的關(guān)系來(lái)講也存在較大的問(wèn)題，這是必然的，因?yàn)樨?cái)務(wù)有一個(gè)人來(lái)管，而另一個(gè)不過(guò)問(wèn)，這中必然帶來(lái)猜疑以及用錢的權(quán)力問(wèn)題。而管理者是一個(gè)企業(yè)的龍頭，他引導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展，所以管理者存在的這寫問(wèn)題不能不說(shuō)是個(gè)大問(wèn)題，因?yàn)檫@會(huì)最礙企業(yè)的發(fā)展，而且會(huì)造成員工的迷茫，因?yàn)楫?dāng)兩中不同命令下達(dá)的時(shí)候，員工會(huì)不知道如何是好。所以建議將財(cái)務(wù)這一塊，所有者

分別再派出一個(gè)人一起監(jiān)管，由員工評(píng)選出這兩個(gè)經(jīng)理中誰(shuí)是他們心中的領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)管理生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的工作，另一個(gè)作為輔助者并管理后勤，而與顧客保持聯(lián)系的哪個(gè)人來(lái)管理業(yè)務(wù)。

三、建議

1.從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，該企業(yè)可以考慮更新設(shè)備，把生產(chǎn)線加長(zhǎng)，這

樣可以提高效率的同時(shí)又可以保證紙板的質(zhì)量，提高整體的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.在我國(guó)紙箱業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，已到生死關(guān)頭，競(jìng)爭(zhēng)決定企業(yè)的存亡。生產(chǎn)線減縮是肯定的、無(wú)情的。同時(shí)，紙箱產(chǎn)業(yè)進(jìn)入工業(yè)化，必然出現(xiàn)專業(yè)化分工，所以應(yīng)該堅(jiān)持“集中制板，分散制箱”的原則。所以，我建議該企業(yè)刪減生產(chǎn)紙板這條生產(chǎn)線，把精力集中在生產(chǎn)紙箱上。

四、總結(jié)

1.在當(dāng)今現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件下，管理已成為一個(gè)企業(yè)發(fā)展最最關(guān)鍵的

東西，一個(gè)好的管理著可以讓企業(yè)起死回生，而一個(gè)失敗的管理者就會(huì)讓一家企業(yè)破產(chǎn)。作為當(dāng)代經(jīng)營(yíng)管理的學(xué)習(xí)者，就必須立志成為一個(gè)優(yōu)秀成功的管理者，而不是讓人家破產(chǎn)的管理著，而要成為一個(gè)成功的管理者，就必須擁有相當(dāng)強(qiáng)的綜合能力，而要獲的這種能力就必須不斷的去實(shí)踐來(lái)提高自己的這種能力，當(dāng)自己的這中能力達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)膶哟?，才可以做一個(gè)真正成功的管理者。因此，作為學(xué)習(xí)管理的大學(xué)生并且未來(lái)將成為管理者，要敢于和善于到社會(huì)企業(yè)中去，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在問(wèn)題，提出積極的解決措施，從而達(dá)到提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效配置物質(zhì)資源，合理協(xié)調(diào)人力資源，最后實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的目標(biāo)。而在這一過(guò)程中無(wú)疑是一個(gè)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高洞察能力和解決問(wèn)題能力從而達(dá)到提高綜合能力的最好途徑并為將來(lái)成為成功優(yōu)秀的管理者做好鋪墊。

2.工作設(shè)計(jì)行為理論的運(yùn)用。在在該廠工作設(shè)計(jì)中采用了工作職

務(wù)輪換作的方法，是指員工定期輪換所作的工作，這種定期可以是小時(shí)、天、日或數(shù)月。這種方法可給員工提供更豐富、更多樣化的工作內(nèi)容。但由于采取這種方式需要員工掌握多種技能，而這可以通過(guò)“在崗培訓(xùn)”來(lái)實(shí)現(xiàn)，該企業(yè)正是采取了這一方法。這一方法使得該企業(yè)的工作氛圍比較融洽，由于員工都掌握了各項(xiàng)工作的技能，所以該企業(yè)在遇到生產(chǎn)問(wèn)題總能在組織中找到較好的解決方案。在那里見(jiàn)習(xí)一個(gè)禮拜就被輪換了到了不同的生產(chǎn)流程的工作中去了。

