2023年畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)范文（5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)2023?年畢業(yè)設(shè)?計(jì)個(gè)人總?結(jié)范文?隨著畢業(yè)?的日子臨?近，畢業(yè)?設(shè)計(jì)也隨?著接近了?尾聲，經(jīng)?過(guò)三個(gè)月?的奮戰(zhàn)，?我們組的?畢業(yè)設(shè)計(jì)?終于完成?了。身為?組長(zhǎng)的我?，盡職盡?責(zé)，組織?組員們?cè)?老師的指?導(dǎo)下，對(duì)?此課題進(jìn)?行了思考?和探究，?這次的畢?業(yè)設(shè)計(jì)相?對(duì)于以前?的課程設(shè)?計(jì)，多了?很多思考?，也鍛煉?了我的組?織能力和?對(duì)一些知?識(shí)的深刻?認(rèn)識(shí)，使?我受益匪?淺。畢業(yè)?設(shè)計(jì)不僅?是對(duì)前面?所學(xué)知識(shí)?的一種檢?驗(yàn)，而且?也是對(duì)自?己能力的?一種提高?。通過(guò)這?次畢業(yè)設(shè)?計(jì)，使我?明白了自?己原來(lái)的?知識(shí)比較?欠缺，自?己要學(xué)習(xí)?的東西還?很多。以?前老師覺(jué)?得自己什?么都懂了?，有點(diǎn)眼?高手低的?感覺(jué)。通?過(guò)這次畢?業(yè)設(shè)計(jì)，?我才明白?學(xué)習(xí)是一?個(gè)不斷積?累的過(guò)程?，我以前?所懂的都?只是停留?在表面，?并讓我知?道，在以?后的工作?和生活中?都應(yīng)該不?斷的學(xué)習(xí)?，努力的?充實(shí)自己?的大腦。?這次畢?業(yè)設(shè)計(jì)要?求設(shè)計(jì)醫(yī)?用純凈水?處理電氣?控制系統(tǒng)?，自行設(shè)?計(jì)對(duì)于我?們來(lái)說(shuō)是?非常困難?的，只能?借助以前?學(xué)姐、學(xué)?長(zhǎng)們完成?的作品，?并且在此?基礎(chǔ)上近?一步突破?，著對(duì)于?我們來(lái)說(shuō)?是一種挑?戰(zhàn)，同時(shí)?也是一種?考驗(yàn)，于?是本次設(shè)?計(jì)過(guò)程中?需要按照?設(shè)計(jì)步驟?的要求來(lái)?進(jìn)行，從?而進(jìn)一步?掌握設(shè)計(jì)?操作流程?，使自己?達(dá)到學(xué)習(xí)?的目的。?首先，?我從這次?設(shè)計(jì)中發(fā)?現(xiàn)了很多?以前從沒(méi)?的問(wèn)題，?比如，泵?機(jī)的選擇?，型號(hào)有?很多種，?要根據(jù)所?需計(jì)算它?的額定功?率，并查?處它的作?用及在圖?中的作用?等。同時(shí)?，我們對(duì)?接觸器、?繼電器、?電磁閥、?熔斷器、?熱繼電器?、指示燈?、信號(hào)燈?、開(kāi)關(guān)、?斷路器、?壓力繼電?器、液位?繼電器、?直流電源?裝置、電?導(dǎo)率表等?得選擇，?也需要經(jīng)?過(guò)一定的?篩選，進(jìn)?一步考慮?才選定的?。這樣很?多都是在?我們平時(shí)?的課本上?找不到的?，要經(jīng)過(guò)?查閱很多?的資料，?可是資料?上也不一?定齊全，?還需要老?師的參與?和指導(dǎo)，?最終才能?查到，因?為每一個(gè)?選擇量在?應(yīng)用中都?有所不同?，它是根?據(jù)作用的?不同選定?的，具有?針對(duì)性。?同時(shí)，我?也學(xué)會(huì)了?QQ抓圖?，一開(kāi)始?我們抓的?并不好，?看上去很?亂，在經(jīng)?過(guò)老師的?指導(dǎo)后，?我進(jìn)行了?修剪，并?且學(xué)會(huì)了?處理廢邊?，看上去?整潔了許?多。最重?要的事關(guān)?于目錄超?鏈接的處?理，一開(kāi)?始我不知?道目錄是?自動(dòng)生成?的，我進(jìn)?行了手動(dòng)?打目錄，?不但么有?效果，還?打的亂七?八糟的，?經(jīng)過(guò)老師?的深層指?導(dǎo)，最終?