秋天的懷念說課稿課件

說板書說設(shè)計說模式說方法說學(xué)情說教材說目標(biāo)流程七年級上冊

秋天的懷念第一頁第二頁，共27頁。一、說教材第二頁第三頁，共27頁。禹《秋天的懷念》是人教版語文七年級上冊第一單元的第二篇課文。本單元所選的文章以親情為主題，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元可以豐富學(xué)生的情感體驗，讓他們得到多方面的教益。城市安仁鎮(zhèn)中學(xué)在《秋天的懷念》中，作者史鐵生通過回憶的方式，將零零碎碎的細節(jié)串聯(lián)起來，寫出了在自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細心、耐心、小心地照顧自己，以此來表達對母親的深深懷念之情。本文語言樸素、真切，寫出了作者對生活的真實體驗，卻又意味深遠，寄悲觀于從容，蓄智慧于認真的人生思考之中，在語文能力的培養(yǎng)和情感的提升方面，其地位和作用都是十分重要的。第三頁第四頁，共27頁。二、說學(xué)情第四頁第五頁，共27頁。

對敘事類散文并不陌生

七年級學(xué)生思維活躍，樂于探究情緒不穩(wěn)，浮躁

第五頁第六頁，共27頁。三、說目標(biāo)第六頁第七頁，共27頁。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法目標(biāo)：通過關(guān)鍵語句的品讀，深刻體會母親對兒子的愛和兒子對母親的懷念情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生體諒母親，學(xué)會感恩知識與能力目標(biāo)：積累重點字詞，有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容，把握主旨第七頁第八頁，共27頁。教學(xué)重點：把握文章主旨，體會母親對兒子的愛和兒子對母親的懷念。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生體諒母親，學(xué)會感恩。

第八頁第九頁，共27頁。四、說模式第九頁第十頁，共27頁。

本節(jié)課我將采用王敏勤的五步教學(xué)法，堅持“自主、合作、探究”的原則，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

五步教學(xué)法1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2.自學(xué)指導(dǎo)，合作探究

3.大組匯報，教師點撥

4.變式練習(xí)，拓展提高

5.課堂小結(jié)，單元回歸第十頁第十一頁，共27頁。五、說方法第十一頁第十二頁，共27頁。說方法閱讀感知法問題引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)

教法小組合作法

學(xué)法多媒體教學(xué)討論交流法品讀賞析法第十二頁第十三頁，共27頁。六、說設(shè)計第十三頁第十四頁，共27頁。（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

史鐵生，今年已經(jīng)54歲了，21歲的時候，突然的重病使他高位截癱。他癱瘓在床，行走在輪椅上至今已經(jīng)33年了，在他二十多歲的時候，母親也去世了，這么多年來，他一直用文字表達對母親的感受?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們自己默讀他在《合歡樹》中的一段話。第十四頁第十五頁，共27頁。課件出示：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早的召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了?！犻_眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過?！钡谑屙摰谑?，共27頁。（二）自學(xué)指導(dǎo)，合作探究1、檢查學(xué)生對文中生詞的認讀，每個學(xué)習(xí)小組經(jīng)過一分鐘的討論，由小組代表進行回答，其他小組可以進行糾錯和補充，老師在黑板上小組得分統(tǒng)計表中進行記分?；脽羝@示詞語：癱瘓暴怒沉寂捶打憔悴訣別喜出望外絮絮叨叨第十六頁第十七頁，共27頁。2、學(xué)生迅速瀏覽課文，思考怎樣用簡單的話概括課文內(nèi)容。要求小組內(nèi)交流，然后發(fā)表觀點。各小組進行補充，最后教師進行點評總結(jié)：明確：本文作者以三次看菊花為線索，講述了一位重病纏身的母親用寬容和理解，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去，使兒子重拾對生活的信心，表達了母親對兒子的愛和兒子對母親的懷念。第十七頁第十八頁，共27頁。（三）大組匯報，教師點撥這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個問題，用多媒體展示，讓學(xué)生帶著問題去自主學(xué)習(xí)。第十八頁第十九頁，共27頁。1、文中哪些地方可以看出母親對兒子的愛？第一次看菊花處：

“悄悄地、偷偷地、眼圈紅紅、撲、抓、忍”

“忍”第二次看菊花處：“擋、憔悴、央求、喜出望外、高興、悄悄地”“擋”第十九頁第二十頁，共27頁。多媒體展示問題二：2、文中哪些地方可看出兒子對母親的懷念？第三次看菊花處:“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”發(fā)散思維：菊花的顏色及象征意義

第二十頁第二十一頁，共27頁。（四）變式練習(xí)，拓展提高多媒體展示問題：從本文的故事或者史鐵生的身上，你有什么啟發(fā)？要求學(xué)生各抒己見，能選取一個角度展開闡述，角度很多，比如我們作為健康的人，應(yīng)該怎樣好好的活，比如感恩母親，及時行孝，比如改變自己看待困難的態(tài)度等等，只要學(xué)生能選取合適的角度，自圓其說即可。教師要珍視學(xué)生的個性理解，給予恰當(dāng)?shù)脑u價。第二十一頁第二十二頁，共27頁。（五）課堂小結(jié)，單元回歸在這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己談收獲，然后教師進行總結(jié)。本節(jié)課師生在有限的時間內(nèi)，夯實了字詞，把握了課文的主旨，理解了母親對兒子深沉的愛，也剖析了兒子對母親的理解與懷念。讓學(xué)生對敘事性文體有了更深的認識，對本單元的主題親情有了更深的理解。第二十二頁第二十三頁，共27頁。七、板書設(shè)計第二十三頁第二十四頁，共27頁。第二十四頁第二十五頁，共27頁。

總之，本