3.獨(dú)立需求庫(kù)存的控制系統(tǒng)中定量控制系統(tǒng)的使用。定量控制系

統(tǒng)的工作原理是。連續(xù)不斷地監(jiān)測(cè)庫(kù)存水平的變化，當(dāng)庫(kù)存水平降到再定貨點(diǎn)r時(shí)，就按照預(yù)先確定好的量q進(jìn)行訂貨，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間新定訂貨到達(dá)，庫(kù)存得到補(bǔ)充。該企業(yè)采取以每天為頻率來(lái)監(jiān)測(cè)庫(kù)存的邊化，因?yàn)樵摦?dāng)該企業(yè)要保證接到新訂單時(shí)能以最高的效率來(lái)完成工作并能準(zhǔn)時(shí)交貨，因此原材料的現(xiàn)有庫(kù)存相當(dāng)重要，所以采取定量控制是正確

的，它可以保證原材料的及時(shí)供應(yīng)，使整個(gè)生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)良性運(yùn)行。

4.工作標(biāo)準(zhǔn)化的使用。是指一個(gè)訓(xùn)練有素的員工，完成一定工作

所需的時(shí)間，他完成這樣的工作應(yīng)該用預(yù)先設(shè)定好的方法，用其正常的努力程度和正常的技能。該企業(yè)用工作標(biāo)準(zhǔn)化主要是作為一種激勵(lì)手段。該企業(yè)用工作標(biāo)準(zhǔn)確定每天的標(biāo)準(zhǔn)工作量，當(dāng)員工超額完成任務(wù)的

時(shí)候，老板有時(shí)候會(huì)請(qǐng)員工吃飯，有時(shí)會(huì)當(dāng)著全廠員工表?yè)P(yáng)超額完成任務(wù)的員工，有時(shí)會(huì)給予一定金錢的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、感受

以前，總是聽別人說(shuō)在學(xué)校學(xué)到的東西用得上三成就不錯(cuò)了。所以，就給了自己一個(gè)這樣的借口——不用學(xué)得那么認(rèn)真?，F(xiàn)在，知道自己錯(cuò)了。就拿這位給我講解的車間主任跟其他生產(chǎn)工人為例吧。這位車間主任理論水平雖不高，但他有的是經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他會(huì)觀察、思考問(wèn)題，會(huì)尋找解決方法。而生產(chǎn)工人只是機(jī)械的重復(fù)每一項(xiàng)工作，出賣自己廉價(jià)的勞動(dòng)力。我在想，自己既沒(méi)有一技之長(zhǎng)，又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，如果連理論知識(shí)都學(xué)不好的話，那么就如同生產(chǎn)工人一樣出賣自己廉價(jià)的勞動(dòng)力，甚至比不上他們。實(shí)踐之后，我清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也有了更加具體的目標(biāo)。只有到企業(yè)實(shí)踐，才能認(rèn)識(shí)到自己需要學(xué)什么樣的理論知識(shí)，同時(shí)一定要把它學(xué)好，學(xué)精。

工業(yè)112胡福明

第四篇：參觀生態(tài)動(dòng)物園綜合實(shí)踐主題活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)

1.組織學(xué)生參觀長(zhǎng)沙生態(tài)動(dòng)物園，通過(guò)參觀體驗(yàn)，拓展學(xué)生視野，增長(zhǎng)課外知識(shí)，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的喜愛(ài)之情，樹立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

2在實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)與組織

組長(zhǎng)：陳老師

副組長(zhǎng)：各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)

成員：全體學(xué)生

四、活動(dòng)過(guò)程

1.撰寫活動(dòng)方案。依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，確定班級(jí)主題。撰寫班級(jí)主題活動(dòng)方案。

2.分工分組。將學(xué)生按各自的興趣及特長(zhǎng)分為畫畫組、圖片資料組、寫作組等。

（具體分工見(jiàn)名冊(cè)）

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

（1）交通安全：

一切行動(dòng)聽從老師指揮，不掉隊(duì)、不喧嘩、不擁擠。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外。

（2）游玩安全：

*不玩水、不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭、樹木。

*不鉆草叢、樹叢、不做危險(xiǎn)游戲，不觸摸電線。

*在老師的視線內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開，有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并結(jié)伴而行。

