漢字的魅力調(diào)研報(bào)告

第12頁(yè)共12第12頁(yè)共12頁(yè)漢字的魅力調(diào)研報(bào)告5漢字的魅力調(diào)研報(bào)告精選篇1體字，篡改成語(yǔ)，消滅錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不標(biāo)準(zhǔn)用字現(xiàn)象進(jìn)展調(diào)查，查找街頭錯(cuò)別字，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)使用漢字，純潔語(yǔ)言環(huán)境，分析消滅不標(biāo)準(zhǔn)字的緣由。一、篡改成語(yǔ)，形成廣告效應(yīng)：一家理發(fā)店把“一手遮天”寫(xiě)成“藝手遮天”，餐飲店把招牌“時(shí)尚”改為“食尚”，目的是追求與眾不同，以招徠照看。二、同音字混用。長(zhǎng)虹汽配城中汽車配件店前的“裝璜”與“裝潢”混用；把“家具”的“具”被寫(xiě)成了“俱”，這些都屬于同音字混用。這使我們聯(lián)想到使同學(xué)們頭疼的“的”“地”“得”，每次考試都五彩的云；“地”后面跟的是動(dòng)詞，如：飛速地跑；“得”后面跟的是是形容詞，如：跑得快。看來(lái)以后要留意正確區(qū)分。三、寫(xiě)字潦草。消滅錯(cuò)字，有一局部緣由是寫(xiě)字潦草，固然還有的是當(dāng)一筆少一筆的。如在包子店前覺(jué)察的“咸”字多寫(xiě)了一撇；修鞋的店字少一豎的；超市櫥窗上的“蒙?！钡摹懊伞弊稚僖粰M。四、簡(jiǎn)體字與繁體這字混用。有的店面招牌消滅繁體字，也是為了吸引顧客的眼球。如：我們九江比較知名的餐飯店“陽(yáng)光家園”的“陽(yáng)”就被寫(xiě)成了繁體字“陽(yáng)”。五、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的消滅。同學(xué)們對(duì)穎事物奇異，仿照力氣強(qiáng)。因此，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)就成了某些同學(xué)的所愛(ài)。QQ談天中消滅，甚至同學(xué)們~，就知道笑別人，自己也“吃”到了被雪花冷的味道了吧，嘻嘻……六、用語(yǔ)中夾雜英文。這種狀況的消滅也是由于它有生存的土壤，隨著對(duì)英語(yǔ)重視程度的加強(qiáng)，這些現(xiàn)象可能會(huì)越來(lái)越多。如：“噢——NO”我今天又沒(méi)有帶錢(qián)。完了，我回不了家了。改進(jìn)意見(jiàn)：街頭消滅不標(biāo)準(zhǔn)字，輕則影響了市容環(huán)境，重則祖國(guó)語(yǔ)言環(huán)境的純潔，建議大家標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)，使祖國(guó)的文字標(biāo)準(zhǔn)化；作為我們學(xué)生則要認(rèn)真學(xué)英雄語(yǔ)，寫(xiě)好自己的漢字！少寫(xiě)，甚至不寫(xiě)錯(cuò)別字；在正式的場(chǎng)合及作文用語(yǔ)中不消滅網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。這樣我們生活環(huán)境就會(huì)更純潔。漢字的魅力調(diào)研報(bào)告精選篇2調(diào)查人員︰調(diào)查時(shí)間︰20 -11-19至20 -11-21調(diào)查時(shí)間︰作業(yè)本、賬單、小路旁的小店等調(diào)查目的︰了解社會(huì)用字的標(biāo)準(zhǔn)性，使人們更好使用漢字。調(diào)查過(guò)程︰在調(diào)查時(shí)間里，我翻看了自己和弟弟的課堂作業(yè)本作文本。覺(jué)察了很多的錯(cuò)別字。如我以前作文本上的食，我竟然把最終一點(diǎn)寫(xiě)成了捺。在弟弟的本子上更是有錯(cuò)字消滅。比方“琴”他就多了一點(diǎn)﹔今日的“今”多了一筆變成了“令”﹔連最簡(jiǎn)潔的“仁”也寫(xiě)成了“佇”。