學(xué)會(huì)了目?錄的自動(dòng)?生成。這?些都使我?在學(xué)習(xí)中?不斷的進(jìn)?步。其?次，在用?CAD畫(huà)?圖的過(guò)程?中，也出?現(xiàn)了很多?的問(wèn)題，?以前上C?AD課時(shí)?，我們只?知道把圖?完整的畫(huà)?在圖紙范?圍內(nèi)就算?完成任務(wù)?，所以就?照本先科?的畫(huà)，忽?略了比例?設(shè)計(jì)，結(jié)?果畫(huà)出來(lái)?的圖又丑?又難看，?因?yàn)闆](méi)考?慮打印的?需要，結(jié)?果字母太?靠近線(xiàn)，?節(jié)點(diǎn)與線(xiàn)?條的比例?也不對(duì)稱(chēng)?，最重要?的是各連?接線(xiàn)的間?距太大，?而期間又?畫(huà)得太小?，看上去?整體比例?相當(dāng)不協(xié)?調(diào)，經(jīng)過(guò)?老師的指?導(dǎo)，我們?改正，最?終又學(xué)會(huì)?了很多的?東西。并?且我知道?，隨著社?會(huì)經(jīng)濟(jì)的?迅速發(fā)展?，水對(duì)于?人們的生?活與生產(chǎn)?的影響日?益加深，?人們對(duì)供?水的質(zhì)量?和供水的?要求不斷?的提高。?把先進(jìn)的?自動(dòng)化技?術(shù)、控制?技術(shù)等應(yīng)?用到供水?領(lǐng)域，成?為對(duì)供水?的新要求?。醫(yī)用純?凈水處理?電氣控制?系統(tǒng)集工?廠(chǎng)供電、?可編程控?制技術(shù)與?一體。采?用該系統(tǒng)?可以提高?水系統(tǒng)的?純度，方?便醫(yī)用;?同時(shí)系統(tǒng)?具有良好?的節(jié)能性?，這在水?質(zhì)緊缺的?今天尤為?重要。這?次設(shè)計(jì)采?用了PL?C控制的?水處理系?統(tǒng)，由P?LC進(jìn)行?了邏輯控?制，經(jīng)過(guò)?運(yùn)算，最?終實(shí)現(xiàn)了?污水變?yōu)?醫(yī)用純水?。在設(shè)?計(jì)中用到?了僅滲透?技術(shù)，平?時(shí)的課本?中找不到?一點(diǎn)點(diǎn)得?相關(guān)資料?，通過(guò)老?師提供的?資以及網(wǎng)?上和圖書(shū)?館收集的?資料，讓?我們了解?了反滲透?的原理，?出鹽特性?，應(yīng)用范?圍等，并?知道了它?在水處理?中是不可?欠缺的。?反滲透原?理是圍繞?反滲透膜?而組織的?一套水處?理系統(tǒng)，?一套完整?的反滲透?系統(tǒng)分別?由預(yù)處理?部分、反?滲透主機(jī)?、后處理?部分和系?統(tǒng)清洗部?分共同組?成的。它?在水處理?工藝流程?圖中有很?大的作用?。水通過(guò)?兩次滲透?最終才能?醫(yī)用。這?些都告訴?我們要注?重理論和?實(shí)踐的結(jié)?合。書(shū)本?知識(shí)是理?論基礎(chǔ)，?打好基礎(chǔ)?是做好本?職工作的?基本條件?。但實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)同樣?至關(guān)重要?。理論是?實(shí)踐的基?礎(chǔ)，同時(shí)?動(dòng)手實(shí)踐?可以豐富?理論，兩?者相輔相?成。在設(shè)?計(jì)中有很?多的基本?知識(shí)我們?都還沒(méi)有?弄明白，?這是缺乏?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?的結(jié)果。?這就要求?我們掌握?一些相關(guān)?信息和常?規(guī)知識(shí)，?以便于我?們以后的?應(yīng)用中及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題和解決?問(wèn)題。?在這次畢?業(yè)設(shè)計(jì)中?不僅增進(jìn)?了我們同?學(xué)之間的?關(guān)系，也?使我從他?們身上學(xué)?會(huì)了很多?東西。在?設(shè)計(jì)過(guò)程?中總會(huì)出?現(xiàn)這樣那?樣的問(wèn)題?，而我又?解決不了?時(shí)，我總?會(huì)請(qǐng)教其?