弘揚(yáng)民族文化 豐富音樂課堂 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選弘揚(yáng)民族文化，豐富音樂課堂摘要：新課標(biāo)的改革，讓我們小學(xué)音樂在課堂上做出了新理念，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化可以在小學(xué)音樂教學(xué)中實施下列方法。關(guān)鍵詞：民族；傳統(tǒng)；激情有趣；欣賞；課外拓展族文化使命感。一、創(chuàng)設(shè)情景，意境導(dǎo)入小學(xué)音樂新課程改革提出在教學(xué)工作中，教學(xué)中讓學(xué)生掌握書本基礎(chǔ)知識，適當(dāng)引進(jìn)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，將民族音樂文化融入小學(xué)音樂課堂中，會讓學(xué)生潛移默化中感悟?qū)W生有義務(wù)和責(zé)任傳承我國的民族音樂文化，怎樣做才能讓學(xué)生對民族音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，主動地融入，主動傳播，是教師需要解決的問題。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)理念，根據(jù)內(nèi)容、學(xué)生的興趣愛好、來設(shè)計教學(xué)情景，來激發(fā)學(xué)生熱情參與其中，提升音樂素養(yǎng)，主動融入環(huán)節(jié)中，打造高效率音樂課堂。產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師授教《茉莉花》這首歌的內(nèi)容時，見圖例1，為了更的思想品質(zhì)以及精神內(nèi)涵，教師就可以利用多媒體發(fā)揮優(yōu)勢，在課前播放2004年雅典奧運會所演唱的中國民歌《茉莉花》這一段視頻為學(xué)生欣賞，在一邊欣賞視頻過程中，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選中“茉莉花”堅韌自信的精神品質(zhì)[1]。圖例1二、注重欣賞，教唱結(jié)合體現(xiàn)自身價值和自身優(yōu)勢，實現(xiàn)自我創(chuàng)造，自我學(xué)習(xí)。所以，教師在音樂課堂教學(xué)中，的教育內(nèi)容，博大精深的名族文化，加強(qiáng)引導(dǎo)和推進(jìn)，實現(xiàn)師生共同欣賞，共同進(jìn)步，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選民歌時（見圖2），教師應(yīng)首先讓學(xué)生對少數(shù)民族黎族風(fēng)土人情做一個簡單介紹，分析黎族音樂風(fēng)格特點[4]。圖例2族音樂有著更加廣泛的認(rèn)知，做一名真正為民族音樂文化的傳播繼承發(fā)揚(yáng)光大的接班發(fā)揮各種教學(xué)手段的長處優(yōu)勢，提高完善小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作。三、課外拓展，知識延伸32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選演中展現(xiàn)風(fēng)采。四、提高學(xué)生素養(yǎng)，加強(qiáng)音樂審美當(dāng)代要做一名合格的小學(xué)音樂教師，就必須要發(fā)揮出自身專業(yè)技能的特點優(yōu)勢，憑借自身過硬的專業(yè)的技術(shù)特長給予學(xué)生正確的指導(dǎo)輔助，讓學(xué)生更加科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂，這就對教師自身的專業(yè)基本功和民族傳統(tǒng)音樂的知識點也有一定要求了，所以在業(yè)余時間教師自己也要加強(qiáng)對民族音樂的學(xué)習(xí)，掌握過硬的教學(xué)能力，在課加強(qiáng)學(xué)生的感知體驗，激發(fā)學(xué)生主動能動性。在課堂中，教師要利用各種樂器的特點優(yōu)勢，采用笛子、古箏等傳統(tǒng)民族樂器進(jìn)行伴奏，比如“廣東絲竹樂”是一類具有代表性的民族樂器，利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹其中樂器，琵琶、揚(yáng)琴等（樂器種類見圖例3），在學(xué)生對這些民族樂器有了深刻了解后，教師分別演奏笛子、古箏來為學(xué)生分別演奏特點，音色、旋律、演奏方法等不同的地方，在兩種樂器的對比中讓學(xué)生對樂曲的情感有著清晰的感觀認(rèn)知，提升對傳統(tǒng)民族器樂的興趣愛好。在課堂結(jié)尾地方，教師還可升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力[3]。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖例3五、提升教師能力，完善課堂教學(xué)教育是具有特殊性的，音樂的教育也更是如此，深入鑒賞、自我展現(xiàn)、藝術(shù)審美以及專業(yè)知識作為音樂教育的根基。在實際課堂教學(xué)中，由于一部分教師還沒有能夠全面深入貫實以及迎合新課標(biāo)的改革，只是單純圍繞小范圍內(nèi)容授課，所以導(dǎo)致課堂教學(xué)過程空洞無趣。我國有歷史悠久，人文地理歷史資源豐富，所以教學(xué)中教師應(yīng)合理利用各種人文資源和小學(xué)音樂教學(xué)相互融合，來提高課堂教學(xué)效率，改善整體的授課和教學(xué)質(zhì)量，把民族傳統(tǒng)文化有效引入音樂教學(xué)的環(huán)節(jié)中。為了深化民族音樂教育，在學(xué)生本身上提升民族意識，提高民族自信，但需要注意的是，單純依靠課堂上的教學(xué)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)生的個性化需求來開展培訓(xùn)活動，讓學(xué)生能夠在參加活動中加強(qiáng)對民族音樂的練習(xí)。教師也可以利用業(yè)余時間或者定期帶領(lǐng)學(xué)生開展社會演出，實現(xiàn)在傳承民族文化的同時，增加閱歷，具有精神追求，讓學(xué)生形成良好表達(dá)能力，提升心理素質(zhì)，從而最大限度地滿足自身表現(xiàn)欲。[4]當(dāng)今新課程改革的背景下，素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)音樂是藝術(shù)學(xué)習(xí)的初步階段，教師一定要把民族傳統(tǒng)文化科學(xué)地引入音樂課堂中，文化。六、總結(jié)語2.注重欣賞,教唱結(jié)合3.適度進(jìn)行課外延伸與拓展命，也為促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)工作的順利開展以及學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)！[2]參考文獻(xiàn)：[1]徐沛華.民族傳統(tǒng)音樂文化在音樂教育中的傳承[J].藝術(shù)評鑒，2016（21）.[2]侯可心.新時期音樂教育與民族傳統(tǒng)文化傳遞的關(guān)系及實現(xiàn)策略[J].戲劇之家，2016（21）