萬以內(nèi)的加法和減法（二） 單元作業(yè)設(shè)計

11PAGEPAGE2目錄整析單元信息單元分析3單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)4單元作業(yè)整體設(shè)計思路4單元作業(yè)評價設(shè)計5設(shè)計第1課時 加法（1）分層作業(yè)設(shè)計內(nèi)容6作業(yè)評價參考答案10第3課時 減法（1）分層作業(yè)設(shè)計內(nèi)容15作業(yè)評價參考答案18第5課時 解決問題分層作業(yè)設(shè)計內(nèi)容23作業(yè)評價參考答案26

第2課時 加法（2）分層作業(yè)設(shè)計內(nèi)容11作業(yè)評價參考答案14第4課時 減法（2）分層作業(yè)設(shè)計內(nèi)容19作業(yè)評價參考答案22第6課時 整理與復(fù)習(xí)分層作業(yè)設(shè)計內(nèi)容27作業(yè)評價參考答案29☆拓展作業(yè)：閱讀繪本“用不同進(jìn)制表示數(shù)”閱讀繪本內(nèi)容30參考樣例操作建議34檢業(yè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容35單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表38單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案39單元作業(yè)整體設(shè)計與分析一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)三年級第一學(xué)期人民教育出版社萬以內(nèi)的加法和減法（二）單元組織方式?自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1加法（1）例1，例22加法（2）例33減法（1）例4，例54減法（2）例65解決問題（估算）例76整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)二、單元分析單元分析課標(biāo)要求根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求，筆算加、減法限定于三位數(shù)加、減三位數(shù)，這一單元是學(xué)習(xí)整數(shù)加、減法的最后階段。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生基本掌握整數(shù)加、減法的計算法則，能熟練地進(jìn)行計算，并能通過遷移解決更多位數(shù)的加、減法計算；另一方面，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法和多位數(shù)乘、除法打下基礎(chǔ)。教材分析萬以內(nèi)的加法和減法（二）是人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元的內(nèi)容。這單元主要包括三個部分，第一部分是0的驗(yàn)算，第三部分是解決問題。學(xué)情分析在教材二年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“100以內(nèi)的加法和減法”，初步理解了筆算加、減法的基本方法。在教材二年級下冊，學(xué)生學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，初步理解并掌握了萬以內(nèi)數(shù)的意義，讀寫方法和比較大小。在本冊教材第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”，學(xué)生已經(jīng)能夠筆算幾百幾十加、減幾百幾十。在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)本單元“三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算”及根據(jù)實(shí)際問題靈活選擇計算策略“解決問題”就較容易了。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)1能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)，明確算理，掌握算法并理解算法背后的算理。2理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。3經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。4能結(jié)合實(shí)際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)估算意識和能力。四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路1.依據(jù)學(xué)生個性和學(xué)情設(shè)計從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年段的學(xué)習(xí)與生活。從心理發(fā)展的角度來看，他們從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著地變化從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年段的學(xué)習(xí)與生活。從心理發(fā)展的角度來看，他們從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著地變化學(xué)習(xí)活動的游戲性減少學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、思維過程的嚴(yán)謹(jǐn)性逐漸增強(qiáng)。尤其是三年級的學(xué)生思維正由直觀形象思維為主向抽象邏輯思維為主過渡。因此，設(shè)計豐富有趣卻又不失“數(shù)學(xué)味”的作業(yè)練習(xí)尤為重要。2.依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧的發(fā)展它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)還要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的本質(zhì)聯(lián)系強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用突出了數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能強(qiáng)調(diào)各種生活化的活動啟迪和引導(dǎo)兒童的多種智能，為今后在不同領(lǐng)域充分展示其才能作好準(zhǔn)備。3.分層設(shè)計課時作業(yè)內(nèi)容（部分題目的講解視頻見參考答案）基礎(chǔ)基礎(chǔ)鞏固復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)鞏固萬以內(nèi)加減法的計算方法以豐富、有趣的形式強(qiáng)化練習(xí)，提升計算速度和準(zhǔn)確率。能力能力探究結(jié)合舊知識點(diǎn)通過復(fù)習(xí)經(jīng)典題型鞏固練習(xí)綜合運(yùn)用多種知識技能，提升解決問題的能力?；顒踊顒訉?shí)踐利用直觀的事物通過動手操作深刻理解算理聯(lián)系生活實(shí)際體會數(shù)學(xué)的實(shí)用性，提升對數(shù)學(xué)興趣。五、課時作業(yè)設(shè)計1.時間要求：15分鐘2.評價設(shè)計：評價實(shí)施主體評價等級評價標(biāo)準(zhǔn)自己按時完成作業(yè)并感到輕松。未按時完成作業(yè)或過程中感覺有困難。朋友或家人★★活動中能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)并對知識點(diǎn)理解準(zhǔn)確?！锘顒踊景匆笸瓿?。教師A答題100%正確，活動完成較好。B答題正確率一般，活動基本完成。C答題正確率較低，活動未完成。建議：學(xué)生可以將每一課時的“作業(yè)評價回執(zhí)單”單獨(dú)保存下來，作為一項(xiàng)自己成長的印跡，收集、留念。3.作業(yè)分析[基礎(chǔ)鞏固]