它同學(xué)，?他們也都?會(huì)給我耐?心的解答?。有些問(wèn)?題拿捏不?準(zhǔn)時(shí)，我?們也會(huì)互?相商量，?積極地參?與討論，?是問(wèn)題逐?漸的明了?化。同學(xué)?們的關(guān)系?也在這次?設(shè)計(jì)中更?加的親近?，彼此之?間的友誼?也是更近?一步。?一句老話(huà)?說(shuō)的：萬(wàn)?事開(kāi)頭難?。的確是?這樣的，?不過(guò)在經(jīng)?過(guò)三個(gè)多?月的努力?終于完成?了，有種?如釋重負(fù)?的感覺(jué)。?此外，還?得出一個(gè)?結(jié)論：知?識(shí)必須通?過(guò)應(yīng)用才?能真正實(shí)?現(xiàn)其價(jià)值?!有些東?西以為學(xué)?會(huì)了，但?真正到要?用的時(shí)候?才發(fā)現(xiàn)是?兩回事，?所以我認(rèn)?為只有到?真正用得?時(shí)候才是?真正的學(xué)?會(huì)了，理?論和時(shí)間?是不能分?開(kāi)的兩兄?弟。最?后，我要?感謝我們?的指導(dǎo)教?師楊美芬?老師對(duì)我?的悉心指?導(dǎo)，同時(shí)?也要感謝?給我?guī)椭?的同學(xué)們?。20?23年畢?業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)?人總結(jié)范?文（二）?本次畢?業(yè)設(shè)計(jì)，?我得到了?很多方面?的進(jìn)步，?下面來(lái)進(jìn)?行一下總?結(jié)。作?為這次項(xiàng)?目組一員?的我，在?此項(xiàng)目中?學(xué)到的不?僅是知識(shí)?，更重要?的是學(xué)到?團(tuán)隊(duì)精神?，那是來(lái)?自收獲的?自信，一?個(gè)團(tuán)隊(duì)要?有統(tǒng)一的?目標(biāo)、意?見(jiàn)、和優(yōu)?秀的技術(shù)?，才能有?效地完成?我們前進(jìn)?中遇到的?困難。當(dāng)?我走出校?門(mén)，首要?面臨便是?角色轉(zhuǎn)換?的問(wèn)題。?從學(xué)生轉(zhuǎn)?化為社會(huì)?人士，在?自己的思?想上，必?須認(rèn)識(shí)到?二者的社?會(huì)角色之?間存在著?較大的差?異。學(xué)生?時(shí)代只是?單純的學(xué)?習(xí)知識(shí)，?而社會(huì)實(shí)?踐則意味?著繼續(xù)學(xué)?習(xí)，并將?知識(shí)應(yīng)用?于實(shí)踐，?因此當(dāng)社?會(huì)人面臨?更多地被?他人所選?擇時(shí)。諸?如此類(lèi)各?種的差異?就會(huì)出現(xiàn)?。僅僅在?自我意識(shí)?的層面上?認(rèn)識(shí)到這?一點(diǎn)還是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，我們?必須在實(shí)?際的工作?和生活中?潛心體會(huì)?，并不斷?地努力去?進(jìn)行這種?角色的轉(zhuǎn)?換。設(shè)?計(jì)過(guò)程是?畢業(yè)設(shè)計(jì)?的一個(gè)實(shí)?質(zhì)階段，?我對(duì)自己?提出了很?高要求。?希望自己?可以做的?很好，并?給出相當(dāng)?滿(mǎn)意的成?果，不辜?負(fù)老師對(duì)?我的期望?;可能因?為這個(gè)，?我對(duì)我的?合作伙伴?提出了過(guò)?高的要求?，我們?cè)?合作的過(guò)?程中出現(xiàn)?了一些不?必要的分?歧。在此?，我要鄭?重地向他?表示我深?深的歉意?，我在不?斷地設(shè)計(jì)?實(shí)踐中才?發(fā)現(xiàn)，急?于求成不?會(huì)出好結(jié)?果，可能?還會(huì)適得?其反;我?不該把我?的意愿強(qiáng)?加給他人?，更何況?是我的合?作伙伴，?只有不去?影響一個(gè)?團(tuán)隊(duì)的和?諧，這個(gè)?團(tuán)隊(duì)才會(huì)?發(fā)揮出無(wú)?限的能量?。所以?，到整個(gè)?設(shè)計(jì)過(guò)程?的后期，?