小學(xué)音樂(lè)-美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的黃昏》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：從趣味卡片發(fā)聲練習(xí)引入，結(jié)合歌詞開(kāi)展輪誦訓(xùn)練，并為學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》打好基礎(chǔ)。學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》，通過(guò)和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐用打擊樂(lè)為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：輪誦歌詞，輪唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解二部輪唱，并能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、音準(zhǔn)有層次的表現(xiàn)兩個(gè)聲部?！窘虒W(xué)過(guò)程】：組織教學(xué)：播放《幸福拍手歌》，組織學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室、輕聲坐好，進(jìn)行課前師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課：老師拿出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？生回答：太陽(yáng)請(qǐng)來(lái)四位同學(xué)，把他們按身高進(jìn)行排列，每人發(fā)一個(gè)鈴鐺卡片，要求學(xué)生把鈴鐺舉到胸前。帶領(lǐng)學(xué)生演唱卡片上的音（1234）加入歌詞再演唱一遍師：太陽(yáng)升起，又要落下。最后把太陽(yáng)放到第一個(gè)同學(xué)身旁，問(wèn)：在這個(gè)位置的太陽(yáng)，同學(xué)們覺(jué)得是剛剛升起來(lái)？還是要下山呢？那么，就讓鋼琴來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏fa、mi、re、do引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢落下了，美麗的黃昏來(lái)到了。請(qǐng)欣賞老師為大家?guī)?lái)的一首有關(guān)黃昏的樂(lè)曲。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看?？梢噪S著音樂(lè)一起搖動(dòng)身體，律動(dòng)起來(lái)。（播放PPT），讓學(xué)生邊律動(dòng)，邊欣賞，感受黃昏那醉人的意境。欣賞完，師：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？生舉手作回答。追問(wèn)：同學(xué)們一起說(shuō)，黃昏的景色美不美？生答。然后，老師揭示課題。（PPT出示課題并板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味小卡片的形式，能充分引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加直觀的感受到音的高低不同。以生為本，增加了學(xué)生的參與度，既完成了枯燥了發(fā)聲練習(xí)，又能在這種輕松愉快的活動(dòng)中導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)歌曲。）三、新授：1、輪誦歌詞：（1）師：黃昏的景色好美！這樣美麗的黃昏美景，老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆（PPT出示歌詞并朗誦）。（2）師：同學(xué)們聽(tīng)完老師的朗誦，想不想自己來(lái)朗誦一遍？生：想！帶領(lǐng)學(xué)生跟著老師一起朗誦歌詞。（注意要放慢速度，鐘聲要像回聲一樣越來(lái)越小）（3）師：同學(xué)們朗誦的真好！下面有請(qǐng)一名小勇士上來(lái)與老師合作，一起來(lái)贊美黃昏。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意老師是怎樣與他合作的。（提示學(xué)生不要被老師的聲音影響）師：你能聽(tīng)出老師與他是怎樣在合作的嗎？生舉手回答，引導(dǎo)說(shuō)出：一前一后。（PPT呈現(xiàn)輪誦歌詞內(nèi)容）并找出歌詞的不同之處。把學(xué)生分為兩組，一組朗誦紅色字體的內(nèi)容，二組朗誦黑色字體的內(nèi)容，注意不要被另一組的聲音影響。生生合作完成輪誦歌詞。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，“按節(jié)奏讀歌詞”是比較枯燥乏味的，本環(huán)節(jié)，我做了大膽的創(chuàng)新，把它獨(dú)立出來(lái)，并改成了有感情朗誦和輪誦歌詞，既讓學(xué)生熟悉了歌詞內(nèi)容，又為本節(jié)課的輪唱教學(xué)做好鋪墊。）2、學(xué)唱歌曲（1）初聽(tīng)歌曲《美麗的黃昏》，師：同學(xué)們合作的太好了！讓老師仿佛看到了美麗的黃昏景色，接下來(lái)請(qǐng)欣賞老師為大家?guī)?lái)的歌曲《美麗的黃昏》。