希利爾講世界史讀后感范文（19篇）

第希利爾講世界史讀后感范文（19篇）

希利爾講世界史讀后感篇1

最近，我讀了一本名叫《希利爾講世界史》的書，它是由美國杰出的教育家希利爾花了五年時間寫出的著作。

這本書主要講述了古代到現(xiàn)代，世界的發(fā)展、歷史以及不同國家的文化、貢獻(xiàn)等內(nèi)容，讀后讓我獲益匪淺，它不僅讓我對世界歷史有了基本的認(rèn)識和了解，還讓我明白了許多道理。

其中，讓我印象最深刻的是第21章《文明古國——中國》。這章內(nèi)容中講到了我國的偉大智者——孔子，書中提到：孔子教導(dǎo)中國人什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，孔子在《論語》中教給人們一條金科玉律，“己所不欲，勿施于人”，而它和西方的《圣經(jīng)》中所倡導(dǎo)的“己所欲，施于人”是一個道理。我覺得這真是東西方觀點(diǎn)不謀而和的巧合啊，這正是大家都認(rèn)同的為人處世的道理，它讓我懂得在和他人相處時要設(shè)身處地為別人想一想，要友善地考慮別人。

這章里面還講了中國的漢字書法和一些偉大發(fā)明，如指南針、火藥等，這些都是我們中國人民用勤勞、智慧創(chuàng)造出來的，它們被傳播到世界各地，引起了人們極大的興趣，為世界文化藝術(shù)和科技的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，每當(dāng)讀到此處，我就感到身為中國人是多么自豪！

這本書的內(nèi)容和教誨讓我終身難忘，希望大家都喜歡看這本書。

希利爾講世界史讀后感篇2

《希利爾講世界史》是一本與眾不同的歷史故事書。作者希利爾，美國杰出教育家，他非常喜愛歷史。希利爾先生講述歷史知識的方法很奇特，妙不可言，書里的每一個故事都會深深地吸引我。

這本書讓我了解了許多知識，希利爾把歷史比作是時間的階梯，我們可以一直不停地向上爬，一直爬到我們現(xiàn)在的位置。然后我們可以站在現(xiàn)在的位置，向下看，每一層臺階上都有發(fā)生了許多故事。

萬物的起源、穴居的人們、火、埃及人的謎題、造墳?zāi)沟娜恕恳粋€故事都是那么栩栩如生。希利爾說，我們最初的世界只不過是一個石球，這個石球被如同濃霧一般的水蒸氣包裹著，后來蒸汽變成了雨，整個世界都開始下雨，一直下，一直下……直到雨把地球上所有的空洞都填滿，形成及其巨大的水塘。這些水塘就是海洋，干燥的地方就是巖石。

后來，最初的生物出來了——非常微小的植物，小到只有在顯微鏡下才能看到它們。一開始它們只在水里生長，慢慢地岸邊也有了，最后它們長到了巖石上面。

灰塵，也就是人們經(jīng)常說的土壤，覆蓋了巖石，并把巖石變成了陸地，植物就在陸地上大面積生長和蔓延開來……讀完這個故事，我一下子就記住了萬物先后出現(xiàn)的順序：星球，太陽，火花，地球，水蒸氣，雨，海洋，植物，動物，水母，昆蟲，魚，兩棲動物，爬行動物，鳥類，哺乳動物，人類。

《希利爾講世界史》，是一本非常好看的一本書，里面還講了許許多多的趣味知識，歷史神話，喜歡歷史的同學(xué)們，一定要多讀讀這本書哦！你一定會愛不釋手的。

希利爾講世界史讀后感篇3

希利爾是美國杰出的教育家，畢業(yè)于哈佛大學(xué)。畢業(yè)后從事中小學(xué)教育，酷愛歷史和藝術(shù)，喜歡旅行。擔(dān)任美國著名學(xué)府卡爾維特學(xué)校第一任校長，創(chuàng)建了卡爾維特教育體系。

他寫的這本書講了世界上各國發(fā)生的重要事件，重要人物。從十字軍東征，到法國革命，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，第一、第二次世界大戰(zhàn)。中國的孔夫子，英國的伊麗莎白，意大利的克里斯托費(fèi)，哥倫布等偉大人物通過時間階梯生動地向我們展現(xiàn)了帝國的強(qiáng)大與衰敗，讓我們感受到了革命和獨(dú)立的重要。