第1課時 加法（1）1.比賽滑雪 直接計算出得數(shù)5+304=174+18=419+132=

281+364=236+91=

715+203=2.涂色高手 把下列算式的得數(shù)是536的小魚涂上你喜歡的顏色。書寫達(dá)人3. 列豎式計算書寫達(dá)人346+527= 296+523= 421+359=兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法；多形式練習(xí)，提升計算速度和準(zhǔn)確率。[能力探究]火眼金睛1. 按圖中各數(shù)排列規(guī)律填數(shù)，？=（ ）火眼金睛74743936？89路線導(dǎo)航2.路線導(dǎo)航小兔子到小熊家做客,有兩條路線可選。請你從中選一條較近的路線并計算小兔子一共需要走（ ）米。503米

小牛家173 234米松鼠家

408米

刺猬家

96米百變卡片3.百變卡片4815有四張愛心數(shù)字卡片4815說一說你是怎么想的。最大的三位數(shù)百位十位個位最小的三位數(shù)百位十位個位（2）這四張卡片組成的最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)的和是多少？設(shè)計意圖：[能力探究]第1題，結(jié)合“找規(guī)律”知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理2并為將來理解“距離”埋下伏筆。第3題（1）可以將這四張卡片能組成的所有法，直接找出最大和最小的三位數(shù)。在比較這兩種方法的過程中，體驗(yàn)“優(yōu)化”[活動實(shí)踐]介紹你的計算好幫手——計數(shù)器！

看看朋友的展示1.向家人展示：如何使用計數(shù)器進(jìn)行加法運(yùn)算？把相同數(shù)位上的小算把相同數(shù)位上的小算珠合起來，數(shù)一數(shù)。由于“滿十進(jìn)一，因此當(dāng)某個數(shù)位上滿10個小算珠時，就要將它們換成前一個數(shù)位上的1個小算珠。比如……2.撥一撥，畫一畫并寫出計算過程位 位 位 位加上254，該怎樣撥小算珠呢？位 位 位1 3 8 （ ）算式： 3.和家人說一說：在剛才的加法運(yùn)算中，為什么個位上的小算珠變少了？個位上合起來一共有個位上合起來一共有8+4=12個小算珠，把個位上的10個小算珠換成十位上的1個小算珠。因此，現(xiàn)在個位上只剩下2個小算珠了。我是這樣想的……我是這樣想的……設(shè)計意圖：[活動實(shí)踐]（1）通過動手撥一撥小算珠直觀感受“滿十進(jìn)一”的進(jìn)互動，增進(jìn)親情。PAGEPAGE10作業(yè)評作業(yè)評價回執(zhí)單（第1課時） 成：or合：價 參考答案（第1課時）【基礎(chǔ)鞏固】1.559 551 327 192 645 9182.214+322 108+428 382+1543.873 819 780【能力探究】1.7972.677米3.（1）854 145 （2）854+145=999聽聽老師的講解【活動實(shí)踐】略[基礎(chǔ)鞏固]

