三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算人教新課標(biāo)

三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算人教新課標(biāo)一、教材剖析?長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算?是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)?！惨弧辰虒W(xué)目的剖析1.知識(shí)與技藝掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能處置一些復(fù)雜的實(shí)踐效果。2.進(jìn)程與方法在探求長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法的進(jìn)程中，浸透〝實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證〞的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育先生的觀察、操作、遷移和處置實(shí)踐效果的才干。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀讓先生在入手操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使先生看法到數(shù)學(xué)與實(shí)踐生活的親密聯(lián)絡(luò)，培育先生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。〔二〕教學(xué)重難點(diǎn)剖析1.教學(xué)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，會(huì)應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的面積處置實(shí)踐效果。2.教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)方形面積公式的發(fā)現(xiàn)進(jìn)程。二、學(xué)情剖析基礎(chǔ)。三、教法、學(xué)法剖析本節(jié)課我主要采用了情形教學(xué)法、小組協(xié)作法、觀察法和發(fā)現(xiàn)法三種方法。手操作，讓他們?nèi)ヌ角?、去發(fā)現(xiàn)、去歸結(jié)，在先生探求的進(jìn)程中，教員只是啟示者、引路人，讓先生真正成為課堂的主人。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)針對(duì)教材和先生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)進(jìn)程：〔一〕情境導(dǎo)入，激起興味?常用的面積面積單位〕關(guān)于面積較大的草坪這兩種方法又太費(fèi)事。從而引出本課主題：長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算【經(jīng)過(guò)真實(shí)情形的創(chuàng)設(shè)，自然地引出了本課所要研討的主要內(nèi)容，讓先生在不知不覺(jué)中末尾了主題的思索，引發(fā)了先生學(xué)習(xí)新知的愿望,為學(xué)習(xí)新知〔二〕觀察發(fā)現(xiàn)，猜一猜反，寬不同；②寬相反，長(zhǎng)不同;③長(zhǎng)寬都不同。請(qǐng)先生依據(jù)小方格的提示求證長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的數(shù)量關(guān)系。觀察課件上的三幅圖片的長(zhǎng)、寬、面積各是多少，教員板書(shū)：長(zhǎng)〔厘米〕寬〔厘米〕小方格個(gè)數(shù)面積〔平方厘米〕8875664048424048421033030教員引導(dǎo)先生觀察得出：每排的個(gè)數(shù)〔長(zhǎng)所包括的個(gè)數(shù)〕×排數(shù)〔寬所包括的個(gè)數(shù)〕=總個(gè)數(shù)〔長(zhǎng)方形的面積〕先生經(jīng)過(guò)觀察初步發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)與寬的乘積正好等于長(zhǎng)方形的面積。〔三〕自主探求，驗(yàn)一驗(yàn)用1平方厘米的正方形測(cè)長(zhǎng)、寬的長(zhǎng)方形的面積。1平方厘米的正方形測(cè)量長(zhǎng)方形的面積，并將結(jié)果填入表中。長(zhǎng)方形長(zhǎng)〔厘米〕寬〔厘米〕面積〔平方厘米〕〔3〕先生匯報(bào)驗(yàn)證狀況。=長(zhǎng)引見(jiàn)字母公式S=a×b【在驗(yàn)證歸結(jié)進(jìn)程中，做到了先生人人參與教學(xué)，每個(gè)先生經(jīng)過(guò)入手操作，(四〕靈敏運(yùn)用，遷移方法形的面積時(shí)，把一個(gè)長(zhǎng)8分米、寬6分米的長(zhǎng)方形，突變生長(zhǎng)6分米、寬6和寬相等時(shí)，就變成了邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，從而總結(jié)出正方形的面積計(jì)算公式，開(kāi)展了先生的推理才干和空間觀念。五聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，學(xué)致運(yùn)用帶著新的效果走出課堂，等候下一課的到來(lái)。在這節(jié)課上，我主要經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提出效果，引導(dǎo)先生實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證-歸結(jié)總結(jié)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓先生閱歷觀察、測(cè)量、猜想、驗(yàn)證、想像等