這本書的內(nèi)容豐富，是一本基礎(chǔ)的歷史教材，對于歷史事件的敘述它不是干燥乏味地講述，而是采用了生動有趣的故事或辯論的形式導(dǎo)入。方式奇特，妙不可言，書中所倡導(dǎo)的時間階梯，人名重復(fù)隨文發(fā)向等方式，別開生面，分量不多不少，把握得恰到好處。這些敘述給歷史框架注入了血肉，使歷史變得更加生動形象。不僅吸引讀者，而且看了回味無窮，有一種百看不厭的感覺。有助于我們孩子對歷史的有效認(rèn)知和思考，讓我們在接受知識的同時收獲了無窮的樂趣。

希利爾提倡的教育方法也深受孩子們的歡迎。他認(rèn)為歷史要教得活躍，不能死板的讓教師在教室來回踱步，干巴巴地講課，可以通過又說又唱，還可以把一些地圖畫在黑板上，地板上，草場上，為了舉例證明一些要點(diǎn)，還可以利用課堂跳馬，甚至倒立等動作配合，這樣的特殊聽課的效率肯定好。

我覺得歷史課可以這樣上，其它課更可以這樣上。記得四年級下半期我們上了一堂有趣的作文課叫《護(hù)蛋》，在老師的別開生面的安排下，通過護(hù)蛋行動，人人動手，個個體驗(yàn)，大家把自己作文《護(hù)蛋》的內(nèi)容寫得具體，生動，逼真，每個同學(xué)的作文寫的特別特別好。我還得了個九十六分的高。還有一堂生動的科學(xué)課也是如此。如果都按照希利爾的教育方法上課效果肯定會更好。

希利爾講世界史讀后感篇4

就在今日，我讀了《希利爾講世界史》，這本書是由希利爾寫的，希利爾是美國杰出的教育家，畢生都從事于中小學(xué)生的教育，酷愛歷史和藝術(shù)，喜歡旅行，十分了解孩子們的閱讀習(xí)慣。

這一本書講述了從地球形成一直到？世界大戰(zhàn)世界上所有重要的歷史，我在其中，了解到了許許多多的知識，我對希臘和羅馬的歷史最感興趣，因?yàn)樗麄兊闹腔酆陀赂摇?/p>

我忘不了斯巴達(dá)的三百勇士，忘不了那攻入特洛伊的巨大木馬，忘不了奧利匹克競賽的起源，更加忘不了那滑鐵盧戰(zhàn)役。讀了這本書，讓我流連忘返，醉心于世界歷史中。

用希利爾的一句話來說，最好的老師是能調(diào)動起學(xué)生的激情，激起他們對知識的渴望，引導(dǎo)他們孜孜不倦地去追求更好的事物，并將自己的真知灼見和真正的文化注入學(xué)生靈魂深處的的老師。

這個幾乎無所不能老師是——我們自己。

希利爾講世界史讀后感篇5

這本書對我作用很大，因?yàn)樗屛颐靼琢宋也恢赖臍v史故事，使我的又認(rèn)識了許多新的知識。

這本書不像別的書那樣枯燥乏味，里面運(yùn)用了許多幽默的手法，還有題目也特別新穎。

我喜歡這本書的原因是它讓我收獲很大，它讓我知道：是誰發(fā)明了字母ABC、小巨人拿破侖等等。其中我最喜歡《奧林匹斯山上的眾神》這篇文章，讓我知道了在奧林匹斯山上有12位神，他們各自掌管各自的工作，比如：維納斯是愛與美的女神、阿波羅是掌管太陽和音樂的神等等。里面還說天上的行星還用這些神的名字來命名。里面還讓我知道了希臘人是如何禱告的。

里面還有許多的文章也讓我受益匪淺，比如：《特洛伊之火》、《造墳?zāi)沟娜恕?、《歷史上最長的戰(zhàn)爭》等等。這本書還讓我改掉了一些壞習(xí)慣，我原本是一個不太愛讀書的孩子，尤其是看到這些關(guān)于歷史的文章，一看到頭就大，可是這本《希利爾講世界史》不僅讓我改掉了這個不愛讀書的壞毛病，還讓我了解了許多知識，這真是一本百利而無一害的好書??！