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，從歌曲的節(jié)拍、速度、情緒出發(fā)。思考：這是一首怎樣的歌曲？（PPT出示單聲部詞譜《美麗的黃昏》并播放范唱）聽(tīng)完舉手發(fā)言。（板書(shū)3/4、中速、優(yōu)美）師：《美麗的黃昏》它是一首短小優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，描繪了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致，悠閑的感覺(jué)。（2）再聽(tīng)歌曲《美麗的黃昏》，感受節(jié)奏。師：三拍子的歌曲總能帶來(lái)悠揚(yáng)、柔美的感覺(jué)，同學(xué)們知不知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律呢？生舉手發(fā)言：強(qiáng)弱弱。追問(wèn)：那么，如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)呢？教師示范并帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏，邊聽(tīng)歌曲。（3）師：太棒了！同學(xué)們動(dòng)作整齊劃一，接下來(lái)，老師也要唱一唱這首優(yōu)美寧?kù)o的歌曲了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（教師彈唱）（4）師：同學(xué)們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲？生答。請(qǐng)跟著老師的琴聲，小聲演唱一遍。（教師提示進(jìn)入時(shí)機(jī)并適時(shí)糾正錯(cuò)誤）（5）再大聲演唱一遍，讓老師聽(tīng)到你們的歌聲。（6）師：恩，唱得真不錯(cuò)，如果同學(xué)們能用輕柔的聲音，融入優(yōu)美的感情和陶醉的表情會(huì)更好！再來(lái)一遍，試著用輕柔的聲音，融入表情和感情。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、給歌曲打拍子等，讓學(xué)生對(duì)歌曲有了初步掌握，并通過(guò)填詞演唱、加入表情和感情，達(dá)到熟練并有感情的演唱歌曲）。3、輪唱歌曲（1）龜兔賽跑故事導(dǎo)入：師：同學(xué)們唱的太好了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)小故事，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“龜兔賽跑”的故事呢？（PPT呈現(xiàn)“龜兔賽跑”）師：其實(shí)，小兔子輸?shù)舯荣惡?，不服氣，又跟小烏龜比賽了一次呢！同學(xué)們想不想知道這一次的結(jié)果呀？生：想！師：比賽的哨聲一響，小兔子就飛一般的跑了出去。而小烏龜?shù)刃⊥米优艹鋈ヒ欢尉嚯x后，才反應(yīng)過(guò)來(lái)，拼盡全力往終點(diǎn)線前進(jìn)。跑了一會(huì)，小兔子回頭一看，看到小烏龜拼盡全力，累的滿(mǎn)頭大汗的樣子，被小烏龜頑強(qiáng)的精神所打動(dòng)，竟然決定繞個(gè)彎等等小烏龜。最終，兩個(gè)小伙伴一起沖過(guò)了終點(diǎn)線?。ǖ掠凉B透：這一次，小兔子因?yàn)閳F(tuán)結(jié)友愛(ài)，不僅贏得了比賽，而且贏得了大家的尊重！所有的小動(dòng)物們情不自禁給小兔子鼓起了掌。）其實(shí)，咱們音樂(lè)中，也有類(lèi)似于“新龜兔賽跑”的這種一個(gè)先開(kāi)始，另一個(gè)后開(kāi)始，并同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)線的演唱形式：二部輪唱（板書(shū)）。同學(xué)們想不想通過(guò)二部輪唱跟老師來(lái)一場(chǎng)龜兔賽跑呀？生：想！拿出頭飾，找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)扮演小兔子，教師扮演小烏龜。（PPT呈現(xiàn)龜兔賽跑主題歌詞）學(xué)生唱小兔子的紅色歌詞內(nèi)容，老師唱小烏龜?shù)暮谏柙~內(nèi)容。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看老師是怎樣與他們合作完成輪唱的。演唱完，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣合作完成輪唱的？生答。練唱第二聲部，師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)唱一唱小烏龜?shù)母柙~內(nèi)容。（重點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉旋律和明白兩個(gè)聲部歌詞的不同）奧爾夫聲勢(shì)練習(xí)：把學(xué)生分為兩組，一組扮演小兔子，另一組扮演小烏龜。教師分別示范用三拍子的形勢(shì)模仿小兔子的長(zhǎng)耳朵和小烏龜?shù)呐佬胁⒆寣W(xué)生自行練習(xí)邊唱自己的聲部邊做聲勢(shì)。(語(yǔ)言激勵(lì)，誰(shuí)表現(xiàn)得好，就把頭飾發(fā)給誰(shuí)）（6）師：非常好，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始“新龜兔賽跑”，一起合作來(lái)輪唱這首歌曲。