《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE2PAGE《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想在“測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在體驗(yàn)“設(shè)計(jì)、操作、分析、得出結(jié)論”的過(guò)程中，使學(xué)生了解認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和感受到成功的喜悅。學(xué)會(huì)處理實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，既培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,又促進(jìn)學(xué)生之間的交流,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和合作精神。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)會(huì)用電壓表和電流表測(cè)量小燈泡的電功率。(2)理解額定功率與實(shí)際功率。2.過(guò)程與方法(1)通過(guò)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及分析、概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)利用伏安法測(cè)定小燈泡實(shí)際功率。難點(diǎn)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法啟發(fā)、探究、討論。教學(xué)準(zhǔn)備電源（電池組）、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（2.5V和3.8V）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程提要一、引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1．播放關(guān)于“電器”的視頻。2．在生活中很多用電器都只標(biāo)了額定電壓，而未標(biāo)額定功率，如何測(cè)量燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率？學(xué)生觀看2．學(xué)生討論分析：（1）實(shí)驗(yàn)原理：P=UI（2）需要測(cè)量的物理量是電壓U和電流I。電壓U的測(cè)量工具是電壓表。電流I的測(cè)量工具是電流表。根據(jù)初中學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣，為探究實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1．實(shí)驗(yàn)方法是伏安法。2．實(shí)驗(yàn)原理是P=IU。師生討論、學(xué)生回答。提供、啟發(fā)設(shè)計(jì)的思路。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)案上根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。老師巡邏，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，并用平板展示，提問(wèn)：電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器在電路中的作用是什么？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。學(xué)生回答問(wèn)題，不足之處教師引導(dǎo)學(xué)生再作補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。給設(shè)計(jì)能力弱的學(xué)生提供幫助。平板展示是為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向大家展示自己的設(shè)計(jì)效果并加強(qiáng)交流。三、實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)前與學(xué)生一起看注意事項(xiàng)和溫馨提示。要求學(xué)生“搶答”對(duì)注意事項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)充。注意事項(xiàng)（1）按照電路圖連接電路時(shí)，先將電壓表和電流表指針，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)。（2）滑動(dòng)變阻器連入電路時(shí)要“”，在閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片移至阻值最___處。（3）要注意所選的電流表和電壓表的。（4）電流要由電流表和電壓表的流入，由流出。（5）電池盒選用“6V”和“-”兩個(gè)接線柱。溫馨提示（1）各組燈泡的額定電壓有3.8V和2.5V，在實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)同學(xué)們確定所使用的燈泡的額定電壓值。（2）移動(dòng)變阻器的滑片使小燈泡兩端的電壓分別為額定電壓、低于額定電壓、高于額定電壓（不大于1.2U額）。（3）記錄燈泡亮度時(shí)，與正常發(fā)光的情況做比較，比正常發(fā)光時(shí)“亮”或是“暗”。……祝大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中享受成功的喜悅！學(xué)生進(jìn)行搶答完善注意事項(xiàng)。學(xué)生閱讀并思考所需測(cè)量的物理量和需要觀察的現(xiàn)象。引起學(xué)生的思考，使學(xué)生能更好地完成實(shí)驗(yàn)。四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提示學(xué)生按照課本126頁(yè)的實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)行巡邏檢查學(xué)生所完成的電路圖是否正確，并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由公式P=UI計(jì)算小燈泡的功率。1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2．幫助動(dòng)手能力弱的學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)老師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注。五、分析與論證1、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生快照上傳記錄的實(shí)驗(yàn)表格，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和燈泡亮度的比較，得出結(jié)論：U實(shí)=U額，P實(shí)=P額，正常發(fā)光；

U實(shí)>U額，P實(shí)>P額，比正常發(fā)光更亮；

U實(shí)<U額，P實(shí)<P額，比正常發(fā)光更暗。2、從結(jié)論中發(fā)現(xiàn)實(shí)際電壓越大，實(shí)際電流越大，實(shí)際電功率越大，燈泡的亮度取決于哪個(gè)物理量？3、老師展示兩個(gè)不同規(guī)格的小燈泡的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，引出燈泡亮度不取決于實(shí)際電流和實(shí)際電壓。得出結(jié)論：燈泡的亮度取決于燈泡的實(shí)際功率，實(shí)際功率越大，燈泡越亮。學(xué)生與老師一起對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。學(xué)生思考老師提出來(lái)的問(wèn)題，觀察實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論能力。培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)論中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出新的猜想，完成最終結(jié)論。六、評(píng)估學(xué)生進(jìn)行快考通過(guò)習(xí)題進(jìn)行自我評(píng)估，學(xué)生自我反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的效果。七、學(xué)生課后活動(dòng)1、上網(wǎng)查閱用電能表和鐘表測(cè)家用電器的電功率的方法。2、完成相關(guān)練習(xí)。課后完成。知識(shí)延伸。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，又帶著問(wèn)題走出教室。形成余音繚繞之勢(shì)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)

書(shū)

設(shè)

第三節(jié)：測(cè)量電功率一、方法：伏安法

二、實(shí)驗(yàn)原理：P=IU

三、電路圖