我下次要把《希利爾講世界地理》、《希利爾講藝術(shù)史》統(tǒng)統(tǒng)買下來，回家認(rèn)真品讀，這樣我的知識就更加豐富了。

希利爾講世界史讀后感篇6

有一本書好像被施了魔，使我整日沉浸在知識的海洋里，忘了這現(xiàn)實(shí)生活，忘了腿腳的酸痛。此書便是美國“天生的好老師”U。M。希利爾的傾心力作。這是影響美國幾代青少年的世界史經(jīng)典讀本，最受孩子歡迎的百年趣味讀物，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)知識。

書本的內(nèi)容十分精彩迷人，耐人尋味，以至于讓我一大早蹦起床大喊一聲“美好的一天開始了”，然后坐在陽臺的凳子上，享受著清風(fēng)的沐浴與晨光的陪伴，細(xì)細(xì)品味歷史的“浪花”，隨之悲傷而自己也感到悲傷，隨之喜悅而內(nèi)心感到喜悅，隨之憤怒而感到憤怒，人與書合成一體，與歷史交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！生華！目不轉(zhuǎn)睛，一手捧著書，另一只手用一根手指一行一行指著閱讀，生怕漏了一個字。有一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的架勢。每有意會便記錄在旁，更是把重要之處記于心頭。

記得在書中提到，在羅馬登上歷史舞臺之前，世界上已經(jīng)誕生了一座偉大的城市，這座城市的名字叫尼尼微，位于底格里斯河附近，亞述國的國王就住在這個城市了，對亞述國的鄰居而言，亞述人總是在給他們找麻煩。因?yàn)閬喪鋈耸莻€好戰(zhàn)的名族，為了擴(kuò)大自己的版圖和權(quán)力，亞述人不斷地與鄰國交戰(zhàn)。好戰(zhàn)的國王們留著長長的螺旋卷發(fā)，他們的兇殘與他們的卷發(fā)一樣成為了他們的標(biāo)志。亞述國王們對待俘虜?shù)氖侄畏浅埲?，而且這些殘忍的手段意然成了他們借以炫耀的資本。

隨著國力的增強(qiáng)，亞述國王的生活也變得越來越奢侈。亞述人民過著豪華的日子，但其他被征服的人民卻只能默默承受著亞述國給他們帶來的一切災(zāi)難，國王從來不把他們當(dāng)自己的臣民看待。黃金時期的亞述國王在尼尼微為自己修建了豪華的的皇宮，然而浮華的外表仍掩蓋不了它曾被血腥籠罩的事實(shí)。貧窮的人們聯(lián)合起來，攻進(jìn)尼尼微，尼尼微從此覆滅。如果他們的國王能夠好好的把所有的人民安定起來，好好管理國家，尼尼微就不會這么快覆滅，并且成為一個強(qiáng)大穩(wěn)定的國家。

人民是國家的脊梁，只有人民安居樂業(yè)愿意勞作，國家才會繁榮富強(qiáng)，才會穩(wěn)定，不被其它國家欺侮。

這雖然是一本書，卻帶給了我無限的思想，不僅了解了歷史、人文、地理、開闊眼界，還使我懂得了一些人生哲理，分享不完。

希利爾講世界史讀后感篇7

最近我讀了一本名為《希利爾講世界史》的書，從這本書的名字就可以看出來書的作者就是美國著名的教育家希利爾。

書中講述了從公元前6000年至今世界各地發(fā)生的事情，如：國家的興衰、習(xí)俗的由來……其中我記憶最深刻的是描寫古時候人們生活的那部分文章。

書中介紹了當(dāng)大旱來臨時，莊稼都干枯了，人們沒有糧食吃，不得不以樹皮、野菜來充饑，到最后樹皮、野菜也吃光了，很多人都活活餓死了……經(jīng)歷過那些年代的人，都非常珍惜糧食，即使在豐收的年月，也毫不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

可現(xiàn)在看看我們周邊的一些人，經(jīng)常鋪張浪費(fèi)，在飯店里吃飯，有好些飯菜只是吃了一點(diǎn)點(diǎn)，最后都剩在那兒，倒掉了……看著都讓人心痛！據(jù)統(tǒng)計，中國人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對照的是，我國還有一億多農(nóng)村扶貧對象、幾千萬城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾！2000億元可以資助多少貧困的學(xué)生？又可以蓋多少希望小學(xué)呢？