課時2 加法（2）1.連線高手 哪兩顆星星相加得1000？7 5 8 758815 3 2 532922.幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤 計算兩個加數(shù)的和，填在外環(huán)對應(yīng)的位置可愛橡可愛橡皮265一盒水彩筆456 ?+584一個文具盒696精美筆本書寫達(dá)人3. 列豎式計算并驗(yàn)算書寫達(dá)人76+95= 746+268= 429+394=都是復(fù)習(xí)、鞏固三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法及驗(yàn)算；多形式練習(xí)，提升計算速度和準(zhǔn)確率。[能力探究]1.填空能手 填上合適的數(shù) ＋ 2.機(jī)智采蜜 只用數(shù)字“8”組成五個數(shù)，使等式成立+ + + + =1000設(shè)計意圖：[能力探究]第1題，經(jīng)歷填數(shù)字的過程，感受不進(jìn)位加法的“平鋪直2中，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。[活動實(shí)踐]請同學(xué)們拿出計數(shù)器來撥一撥吧！ 1.向家人展示：如何使用計數(shù)器進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的加法計算？如果個位上滿如果個位上滿10個小算珠就要向十位撥1個小算珠如果十位又滿10個小算珠要繼續(xù)向百位撥1個小算珠。以此類推……我還想說……2.撥一撥，畫一畫并寫出計算過程位 位 位 位加上236，該怎樣撥小算珠呢？位 位 位3 9 8 （ ）算式： 作業(yè)評作業(yè)評價回執(zhí)單（第2課時） 成：or合：價 參考答案（第2課時）【基礎(chǔ)鞏固】1.487和513 875和125 658和342 388和612 711和2892.346+265=611 346+584=930 346+696=1042 346+456=8023.171 1014 823【能力探究】1.0,5,9；5,0,9；1,4,9；4,1,9；2,3,9；3,2,9。6,9,0；9,6,0；7,8,0；8,7,0。2.聽聽老師的講解【活動實(shí)踐】略[基礎(chǔ)鞏固]

課時3 減法（1）1.尋找地鼠 在 2.奇幻漂流 在（ ）里填上合適的數(shù)2.奇幻漂流 在（ ）里填上合適的數(shù)（）+24=538?（）=787+（）=5413.書寫達(dá)人 列豎式計算并驗(yàn)算224?136= 786?345= 521?368=都是復(fù)習(xí)、鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減及三位數(shù)減兩位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法及驗(yàn)算；多形式練習(xí)，提升計算速度和準(zhǔn)確率。經(jīng)濟(jì)買手滑板車267經(jīng)濟(jì)買手滑板車267元滑冰鞋滑冰鞋468元（1）一雙滑冰鞋比一輛滑板車貴多少元？（2）如果買一雙滑冰鞋和一輛滑板車，710元夠嗎？填空能手2. 填上合適的數(shù)填空能手4343－239－23909設(shè)計意圖：[能力探究]第1題，聯(lián)系生活實(shí)際，復(fù)習(xí)“夠不夠”的知識點(diǎn)，培養(yǎng)2系和微妙區(qū)別。[活動實(shí)踐]請同學(xué)們拿出計數(shù)器來撥一撥吧！請同學(xué)們拿出計數(shù)器來撥一撥吧！1.向家人展示：①如何使用計數(shù)器進(jìn)行減法運(yùn)算？②如何使用計數(shù)器進(jìn)行連續(xù)退位的減法運(yùn)算？如果被減數(shù)個位上的小算珠比減數(shù)個位上的如果被減數(shù)個位上的小算珠比減數(shù)個位上的小算珠多，那么直接相減就可以求出差的個位上有多少小算珠。以此類推……如果被減數(shù)個位上的小算珠比減數(shù)個位上的小算珠少，就要向十位借1個小算珠此時這1個小算珠就相當(dāng)于個位上的10個小算珠……我知道遇“連續(xù)退位的情況，應(yīng)該怎樣撥動小算珠……2.撥一撥，畫一畫并寫出計算過程位 位 位 位減去836，該怎樣撥小算珠呢？位 位 位9 3 2 （ ）算式： 情。作業(yè)評作業(yè)評價回執(zhí)單（第3課時） 成：or合：價 參考答案（第3課時）【基礎(chǔ)鞏固】1.< > < ＝2.309 520 3743.88 441 153 （驗(yàn)算略）【能力探究】1.（1）468-267=201（元）（2）468+267≈720（元）720>710不夠2.聽聽老師的講解【活動實(shí)踐】略螞蟻搬家先計算出得數(shù)，再將算式按順序排一排-螞蟻搬家先計算出得數(shù)，再將算式按順序排一排-4-5-8-9-8

