班主任學(xué)期工作總結(jié)初中參考范文（三篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任學(xué)?期工作總?結(jié)初中參?考范文?今年我擔(dān)?任七年級(jí)?(2)班?班主任，?我感覺(jué)班?主任工作?真是千絲?萬(wàn)縷、繁?瑣羅嗦。?一個(gè)學(xué)期?來(lái)，本人?能時(shí)刻牢?記“愛(ài)崗?敬業(yè)”和?“為人師?表”的職?業(yè)道德之?宗旨，在?實(shí)際工作?中不辭勞?苦開(kāi)展班?級(jí)管理和?德育建設(shè)?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、支持?、指導(dǎo)和?幫助下，?取得了一?定的收效?并且有了?良性的發(fā)?展。概括?性地說(shuō)有?以下幾點(diǎn)?：一、?主動(dòng)__?__學(xué)校?以及各職?能部門(mén)各?個(gè)階段和?突發(fā)性的?工作要求?，做到堅(jiān)?決服從、?動(dòng)作迅速?、部署到?位、落實(shí)?有策，經(jīng)?常性抓好?班級(jí)管理?中的組織?、協(xié)調(diào)、?督促、檢?查和小結(jié)?環(huán)節(jié)工作?。與其他?班主任一?樣，經(jīng)常?性加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的集?會(huì)、早讀?、課間操?、衛(wèi)生清?潔、下午?自習(xí)等督?促檢查并?考核登記?，階段性?地或持續(xù)?某段時(shí)間?堅(jiān)持每天?對(duì)早讀、?中午吵鬧?、清潔衛(wèi)?生情況或?下午自習(xí)?情況進(jìn)行?突擊檢查?，經(jīng)常性?、隨意性?地觀察其?他課任教?師上課時(shí)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和紀(jì)律?狀況，力?求更多的?感性掌握?第一手材?料，以便?有的放矢?地加強(qiáng)動(dòng)?態(tài)管理，?在深入學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活和?活動(dòng)中及?時(shí)了解、?關(guān)心、教?育并且督?促其良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，同時(shí)?發(fā)揮教師?的言傳身?教之示范?效果。?二、主動(dòng)?、大膽搞?好對(duì)學(xué)生?干部的發(fā)?掘、使用?、扶持、?教育和培?養(yǎng)工作，?盡可能的?發(fā)揮學(xué)生?的自我管?理、自我?監(jiān)督和自?我教育能?力，培養(yǎng)?和提高學(xué)?生的“五?自”能力?。該班“?難得”的?班干部從?總體上說(shuō)?：“頭雁?”幾乎沒(méi)?有、表率?輻射作用?差、膽小?怕事常拖?拉。針對(duì)?本班學(xué)生?干部膽小?怕事、明?哲保身而?不能形成?班集體的?核心這一?狀況,深?入學(xué)生生?活,善于?洞察和了?解情況,?。我更多?的采取定?期召開(kāi)班?干部會(huì)議?或個(gè)別談?話(huà)，分析?研究之根?源、指出?教育其不?足、授之?建議以方?法;同時(shí)?進(jìn)行職責(zé)?分工，做?到人人有?權(quán)、人人?有責(zé)、互?相監(jiān)督、?相互協(xié)調(diào)?，實(shí)行民?主管理，?使班級(jí)管?理有了良?性的互動(dòng)?，此狀況?在有了明?顯的改觀?。三、?始終__?__分層?次教育，?堅(jiān)持“抓?兩頭、促?中間”，?不厭其煩?地耐心做?好后進(jìn)生?的幫教轉(zhuǎn)?化工作。?針對(duì)本班?如：張國(guó)?