可能有人會說，現(xiàn)在社會進(jìn)步了、生活富裕了，不需要太注意節(jié)儉了。要我說，雖然社會進(jìn)步了，但勤儉節(jié)約依然是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，目前就是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國，家長也都要求孩子必須吃完飯后才能吃零食。就連外國人都明白的道理，我們居住在這個被稱為禮儀之邦的中國卻很少有人再注意節(jié)儉了……真得令人汗顏！

所以我希望全社會的人們都積極行動起來，謹(jǐn)記“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”這個道理，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

希利爾講世界史讀后感篇8

世界的歷史好似無邊的長河，把我們帶進(jìn)了漫漫的歲月故事中，在希利爾繪聲繪色地描述中，我們了解了曾經(jīng)的羅馬帝國、特洛伊戰(zhàn)爭、拿破侖、伊麗莎白……

當(dāng)我們翻開這本書的時候，就好像讓時光倒流，重見歷史。而我最喜歡其中《很會講故事的人》，這個篇章講了波羅兄弟和馬可一起來到中國的故事，當(dāng)時的中國人征服了從太平洋島歐洲東部全部的土地，龐大的國土讓波羅兄弟和馬可十分向往，中國的宮殿讓他們驚嘆不已。后來，馬可·波羅便寫了《馬可·波羅游記》，讀了這一個小篇章后，我也仿佛看見了那金碧輝煌的忽必烈宮殿，富饒的中原土地……感到了中國人曾擁有這么富強(qiáng)的時代，也讓我做為一個中國人而感到自豪！當(dāng)然了，這本書里還有許多有趣生動的歷史篇章呢。

我還很喜歡《伊麗莎白時代》這個篇章，在讀前面一篇《伊麗莎白女王》后，我簡單了解了一個強(qiáng)大的女王，在她的統(tǒng)治下，英國成為世界上最強(qiáng)大的國家，她的海軍艦隊也成了世界上最大的海軍艦隊，在她統(tǒng)治的年代又出現(xiàn)了一位名人——他就是莎士比亞，這個名字大家一定不陌生，他描寫的戲劇精彩絕倫，感人至深，以致在他之前和之后的任何劇作都無法與之媲美，他寫的著名作品如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》、《羅密歐與朱麗葉》……都深深吸引著我們。

這本書的歷史故事被說的惟妙惟肖，讓我仿佛親身經(jīng)歷，我們也還能看到一些歷史的痕跡：圓明園、故宮、比薩斜塔……這些遺跡也讓我們感到曾經(jīng)歷史的輝煌。

《希利爾講世界史》這本書讓我明白了許多。

希利爾講世界史讀后感篇9

寒假里媽媽建議我看看《希利爾講世界史》，我無可奈何地翻了翻，本以為歷史書都是枯燥乏味，讀起來味同嚼蠟的。出乎意料的是，一開頭我便被書中有趣的故事情節(jié)和頗有異域風(fēng)情的插圖給吸引住了。

本書的作者希利爾是一位天生的好老師，他把枯燥的知識變得像棒棒糖、洋娃娃、機(jī)器貓一樣深受我們這些孩子們的歡迎。

這本書講述了從萬物起源到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的歷史，它以極其幽默、生動的.方式告訴我們這段非常漫長的時間里發(fā)生的各種各樣的故事。書很厚，但是讀起來似乎非常薄，因?yàn)橐稽c(diǎn)也不枯燥，反而令人覺得津津有味，欲罷不能。就像一位風(fēng)趣幽默的媽媽在耳邊娓娓動聽地講述著各種精彩的睡前故事。

通過這本書，我了解到“四大文明古國”分別是古埃及、古中國、古印度和古巴比倫。我們四大發(fā)明中的指南針和火藥，被稱為“奇妙的小魔針”和“具有魔法的藥粉”，真是太有趣了！

再說“古希臘”，你們知道嗎？第一屆奧林匹克運(yùn)動會就是在那舉行的呢！那里還出了許多有名的科學(xué)家和哲學(xué)家，比如阿基米德和蘇格拉底。

發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布；酷愛雕塑的米開朗基羅；被稱為“萬能博士”的達(dá)芬奇……都給我留下了無比深刻的印象。

