《琵琶行（并序）》課件32張高中語文必修上冊

————曲盡淪落苦，辭傳相知情《琵琶行》

白居易教學目標語言構建與運用

了解創(chuàng)作背景，品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，通過詩眼理解人物思想感情。思維發(fā)展與提升

學習描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力。審美鑒賞與創(chuàng)造

學習詩歌的藝術表現(xiàn)手法，領悟詩歌的語言美。文化傳承與理解

了解中唐時代歌女的悲涼身世和詩人失意謫居的情況，繼承發(fā)展中國古典詩歌“言志”傳統(tǒng)。伯牙絕弦伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。高山流水：比喻知音難遇或樂曲高妙。及（白居易）再來長安，又聞有軍使高霞寓者，欲聘倡妓，妓大夸曰：“我誦得白學士《長恨歌》，豈同他哉？”由是增價。適遇主人集眾娛樂，他賓諸妓見仆來，指而相顧曰：此是《秦中吟》、《長恨歌》主耳。自長安抵江西三四千里，凡鄉(xiāng)校、佛寺、逆旅、行舟之中，往往有題仆詩者；士庶、僧徒、孀婦、處女之口，每有詠仆詩者。閱讀下面三則關于白居易詩歌的故事，你能得到看出什么？新樂府運動：唐代中期由白居易、元稹等人所倡導的以創(chuàng)作新題樂府詩為中心的一次詩歌革新運動。主張：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”琵琶行整體把握：試用七字形式概括每段的內容（1）潯陽江邊聞琵琶？/潯陽江邊夜送客？（2）江上聆聽琵琶曲（3）江中聽訴身世苦（4）同病相憐傷遷謫（5）重聞琵琶青衫濕吊白居易李忱（唐宣宗）綴玉聯(lián)珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。注：唐宣宗即帝位后，“精于聽斷”，國家得到治理，“十余年間，頌聲載路”，史稱“雖漢文、景不足過也”。宣宗不僅具有政治才能，也頗愛好詩歌?！懊壳?，與學士倡和，公卿出鎮(zhèn)，多賦詩餞行”(《全唐詩》)。《琵琶行》絕在何處？一絕：“同是天涯淪落人”弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之曰：“長安百物皆貴，居大不易。”及覽詩卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之爾。”白居易新科進士后在慈恩寺題寫：慈恩塔下題名處,十七人中最少年。

元和十年，宰相武元衡被刺身亡，長安城一片混亂。當時白居易任左贊善大夫（太子屬官），率先上書請求緝捕兇手。當權朝貴便抓住這個把柄攻擊他“越職言事”，又誣陷他不顧母親看花墜井而死，竟然寫了“新井”和“看花”的詩，有傷名教，最終朝廷將其貶為江州司馬。

出自京城自言本是京城女我從去年辭帝京才華出眾名揚京都女藝人才華橫溢大詩人落魄失意年長色衰嫁商人犯顏直諫貶江州細讀第三、四段，思考：為什么詩人會同一個從未謀面的下等的歌妓產生共鳴呢？同是天涯淪落人相逢何必曾相識孤獨寂寞來去江口守空船往往取酒還獨傾琵琶女悲劇的原因是什么？

個人地位：

被玩弄、被侮辱的歌女。社會環(huán)境：重色輕才、重利寡情同憶京城，天涯人對天涯人；同傷年華，苦情人對苦情人；同悲處境，斷腸人對斷腸人；同嘆辛酸，流淚人對流淚人；同泄音樂，知音人對知音人；同望明月，寂寞人對寂寞人……對琵琶女的深摯同情對自己被貶的滿腔幽怨對冷酷現(xiàn)實的強烈不滿“同是天涯淪落人”的感嘆之中你讀出了什么情感？時期生活特點詩歌特點前期后期貶官江州對白居易詩歌的影響“為民請命”“兼濟天下”以諷喻詩為主。代表作：《賣炭翁》“獨善其身”以閑適詩和感傷詩為主。代表作：《長恨歌》《琵琶行》結合第四段，你能看出序言中的哪一句話不是作者貶官后的真實心情？元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》?！坝璩龉俣?恬然自安”實是反語，委婉地表達了詩人對自己無辜遭貶謫的激憤。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。

海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現(xiàn)在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。

有的人遠在天涯，卻近在咫尺。只要我們心靈無隙，才能消除時空的距離，打破人與人之間的隔閡，讓天涯成為咫尺，真情常在。白居易聽琵琶女彈奏琵琶，情不自禁發(fā)出“相逢何必曾相識，同是天涯淪落人”。白居易與琵琶女素昧平生，身份懸殊，本不屬于同一個空間世界，本不在同一地平線，然而他們通過音樂的橋梁走到一個世界，彼此間心靈的默契將他們拉到一起，從音樂走向靈魂的相融，成就了歷久彌新的曲調——《琵琶行》，留下了千古佳話——知音情緣?？梢娦撵`的無隙才能讓心手相連，同看日升日落，天涯終成咫尺，真情常在人間。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。二絕：琵琶音樂的描寫請根據(jù)繪出音樂的起伏變化分出琵琶女的第二次彈奏的層次。樂為心聲，透過音樂的變化，你能聽出琵琶女怎樣的身世遭際？轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。前奏曲歡樂曲沉思曲悲憤曲曲終低沉抑郁輕快愉悅冷澀凝絕高亢激越短促凄厲孤單凄涼深情回憶自傷身世強烈控訴二絕：琵琶音樂的描寫請根據(jù)繪出音樂的起伏變化分出琵琶女的第二次彈奏的層次。樂為心聲，透過音樂的變化，你能聽出琵琶女怎樣的身世遭際？撕心裂肺曲尾余音繞梁聽者陶醉青春貌美甜蜜愉悅改嫁漂泊低沉抑郁傾訴悲苦激憤難平撕心裂肺痛苦無比沉浸痛苦不能自拔請把文字轉化為音樂變化曲線圖。白居易用了什么方法把琵琶聲寫得那樣傳神？轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。+旋律變化+形象比喻+疊詞+聽者感受+環(huán)境烘托白居易用了什么方法把琵琶聲寫得那樣傳神？轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