鵬，王云?霞，高潤(rùn)?霞等紀(jì)律?或?qū)W習(xí)雙?差的后進(jìn)?生多、且?突出之頭?疼狀況，?我班實(shí)行?了學(xué)生思?想動(dòng)態(tài)情?況每天公?布制度，?“小犯指?出批評(píng)、?多錯(cuò)檢討?通報(bào)、大?錯(cuò)約見(jiàn)家?長(zhǎng)、累犯?嚴(yán)肅處理?”，更主?要的是班?主任經(jīng)常?性加強(qiáng)督?促和引導(dǎo)?，充分利?用班會(huì)、?集會(huì)小結(jié)?、召開(kāi)座?談會(huì)、電?話(huà)通知其?家長(zhǎng)、開(kāi)?展“告別?不良行為?，重塑文?明形象”?等進(jìn)行苦?口婆心的?教育，從?情入口、?感之以心?。同時(shí)，?有的放矢?地“約法?三章”,?狠治各種?歪風(fēng)邪氣?，培育正?確的輿論?導(dǎo)向，耐?心做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?和家長(zhǎng)的?配合督導(dǎo)?;充分利?用班會(huì)、?課余時(shí)間?以及校內(nèi)?外各種方?式的活動(dòng)?,結(jié)合《?德育量化?考核實(shí)施?細(xì)則》和?文明學(xué)生?的評(píng)比,?培育正確?的輿論導(dǎo)?向和核心?集體,多?發(fā)現(xiàn)他們?的“閃光?點(diǎn)”、多?些“暖處?理”給他?們定目標(biāo)?限期改正?，擴(kuò)大積?極分子隊(duì)?伍,形成?良好的學(xué)?風(fēng)、考風(fēng)?和班風(fēng).?。通過(guò)堅(jiān)?持不懈的?“苦心經(jīng)?營(yíng)”，特?別是大力?加強(qiáng)班主?任與課任?教師、與?家長(zhǎng)之間?的經(jīng)常“?合力教育?”，違紀(jì)?現(xiàn)象有效?地得到了?遏制。?四、主動(dòng)?聯(lián)系和協(xié)?調(diào)各課任?教師,共?同努力搞?好教育教?學(xué)研究,?加強(qiáng)學(xué)生?的思想教?育、學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)和后?進(jìn)生的幫?教,增進(jìn)?師生情誼?。本學(xué)期?面對(duì)后進(jìn)?生工作面?積大、難?度大、反?復(fù)大、轉(zhuǎn)?化難的“?四大一難?”，本人?竭盡全力?，一改一?些成效不?大的做法?，保持了?幽默、風(fēng)?趣、耐心?的幫教與?引導(dǎo)，配?合家長(zhǎng)。?紀(jì)律差生?首先得到?了有效的?抑制，轉(zhuǎn)?化效果明?顯。五?、經(jīng)常性?與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系,?定期召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì),?積極做好?合力教育?工作。邀?請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)?校面對(duì)學(xué)?生一起商?討教育對(duì)?策。本學(xué)?期第一次?檢測(cè)后及?時(shí)召開(kāi)了?____?位后進(jìn)生?及其家長(zhǎng)?和科任教?師的面對(duì)?面座談會(huì)?;按學(xué)校?的安排于?開(kāi)學(xué)初與?中段檢測(cè)?后召開(kāi)了?家長(zhǎng)會(huì)，?絕大多數(shù)?家長(zhǎng)都能?依時(shí)到會(huì)?，缺席家?長(zhǎng)后來(lái)通?過(guò)電話(huà)、?寫(xiě)字條等?也取得了?聯(lián)系，有?力密切了?學(xué)校和社?會(huì)的聯(lián)系?