*有時(shí)間觀念和紀(jì)律觀念，遵守老師約定的時(shí)間和地點(diǎn)，不自由行動(dòng)。

*特別是“步行區(qū)”的活動(dòng)，不要爬上欄桿看動(dòng)物、不準(zhǔn)到池塘玩水。不要戲弄?jiǎng)游铩?/p>

（3）文明教育

*在來(lái)回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

*在游玩過(guò)程中要注意衛(wèi)生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進(jìn)垃圾桶，離開休息地時(shí)，要搞好衛(wèi)生。

*在游玩過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明。不講臟話、不大聲喧嘩。

*在游玩過(guò)程中要注意行為文明。不追趕打鬧、不損壞公共財(cái)物，做到文明、安全。

*愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要傷害動(dòng)物，禁止喂食動(dòng)物。

（4）節(jié)約教育：帶適量零食和零花錢

（5）互助教育小組成員團(tuán)結(jié)互助、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)；懂得謙讓，懂得關(guān)愛(ài)他人。

第二階段：參觀調(diào)查階段

1.參觀生態(tài)動(dòng)物園。了解自己最感興趣的某種動(dòng)物的特點(diǎn)及它們的生存現(xiàn)狀。調(diào)查了解1—2種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的名稱、特點(diǎn)及消亡的原因。小組討論：如何利用科學(xué)知識(shí)保護(hù)動(dòng)物。

2.參觀活動(dòng)安排

（1）行程安排

時(shí)間：6月3日8：30，從學(xué)校出發(fā)前往長(zhǎng)沙生態(tài)動(dòng)物園。

10。00，到達(dá)動(dòng)物園后，導(dǎo)游帶領(lǐng)各班學(xué)生前往步行去游覽。

11。30，在步行區(qū)野蹤林餐廳用餐，中餐后導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生前往車行區(qū)游覽。

14：00，集合乘車返回株洲

四、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1.為保證學(xué)生安全出行，班主任老師在周四放學(xué)前和周五早上出發(fā)前做好安全教育工作和文明禮儀教育；

2.統(tǒng)一穿好校服、運(yùn)動(dòng)鞋。

第五篇：參觀自來(lái)水廠的活動(dòng)方案參觀自來(lái)水廠的活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

1、了解自來(lái)水公司的發(fā)展史以及我們鎮(zhèn)的用水情況。

2、通過(guò)參觀自來(lái)水廠學(xué)生能夠了解水的凈化流程。

3、增強(qiáng)同學(xué)們節(jié)約水的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣。

活動(dòng)對(duì)象：初三（1）班

活動(dòng)時(shí)間：2015年12月11日下午第二節(jié)課活動(dòng)要求：

1、要求準(zhǔn)時(shí)集合。

2、遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽技術(shù)員的解說(shuō)。

3、做好記錄，把所看到的水的凈化過(guò)程記下來(lái)，并記下參觀的有關(guān)數(shù)據(jù)，填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

活動(dòng)過(guò)程：

1、2015年12月11日下午第二節(jié)課要求準(zhǔn)時(shí)集合，整隊(duì)到自來(lái)水公司。

2、由工作人員為我們講解自來(lái)水公司的歷史，了解我們鎮(zhèn)每天的用水總量，總產(chǎn)水量，讓同學(xué)們了解我們的生活用水狀況。

3、參觀自來(lái)水公司，了解水的整個(gè)凈化過(guò)程，了解處理水資源的方法及流程。

4、參觀活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們不明白的地方現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，由工作人員解答。參考資料：

一、自來(lái)水公司簡(jiǎn)介，自來(lái)水公司擔(dān)負(fù)著供應(yīng)全鎮(zhèn)的生活生產(chǎn)用水任務(wù)。

二、職責(zé)范圍：

1、保證用戶每天正常不間斷用水。

2、負(fù)責(zé)水質(zhì)檢測(cè)、管道維修。

3、負(fù)責(zé)新增用戶（集體戶、個(gè)體戶）的勘察設(shè)計(jì)、管道安裝工作。

三、服務(wù)承諾：

1、供水：生活用水水質(zhì)綜合合格率達(dá)90%以上

2、停水。計(jì)劃停水，提前24小時(shí)通過(guò)電話、電視、貼布告發(fā)出通知；突發(fā)性停水，在搶修的同時(shí)下達(dá)停水通知；因停電造成的停水的不下達(dá)停水通知。