比喻句

音樂特點

四弦一聲如裂帛大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴粗重急促

溫柔甜蜜圓潤清脆婉轉流利低沉抑郁

高亢激越戛然而止《琵琶行》中“月”的意象：①醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?！枥L了月亮浸泡在凄冷江水中的畫面，營造了凄清、冷寂的氛圍，渲染離別時的悲傷，同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)做好鋪墊。②東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！枥L了月亮無聲倒映在江水中的畫面，營造了靜謐的氛圍，側面寫出琵琶聲的絕妙。③今年歡笑復明年，秋月春風等閑度?！扔髅篮玫那啻耗耆A，抒發(fā)了琵琶女對過去美好時光的留念，反襯出現(xiàn)在的凄涼。④去來江口守空船，繞船月明江水寒?！鑼懨髟掠痴罩嗬涞慕木跋?，抒發(fā)了琵琶女獨守空船的寂寞，與長安的繁華、過去的歡樂形成對比。⑤春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。——描寫春江花開、秋月皎潔的美好景象，借樂景襯托詩人獨自飲酒的孤獨寂寞之情。對比閱讀第一組：

夜聞歌者①白居易夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問誰家婦？歌泣何凄切？一問一沾襟，低眉終不說。【注】①詩人當時自京城謫潯陽宿于鄂州。這首詩與《琵琶行》相比，在表現(xiàn)手法上有哪些不同？寫人物：

《琵琶行并序》運用比喻、通感等修辭手法，繪聲繪色地描寫難以言狀的音樂；

《夜聞歌者》只概括地寫出歌者聲調的“愁絕”“凄切”。寫聲音：

《琵琶行并序》對琵琶女的外貌描寫只作簡單概括

《夜聞歌者》對歌女的外貌描寫卻很細膩。

比較閱讀第二組《明湖居聽書》與《琵琶行》相比，哪一處聲音描寫更勝過一籌？

小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋螅河U，愈險愈奇。

那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。《琵琶行》寫音樂，意在寫借寫音樂慨嘆琵琶女身世凄涼和抒發(fā)自己的不滿，深沉含蓄，耐人回味《明湖居聽書》極力形容唱腔的美妙，但無弦外之音，缺乏意蘊和情味。聽蜀僧浚彈琴

李白

蜀僧抱綠綺①,西下峨眉峰。

為我一揮手,如聽萬壑松。

客心洗流水②,余響入霜鐘③。

不覺碧山暮,秋云暗幾重。

[注]①綠綺,古代著名的琴。②流水,《列子?湯問》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉,峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之?！雹鬯?，郭璞注：“霜降則鐘鳴，故言知也?！?/p>

高考真題D聽蜀僧浚彈琴

李白

蜀僧抱綠綺①,西下峨眉峰。

為我一揮手,如聽萬壑松。

客心洗流水②,余響入霜鐘③。

不覺碧山暮,秋云暗幾重。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰”說明這位琴師是從四川峨眉山下來的，簡短的十個字，把這位音樂家寫得很有氣派，表達了詩人對他的傾慕。B.頷聯(lián)正面描寫蜀僧彈琴?！盀槲摇倍直砻鲝椪吲c聽者的友情?！皳]手”是描摹彈琴的動作，語出嵇康《琴賦》“伯牙揮手，鐘期聽聲”。C.頸聯(lián)的“客心洗流水”，是說聽了蜀僧的琴聲，自己的心像被流水洗過一般暢快、愉悅?！八姟秉c明時令，與尾聯(lián)的“秋云暗幾重”照應。D.尾聯(lián)寫聽完蜀僧彈琴后的感覺，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已暮，秋云灰暗，詩人的心情也隨之變得惆悵、沉重起來。高考真題DD聽蜀僧浚彈琴

李白

蜀僧抱綠綺①,西下峨眉峰。

為我一揮手,如聽萬壑松。

客心洗流水②,余響入霜鐘③。

不覺碧山暮,秋云暗幾重。

高考真題15.本詩在音樂描寫上有什么特點？請簡要分析。（6分）

①側面描寫。通過描寫詩人聽琴時的感受，襯托琴師技藝的高超、音樂的魅力。②比喻。以大自然的萬壑松比喻琴聲之清越宏遠；把樂聲比喻成流水，聽了蜀僧的琴聲，自己的心好像被流水洗過一般地暢快、愉悅。③用典。運用“高山流水”的典故，表現(xiàn)蜀僧和自己通過音樂的媒介所建立的知己之感?！坝囗懭胨姟币彩怯玫?，寫琴音與鐘聲交響，兼寓知音之意。江蘇無錫人，從小隨父親當?shù)朗俊ｉ_始在私塾讀了3年書，后從父學習鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。1918年，父親去世，他繼為雷尊殿的當家大道士。后因交友不慎，阿炳的境遇急轉直下。先是因染上吸食鴉片等惡習導致生活潦倒，隨后患上眼疾，雙目相繼失明，再到后來便流落街頭賣藝，生活十分貧困。

1947年，他肺病發(fā)作，臥床吐血，從此不再上街賣藝，在家以修理胡琴為業(yè)，艱難度日。1950年，阿炳病逝，終年57歲。阿炳（1893-1950）

聽下面一段二胡