，有力配?合了對(duì)學(xué)?生的及時(shí)?教育。?六、積極?、依時(shí)參?加學(xué)校、?年級(jí)(組?)召開(kāi)的?各種會(huì)議?，認(rèn)真做?好會(huì)議記?錄，及時(shí)?上傳下達(dá)?，工作做?到心中有?數(shù)、有條?不紊;依?時(shí)完成學(xué)?校、級(jí)組?的各種材?料匯報(bào)和?上交事務(wù)?。七、?在做好本?職工作的?同時(shí)，本?人還常常?勇挑重?fù)?dān)?、樂(lè)于助?人。作為?班主任，?能正確對(duì)?待工作中?的成敗利?鈍，對(duì)學(xué)?校、級(jí)、?組制定的?各項(xiàng)政策?和提出的?要求堅(jiān)決?執(zhí)行。?總之,差?班的管理?需要抓好?突破口,?班主任要?用細(xì)心、?耐心、虛?心、忍心?和愛(ài)心、?良心去竭?力培育，?功夫才會(huì)?不負(fù)有心?人。我深?刻體會(huì)到?：做優(yōu)秀?班主任之?最主要、?最關(guān)鍵之?處即“勤?”-―勤?下班、勤?巡視、勤?“談話(huà)”?、勤“蹲?點(diǎn)”、勤?“陪讀”?……總之?，勤能補(bǔ)?拙;時(shí)間?就是效率?、時(shí)間就?是質(zhì)量、?時(shí)間就是?生命!?班主任學(xué)?期工作總?結(jié)初中參?考范文（?二）我?們都習(xí)慣?用一眨眼?的功夫來(lái)?形容時(shí)間?的流逝。?這不,轉(zhuǎn)?眼間冬天?來(lái)了,寒?假又到了?。一學(xué)期?忙到頭,?付出的是?什么,收?獲的又是?什么呢歡?笑、惆悵?,汗水、?收獲,一?切的一切?,盡在不?言中。成?果也好,?遺憾也罷?,承前避?后,為了?更好地工?作。還是?認(rèn)真地回?顧一學(xué)期?的工作吧?!一、?師德方面?政治思?想是重中?之重,因?此在平時(shí)?我都能?chē)?yán)?格的要求?自己,認(rèn)?真關(guān)注每?一個(gè)幼兒?和幼兒的?每一個(gè)細(xì)?節(jié),以積?極的情感?態(tài)度和幼?兒應(yīng)對(duì)。?我在日常?工作中,?也不斷加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí),努力?提高自身?的綜合素?質(zhì),干好?本職工作?。雖然作?為一名副?班主班,?但是我也?深知自己?在班中位?置的重要?性,因此?有事情和?班主任一?起商量,?使班級(jí)工?作穩(wěn)定。?我不僅以?我的愛(ài)心?、耐心、?細(xì)心去關(guān)?愛(ài)、教育?班上的每?一名幼兒?,而且還?能用誠(chéng)懇?的態(tài)度去?引導(dǎo)家長(zhǎng)?、感化家?長(zhǎng)以及協(xié)?調(diào)好家長(zhǎng)?與幼兒園?之間的關(guān)?系,家長(zhǎng)?對(duì)我們的?工作都非?常的滿(mǎn)意?。我堅(jiān)持?做到以身?作則、勇?于奉獻(xiàn)、?勤勤懇懇?,無(wú)論是?否當(dāng)班,?都要做好?并檢查班?級(jí)的各項(xiàng)?工作。把?精力投入?到工作中?,在工作?中從不計(jì)?較個(gè)人得?失,充分?發(fā)揮“你?中有我,?我中有你?”的團(tuán)隊(duì)?精神作用?,團(tuán)結(jié)一?致地做好?班級(jí)工作?。二、?班級(jí)管理?方面1?、加強(qiáng)班?級(jí)的管理?工作,創(chuàng)?設(shè)與幼兒?互動(dòng)的環(huán)?境。結(jié)?合本班幼?兒的特點(diǎn)?構(gòu)建一個(gè)?安全、愉?快、寬松?的外部環(huán)?境,讓幼?兒在教師?,集體面?前想表現(xiàn)?、敢表現(xiàn)?、喜歡表?現(xiàn)并能得?到教師與?同伴的肯?定。