3、維修。接到市民報(bào)漏后，60分鐘趕到現(xiàn)場(chǎng)，dn100以下的管道無(wú)特殊因素24小時(shí)修復(fù)，dn100以上的管道，60分鐘趕到現(xiàn)場(chǎng)，連續(xù)搶修，直至修復(fù)。

4、收費(fèi)。公開公正，文明服務(wù)，準(zhǔn)確率達(dá)98%以上。

5、接水。申請(qǐng)接水的用戶相關(guān)技術(shù)資料齊全，工程預(yù)付款到位后，15日內(nèi)完成設(shè)計(jì)并進(jìn)入施工。

四、水在哪里地球上的水，盡管數(shù)量巨大，但能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（約99%），被凍結(jié)在遠(yuǎn)離人類的南北極和凍土中，無(wú)法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下，與全世界總水量比較起來(lái)，淡水量真是九牛一毛。

五、生活節(jié)水小方法

1、淘米水洗菜，再用清水洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥。

2、洗衣水洗拖把，擦地板，再?zèng)_廁所，第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗衣襪等。

3、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過(guò)的“臟水”

4、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不要用清水，而用洗衣之后的洗衣水。

5、自行車、家用小轎車清潔時(shí)，不要用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣之后的洗衣水。

6、沖廁所。盡量使用洗衣水、洗臉?biāo)?，或者使用?jié)水型設(shè)備。

7、家庭澆花。盡量使用淘米水、茶水、洗衣水。

8、家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水，宜用盆子盛水而不要開水龍頭放水清洗。

六、活動(dòng)預(yù)算

1、小彩旗8面×5元=40元

2、礦泉水10瓶×2元=20元3合計(jì)60元。

大壩場(chǎng)中學(xué)理化教研組

2015年9月9

XX縣區(qū)大壩場(chǎng)中學(xué)

學(xué)生外出社會(huì)實(shí)踐參觀活動(dòng)安全預(yù)案

為進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育內(nèi)容融入生動(dòng)有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，豐富學(xué)生的生活，寓教于樂(lè)，寓教于實(shí)踐，讓學(xué)生增廣見(jiàn)聞、陶冶情操，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互關(guān)心，互相幫助，增進(jìn)友誼。根據(jù)理化教研組教研計(jì)劃，決定于2015年12月11日組織學(xué)生進(jìn)行參觀大壩場(chǎng)水廠社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，科普知識(shí)教育。為促進(jìn)本次活動(dòng)有序開展，特制定本安全預(yù)案，望全校師生遵照?qǐng)?zhí)行。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校成立外出參觀活動(dòng)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮和組織處理應(yīng)急工作，領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長(zhǎng)：安露平

副組長(zhǎng)：高虎

成

員：白永東、張敏、雷永陽(yáng)、晏國(guó)盛、朱應(yīng)輝、張江慧、郜習(xí)玉、舒璇、九（1）班班主任李素榮老師

2、領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本預(yù)案的制訂和實(shí)施。如果在外出參觀時(shí)發(fā)生事故，各小組負(fù)責(zé)教師老師應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)設(shè)法報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)小組，并通知相關(guān)人員趕赴現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助有關(guān)部門處理。全體成員分工合作，密切配合，迅速、高效、有序的開展救援處理工作。

二、外出要求

1、全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工均要有高度的安全意識(shí)，確保外出活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。

2、出發(fā)前要做好安全教育及宣布活動(dòng)安排。

3、出發(fā)和到達(dá)目的地后，各班均要清點(diǎn)人數(shù)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、租用的車輛必須要有正規(guī)的營(yíng)運(yùn)執(zhí)照客車。

5、組織師生有秩序地上車，要禮讓。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外。

6、到達(dá)目的地后要組織和開展活動(dòng)，不要隨意“放羊”。

7、不要到危險(xiǎn)的地方玩耍，特別是偏僻的地方。

8、分散自由活動(dòng)時(shí)，要三五成群，不要個(gè)別行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告，分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。

9、活動(dòng)結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中，清點(diǎn)人數(shù)上報(bào)，并有秩序上車，

10、外出參觀過(guò)程中要服從安排，遵守秩序。

11、在參觀過(guò)程中要注意教師儀表和基本禮儀，言行要文明，不出入教師不應(yīng)出入的場(chǎng)所，不參加與教師職業(yè)道德相悖的活動(dòng)。

三、處理事故的職責(zé)

接到發(fā)生事故