書是人類進(jìn)步的階梯；書是全世界的營養(yǎng)品；書是帶我們走進(jìn)智慧大門的一把金鑰匙。這本書寓教于樂，不僅能擴(kuò)大知識面，還能讓你增加內(nèi)涵，仼你在知識的汪洋大海中盡情遨游，所以我極力推薦這本書。

希利爾講世界史讀后感篇10

世界史，就是世界的歷史，是我們賴以生存、古老而美好的地球的歷史。

這本書從地球的起源，從剛剛有人類的石器時代開始說起，逐漸又開始了青銅時代、鐵器時代、第一屆奧林匹克運(yùn)動會、尤里烏斯凱撒大帝的崛起、馬可波羅的旅行、百年戰(zhàn)爭------一直到了現(xiàn)代。

歷史不再局限在一個國家了，而是一整個地球，其中有希臘、羅馬、亞歷山大、特洛伊，也有耶穌、佛祖、孔夫子。你知道在外國，什么是魔針和魔法藥粉嗎？他們就是我國的四大發(fā)明之一：指南針和火藥。在外國，迷信很嚴(yán)重，大多數(shù)水手們在船上航行的時候不敢?guī)е改厢?，他們相信指南針上有魔法，用了就會惹上魔咒，給他們帶來厄運(yùn)。這也說明了當(dāng)時中國的先進(jìn)，并且驗(yàn)證了迷信的可怕。這一章節(jié)也是我最喜歡的一章。是不是很有意思呢？其實(shí)書中大部分內(nèi)容和中國不沾邊，可國外的歷史，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥兄褐?，才能更好的進(jìn)步。

我們最初的世界，或者說地球，只不過是個石球，被濃霧一般的水蒸氣包圍著，后來水蒸氣變成了雨，整個世界開始下雨，這就是我們關(guān)于世界歷史最初的知識，然后，地球上最初的生物出現(xiàn)了，非常微小的植物出現(xiàn)了，后來生物越來越多，越來越大，接著人類出現(xiàn)了，人類的文明進(jìn)步和文字的出現(xiàn)創(chuàng)造了今天的世界和我們所知道的歷史，這是多么奇妙??！我喜歡這本《希利爾講世界史》，他讓我認(rèn)識了一個更加非凡、更加精彩的世界。

希利爾講世界史讀后感篇11

希利爾是美國一個小學(xué)的校長，他希望孩子們要接受歷史教育，但又發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的歷史書特別枯燥，孩子們很難理解，而且產(chǎn)生不了興趣。于是，希利爾就決定自己寫一本給孩子們看的歷史書。這就是這本書的來歷。

花了好幾天時間，我終于看完了《希利爾講世界史》。

希利爾是美國一個小學(xué)的校長，他希望孩子們要接受歷史教育，但又發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的歷史書特別枯燥，孩子們很難理解，而且產(chǎn)生不了興趣。于是，希利爾就決定自己寫一本給孩子們看的歷史書。這就是這本書的來歷。

這本書講述了從人類起源到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束近六千年的歷史，以幽默、生動的方式告訴我們這段漫長時間里發(fā)生的各種故事。這本書很厚，有433頁，37萬字，但是我讀起來一點(diǎn)也不感覺枯燥，而是津津有味，就像聽一個有幽默感的老師坐在面前講故事。書里的插圖很豐富，都是歷史上留下來一些文物和名畫的圖片，增加了我對歷史的了解。特別是有一組希特勒演講時的照片，他神態(tài)豐富，總是皺著眉，揮舞著拳頭，讓我看了很好笑。

讀了這本書，我最大的感受是人類從古至今總是不停地在打仗，而且打得越來越激烈。從普通的小戰(zhàn)爭到第二次世界大戰(zhàn)，從長矛弓箭到飛機(jī)大炮甚至原子彈，傷亡的人也越來越多。就算到現(xiàn)在，世界也不是和平的，還有一些國家在打仗。戰(zhàn)爭很恐怖，也很愚蠢，我希望人類能心平氣和地坐下來談判，不要再打仗了。

