九年級(jí)下冊(cè)材料作文審題立意寫(xiě)作指導(dǎo)上課

千古文章意為高

審題就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目（包括話題、材料），以求理解其含義，弄清寫(xiě)作的具體要求，確立寫(xiě)作中心，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。立意就是確立文章的主旨。清代學(xué)者王夫之說(shuō)：”意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合之眾?！白魑念}的常見(jiàn)類(lèi)型：命題作文材料作文話題作文

是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。

材料來(lái)源寓言故事、歷史事實(shí)詩(shī)歌、漫畫(huà)、名人名言新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞一段歌詞、一組素材一句格言、一個(gè)成語(yǔ)

材料作文材料形式材料可分為單則材料和多則材料學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解材料作文命題形式的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)在準(zhǔn)確審清材料的基礎(chǔ)上，選準(zhǔn)角度確立材料的立意。3、掌握單則材料作文審題立意的方法。

一只老鷹從峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)："這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)?。　辈牧弦荒裂蛉说脑?孩子的話:父子之異:立意:不從實(shí)際出發(fā)

不自量力

不要盲目模仿敢于實(shí)踐

見(jiàn)賢思齊

勇于學(xué)習(xí)仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智材料二

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說(shuō)：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”

立意：永不滿(mǎn)足再接再厲

勇于進(jìn)取奮斗拼搏追求是無(wú)止境的2.抓關(guān)鍵句法開(kāi)頭句結(jié)尾句對(duì)話句反復(fù)出現(xiàn)句古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？材料四材料四古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？鯉魚(yú)↓鯽魚(yú)↓米蝦↓空白

結(jié)果

追溯原因

井里撈魚(yú)

空間不寬水域狹窄藏魚(yú)不多

訓(xùn)練四材料：古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？鯉魚(yú)↓鯽魚(yú)↓米蝦↓空白

結(jié)果

追溯原因

井里撈魚(yú)

空間不寬水域狹窄藏魚(yú)不多

到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。

訓(xùn)練題1

螢火蟲(chóng)是肉食小甲蟲(chóng)，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無(wú)可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲(chóng)如何對(duì)付它呢？螢火蟲(chóng)的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲(chóng)捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲(chóng)放在眼里，甚至覺(jué)得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲(chóng)的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無(wú)警覺(jué)中被麻痹，直到失去知覺(jué)。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲(chóng)再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。從螢火蟲(chóng)角度：某些短處，有時(shí)恰是成功的利器。從蝸牛角度：貪圖安逸享樂(lè)必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心。直擊中考

【2011年河北中考作文】有一次，我去聽(tīng)一位小學(xué)老師的公開(kāi)課。他在黑板上寫(xiě)了五道題，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)做。3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45）6×9=（54）7×9=（62）當(dāng)這名學(xué)生寫(xiě)完最后一道題的答案“62”時(shí)，臺(tái)下多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來(lái)：“老師，他錯(cuò)了，最后一道題答錯(cuò)了……”我滿(mǎn)以為那位老師會(huì)馬上糾正這名學(xué)生的錯(cuò)誤，沒(méi)想到他卻說(shuō)了一段讓我至今記憶猶新的話。他說(shuō)：“最后一道題是答錯(cuò)了，可大家為什么只說(shuō)他答錯(cuò)的這道題，而不說(shuō)他前面四道題都做對(duì)了呢？看來(lái)，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，而忽略別人的正確……”要求：①根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自主立意

訓(xùn)練題三

猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見(jiàn)了，知道是誘惑。但其中一個(gè)對(duì)大家說(shuō)：“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機(jī)追捕，無(wú)一幸免。立意：戒貪婪原因結(jié)果審題立意之方法

整體把握法以果溯因法辨明關(guān)系法發(fā)彈琵琶法比較異同法明確褒貶法審題立意要牢記

聯(lián)系生活實(shí)際，思想觀點(diǎn)健康向上，要與社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致，與當(dāng)前時(shí)代精神相一致。如:歌頌真、善、美，