這錯(cuò)誤還不只發(fā)生在我和弟弟身上，連已成年的爸爸也難逃天向尚”我認(rèn)真一想，不對(duì)吧，應(yīng)當(dāng)是“每天向上”才對(duì)！我心想︰“這個(gè)老板真是壞，要是馬虎寫(xiě)錯(cuò)可以牽強(qiáng)原諒，你假設(shè)為了利益寫(xiě)錯(cuò)，必需制止。我要有一間這樣的店，我就不會(huì)這樣取店名，只要你的東西好自然有人會(huì)買(mǎi)?！瘪R虎大意，多筆少畫(huà)！二、用字不標(biāo)準(zhǔn)，一些商家為了招了更多客人將成語(yǔ)亂寫(xiě)。如每天向尚〔其為“上”〕調(diào)查建議︰同學(xué)們，我們要少寫(xiě)錯(cuò)別字，或不寫(xiě)錯(cuò)字。為了更好使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，大家都應(yīng)奉獻(xiàn)出自己的一份力。漢字的魅力調(diào)研報(bào)告精選篇3小學(xué)生作文不僅是兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成局部，更是運(yùn)用文字表達(dá)自我的重要方式之一。然而面對(duì)作文，小學(xué)生又有怎樣的態(tài)度與想法，如今的作文教學(xué)是否適合兒童的學(xué)習(xí)方式都是值得思考并予以解決的問(wèn)題。一、調(diào)查概況調(diào)查時(shí)間：5153調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查〔見(jiàn)附一、采訪。調(diào)查對(duì)象小學(xué)三四五年級(jí)中隨機(jī)抽取的30名小學(xué)生。調(diào)查目的：了解現(xiàn)在小生中高年級(jí)的作文狀況，查找影響小學(xué)生寫(xiě)作的問(wèn)題所在，為改進(jìn)以后的作文教學(xué)供給依據(jù)。二、調(diào)查結(jié)果調(diào)查問(wèn)卷共包含四個(gè)方面:1、關(guān)于習(xí)作的態(tài)度：總體上看有64%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是歡快36付。75%的學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作時(shí)有激情而17余則是感覺(jué)無(wú)所謂。有50%的小學(xué)生認(rèn)為完成寫(xiě)作后的感覺(jué)是快活滿足的，38是沒(méi)什么感覺(jué)或者是很累。由此看來(lái)，面對(duì)習(xí)作，大局部的小學(xué)50%的同學(xué)認(rèn)為是記錄生活表達(dá)感情，2525，62是由于作文難，分?jǐn)?shù)低，等緣由而不寵愛(ài)寫(xiě)作；反觀寵愛(ài)作文20過(guò)了習(xí)作來(lái)表達(dá)自己的感情想法，大體上對(duì)作文有一個(gè)樂(lè)觀的態(tài)度，可是由于教師的作文題目的單調(diào)死板沒(méi)能激發(fā)出兒童寫(xiě)作的制造力。2、關(guān)于習(xí)作的課外積存：只有12.5%的學(xué)生表示從來(lái)不讀課外書(shū)，而其余大局部讀課外書(shū)的學(xué)生中25%的學(xué)生表示只是在家80%，其中是在教師要求下進(jìn)展摘抄的占20%。而關(guān)于積存的詞句是否可以在習(xí)作中得以運(yùn)用，50%的學(xué)生表示常常運(yùn)用，30%的學(xué)生表示不會(huì)運(yùn)用。由此看來(lái)，大局部學(xué)生是可以做到讀書(shū)摘抄并得以運(yùn)用，不過(guò)其中也有小局部是在教師家長(zhǎng)要求下做到的。3、關(guān)于作文課：有83%的學(xué)生認(rèn)為作文課是輕松快活豐富多彩的，134%的表示平穩(wěn)單調(diào)，不厭煩也沒(méi)樂(lè)趣。