希利爾講世界史讀后感篇12

今天，我看完了《希利爾講世界史》這本書。顧名思義，作者就是美國的希利爾。

這本書從人類的起源一直講到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，厚厚的一本，共講了90個故事。我一拿到它，就被它深深的吸引住了。這是一本非常適合我們看的書，希利爾就像表演一般，用風(fēng)趣幽默的語言以及精美的插圖把枯燥的歷史演化成了一本讓人興趣盎然的歷史故事集。

希利爾善于用我們的口吻進(jìn)行講述，即使是大人們都感覺乏味并較難記住的歷史，都能在他妙筆生花的敘述下變得生動有趣，讓我們明白喜愛。給大家舉幾個例子：他常常再文章中使用顛三倒四的話與字符，如頭朝下的“覆地翻天”，把字倒著寫，讓人一下找到天翻地覆的感覺；還比如“I……H……S……V”，逼著你看完這一章，直到得出答案：“InHocSignoVinces”，意思是“以此為記，必將得勝?！笨吹竭@里，我發(fā)現(xiàn)，希利爾原來也像我們一樣搞怪。

看完這本書，我想，中國歷史比較難記，中國人為什么不能把中國歷史寫得像《希利爾講世界史》一樣適合我們看呢？我想原因可能有以下幾個方面吧：第一，希利爾畢業(yè)于哈佛大學(xué)，學(xué)識淵博，博學(xué)多思；第二，希利爾當(dāng)過美國著名小學(xué)——卡爾維特學(xué)校的首任校長，非常懂得兒童教育學(xué)和心理學(xué)；第三是希利爾有一雙智慧的眼睛，能發(fā)現(xiàn)我們的教科書枯燥無味，我們需要一本喜歡的歷史讀物；第四就是希利爾有較強(qiáng)的動手能力和意志力，他不但能夠親自動手編寫，還能在忙碌的生活中堅持自己的目標(biāo)，最終完成了這本人人稱頌的好書。

可是國內(nèi)的一些學(xué)者，他們要么沒有兒童教育學(xué)和心理學(xué)知識；要么就是一些兒童教育學(xué)家和心理學(xué)家，可歷史知識又不夠淵博。國內(nèi)既知識淵博又懂兒童心理學(xué)的，他們又不立志為我們寫書，據(jù)說給我們寫這類書不賺錢。難怪中國還沒出現(xiàn)專門為我們創(chuàng)作的中國歷史讀物了。

看到這些問題，我開始產(chǎn)生一個愿望，那就是，做中國的希利爾。當(dāng)然，這中國的希利爾可不是這么容易做的，第一步是提高自己的學(xué)識，第二步是保持自己的童心，第三步是立志創(chuàng)作孩子喜歡的書。為了實(shí)現(xiàn)這個理想，我知道，我還有很多事要干。

希利爾講世界史讀后感篇13

隨著科技的發(fā)展，農(nóng)村變成了城市，電燈取代了煤油燈，簡陋的私塾變成了美麗的校園。我們享受著科技的成果，卻漸漸遺忘了過去?！断＠麪栔v世界史》著本書帶領(lǐng)我們回到從前，領(lǐng)略古代人民的機(jī)智勇敢、心靈手巧。

《希利爾講世界史》這本書無論哪一章都能夠使你似乎身臨其境，因?yàn)橄＠麪柲軌虬褢?zhàn)爭寫的氣勢洶洶，能把藝術(shù)品描寫的栩栩如生，能把和平時代描寫的繁華熱鬧，能夠把政治時期的老百姓寫得窮困潦倒。在這九十章中我對第一次世界大戰(zhàn)最感興趣，它的爆發(fā)源自于薩拉熱窩事件：薩拉熱窩事件是在1914年6月28日巴爾干半島的波斯尼亞發(fā)生。奧匈帝國皇位繼承人斐迪南大公夫婦被塞爾維亞族青年普林西普槍殺。這次事件使7月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。同時，我也感受到了那個時候國家政治的分歧，與矛盾。似乎稍有些不順心就要爆發(fā)戰(zhàn)爭似的，同時，我也明白了其實(shí)得到更多的朋友并不難并不難，只要你心胸寬廣，能夠容忍別人你就會有更多的朋友。

這本書告訴我們很多歷史故事，也告訴我們很多哲理，只要你細(xì)心品讀，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的事情！