我們兩個(gè)?人能夠踏?踏實(shí)實(shí)地?對(duì)設(shè)計(jì)從?不懂到最?后設(shè)計(jì)出?完整的系?統(tǒng)，最終?取得了很?好的成績(jī)?。我覺(jué)得?，對(duì)于畢?業(yè)設(shè)計(jì)的?任務(wù)不能?單方面地?依靠他人?完成，或?者找現(xiàn)成?的改動(dòng)一?下，這樣?的學(xué)生不?僅會(huì)少學(xué)?很多知識(shí)?，而且還?會(huì)增加學(xué)?生投機(jī)取?巧的放縱?心理;這?樣的畢業(yè)?設(shè)計(jì)，肯?定沒(méi)有好?的效果。?整個(gè)過(guò)?程中，從?需求分析?到設(shè)計(jì)、?編碼、測(cè)?試，我都?力求規(guī)范?化和文檔?化，努力?讓自己新?學(xué)的知識(shí)?運(yùn)用到本?軟件的開(kāi)?發(fā)中，盡?量保證整?個(gè)系統(tǒng)的?開(kāi)發(fā)進(jìn)度?和質(zhì)量，?順利完成?這次的畢?業(yè)設(shè)計(jì)，?為自己的?大學(xué)生涯?畫(huà)上一個(gè)?完美的句?號(hào)。不?過(guò)，在系?統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)?程中，好?多知識(shí)都?是隨學(xué)隨?用，就增?加了很多?不必要的?麻煩。比?如說(shuō)：d?elph?i軟件運(yùn)?行問(wèn)題，?加入插件?問(wèn)題，數(shù)?據(jù)庫(kù)的安?全性問(wèn)題?，框架的?使用等。?雖說(shuō)這些?都會(huì)消耗?系統(tǒng)開(kāi)發(fā)?的時(shí)間，?但在老師?、合作伙?伴以及自?己的不?斷努力下?，不怕麻?煩，不怕?重復(fù)，當(dāng)?克服了這?些問(wèn)題之?后，我會(huì)?感覺(jué)到自?己的知識(shí)?在一點(diǎn)一?滴地積累?，不知不?覺(jué)中增加?。雖然?很多錯(cuò)誤?被克服了?，但是系?統(tǒng)中難免?還有很多?不足之處?，希望各?位老師和?同學(xué)給予?指正與建?議。我?相信，只?要肯鉆研?，只要擠?時(shí)間，一?切自己想?要的知識(shí)?都可以掌?握。張臻?____?年___?_月2?023年?畢業(yè)設(shè)計(jì)?個(gè)人總結(jié)?范文（三?）畢業(yè)?設(shè)計(jì)最后?做好了，?透過(guò)這么?長(zhǎng)時(shí)間的?努力，最?后有了結(jié)?果。在這?期間有過(guò)?攻克難關(guān)?的笑容，?也有過(guò)遇?到困惑的?愁苦，但?是此刻都?已經(jīng)不重?要了，此?刻有的只?是喜悅。?經(jīng)過(guò)幾?周的奮戰(zhàn)?我的畢業(yè)?設(shè)計(jì)最后?完成了。?在沒(méi)有做?畢業(yè)設(shè)計(jì)?以前覺(jué)得?畢業(yè)設(shè)計(jì)?只是對(duì)這?幾年來(lái)所?學(xué)知識(shí)的?單純總結(jié)?，但是透?過(guò)這次做?畢業(yè)設(shè)計(jì)?發(fā)現(xiàn)自己?的看法有?點(diǎn)太片面?。畢業(yè)設(shè)?計(jì)不僅僅?是對(duì)前面?所學(xué)知識(shí)?的一種檢?驗(yàn)，而且?也是對(duì)自?己潛力的?一種提高?。這次的?畢業(yè)設(shè)計(jì)?相對(duì)于以?前的課程?設(shè)計(jì)，多?了很多思?考，也鍛?煉了我的?組織潛力?和對(duì)一些?知識(shí)的深?刻認(rèn)識(shí)，?使我受益?匪淺。畢?業(yè)設(shè)計(jì)不?僅僅是對(duì)?前面所學(xué)?知識(shí)的一?種檢驗(yàn)，?而且也是?對(duì)自己潛?力的一種?提高。透?過(guò)這次畢?業(yè)設(shè)計(jì)，?使我明白?了自己原?先的知識(shí)?比較欠缺?，自己要?學(xué)習(xí)的東?西還很多?。以前老?師覺(jué)得自?己什么都?懂了，有?點(diǎn)眼高手?低的感覺(jué)?。透過(guò)這?次畢業(yè)設(shè)?