小學(xué)語文-狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計22

狐貍分奶酪（第二課時）【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

2.復(fù)習(xí)本課生字詞，準(zhǔn)確熟練地朗讀本課詞語。

3.表演這個故事，初步了解“斤斤計較會失去更多”的道理。

【教學(xué)重難點】

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析狐貍的性格。2.揭示寓意?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.狐貍和小熊圖片導(dǎo)入。讀課題：要求讀清楚：誰干什么。2.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查詞語掌握情況。 二、讀讀想想

1.看來，詞語掌握得很好。課文讀得怎樣了，老師來檢查一下。（指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文）

2.同學(xué)們讀得正確，流暢。想不想聽聽老師是怎么讀的？注意看我讀書時的表情，聽我朗讀時的語氣。（范讀）

和剛才幾個同學(xué)相比，說說我與他們有什么不同？（讀誰像誰，讀出感情）

3.學(xué)著老師的樣子再來讀一讀。（學(xué)生自由練讀）4.（出示第一小節(jié)）誰來讀？

5.請同學(xué)們放下手里的書，看老師來讀這個小節(jié)。請你仔細觀察，看老師的表情有什么變化？（師讀）

6.學(xué)生說說老師的表情變化。老師小結(jié)：讀書，要根據(jù)人物的心理，注意表情的變化。自己再試一試。

7.（出示2-4小節(jié)）誰來讀讀？

老師指導(dǎo)朗讀狐貍的話，小結(jié)：只要讀好語氣，故事就可以讀得很好聽8.（出示5-6小節(jié)），用上剛才學(xué)到的方法，讀讀這三個小節(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生抓住“嚷”字，讀出不滿的語氣。

9.（出示7-8小節(jié)）請學(xué)生朗讀。老師范讀，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，抓住“看我的——”來指導(dǎo)學(xué)生，把聲音延長朗讀人物對話，讀出自信滿滿的語氣。10.師生接讀第9小節(jié)。

11.（出示第10-11小節(jié)）指名朗讀。課文里好像還有一處也寫了狐貍笑的。找一找，看看在哪里？

（生找到后出示）

三、讀讀演演

1.同桌小朋友練習(xí)表演，記住彼此說的話語。

2.師生合作，現(xiàn)場表演故事的開頭：熊哥哥與熊弟弟是如何為了一塊奶酪而拌嘴的？

3.學(xué)生表演這則故事。（帶好頭飾）

4.討論：狐貍分奶酪，分得公平嗎？為什么？若今后還遇到這樣的情況，熊哥哥和熊弟弟該怎么辦呢？

師小結(jié)：今后遇到這樣的情況，不能再斤斤計較了，不然壞人就會乘機做壞事了。

四、作業(yè)設(shè)計回家后，把這則有趣的故事講給你媽媽爸爸聽，或者兄弟姐妹聽聽。（下課?。逗偡帜汤摇穼W(xué)情分析本課語言生動有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強，根據(jù)學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生以各種方式讀文，通過表演來理解部分詞語，增強感受，讓學(xué)生在一個活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事?！逗偡帜汤摇沸Ч治龅湍昙墝W(xué)生用能夠吸引孩子注意力的方法很重要。在課堂教學(xué)中我利用范讀表演讀，讓孩子們充滿趣味地學(xué)。分角色有感情朗讀是本課的重點，初讀課文時讓學(xué)生感知課文，再讀正確流利。抓住“嚷著”和兩次笑以及揣摩狐貍和熊哥倆的內(nèi)心來分角色讀表演讀。在老師的引導(dǎo)下，孩子們逐漸走進人物的內(nèi)心，讀準(zhǔn)語氣，讀出感情。整堂課孩子們輕松活躍，對語文閱讀產(chǎn)生了極大的興趣。教學(xué)過程是師生共同生成的教學(xué)資源，用上狐貍小熊道具讓孩子們表演，他們的情感釋放了，思維也會活躍起來，整個課堂就會充滿生命力?！逗偡帜汤摇方滩姆治觥逗偡帜汤摇愤x自部編教材二年級上冊，本冊教材每個單元既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文要素。本組教材是圍繞著友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。教材特點是語言特別優(yōu)美，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟，積累語言，運用語言，并且在學(xué)習(xí)中注意與人友好相處，團結(jié)合作。本課是以塑造民間故事和童話故事里的狐貍形象而創(chuàng)編的有趣故事?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講訴了在一片茂密的森林里，兩只小熊撿到一塊烙餅，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整個烙餅被前來幫忙分餅的狐貍吃個精光的故事。本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運用語言。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進行。《狐貍分奶酪》評測練習(xí)1、連一連。rǎngshǐqiáojiǎnshèng撿嚷剩始瞧2.說一說狐貍是怎樣分奶酪的？分得公平吧？3.把《狐貍分奶酪》的故事講給家人聽?！逗偡帜汤摇氛n后反思《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講訴了在一片茂密的森林里，兩只小熊撿到一塊烙餅，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整個烙餅被前來幫忙分餅的狐貍吃個精光的故事。這篇課文有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。對成員內(nèi)部來講，要團結(jié)，不計較，如果過于貪心，很可能到最后得不償失。在教學(xué)中我采取了多種閱讀方法，有范讀，整體閱讀，指名讀，還有重點語句的反復(fù)讀。其中重點是狐貍的話和熊兄弟的話，采取表演讀，分角色讀，抓住“笑了笑”體會狐貍的狡猾。抓住“嚷”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生深入文本。我的課程設(shè)計還有許多改進的地方，在指讀詞語環(huán)節(jié)速度過快，指導(dǎo)朗讀過程中，對孩子的評價不及時。今后還需努力鉆研文本，不斷提高語文業(yè)務(wù)水平?！逗偡帜汤摇氛n標(biāo)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)低年級學(xué)生重點是識字寫字。在教學(xué)本課時，我采取了不同的識字方法，通過“哥兒倆”，“倆”是左右機構(gòu)，進而積累“父子倆”“母女倆”等等，通過反復(fù)朗讀識記“嚷”“拌嘴”等詞語。在培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對詞語的理解時，我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，比如在理解“拌嘴”這個詞語時，讓學(xué)