希利爾講世界史讀后感篇14

作者用一個又一個生動的例子把歷史說得栩栩如生，仿佛一切都近在咫尺。此書令人稱道，書中沒有滿腹積怨，處處充滿卓絕的遠(yuǎn)見和幽默感。當(dāng)你遇到困難時，只要想一想書中的人物是如何心平氣和地去解決，問題自然會迎刃而解。只要你樂在其中，愿意去探尋分享，總能領(lǐng)悟到這些文化的共同之處。

這本書讓我知道了知識的重要性，沒有了知識我們什么也干不了，讀了這本書會讓我們對知識的渴望和追求。書中的孩子們自由自在，他們都在想常人不敢想，不可能的事情，他們自由自在，總是對周圍的食物充滿了好奇，就如同初生的月亮一般。

希利爾講世界史讀后感篇15

全書有3本。另外的兩本是《希利爾講世界地理》與《希利爾講藝術(shù)史》。

我看過的歷史讀物，一般都是歷史故事，要么就是歷史事件縮寫。所以，有點(diǎn)不太喜歡看這類的書籍。當(dāng)媽媽又將一本關(guān)于歷史的書籍送到我手上時，我很不情愿地去翻了下書。

這一翻，我馬上被作者的幽默感所吸引了?？催^《造墳?zāi)沟娜恕泛?，我真正地明白了埃及的木乃伊及金字塔的由來。埃及人相信，人死后靈魂仍然在身體旁逗留，一旦有人死去，他們就把他生前所用的東西——那些吃的喝的，家具碗碟、玩具等等全部和他一起放入墳?zāi)怪小Ｋ麄冋J(rèn)為，在審判日那一天，靈魂會重新回到身體里，希望尸體不要腐爛，這樣靈魂才能有家可歸。于是，他們用一種叫做泡堿粉的礦物質(zhì)浸泡死者的尸體，并把尸體一圈圈地包裹起來，就像纏繃帶一樣。原來用這種方法處理的尸體就叫木乃伊。

最初，在埃及人死后，他的朋友們在尸體上壘起一堆石頭，把它掩蓋起來以免尸體被偷走或被那些食尸動物吃掉?？墒?，法老和家人想要用比普通人更大的石頭堆來蓋住尸體。為了確保這一點(diǎn)，法老就在生前開始動工。每個法老都想把自己的石堆造得比別人的大，這樣到最后6石堆變得像石頭山一樣。這就是金字塔?？吹竭@里我明白了金字塔的由來，我更了解了金字塔就是法老的墳?zāi)?，他們在法老活著的時候就開始修建，為死后的埋葬做準(zhǔn)備。

那你知道發(fā)明字母ABC的人嗎？你大概沒聽說過腓尼基和腓尼基人吧？如果沒有腓尼基這個國家，我們今天在學(xué)校里學(xué)習(xí)的可能還是象形文字或楔形文字呢！你還知道一位少年國王亞歷山大嗎？他可是20歲的時候就當(dāng)了國王！

我繼續(xù)往下看，發(fā)現(xiàn)作者的講述新穎有趣，令人有身臨其境之感。

讀完此書，我的心中便有了一幅歷史地圖，一架時間樓梯，站在此刻，回顧漫長歲月中曾經(jīng)有過的人和故事，讓我對世界歷史有一個切近明晰的了解。希利爾先生講述歷史的方式如此奇特和妙不可言，讓我覺得歷史不再是那么枯燥的東西，原來有那么一點(diǎn)討厭歷史的我竟也喜歡上了歷史，重要的是讓我們在接受知識的同時收獲了無窮的樂趣。所以我喜歡這書。我想推薦給大家，一起來看看，相信會有收獲！

希利爾講世界史讀后感篇16

那是一本厚厚寬寬的書，那是一本栩栩如生的書，那是一本生動有趣的書，那一本書就是《希利爾講世界史》，它讓我明白了許多歷史故事。

這本書里的尼布甲尼撒讓我懂得人不能奢靡;這本書里的腓尼基讓我知道字母是他發(fā)明的;這本書里的猶太人讓我懂得人一定要擁有智慧。一個又一個引人入勝的故事，不僅讓我懂得了道理，還增進(jìn)了許多歷史知識。

在這本書中，我最敬佩和喜歡的就是菲利普的兒子——亞歷山大。亞歷山大小時候就輕松把一頭野馬馴服，長大了還打敗了強(qiáng)悍的波斯軍隊，而且他快刀斬亂麻，干脆利落解決，不死板，用與常人不同的方法，斬斷了“戈爾迪之結(jié)”。他既聰明，又干脆，所以我十分敬佩他。

這本書，它讓我開闊了眼界，它讓我熟悉了歷史上的重大事件和偉人，它讓我跳出了自己的閉塞生活，大家說說，這本書是不是很有趣呢?