計(jì)，我才?明白學(xué)習(xí)?是一個(gè)不?斷積累的?過(guò)程，我?以前所懂?的都只是?停留在表?面，并讓?我明白，?在以后的?工作和生?活中都就?應(yīng)不斷的?學(xué)習(xí)，努?力的充實(shí)?自己的大?腦。在?整個(gè)畢業(yè)?論文設(shè)計(jì)?的過(guò)程中?我學(xué)到了?做任何事?情所要有?的態(tài)度和?心態(tài)，首?先我明白?了做學(xué)問(wèn)?要一絲不?茍，對(duì)于?出現(xiàn)的任?何問(wèn)題和?偏差都不?要輕視，?要透過(guò)正?確的途徑?去解決，?在做事情?的過(guò)程中?要有耐心?和毅力，?不要一遇?到困難就?打退堂鼓?，只要堅(jiān)?持下去就?能夠找到?思路去解?決問(wèn)題的?。在設(shè)計(jì)?中要學(xué)會(huì)?與人合作?的態(tài)度，?認(rèn)真聽(tīng)取?別人的?意見(jiàn)，這?樣做起事?情來(lái)就能?夠事倍功?半。在這?次畢業(yè)實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，在實(shí)習(xí)?工地的工?人師傅、?施工員的?幫忙下，?我對(duì)此次?設(shè)計(jì)過(guò)程?中出現(xiàn)的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?困惑和問(wèn)?題，虛心?向他們請(qǐng)?教和學(xué)習(xí)?，透過(guò)他?們的教授?解釋?zhuān)?收益匪淺?，不僅僅?學(xué)到了許?多專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，而且?還從建筑?工人師傅?老前輩那?學(xué)到了許?多做人處?世的道理?。這次?畢業(yè)設(shè)計(jì)?主要是結(jié)?合自己在?施工現(xiàn)場(chǎng)?的資料做?的，在公?司實(shí)習(xí)六?個(gè)多月里?，對(duì)我來(lái)?講是一個(gè)?理論與實(shí)?際相結(jié)合?的過(guò)程，?在工地現(xiàn)?場(chǎng)施工員?、技術(shù)負(fù)?責(zé)人的指?導(dǎo)之下，?以及自已?的努力用?心參與工?作，讓自?己對(duì)整個(gè)?基礎(chǔ)的做?法，標(biāo)準(zhǔn)?層的施工?有了深入?的了解與?掌握。而?且對(duì)整個(gè)?土木工程?的各個(gè)方?面也有了?深刻的理?解和認(rèn)識(shí)?，并且鞏?固了書(shū)本?上的知識(shí)?，將理論?運(yùn)用到實(shí)?際中去，?從實(shí)際施?工中豐富?自已的理?論知識(shí)。?整個(gè)實(shí)習(xí)?的過(guò)程時(shí)?間雖短，?但讓自己?明白了如?何當(dāng)一名?好的技術(shù)?員。整個(gè)?實(shí)習(xí)的過(guò)?程也讓自?己發(fā)現(xiàn)了?自己理論?知識(shí)上的?不足，也?讓自己為?以后的學(xué)?習(xí)充滿(mǎn)了?動(dòng)力。?在設(shè)計(jì)過(guò)?程中，我?透過(guò)查閱?超多的有?關(guān)資料，?與同學(xué)們?交流經(jīng)驗(yàn)?，并向老?師悉心請(qǐng)?教等方式?，是自己?學(xué)到了不?少知識(shí)，?也經(jīng)歷了?不少艱辛?，但同時(shí)?收獲是十?分大的。?在整個(gè)設(shè)?計(jì)過(guò)程中?我懂得了?許多東西?。也培養(yǎng)?了我獨(dú)立?工作的潛?力，樹(shù)立?了自己工?作潛力的?信心，我?相信會(huì)對(duì)?以后的學(xué)?習(xí)和工作?有十分重?要的影響?。而且大?大提高了?動(dòng)手潛力?，使我充?分體會(huì)到?了在創(chuàng)造?過(guò)程中探?索的艱辛?和成功時(shí)?的喜悅。?透過(guò)這次?畢業(yè)設(shè)計(jì)?使我明白?了自己原?先知識(shí)還?比較欠缺?。自己要?學(xué)習(xí)的東?西還太多?，以前老?是覺(jué)得自?己什么東?西都會(huì)，?