Unit6Whenwasitinvented-(Period4)SectionB(1a1e)教學(xué)設(shè)計人教版英語九年級全冊

Unit6Whenwasitinvented?(Period4)SectionB(1a1e)教材分析教材分析本單元話題是“發(fā)明”（Inventions）。本節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，是一節(jié)聽說課，讓學(xué)生聯(lián)想記憶中與食物相關(guān)的英語詞匯，并學(xué)會如何描述食物的味道；同時通過聽說訓(xùn)練，了解薯片的發(fā)明歷史，加強(qiáng)對一般過去時被動語態(tài)的理解。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯crispy、salty、sour、bymistake、customer；2．能力：用一般過去時的被動語態(tài)談?wù)撌澄锏陌l(fā)明歷史；在聽力中獲取有效信息；3．交際功能：使用“Whenwas...invented?”“Wherewas...invented?”“Whoinvented...?”“Howwas...invented?”等句型談?wù)撌澄锏陌l(fā)明歷史。教學(xué)重點教學(xué)重點1．重點詞匯crispy、salty、sour、bymistake、customer；2．重點句型：談?wù)撌澄锏陌l(fā)明歷史的常用句型。教學(xué)難點教學(xué)難點在聽力中獲取有效信息。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生用學(xué)過的形容詞描述這些食物的味道，為后面1a的活動做鋪墊。教師可采用競賽的形式，看哪位同學(xué)說得又快又多。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，可抽出適當(dāng)時間進(jìn)行檢測，確保學(xué)生掌握本節(jié)生詞，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step2:Prelistening【教師活動】（1）呈現(xiàn)1a中的圖片，讓學(xué)生看圖并討論下列問題：·What(kindoffood)canyouseeinthepictures?·Howaboutitstaste?Doyoulikeit?（2）根據(jù)上面的討論讓學(xué)生完成1a的活動，將食物圖片與描述其味道的形容詞相匹配?！緦W(xué)生活動】觀察1a中的圖片，然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第1小題?！窘處熁顒印浚?）借助問題“Canyouthinkofsomefruitwhichissweet/sour?”“Whatfoodiscrispy/salty?”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)食物單詞，鼓勵學(xué)生回憶更多的形容詞來描述這些水果和食物，完成1b的活動。（2）本環(huán)節(jié)可以采用頭腦風(fēng)暴的集體活動模式，也可以讓學(xué)生先獨立完成，再請兩三名學(xué)生在黑板上寫出自己的答案，其他同學(xué)點評，共同補(bǔ)充更多的食物名稱?！緦W(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第2小題。【教師活動】讓學(xué)生看1c中的句子及圖片，并通過回答問題預(yù)測聽力內(nèi)容?！緦W(xué)生活動】根據(jù)1c中的句子及圖片，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第1小題。Step3:Whilelistening【教師活動】完整播放第一遍錄音，讓學(xué)生初聽錄音，掌握大意，并回答問題?！緦W(xué)生活動】聽1c的錄音，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第2小題。提醒：當(dāng)書寫時間不夠時，讓學(xué)生用首字母、單詞的部分內(nèi)容、便于自己辨認(rèn)的圖例、標(biāo)記等先行記錄，待聽力結(jié)束后再快速填寫完整?！窘處熁顒印孔寣W(xué)生明確1c的活動要求，然后播放第二遍錄音，完成1c的活動?！緦W(xué)生活動】再次聽1c的錄音，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第3小題?！窘處熁顒印浚?）播放第三遍錄音，師生共同檢驗1c的答案。（2）要求學(xué)生明確1d的活動要求之后，播放第四遍錄音，讓學(xué)生完成語篇填空?！緦W(xué)生活動】再次聽1c的錄音，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第4小題?！窘處熁顒印恳髮W(xué)生齊聲朗讀短文，以此核對答案。【學(xué)生活動】齊聲朗讀短文。Step4:Postlearning【教師活動】讓學(xué)生根據(jù)聽力信息，編造對話，模仿談?wù)撌砥陌l(fā)明，內(nèi)化聽力信息。【學(xué)生活動】兩人一組，分角色表演對話，完成1e的活動。Step5:Languagepointsin1a1e【教師活動】讓學(xué)生分組進(jìn)行探究，列出他們認(rèn)為本節(jié)課的重點知識，最后教師進(jìn)行整體講解?！緦W(xué)生活動】列出本節(jié)課的重點知識，小組討論，總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三。在教師講解后，學(xué)生根據(jù)自己的實際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課堂小結(jié)1．詞匯crispy、salty、sour、bymistake、customer；2．談?wù)撌澄锏陌l(fā)明歷史：·Whenwas...invented?·Wherewas...invented?·Whoinvented...?·Howwas...invented?課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：Doyouknowwhattheseare?Howweretheyinvented?Chooseoneofthemandwriteashortpassage.YoucansearchtheInternetforinformation.板書設(shè)計Unit6Whenwasitinvented?(Period4)SectionB(1a1e)教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________