在環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)?上不再只?是老師單?方面的努?力或者簡(jiǎn)?單意義上?幼兒的參?與,而是?讓幼兒參?與材料收?集、布置?、參與環(huán)?境的管理?,體現(xiàn)幼?兒的思維?、幼兒的?發(fā)現(xiàn)、幼?兒的操作?、幼兒的?記錄。?2、班級(jí)?風(fēng)貌方面?開(kāi)學(xué)期?初,因?yàn)?有___?_名插班?幼兒的加?入,使幼?兒的情緒?有一些波?動(dòng),但后?來(lái)在我們?的幫助下?,都很快?的穩(wěn)定了?下來(lái),但?是插進(jìn)來(lái)?的幾名幼?兒還存在?入園情緒?不穩(wěn),嬌?氣、愛(ài)哭?,依賴(lài)性?強(qiáng),還愛(ài)?打人等現(xiàn)?象;而且?我們接的?這個(gè)班也?是從新中?班升入大?班的,幾?名幼兒各?方面能力?都較弱,?因此給我?們組織活?動(dòng)帶來(lái)一?定的困難?。針對(duì)這?一現(xiàn)狀,?我們決定?更努力的?付出我們?的愛(ài)心,?我們總是?在心里提?醒自己,?要做好一?名幼兒老?師,需要?心中有愛(ài)?,用心去?愛(ài)每一個(gè)?孩子。在?獻(xiàn)出愛(ài)心?的同時(shí),?與家長(zhǎng)一?道讓幼兒?喜歡上幼?兒園。在?大家的共?同努力下?,現(xiàn)在我?班大部分?幼兒與學(xué)?期初相比?,均有明?顯的提高?。三、?教育教學(xué)?工作方面?在日常?的工作中?,我能認(rèn)?真的完成?各項(xiàng)工作?計(jì)劃,記?錄,認(rèn)真?對(duì)待每天?的半日活?動(dòng),有準(zhǔn)?備的組織?豐富有趣?的教育活?動(dòng)。注意?給膽小的?、注意力?易分散的?孩子多一?些鼓勵(lì);?給體弱的?孩子多一?些照料;?給能干的?孩子多一?些挑戰(zhàn)…?…在每一?次的教學(xué)?活動(dòng)中,?我們都讓?每位孩子?舉手回答?問(wèn)題,在?一次次的?鼓勵(lì)下,?許多小朋?友在上課?時(shí)都能集?中注意力?了。當(dāng)老?師提問(wèn)時(shí)?,有些小?朋友就會(huì)?用求助的?眼光看著?我們,這?時(shí)當(dāng)我們?給孩子一?個(gè)鼓勵(lì)的?眼光時(shí),?有的孩子?就能勇敢?的舉起小?手。通過(guò)?一學(xué)期的?活動(dòng),孩?子們養(yǎng)成?了良好的?活動(dòng)常規(guī)?和與同伴?分享、合?作的習(xí)慣?,動(dòng)手能?力、想象?力、創(chuàng)造?力也大大?提高了。?同時(shí)我還?不斷地學(xué)?習(xí)理論知?識(shí);向同?行學(xué)習(xí);?向教育對(duì)?象學(xué)習(xí),?盡量以別?人的長(zhǎng)處?來(lái)補(bǔ)自己?的短處。?四、保?育工作方?面看著?孩子一天?天的長(zhǎng)大?,生活自?理能力提?高了,首?先我們對(duì)?幼兒在了?解的基礎(chǔ)?上,進(jìn)行?個(gè)別的關(guān)?注和幫助?：(一?)進(jìn)餐方?面：對(duì)進(jìn)?餐慢、挑?食的幼兒?如馮佳樂(lè)?、揚(yáng)文雨?、江冰冰?等在日常?生活中多?和他們講?一些有關(guān)?各種蔬菜?對(duì)人身體?的好處,?身體的成?長(zhǎng)離不開(kāi)?這種食物?等,進(jìn)餐?過(guò)程中多?注意,從?不愛(ài)吃到?少吃,最?后到愛(ài)吃?,使幼兒?身體健康?得到了良?好的發(fā)展?。(二?)盥洗方?面：這個(gè)?學(xué)期搬進(jìn)?新園舍,?孩子的盥?洗方便了?,但問(wèn)題?也多了,?大班有些?孩子個(gè)子?高洗手需?要蹲下來(lái)?,要不弄?的水臺(tái)上?滿(mǎn)是水。?洗手總是?要教師提?醒才能做?到,后來(lái)?