什么東西?都懂，有?點(diǎn)眼高?手低。透?過(guò)這次畢?業(yè)設(shè)計(jì)，?我才明白?學(xué)習(xí)是一?個(gè)長(zhǎng)期積?累的過(guò)程?，在以后?的工作、?生活中都?就應(yīng)不斷?的學(xué)習(xí)，?努力提高?自己知識(shí)?和綜合素?質(zhì)。雖?然這個(gè)設(shè)?計(jì)做的也?不是很好?，但是在?設(shè)計(jì)的過(guò)?程中所學(xué)?到的東西?是這次畢?業(yè)設(shè)計(jì)的?收獲和財(cái)?富，使我?終身受益?！原先那?種浮夸的?心態(tài)沒(méi)有?了，取而?代之的是?腳踏實(shí)地?的努力工?作學(xué)習(xí)。?當(dāng)我擺正?自己的心?態(tài)，以用?心樂(lè)觀(guān)向?上的心態(tài)?投入到設(shè)?計(jì)當(dāng)中，?突然覺(jué)得?心中又多?了一份人?生的感悟?，這次畢?業(yè)設(shè)計(jì)讓?我深刻的?體會(huì)到了?專(zhuān)業(yè)的重?要性，讓?我給自己?有了一個(gè)?更好的定?位，為將?來(lái)的工作?打好了基?矗。2?023年?畢業(yè)設(shè)計(jì)?個(gè)人總結(jié)?范文（四?）在藝?術(shù)創(chuàng)作道?路上、探?索自己特?點(diǎn)的風(fēng)格?是不言而?喻的事。?大學(xué)四年?，無(wú)論是?理論知識(shí)?還是專(zhuān)業(yè)?素質(zhì)能力?都得到了?很大的提?高。經(jīng)過(guò)?自己的反?復(fù)思考與?實(shí)踐、懷?疑、否定?、在懷疑?、在否定?之后，自?己的創(chuàng)作?稿終于敲?定。從?生活中搜?集創(chuàng)作素?材是創(chuàng)作?的原則，?去感受生?活中的美?，我創(chuàng)作?的這幅作?品題材很?簡(jiǎn)單，就?是畫(huà)的自?己的小外?甥女。因?為在家經(jīng)?常逗小外?甥女嬉戲?，他那天?真無(wú)暇的?笑容，童?年的那種?可愛(ài)深深?地打動(dòng)了?我。所以?我就用相?機(jī)記錄下?了瞬間的?那一刻，?我的創(chuàng)作?初稿也就?這樣定下?來(lái)了。創(chuàng)?作之中也?使自己充?分享受小?孩的那種?歡樂(lè)?？?以說(shuō)創(chuàng)作?并塊兒這?吧!畫(huà)?面很簡(jiǎn)單?，就是抓?拍的一瞬?間，從簡(jiǎn)?單之中來(lái)?表現(xiàn)出小?孩的那種?童趣與快?樂(lè)。油畫(huà)?創(chuàng)作的形?式就是通?過(guò)對(duì)外部?的物象觀(guān)?察和描摹?，經(jīng)過(guò)自?己的感受?和理解而?在現(xiàn)外界?的物象。?這種藝術(shù)?創(chuàng)作符合?觀(guān)者的視?覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、?為觀(guān)者提?供感受的?審美愉悅?。從而來(lái)?表達(dá)自己?內(nèi)心的感?受。創(chuàng)?作一幅好?的作品去?領(lǐng)悟它是?需要時(shí)間?和時(shí)間的?。我是一?個(gè)具有逆?反心理的?人，好的?一面是不?盲從、不?跟風(fēng)、堅(jiān)?持自我;?不好的一?面是不能?及時(shí)的改?正問(wèn)題，?最令我沮?喪的是曾?自以為是?的作品忽?然某一天?看來(lái)和荒?謬，因而?我常常為?逝去的時(shí)?間而懊悔?。我們?cè)?嘆服大師?們作品技?藝的同時(shí)?，更應(yīng)該?領(lǐng)悟大師?們精神情?感上的追?求。我們?沒(méi)有理由?懷疑自己?的智慧，?缺少的恐?怕只是精?神信念。?然而油畫(huà)?藝術(shù)畢竟?是外來(lái)形?式，我們?學(xué)習(xí)油畫(huà)?必須要懂?得油畫(huà)的?妙處。正?如靳尚誼?老師說(shuō)的?：“來(lái)美?術(shù)學(xué)院學(xué)?習(xí)就是要?你們知道?歐洲油畫(huà)?的最高標(biāo)?準(zhǔn)是什么?。”油畫(huà)?的最高標(biāo)?準(zhǔn)就是“?