人工智能助推教師隊伍建設試點工作進展報告、建設試點績效自評表

附件1人工智能助推教師隊伍建設試點工作進展報告試點單位： 填報時間： 附件2人工智能助推教師隊伍建設試點績效自評表（地區(qū)試點）說明：總體情況和工作機制為必填項，其余應用重點及代表性觀測點根據(jù)試點主攻方向的實際情況進行選填。序號應用重點代表性觀測點自評備注1總體情況對試點工作進行整體規(guī)劃整體規(guī)劃概況2主攻方向明確，并且圍繞主攻方向及應用重點制定實施方案實施方案概況3依據(jù)試點項目申報書，試點工作目標完成情況目標任務完成進度和總體成效4工作機制加強組織領導，成立專班或專門機構組織領導及重視情況5健全協(xié)同推進，建立行政、高校、企業(yè)、學校等協(xié)同推進機制機制建設及成效6落實“人工智能助推教師隊伍建設試點”經費統(tǒng)籌項目經費、投入專項經費等情況7建立人工智能助推教師隊伍建設實驗區(qū)、實驗校實驗區(qū)或實驗校數(shù)量情況8組建專家工作組并開展相關指導專家及指導情況9建立試點工作跟蹤評價機制機制建設及成效10應用教師智能助手（平臺、系統(tǒng)、資源、工具等）建設使用教師智能助手，包括智慧教育平臺、智能終端等，開發(fā)匯聚優(yōu)質數(shù)字資源智慧教育平臺、智能終端、數(shù)字資源等建設情況11應用智能助手，促進教學方式和學習方式改革，為教師減負和賦能通過智能平臺系統(tǒng)，創(chuàng)新教與學模式，為教師減負和賦能的情況12應用智能助手，提升作業(yè)設計點評、命題能力，減輕學生作業(yè)負擔通過智能平臺系統(tǒng)，提高作業(yè)設計點評、命題能力的情況13應用智能助手，支撐學生評價改革，促進德智體美勞全面發(fā)展通過智能平臺系統(tǒng)，改進德智體美勞過程評價辦法，創(chuàng)新學生綜合素質評價的情況14創(chuàng)新未來教師培養(yǎng)模式遴選高校建立教師教育創(chuàng)新基地，與企業(yè)、高校等聯(lián)合建立實驗室，創(chuàng)新教師培養(yǎng)環(huán)境協(xié)同創(chuàng)建教師教育基地、實驗室以及新型教師培養(yǎng)環(huán)境建設情況15開設人工智能教育應用課程，培養(yǎng)適應人工智能等新技術挑戰(zhàn)的教師人工智能教育應用課程建設應用及成效16優(yōu)化教師智能研修升級建設區(qū)域教師智能研訓中心，豐富教師研訓體驗通用、專用數(shù)字化實訓室、智能研修教室等功能、數(shù)量、用途等情況17建設、升級教師智能研修平臺平臺功能及特色18應用智能研修覆蓋情況及應用模式參加智能研修的教師覆蓋情況及形成的智能研修模式19建立應用教師能力診斷測評系統(tǒng)，診斷教師學習發(fā)展需求，開展精準培訓教師能力測評系統(tǒng)、應用模式及成效20提升教師智能教育素養(yǎng)開展校長智能教育素養(yǎng)提升培訓培訓情況與成效21開展教師智能教育素養(yǎng)提升培訓培訓情況與成效22建設與應用教師大數(shù)據(jù)匯聚培訓、教學、管理等數(shù)據(jù)信息，建立教師大數(shù)據(jù)教師大數(shù)據(jù)建設進展、主要功能23應用教師大數(shù)據(jù)支撐師德師風、教學實績、學生工作、教研科研等業(yè)務工作，促進評價結果應用于職稱評聘、資格認定、崗位晉升、評先評優(yōu)等，支撐教師精準管理，支持教師評價改革應用教師大數(shù)據(jù)的業(yè)務類型數(shù)量、應用模式及成效24智能引領鄉(xiāng)村學校與薄弱學校教師發(fā)展建立基于智能技術的“三個課堂”應用系統(tǒng)平臺功能及特色25“三個課堂”應用覆蓋鄉(xiāng)村、薄弱學校比例鄉(xiāng)村、薄弱學校覆蓋情況26依托智能教育平臺系統(tǒng)，推進人人協(xié)同、人機協(xié)同的“三個課堂”應用，解決區(qū)域、學校、城鄉(xiāng)教育不均衡難題，探索緩解教師編制供給不足的新路徑基于智能技術的“三個課堂”應用模式、機制創(chuàng)新及應用成效27特色創(chuàng)新除了上述應用重點和機制創(chuàng)新，本地區(qū)其他與人工智能助推教師隊伍建設密切相關的特色創(chuàng)新可拓展說明自定義人工智能助推教師隊伍建設試點績效自評表（院校試點）說明：總體情況和工作機制為必填項，其余應用重點及代表性觀測點根據(jù)試點主攻方向的實際情況進行選填。