過去、現(xiàn)在、將來，這就是一個世界，一個時間，《希利爾講世界史》就是一本敘述這個話題的書。

希利爾講世界史讀后感篇17

《希利爾講世界史》聽到這本書的名字很自然會想起小時候讀的《世界五千年》和《上下五千年》之類。不過這兩者有明顯的區(qū)別，這是一本寫給孩子的歷史書，這本書一問世便在美國轟動，并不斷再版，成為英美等國著名的兒童讀物。

給孩子看的歷史讀物，多是不成系統(tǒng)的歷史故事，要么就是歷史事件縮寫。而作者希利爾首創(chuàng)編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時代全貌、認(rèn)識歷史全景。他用孩子喜歡看的文字將這個世界上發(fā)生的一切娓娓道來，“從前有個小男孩，就像我一樣。他早晨7點(diǎn)鐘以前必須待在床上，直到全家人準(zhǔn)備起床才能起來。于是他常常躺在那里想各種各樣古怪的問題……”在這悠然的筆調(diào)之下，希利爾講著一個又一個讓人興味盎然的歷史故事。

書中作者對于歷史的講述會讓我感覺身臨其境，同時也觸發(fā)我對希利爾教育思想和方法的思考。書中作者對知識的選擇抹平了多和少的界線，甚至對主題和內(nèi)容的“重要性”也不屑一顧。書中諸多的重要人物、重要事件沒有入選，希利爾所說的“重要”在于：這個人，這件事，孩子能理解嗎？喜歡嗎？能通過它建立起歷史的映象和整體框架嗎？《希利爾世界史》是年代為經(jīng)，地域?yàn)榫暎巡煌瑖业貐^(qū)穿插著講，為孩子建立一個世界歷史的框架，以期待孩子在以后的學(xué)習(xí)中，將框架逐次填充。知識的多少，有意無意間，總是會多起來，只是快慢而已。但只有在真框架、真精神的引領(lǐng)下，知識才能到達(dá)它應(yīng)該到達(dá)的位置，才能成為一個人的識見，而不是死的知識點(diǎn)。

作者字里行間，讓我感受到他把孩子看成真正的“孩子”，而不是把他們僅僅當(dāng)作灌輸?shù)膶ο?、?dāng)作應(yīng)付考試的機(jī)器。做到處處尊重孩子的心理、尊重孩子的興趣、尊重孩子的理解力，平等地看待孩子，而不是時刻俯視他們。正因?yàn)樗_實(shí)是位愛孩子的作者，他懂得孩子們的心聲，懂得孩子的真性情，他的文字才生趣盎然，比如說到我們是如何知道遠(yuǎn)古發(fā)生的事情時，希利爾會這樣告訴孩子們：“猜測有很多種。如果我伸出兩只拳頭，要你猜哪只手握有硬幣，這是一種猜測。你要么猜對要么猜錯，一切全看運(yùn)氣。還有另一種猜測。比如下雪的時候，我看見雪地上有鞋印，我就會猜剛才一定有人經(jīng)過，因?yàn)樾邮遣粫约鹤呗返摹＿@種猜測就不是碰運(yùn)氣，而是靠常識。因此，雖然我們沒有生活在過去的時空，沒有親身經(jīng)歷過那時的一切，卻仍然可以猜測到許許多多發(fā)生在古代的事情?！毕＠麪柨偸悄苡煤苤苯拥恼Z言，用孩子最感興趣的思路，把問題講得通通透透。這樣的文字就能深入他們的心。

作為教師我們需要去悉心體會，關(guān)注，要順著孩子的眼光去看待這個世界，認(rèn)真對待孩子們的意見和訴求。用“愛”躬行自己的教育實(shí)踐，正如希利爾所說“最好的老師是能調(diào)動起學(xué)生