8夜色 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

8夜色一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編一下《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外"等13個(gè)生字，會(huì)寫“色、爸、晚”等3個(gè)字。

2.運(yùn)用對(duì)比的方法讀懂詩(shī)歌的意思，借助關(guān)鍵詞有感情地朗讀課文。

3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好"的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外”等13個(gè)生字，會(huì)寫“色、爸、晚"等3個(gè)字。

2.運(yùn)用對(duì)比的方法讀懂詩(shī)歌的意思，借助關(guān)鍵詞有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外”等13個(gè)生字，會(huì)寫“色、爸、晚"等3個(gè)字。

2.運(yùn)用對(duì)比的方法讀懂詩(shī)歌的意思，借助關(guān)鍵詞有感情的朗讀課文。

教具使用:

課件

教學(xué)策略:

引導(dǎo)點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)策略:

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)《小小的船》感受月夜的美。

2.板書課題，齊讀課題。學(xué)寫“色”字，了解題意。

二、初悟課文，感知文意

（一）自讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）學(xué)生自己朗讀課文。

（三）課文共有幾個(gè)小節(jié)，有幾句話。指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。男女合作讀。

三、多種形式，趣識(shí)生字

1.出示生字

___A帶拼音的生字詞語(yǔ)

自己拼讀

小老師領(lǐng)讀___

（3）齊讀

（4）開火車讀

___B去掉拼音再讀生字詞語(yǔ)，開火車檢查生字。

___C學(xué)習(xí)生字

（1）分分類

（2）考一考

2.再讀課文

四、走進(jìn)文中，感受課文

1.課文中有幾個(gè)人物,理清脈絡(luò)。學(xué)寫“爸"。

2.課文中的“我”是個(gè)什么樣的孩子？

（1）學(xué)習(xí)第一句話。指名讀，注意讀的語(yǔ)氣。（讀出膽子小的語(yǔ)氣）

（2）學(xué)習(xí)第二句話。媽媽為我做了些什么？（理解“講了又講"）結(jié)果如何？什么讓“我”害怕？

（3）學(xué)習(xí)第三句話。爸爸為我做了些什么？（理解“偏要"）結(jié)果如何？

小結(jié)：在媽媽和爸爸的幫助下，我怎么樣了？

（4）學(xué)習(xí)第四句話。你還看到了什么？

3.再讀課文

五、回顧“色”“爸"，學(xué)寫新字“晚”。

六、課堂總結(jié)

七、課堂同步練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

_________夜色

我膽子很小很小

媽媽講了又講

爸爸偏要去散步

《夜色》教學(xué)反思

《夜色》是一首兒歌，用第一人稱，寫“我"從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，“我"發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。夜色籠罩下的夜色，潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動(dòng)，給了人們無數(shù)生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛自然。

課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我"膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我"才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。我在教學(xué)本課時(shí)，利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對(duì)課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。

在理解課文時(shí)，先播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后說說自己聽懂了什么？接著我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文，讀出害怕的語(yǔ)氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀，指名讀等形式來感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的“我”有什么變化，理解正是由于“爸爸晚上偏要拉我去散步"，在爸爸的幫助下，“我”戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗。

“從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……"是一幅多么寧?kù)o的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！多么美麗的世界??！同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過讀來體會(huì)夜晚的美，通過課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生觀看，并說說自己看到的夜景，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗。

學(xué)生看后能說出自己眼中的夜景，但教學(xué)時(shí)由于時(shí)間安排的有些不妥，學(xué)生在說自己看到的夜景時(shí)，展示面