課時4 減法（2） < < < < 書寫達(dá)人2. 列豎式計算并驗(yàn)算書寫達(dá)人705?136= 504?368= 1000?529=動力火車3. 在（ ）里填上合適的數(shù)，使得等式成立動力火車??? ???????+???+()0的連續(xù)退位減法的計算方法及驗(yàn)算；多形式練習(xí)，提升計算速度和準(zhǔn)確率。PAGEPAGE20[能力探究]1.彎道超越 （ ）里最大能填幾？8?(1.彎道超越 （ ）里最大能填幾？8?(6+>57+()<501)>269變廢為寶2.變廢為寶苗苗在計算一道減法題時，錯把減數(shù)132看成結(jié)果應(yīng)該是多少？設(shè)計意圖：[能力探究]第1題，利用“最大能填幾，最小能填幾”的經(jīng)典題型，鞏固被減數(shù)中間有0的退位減法，尤其注意“計算后還要加1或減2題，0的退位減法；嘗試用關(guān)系圖梳理三個數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。[活動實(shí)踐]請同學(xué)們畫圖想一想！請同學(xué)們畫圖想一想！小華上學(xué)從家到學(xué)校的距離是878902書忘帶了？學(xué)校發(fā)現(xiàn)書忘帶了學(xué)校我是這樣畫圖的。你能看懂嗎？你也動手自己畫一畫吧！家到學(xué)校的距離只有我是這樣畫圖的。你能看懂嗎？你也動手自己畫一畫吧！家到學(xué)校的距離只有878米可為什么他一共走了902米呢？設(shè)計意圖：[活動實(shí)踐]滲透“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想，以畫圖的方式理解題意。在答題中鞏固被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。作業(yè)評作業(yè)評價回執(zhí)單（第4課時） 成：or合：價 參考答案（第4課時）【基礎(chǔ)鞏固】1.403-98<600-125<700-208<801-239<905-2442.569 136 471（驗(yàn)算略）3.603=902-（299 ）=394+（209）=281+（322 ）【能力探究】1.（ 161 ）+139＜301 508-（238）＞26936＋（ 170）＞205 157+（343）＜5012.聽聽老師的講解【活動實(shí)踐】略連線高手49+連線高手49+26100-39349568比0大比0小8123594-46156788

課時5 解決問題把蘋果放入對應(yīng)的籃子里合理預(yù)算2.合理預(yù)算少支毛筆就夠了？四年級五年級六年級269人247人258人的應(yīng)用。[能力探究]電飯煲355元 微波爐489電飯煲355元微波爐489元電風(fēng)扇278元（1）爺爺準(zhǔn)備1000元買這三樣商品，夠嗎？（2）商場有購物“滿500元立減30元”的活動。請問爺爺實(shí)際支付多少錢？的能力。[活動實(shí)踐]請你當(dāng)設(shè)計師，提交合理的方案！請你當(dāng)設(shè)計師，提交合理的方案！一輛貨車一次能運(yùn)走600千克貨物。怎樣把下面這些貨物全部運(yùn)完？ 480千克 356千克 168千克 95千克 284千克 308千克 218千克和朋友們說一說你是怎么想的。你的方案中一共運(yùn)了幾次？我想先把這些箱子按質(zhì)量大小排序。然后我想先把這些箱子按質(zhì)量大小排序。然后選擇質(zhì)量大的和質(zhì)量小的進(jìn)行搭配，同車運(yùn)走……我想先運(yùn)走其中最重的貨物（質(zhì)量為我想先運(yùn)走其中最重的貨物（質(zhì)量為480千克，同時看看哪些箱子能和它一起運(yùn)走。只要它們的總質(zhì)量不超過600千克就行。同樣的方法再運(yùn)走……利用親子互動，增進(jìn)親情。作業(yè)評作業(yè)評價回執(zhí)單（第5課時） 成：or合：價 參考答案（第5課時）【基礎(chǔ)鞏固】1.比800大：1000-139 349+568 156+788比800小：419+296 812-35 904-1462.269+247+258≈780（支）【能力探究】（1）355+489+278≈1100（元） 1100>1000 不夠（2）355+489+278=1122（元）1122÷500=2（個）……122（元）1122－30×2=1062（元）【活動實(shí)踐】略[基礎(chǔ)鞏固]