我們采用?只要有幼?兒入廁出?來(lái)后,就?問(wèn)你洗手?蹲下來(lái)了?嗎幼兒能?較自覺(jué)的?養(yǎng)成便后?洗手蹲下?來(lái)的良好?習(xí)慣。?五、家長(zhǎng)?工作方面?真誠(chéng)地?對(duì)待每一?位家長(zhǎng),?加強(qiáng)家園?溝通。教?師與家長(zhǎng)?互動(dòng)效果?直接影響?班級(jí)經(jīng)營(yíng)?的成效。?孩子的快?樂(lè),是對(duì)?我工作的?鼓勵(lì);家?長(zhǎng)的滿(mǎn)意?,是對(duì)我?工作的肯?定。真誠(chéng)?地對(duì)待每?一位家長(zhǎng)?。積極?的向家長(zhǎng)?反饋孩子?在幼兒園?的表現(xiàn),?今天誰(shuí)吃?飯有進(jìn)步?,睡覺(jué)也?乖了,自?己睡著的?;今天誰(shuí)?情緒不太?好,情緒?有些浮躁?等等,讓?家長(zhǎng)在第?一時(shí)間知?道孩子在?園的情況?;如果是?這段時(shí)間?有孩子的?表現(xiàn)比原?來(lái)有些退?步了,我?會(huì)利用放?學(xué)后的時(shí)?間單獨(dú)和?家長(zhǎng)談?wù)?,找找是?什么原因?,家里的?,幼兒園?的,或是?和小朋友?之間的,?然后將孩?子叫到身?邊,和家?長(zhǎng)一起語(yǔ)?重心長(zhǎng)的?說(shuō)說(shuō)這樣?做好嗎你?有什么話(huà)?就對(duì)我們?說(shuō),這次?錯(cuò)了沒(méi)有?關(guān)系,下?次遇到同?樣的問(wèn)題?應(yīng)該怎樣?去面對(duì),?怎樣去處?理,讓孩?子感受到?老師不是?在告他的?狀,也不?是批評(píng)他?,而是在?幫助他,?還是很喜?歡他的,?你是好孩?子。六?、安全工?作方面?安全是幼?兒園放在?首位的工?作。幼兒?喜歡自由?自在的玩?,他們的?天性的好?動(dòng)。我?們面對(duì)的?是一群四?、五歲的?孩子,年?齡小,控?制力差,?安全意識(shí)?差,對(duì)他?們講大道?理有時(shí)也?不能理解?,于是,?我們就通?過(guò)幼兒在?實(shí)際生活?中碰到的?、見(jiàn)到的?、聽(tīng)到的?,并通過(guò)?各種途徑?搜集一些?有關(guān)安全?方面的信?息、圖片?資料等,?讓孩子們?觀察討論?,談?wù)勛?己的看法?,討論并?總結(jié)應(yīng)當(dāng)?注意些什?么。把平?時(shí)常用的?插頭、插?座告知幼?兒,并提?醒幼兒不?玩它們;?把平時(shí)常?用的尖銳?的釘子等?物,擺放?在幼兒夠?不到的地?方;把幼?兒平時(shí)經(jīng)?常使用的?各種工具?(剪刀等?)擺放在?教師與幼?兒都能看?到的地方?,以便教?師觀察控?制。孩子?們經(jīng)常喜?歡在大型?玩具附近?玩,經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)期教育?,孩子們?知道了玩?大型玩具?時(shí)應(yīng)該注?意的一些?問(wèn)題：如?：不能推?、擠、拉?,不能鉆?到下面去?,要在老?師的注意?下玩等等?。孩子?們也經(jīng)常?去拍皮球?,知道不?將皮球扔?到空中,?不能砸其?他小朋友?的頭等等?。每周一?中午我們?給幼兒剪?指甲一次?,避免抓?破其他孩?子的臉。?幼兒每天?都要把小?椅子搬上?幾回,開(kāi)?學(xué)初,好?多小朋友?總會(huì)把小?椅子倒過(guò)?來(lái)或是頂?在頭上搬?,這樣搬?椅子很容?易把小椅?子撞到別?的小朋友?身上,或?是撞到桌?上墻上,?發(fā)生危險(xiǎn)?,于是,?我們耐心?細(xì)致地教?會(huì)孩子正?確的搬法?。七、?存在不足?1、本?班幼兒的?常規(guī)還不?夠好,玩?玩具時(shí),?不夠愛(ài)惜?,在收拾?玩具和書(shū)?籍時(shí),不?