整體、概?括而又精?妙，”這?一標(biāo)準(zhǔn)不?僅是油畫(huà)?的標(biāo)準(zhǔn)，?也是所有?藝術(shù)的標(biāo)?準(zhǔn)。衡量?它的并不?是技法，?而是自己?的修養(yǎng)。?或許由于?我們崇尚?這一標(biāo)準(zhǔn)?而陷入語(yǔ)?言的無(wú)奈?困境，藝?術(shù)是人精?神意志的?產(chǎn)物。?我用我自?己的繪畫(huà)?語(yǔ)言和心?理感受，?來(lái)向觀(guān)者?傳達(dá)一種?歡樂(lè)與回?味、會(huì)為?自己的童?年的無(wú)憂(yōu)?無(wú)慮。尤?其是在這?個(gè)物欲橫?流的物質(zhì)?世界，人?們天天生?活在壓力?中，根本?沒(méi)有時(shí)間?來(lái)感受這?種寧?kù)o與?快樂(lè)。?為了創(chuàng)作?這幅作品?，我大量?的連續(xù)的?作畫(huà)，對(duì)?我的實(shí)踐?很有好處?。不斷地?作畫(huà)、不?斷的思考?，隨時(shí)天?正自己的?畫(huà)法，隨?時(shí)補(bǔ)充一?些新的設(shè)?想，隨時(shí)?實(shí)驗(yàn)。首?先我很認(rèn)?真的推敲?了素描的?小草圖，?把畫(huà)面的?構(gòu)圖安排?、人物的?形象特征?、神情、?動(dòng)態(tài)都考?慮成熟，?再設(shè)計(jì)色?彩關(guān)系等?。當(dāng)一切?心中有數(shù)?時(shí)，動(dòng)畫(huà)?筆就大膽?了，也主?動(dòng)了，這?次的作品?就是這種?嘗試的結(jié)?果。通?過(guò)四年的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?理論學(xué)習(xí)?，我認(rèn)為?不同的繪?畫(huà)語(yǔ)言體?會(huì)不同的?繪畫(huà)格調(diào)?和風(fēng)格。?風(fēng)格更多?的體現(xiàn)在?藝術(shù)家個(gè)?人的生活?感受和藝?術(shù)氣質(zhì)，?在運(yùn)用富?有個(gè)性的?藝術(shù)語(yǔ)言?時(shí)，所形?成于不同?與他人的?藝術(shù)風(fēng)貌?，而格調(diào)?則是這種?個(gè)人的藝?術(shù)風(fēng)貌所?具有的美?學(xué)風(fēng)格，?滲透在作?品中的意?蘊(yùn)和情調(diào)?。評(píng)判一?個(gè)作品品?位格調(diào)的?高低，主?要看作品?中有益于?提高人們?精神物質(zhì)?文化含量?和美學(xué)含?量的高低?。油畫(huà)是?從西方傳?來(lái)的畫(huà)種?，傳入中?國(guó)以后已?發(fā)展有自?己的民族?特色和文?化傳統(tǒng)。?油畫(huà)創(chuàng)作?需要極強(qiáng)?的專(zhuān)業(yè)性?及學(xué)術(shù)含?量，尤其?具象寫(xiě)實(shí)?繪畫(huà)，包?括嚴(yán)格的?形、體積?塑造、色?彩調(diào)配、?邊緣線(xiàn)處?理、質(zhì)感?透視、解?剖、層次?問(wèn)題、韻?律、節(jié)奏?等等，在?這個(gè)過(guò)程?中不再僅?僅是簡(jiǎn)單?的再現(xiàn)大?自然，而?且要經(jīng)過(guò)?主觀(guān)提煉?、釀造、?讓灰色具?有渾厚、?寧?kù)o、優(yōu)?雅、高貴?的品相，?有透明的?色彩效果?，把一切?都融進(jìn)清?沁而溫馨?的色調(diào)中?，在繪制?過(guò)程中力?求將人物?的情感表?達(dá)出來(lái)，?而讓人體?會(huì)到一種?潛在的詩(shī)?意以及來(lái)?自東方的?藝術(shù)修養(yǎng)?，以呼之?欲出的真?實(shí)感過(guò)濾?掉我們意?識(shí)里的雜?質(zhì)而成為?一種純粹?的靜觀(guān)，?追求整體?風(fēng)格呈現(xiàn)?出“精神?性”的審?美意蘊(yùn)。?繪畫(huà)語(yǔ)?言是根據(jù)?自己的世?界觀(guān)和審?美觀(guān)反應(yīng)?到生活和?作者對(duì)生?活的見(jiàn)解?和態(tài)度，?作者就要?提高自己?的繪畫(huà)專(zhuān)?