并且90%的學(xué)生可以依據(jù)教師的提示進(jìn)展回憶習(xí)作。由此看來(lái)，小學(xué)生對(duì)于作文課的感覺(jué)大體來(lái)看算是良好。481%的學(xué)生表示每次寫(xiě)作時(shí)有充分的習(xí)作內(nèi)容，然而其中有3317%的同學(xué)有常常寫(xiě)日記的習(xí)慣，而其他同學(xué)則是間或有興趣或是教師要求下才寫(xiě)。因此，學(xué)生文字表達(dá)力氣有所欠缺可能與缺少文字熬煉有關(guān)。三、調(diào)查分析通過(guò)以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，小學(xué)生對(duì)于習(xí)作總體來(lái)講擁有一個(gè)樂(lè)觀的態(tài)度，并且有讀課外書(shū)和摘抄的好習(xí)慣，上習(xí)作課也是比較喜歡并能和教師樂(lè)觀協(xié)作進(jìn)展寫(xiě)作，而寫(xiě)作方面更是有充分的生活材料，樂(lè)于表達(dá)自己。所以，總體的數(shù)據(jù)分析表現(xiàn)的是小學(xué)生習(xí)作狀況格外良好。然而，通過(guò)被采訪者〔本人的弟弟，先就讀于小學(xué)四年級(jí)，參與了本次問(wèn)卷調(diào)查〕的質(zhì)疑，又有了的覺(jué)察。由于被調(diào)查者多數(shù)為被采訪者的同班同學(xué)，所以被采訪者對(duì)于被調(diào)查者的學(xué)習(xí)習(xí)慣略有了解。所以被采訪者提出局部同學(xué)的問(wèn)卷填寫(xiě)狀況并不屬實(shí)。例如，被采訪者提出，其中一局部學(xué)生屬于不愛(ài)完成作業(yè)，寫(xiě)作時(shí)也只是任憑應(yīng)付，因此不會(huì)像問(wèn)卷中填寫(xiě)的一樣習(xí)作時(shí)布滿激情，輕松愉悅。并且關(guān)于教師的作文命題的無(wú)聊呆板，學(xué)生也很難有充分的真實(shí)狀況可寫(xiě)。那么，為何小學(xué)生們?cè)诓挥浢麪顩r下填寫(xiě)一份不影響自己生活的問(wèn)卷時(shí)要填寫(xiě)一些虛假狀況呢？我認(rèn)為，主要緣由有兩點(diǎn)。其一，是學(xué)生自我心里的美化與滿足，雖然自己沒(méi)有做到，但是卻將其美化，這也是兒童心里的正常表現(xiàn)。其二，是教育問(wèn)題，被采訪者表示在學(xué)校也總是填寫(xiě)此類問(wèn)卷，或關(guān)于教師教學(xué)，或關(guān)于學(xué)校狀況，不過(guò)教師卻總是讓同學(xué)往好的一面填寫(xiě)，因此教師的成人思想教育影響了兒童。四、調(diào)查體會(huì)關(guān)于此次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)反映出了小學(xué)生對(duì)習(xí)作有樂(lè)觀的態(tài)度，但是教師作文命題的局限性限制了小學(xué)生寫(xiě)作。所以，以后的小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給兒童思維更大的自由空間，充分發(fā)揮兒童的制造力。除此之外，此次調(diào)查更是有意外覺(jué)察，那便是小學(xué)生為何不自主的對(duì)答復(fù)進(jìn)展美化，這不僅反映出此階段兒童對(duì)自我有了驚奇的追求卻在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的狀況下的自我美化。更反映了局部教師成人化思想對(duì)兒童的影響，這是身為一個(gè)教師的錯(cuò)誤，是用成人世界的世俗玷污了兒童純真的世界。所以，兒童教育需要發(fā)展更是教師自我需要提高，教育制度需要完善，是之一切更加具有科學(xué)性。漢字的魅力調(diào)研報(bào)告精選篇4漢字是中華民族的珍寶。但是，當(dāng)我們走上街頭，總能覺(jué)察一些常用文字被誤用、濫用、錯(cuò)用。每次看到，我都感覺(jué)很不舒服。