課時6 整理與復(fù)習(xí)1.1.孔雀開屏 在圓圈里填上合適的數(shù)填空能手2.填空能手（1）在72的后面添一個0，這個數(shù)比原數(shù)多（ （2）一根繩子長105米，用去了39米，剩下的比用去的多（ ）米。1米2857設(shè)計意圖：[基礎(chǔ)鞏固]第12位數(shù)的退位減法的計算方法，復(fù)習(xí)“0鞏固被減數(shù)中間有0進(jìn)位加法。[能力探究]學(xué)校組織一至四年級分兩組去看電影，影院一次最多可容納500人。各年級人數(shù)如下：一年級：236人 二年級：223人三年級：272人 四年級：258人你認(rèn)為怎樣安排合適？說一說理由。設(shè)計意圖：[能力探究]（1）鞏固三位數(shù)加減法計算（2）可以結(jié)合估算的思想，思考“怎樣組合才能使人數(shù)不超過培養(yǎng)語言表達(dá)能力。[活動實(shí)踐]和家人一起搜集有關(guān)“進(jìn)制”的知識吧！和家人一起搜集有關(guān)“進(jìn)制”的知識吧！我在微信公眾號里閱讀了《進(jìn)制簡史我在微信公眾號里閱讀了《進(jìn)制簡史。一起閱讀分享吧！設(shè)計意圖：[活動實(shí)踐]拓展有關(guān)“進(jìn)制”的知識，增進(jìn)親子交流。作業(yè)評作業(yè)評價回執(zhí)單（第6課時） 成：or合：價 參考答案（第6課時）【基礎(chǔ)鞏固】1. 583 783 505 727 641 929 830 355 374449 662 679 347 404 666 501 590 2102.（1）648 （2）27 （3）1米85厘米【能力探究】聽聽老師的講解【活動實(shí)踐】略PAGEPAGE3033個5“滿五進(jìn)一”這兩個數(shù)真的“相等”嗎？圈一圈、數(shù)一數(shù)、寫一寫吧！單單元拓展作業(yè)：閱讀繪本“用不同進(jìn)制表示數(shù)”“進(jìn)制“進(jìn)”表示進(jìn)位“制”表示規(guī)則。我們?nèi)粘Ｊ褂玫摹笆M(jìn)制”進(jìn)位規(guī)則是“滿十進(jìn)一。計數(shù)時用到的基本數(shù)字有：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。每10個珠一有的4個圈。另外還有3個零散的小因小子數(shù)量“十制表為43?！笆票頌?。10個小珠子為一圈“1”指有1個“6指外有6個散小珠?！拔逯票頌?1。5個小珠子為一圈“3”指有3個1指外還有1個散小珠。用用五進(jìn)制表示數(shù)你們學(xué)會了么？自己試一試吧！五制進(jìn)位則“滿進(jìn)。因，“五制表為?）“4表示4個53”表示3個1。下（5）“五制。如如何用“五進(jìn)制”表示呢？具體說一說每個數(shù)字的含義。我為應(yīng)該示25）“”表示6個52”表示2個1。你的對五制”的位則“滿進(jìn)?；鶖?shù)只有012,3。么能出數(shù)字6呢！“又滿5需再前進(jìn)1在中經(jīng)用1個色“大圈標(biāo)出了！個1具表多少？我為應(yīng)該示25）從邊第位“表示1個2；第位“1表示1個5第位的“”表示2個1。我我為應(yīng)該示： 請請用五進(jìn)制表示（），具體說一說每個數(shù)字的含義，并指一指圖中它們在哪里。 數(shù)數(shù) ”表（）（；數(shù) ”表（）（；數(shù) ”表（）（。比較比較“十進(jìn)制”和“五進(jìn)制”表示數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？我我現(xiàn)： 。 我我道計算運(yùn)使的“二。現(xiàn)，可以單介一下。你你能創(chuàng)造一種新的“進(jìn)制”并用它來表示數(shù)嗎？-進(jìn)數(shù)參考樣例《拓展作業(yè)》操作建議1.激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望16和31坐蹺蹺板的場景生動地展示兩個數(shù)相等的情況。以此激發(fā)學(xué)生的疑惑和好奇，引導(dǎo)學(xué)生積極探究“16與312.向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想通過“圈一圈，數(shù)一數(shù)”以數(shù)形結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解“十進(jìn)制”3.提升學(xué)生知識遷移的能力制”的進(jìn)位規(guī)則和基本數(shù)字。4.指導(dǎo)學(xué)生自主修正錯誤答案在用“五進(jìn)制”表示十進(jìn)制數(shù)32時，學(xué)生可能會錯寫成62（5），教師應(yīng)當(dāng)數(shù)器的動態(tài)演示理解“5個5又滿5.引導(dǎo)學(xué)生感受“用有限的符號表示無限量”6.樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識學(xué)生自由發(fā)揮，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。7.學(xué)生選擇性使用，非功利性閱讀配套的視頻資源，學(xué)生可以手機(jī)掃碼觀看?！締卧|(zhì)量檢測作業(yè)】