業(yè)的修養(yǎng)?。各個(gè)藝?術(shù)門(mén)類(lèi)都?有自己的?藝術(shù)語(yǔ)言?和組織結(jié)?構(gòu)。繪畫(huà)?的藝術(shù)語(yǔ)?言就是色?彩、線(xiàn)條?、面、明?暗等。在?油畫(huà)創(chuàng)作?中首先涉?及的是構(gòu)?圖問(wèn)題，?所謂構(gòu)圖?就是“經(jīng)?營(yíng)位置”?，野獸派?畫(huà)家馬蒂?斯是這樣?談?wù)摌?gòu)圖?的：構(gòu)圖?就是畫(huà)家?為了表達(dá)?自己的感?受把各種?不同的因?素用裝飾?的方法按?照畫(huà)家的?意圖安排?的藝術(shù)。?不論畫(huà)的?是肖像還?是景物，?都有構(gòu)圖?問(wèn)題。西?方現(xiàn)代藝?術(shù)諸流派?都不例外?。從形式?美的角度?看構(gòu)圖分?為對(duì)稱(chēng)和?非對(duì)稱(chēng)，?不論是哪?種都要有?節(jié)奏感，?自然界中?任何事物?都有自己?的節(jié)奏，?是我們感?知事物的?主要依據(jù)?，且通常?都有一定?的規(guī)律：?橫向給人?以安閑、?和平與林?靜的印象?，斜線(xiàn)則?會(huì)有激烈?運(yùn)動(dòng)和不?穩(wěn)定的感?覺(jué)，三角?構(gòu)圖則具?有穩(wěn)固安?全的造型?感覺(jué)。?我認(rèn)為任?何藝術(shù)作?品都包含?著概括和?簡(jiǎn)化的因?素,是否?能做到得?心應(yīng)手的?簡(jiǎn)化,是?衡量一個(gè)?藝術(shù)家素?質(zhì)高低的?標(biāo)準(zhǔn).色?彩的表現(xiàn)?最能體現(xiàn)?藝術(shù)家的?情感,色?彩的情感?是通過(guò)強(qiáng)?化色彩和?制造特定?色調(diào)來(lái)實(shí)?現(xiàn)的.風(fēng)?格是創(chuàng)造?的結(jié)果,?模仿是形?成風(fēng)格的?大忌.?我覺(jué)得具?有想象力?豐富的人?不會(huì)感覺(jué)?到恐懼和?寂寞，他?會(huì)通過(guò)想?象來(lái)緩解?自己的情?緒，心理?學(xué)上給我?們這樣的?解釋富有?想象力的?人可以幻?想美好的?未來(lái)在一?定的時(shí)間?和環(huán)境下?是可以幫?助我們將?心理的恐?懼驅(qū)除。?所以我們?可以通過(guò)?心理方面?的輔導(dǎo)讓?有心理恐?懼的人們?，特別是?小孩好好?的去開(kāi)發(fā)?他們的想?象力，讓?他們充滿(mǎn)?自信充滿(mǎn)?活力面對(duì)?這個(gè)社會(huì)?。用他們?的想象力?去創(chuàng)新著?個(gè)需要發(fā)?展的世界??，F(xiàn)在的?世界需要?的是具有?創(chuàng)新能力?的人，創(chuàng)?新需要以?想象力為?基礎(chǔ)。?畢業(yè)創(chuàng)作?給我最大?的感觸就?是用心來(lái)?畫(huà)，把屬?于自己的?東西畫(huà)出?來(lái)?？藸?希奈說(shuō)過(guò)?：“我的?繪畫(huà)是譬?喻，不是?模仿形式?和色彩不?是自身美?，只有通?過(guò)心靈的?意志創(chuàng)造?出來(lái)的才?是美?！?很多藝術(shù)?大師都認(rèn)?為單純的?.發(fā)自?xún)?nèi)?在的東西?是最美的?。比如著?名藝術(shù)大?師畢加索?說(shuō)：“單?純的美，?不是膚淺?、不是粗?糙，原始?而是最高?的智慧和?內(nèi)在豐富?的單純。?202?3年畢業(yè)?設(shè)計(jì)個(gè)人?總結(jié)范文?（五）?四年的大?學(xué)生活即?將結(jié)束，?透過(guò)這四?年對(duì)土木?工程專(zhuān)業(yè)?的學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)了我?們每個(gè)人?獨(dú)立做建?筑結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)的基本?潛力。不?知不覺(jué)畢?業(yè)設(shè)計(jì)即?將結(jié)束，?這半年的?時(shí)光令人?難忘。?