生生輪唱（老師指揮）加入聲勢(shì)。（7）大家覺(jué)得要唱好這首曲我們應(yīng)注意哪些方面？生舉手回答：......反復(fù)練習(xí)，達(dá)到和諧統(tǒng)一的二部輪唱效果。（設(shè)計(jì)意圖：龜兔賽跑的故事改編，寓教于樂(lè)，充分引起學(xué)生的興趣；奧爾夫聲勢(shì)的加入，使學(xué)生有明顯的群體感和理解兩個(gè)聲部的不同。）四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。師：老師今天帶來(lái)了一些新朋友，出示樂(lè)器。2、教師示范樂(lè)器三拍子演奏方式。3、學(xué)生上臺(tái)展示。其他同學(xué)加入聲勢(shì)，用自己的手當(dāng)樂(lè)器。五、課堂小結(jié)：1、談收獲師：這節(jié)課，相信同學(xué)們一定收獲了很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)到了什么？生答。師總結(jié)：這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了《美麗的黃昏》這首優(yōu)美的歌曲，一起欣賞了各種黃昏美景，用龜兔賽跑的形式學(xué)會(huì)了二部輪唱并能夠用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！2、情感升華（德育）最后，老師要用竹笛送給同學(xué)們一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘崖曋欣^續(xù)體會(huì)黃昏的美麗，也希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校瑥淖约荷磉呑銎?，?ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)大自然，使我們的家園越來(lái)越美麗！今天的音樂(lè)課，就進(jìn)行到這了，同學(xué)們，再見(jiàn)！學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生平時(shí)演唱輪唱不多，造成演唱困難。所以我在輪唱教學(xué)前先后通過(guò)輪誦歌詞、新龜兔賽跑、不同聲部用不同的聲勢(shì)、分聲部練習(xí)、找準(zhǔn)輪唱的節(jié)點(diǎn)等方法對(duì)輪唱教學(xué)進(jìn)行鋪墊，這樣在學(xué)生輪唱時(shí)就會(huì)更加容易一些。效果分析本節(jié)課洋溢著輕松愉悅的氛圍，全體學(xué)生積極參與其中，是一堂完整質(zhì)高的音樂(lè)課。上課伊始通過(guò)趣味卡片的引導(dǎo)，使學(xué)生能直觀感受到音符間的聯(lián)系與變化，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)所授新課。期間，層次分明，遞進(jìn)式的教學(xué)，使學(xué)生輕松明晰的掌握并解決了歌曲演唱的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是拓展環(huán)節(jié)“新龜兔賽跑”的小游戲，既能服務(wù)教學(xué)，又寓教于樂(lè)，使學(xué)生在掌握并鞏固本節(jié)所學(xué)之余，還增進(jìn)了學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的良好班風(fēng)。最后的德育升華，激發(fā)出了學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教材分析本課歌曲《美麗的黃昏》選自人音版音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第七課《鐘聲》，它是一首短小優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，二部輪唱形式。開(kāi)始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“X-X”,輕盈而又動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句地三度模進(jìn)。歌曲通過(guò)簡(jiǎn)練的三句歌詞，描繪了一副歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、do、re、mi、fa的音準(zhǔn)練習(xí)。二、師生合作輪誦歌詞、生生合作輪誦歌詞。三、奧爾夫聲勢(shì)的訓(xùn)練。四、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)趣味卡片的游戲調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣和積極性，又通過(guò)輪誦歌詞、新龜兔賽跑故事的引入，解決了二部輪唱這個(gè)難點(diǎn)，最后用打擊樂(lè)為歌曲伴奏讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中提升了音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力。本節(jié)課讓學(xué)生欣賞并領(lǐng)略到了黃昏中的美好風(fēng)光，使學(xué)生懷揣著一顆對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩大自然。整節(jié)課學(xué)生無(wú)論