第四單元質(zhì)量檢測試卷一、填空題(共18分)1.401比（ ）多84；比最小的四位數(shù)小306的數(shù)是（ 2.用2、4、7、0組成的最大的三位數(shù)是（ 它們相差（ 3.排一排8+34868+3486+3855?40?52+47 < < < < 4.( )里最大能填幾？( )+139<459 518?( )>2695.實(shí)驗(yàn)小學(xué)有男生501人，女生398人，實(shí)驗(yàn)小學(xué)大約有學(xué)生（ ）人。6.有A、B兩箱球，A箱有387個。如果從A箱中拿出78個放入B箱中，兩箱的球就同樣多了。B箱原來有（ ）個球。7.芳芳在計算一道減法題時，錯把減數(shù)132看成123，得到的差是85，正確的結(jié)果應(yīng)該是（ 8.減法算式中，被減數(shù)、減數(shù)、差三個數(shù)的和是200。如果減數(shù)是80，那么被減數(shù)是（ 二、判斷題(共8分)9.筆算加減法時，都要從最高位開始算起。 （ ）10.三位數(shù)減三位數(shù)的差不可能是三位數(shù)。（）11.在減法算式中，差比被減數(shù)和減數(shù)都小。（）12.減法的驗(yàn)算既可以用加法也可以用減法。（）三、選擇題(共15分)13.甲數(shù)是563，乙數(shù)比甲數(shù)多127，乙數(shù)是（ A.436 B.680 C.69014.星星小學(xué)開展體質(zhì)健康測試，對每個同學(xué)進(jìn)行編號。三（3）班同學(xué)的編號從479號到530號，三（3）班有多少位同學(xué)？A.50 B.51 C.5215.面粉廠生產(chǎn)了960180250粉比原來少了（ ）袋。A.530 B.430 C.33016.減法382?209不可以估算成（ A.380?210 B.300?200 C.400?20017.兩個數(shù)的差是358，如果被減數(shù)增加60，減數(shù)增加53，這時差是（ A.351 B.365 C.471四、計算題(共29分)18.( )里填多少？( )?169=287598+103=( )380+60=( )19.列豎式計算（*題要驗(yàn)算）

400?( )=54( )+204=513167+250=( )803+397= 725?161= *405?208=五、解決問題(共30分)20.