序號應用重點代表性觀測點自評備注1總體情況對試點工作進行整體規(guī)劃整體規(guī)劃概況2主攻方向明確，并且圍繞主攻方向及應用重點制定實施方案實施方案概況3依據(jù)試點項目申報書，試點工作目標完成度目標任務完成進度和總體成效4工作機制加強組織領導，成立專班或專門機構組織領導及重視情況5健全協(xié)同推進，引入企業(yè)或專業(yè)機構參與技術創(chuàng)新、產品開發(fā)、資源建設機制建設及成效6遴選院系建立實驗基地遴選基地介紹7落實“人工智能助推教師隊伍建設試點”經費統(tǒng)籌項目經費、投入專項經費等情況8組建專家工作組并開展相關指導專家及指導情況9建立試點工作跟蹤評價機制機制建設及成效10創(chuàng)建智能教育環(huán)境升級建設智能教室智能教室數(shù)量、覆蓋率、功能、用途等情況11建設使用教師智能助手，包括智慧教育平臺、智能終端、數(shù)字資源等智慧教育平臺、智能終端、數(shù)字資源等建設情況12建設教師智能教育體系高校教師參加智能教育素養(yǎng)培訓培訓情況與成效13應用智能助手（系統(tǒng)、平臺、工具、資源），促進教學方式和學習方式改革，為高校教師減負和賦能通過智能平臺系統(tǒng)，創(chuàng)新教與學模式，為高校教師減負和賦能情況14應用智能助手（系統(tǒng)、平臺、工具、資源），支撐學生評價改革，促進大學生德智體美勞全面發(fā)展通過智能平臺系統(tǒng)，改進德智體美勞過程評價辦法，創(chuàng)新學生綜合素質評價情況15開設人工智能應用課程，提升師范生智能教學能力課程內容、教學情況及成效16加強教師大數(shù)據(jù)建設與應用匯聚教學、科研、社會服務等數(shù)據(jù)信息，建立教師工作大數(shù)據(jù)教師大數(shù)據(jù)建設進展、主要功能17應用教師大數(shù)據(jù)支撐師德師風、教學實績、學生工作、教研科研等業(yè)務工作，促進評價結果應用于職稱評聘、資格認定、崗位晉升、評先評優(yōu)等，支撐教師精準管理，支持教師評價改革應用教師大數(shù)據(jù)的業(yè)務類型數(shù)量、應用模式及成效18探索教師職前職后培養(yǎng)培訓一體化管理，建立師范生大數(shù)據(jù)評價管理機制，匯聚師范生專業(yè)學習、思想品德等數(shù)據(jù)信息，形成師范生畫像，為教師隊伍準入提供科學數(shù)據(jù)支撐師范生大數(shù)據(jù)建設情況及應用成效19服務地方教育教學改革與創(chuàng)新推廣應用教師智能助手（系統(tǒng)、平臺、工具、資源），促進教學方式和學習方式改革，為教師減負和賦能服務地方通過智能平臺系統(tǒng)，創(chuàng)新教與學模式，為教師減負和賦能的情況2021推廣應用教師智能助手（平臺、系統(tǒng)、資源、工具等），提升教師作業(yè)設計點評、命題能力，減輕學生作業(yè)負擔服務地方通過智能平臺系統(tǒng)，提高教師作業(yè)設計點評、命題能力的情況22推廣應用智能教師研修，包括智能研修平臺建設、數(shù)字資源建設、研訓一體化創(chuàng)新、智能診斷測評等服務地方推進人工智能+教師研修建設與應用情況23依托智能教育平臺系統(tǒng)，推進人人協(xié)同、人機協(xié)同的“三個課堂”應用，解決區(qū)域、學校、城鄉(xiāng)教育不均衡難