今日，我去市場(chǎng)進(jìn)展了一次漢字使用狀況調(diào)查。一、調(diào)查來(lái)到市場(chǎng)，我和媽媽看到了一個(gè)小攤，在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著：體閑襪、運(yùn)動(dòng)襪；我和媽媽又來(lái)到一家賣衣服的店門(mén)口，抬頭一看，我立馬覺(jué)察這家商店的店名寫(xiě)錯(cuò)了，只見(jiàn)兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門(mén)口；還有一家賣疆大我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼，最終我覺(jué)察這個(gè)疆字少寫(xiě)了一個(gè)“土”。二、分析12、“依”和“衣”是同音字，所以在寫(xiě)的時(shí)候簡(jiǎn)潔被誤用；3、“疆”字的筆畫(huà)很多，在寫(xiě)的時(shí)候，簡(jiǎn)潔把那個(gè)“土”字漏掉；4常常會(huì)把這些字寫(xiě)錯(cuò)。三、總結(jié)1、這些人在寫(xiě)牌子的時(shí)候不留意，寫(xiě)得過(guò)快，對(duì)這些字的細(xì)微之處沒(méi)有留意到；2錯(cuò)字時(shí)，會(huì)讓人產(chǎn)生誤會(huì)。四、建議1、漢字是我們中華文化的珍寶，大家應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀學(xué)習(xí)漢字，正確使用漢字。2、政府也應(yīng)當(dāng)常常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)。3、在校的中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)這些同音字、易錯(cuò)字加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把這些字清楚地印在腦海中。4錯(cuò)。這樣，我們就不會(huì)把意思理解錯(cuò)了。漢字的魅力調(diào)研報(bào)告精選篇5一、問(wèn)題的提出歌謠這樣說(shuō)道：“張王李趙遍地劉，世世代代傳不休?！爆F(xiàn)在，全國(guó)劉姓人口大約7000萬(wàn)，是中國(guó)的第四大姓，古往今來(lái)，劉姓借此時(shí)機(jī)尋根問(wèn)祖，做一番調(diào)查爭(zhēng)論。二、爭(zhēng)論方法1、查閱有關(guān)中華姓氏起源及演化相關(guān)資料。2、搜集與劉姓人物相關(guān)的資料，篩選、確定有代表性的劉姓人物。3、了解劉姓人口數(shù)量以及在我國(guó)的分布狀況。三、調(diào)查爭(zhēng)論狀況〔一〕起源及演化1、最早的一支來(lái)源于祁姓，帝堯之后，封于劉國(guó)〔今河北唐縣，其子孫以國(guó)為姓。2〔今河南偃師裔以邑為姓。3、外族的改姓，如：項(xiàng)羽的叔父項(xiàng)伯，因在鴻門(mén)宴對(duì)劉邦有救助之功，劉邦賜其家族姓劉。北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)后將鮮卑族的復(fù)姓獨(dú)孤氏改為漢字劉姓，成為當(dāng)時(shí)大姓之一?！捕硽v史上的劉姓名人“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，以布衣之身提三尺劍而取得天下，建立大漢基業(yè)的漢高祖劉邦；“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉”，三國(guó)時(shí)期，叱咤風(fēng)云的劉備劉玄德；“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，“詩(shī)豪”劉禹錫風(fēng)骨傲然；雄才或許的漢武帝劉徹，神機(jī)妙算的劉伯溫……，人才輩出，如恒河沙數(shù)，