能主動(dòng)將?其放回原?處,并有?隨地亂扔?、亂撕的?現(xiàn)象。?2、已經(jīng)?是大班的?孩子在自?主活動(dòng)能?力還缺乏?,喜歡在?活動(dòng)室跑?來(lái)跑去。?自主活動(dòng)?能力在今?后教育中?還需進(jìn)一?步加強(qiáng)。?一學(xué)年?的成績(jī)是?有的,但?不足也是?存在的。?從事幼教?工作不到?二十幾年?,是一位?老教師在?新的理念?還進(jìn)一步?學(xué)習(xí),研?究做得不?夠細(xì)和實(shí)?,沒(méi)有很?好的完成?自己心中?的目標(biāo)。?今后要努?力把每一?節(jié)課都當(dāng)?成鍛煉自?己的課堂?,學(xué)會(huì)捕?捉教學(xué)契?機(jī),提高?自己駕馭?課堂的能?力和遇事?的應(yīng)變能?力,我應(yīng)?該以身作?則,身體?力行,嚴(yán)?格要求自?己。我相?信“精誠(chéng)?所致,金?石為開(kāi)”?。班主?任學(xué)期工?作總結(jié)初?中參考范?文（三）?時(shí)間過(guò)?得很快，?一學(xué)期又?過(guò)去了。?看著自己?的學(xué)生在?自己的教?育下漸漸?長(zhǎng)大，心?里少許有?些安慰。?回顧這?一學(xué)期的?班主任工?作，讓我?深切地體?會(huì)到：只?有全體學(xué)?生和班主?任共同努?力，增強(qiáng)?集體凝聚?力，創(chuàng)設(shè)?融洽的學(xué)?習(xí)氛圍，?才能促進(jìn)?班風(fēng)班貌?整體發(fā)展?，從而使?學(xué)生在各?方面得到?進(jìn)步。班?主任工作?是瑣碎的?，平時(shí)我?主要將工?作重點(diǎn)分?為以下幾?個(gè)方面?一、關(guān)心?孩子。愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級(jí)，必須?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生。?作為一名?班主任，?我始終把?工作的責(zé)?任感放在?第一位。?作家楊朔?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：每個(gè)人?的心里都?埋著一團(tuán)?火種，只?要善于撥?弄，它就?會(huì)熊熊燃?燒。我的?教育對(duì)象?是八、九?歲的孩子?，他們天?真爛漫，?那一顰一?笑，處處?充滿(mǎn)著童?稚童趣。?做一個(gè)辛?勤的園丁?，使每朵?鮮花都綻?放，每顆?幼苗都茁?壯成長(zhǎng)，?這是我做?班主任的?信念。低?年級(jí)的孩?子對(duì)老師?特別熱情?，經(jīng)常會(huì)?圍著老師?轉(zhuǎn)，我也?很習(xí)慣在?課后把孩?子叫到自?己身邊，?和他們聊?聊天，請(qǐng)?他教教老?師這件新?玩具怎么?玩;問(wèn)問(wèn)?她這件漂?亮的新衣?服是誰(shuí)買(mǎi)?的問(wèn)問(wèn)他?今天給老?師吃的喜?糖是怎么?來(lái)的考考?他會(huì)了嗎?;告訴他?這幾天進(jìn)?步了!告?訴他星期?天作業(yè)完?成很漂亮?，也跟他?說(shuō)昨天他?寫(xiě)的生字?不好看，?今天和同?學(xué)吵架不?應(yīng)該在這?種輕松的?聊天氛圍?下，把握?好教育的?契機(jī)，自?然而然地?提出對(duì)他?們的一些?要求，同?時(shí)也收到?了良好的?效果。不?僅如此我?還經(jīng)常資?助家庭困?難的學(xué)生?我還覺(jué)?得，班主?任對(duì)學(xué)生?的愛(ài)，應(yīng)?該是種寬?容的愛(ài)，?經(jīng)常想起?一句話(huà)：?假如我是?孩子，以?此來(lái)鞭策?和啟示自?己。每次?，當(dāng)孩子?犯了錯(cuò)誤?時(shí)，當(dāng)我?怒