統(tǒng)編版三年級上冊語文第一單元 口語交際：我的暑假生活 教案

《口語交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計教材分析：本次口語交際的話題是“我的暑假生活”，出自部編本語文三年級上冊第一單元，教材的第一部分提出了本次口語交際學(xué)習(xí)的任務(wù)——回憶暑假生活，和同學(xué)分享，并用兩幅情景圖啟發(fā)學(xué)生回憶的思路，選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，內(nèi)容要有新鮮感、新體驗。教材的第二部分提出了本次口語交際的具體要求：正式講述前先給家人試講，再調(diào)整講述內(nèi)容；正式交流時，要講清楚自己的經(jīng)歷，并借助圖片或事物輔助口語交際。學(xué)生分析：學(xué)生剛結(jié)束暑假回到學(xué)校，會有很多的生活體驗，該話題能很好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)生會有內(nèi)容可說，有興趣進(jìn)行交流。三年級的學(xué)生通過前兩年口語交際課的積累，已經(jīng)具備講清楚事情的能力，因此本節(jié)口語交際的重難點應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生選擇別人感興趣的新鮮事，并把事情講得具有吸引力；樂于分享自己獨特的體驗或感悟，和同學(xué)之間有禮貌地進(jìn)行溝通；養(yǎng)成學(xué)生善于觀察、樂于分享、合理安排生活、用心記錄生活美好的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件、打印學(xué)生圖片、樂教樂學(xué)平臺發(fā)布調(diào)查問卷和活動（上傳資源、課后口語交際進(jìn)步獎評比）、小獎?wù)聦W(xué)生：填寫調(diào)查問卷、準(zhǔn)備口語交流的內(nèi)容、收集和口語交際內(nèi)容相關(guān)的照片或?qū)嵨锝虒W(xué)目標(biāo)：能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚、具體、生動，表現(xiàn)自然大方。能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨?。文明、有禮貌地和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，提出自己的建議，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、記錄生活美好的好習(xí)慣。教學(xué)重點：能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，內(nèi)容新鮮感、新體驗。教學(xué)難點：借助實物或圖片把經(jīng)歷講具體生動，表達(dá)自然大方，有吸引力。教學(xué)過程：游戲激趣，引入話題上課前，我們先玩一個“猜一猜”的游戲，請同學(xué)們仔細(xì)聽這首歡快的歌曲，邊聽邊思考，這首歌是關(guān)于什么假期？主人公在假期生活中經(jīng)歷了什么事？指名學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生“認(rèn)真傾聽”。教師提問：我們剛剛度過暑假，提到暑假你會想起什么？教師小結(jié)：聽了大家的發(fā)言，老師能夠感受到大家十分喜歡暑假的生活，現(xiàn)在請同學(xué)們用最飽滿的熱情讀出本次口語交際的話題。學(xué)生齊讀課題?！驹O(shè)計思路：利用歡快的音樂營造輕松、愉快的口語交際氛圍，激發(fā)學(xué)生回憶暑假生活的興趣，從而引出本次口語交際的話題?！拷Y(jié)合自身經(jīng)歷，明確話題內(nèi)容請同學(xué)們快速地打開語文書，用自己喜歡的方式讀一讀，并用直線畫出本次口語交際需要交流的問題，完成的同學(xué)舉手。指名學(xué)生讀，教師在白板上標(biāo)注。出示樂教樂學(xué)活動平臺上兩位學(xué)生的照片。學(xué)生交流喜歡的話題，啟發(fā)學(xué)生思考，明確口語交際內(nèi)容得是新鮮事、新體驗。（板書：新鮮事、新體驗）學(xué)生齊讀口語交際小秘訣：選擇別人可能感興趣、有吸引力的話題。請同桌同學(xué)互相采訪，推薦對方一個你覺得最感興趣的話題?！驹O(shè)計思路：暑假教師利用樂教樂學(xué)平臺征集學(xué)生暑假生活的照片或視頻，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生選擇別人感興趣、有吸引的新話題?！棵鞔_話題要求，拓展學(xué)生思維指名學(xué)生讀二、三段，圈畫出口語交際的要求：經(jīng)歷要講清楚出示圖片或?qū)嵨镎垖W(xué)生仔細(xì)觀察書中的圖片，展開聯(lián)想，補(bǔ)充書上的兩個范例。小結(jié)：口語交際的內(nèi)容不僅要具體還要生動。（板書：具體生動）【利用教材上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，明確本次口語交際的要求。】交流平臺：出示學(xué)生在調(diào)查問卷中提出的問題，請學(xué)生想辦法解決。引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中精彩的語句，啟發(fā)學(xué)生講述時可以使用好詞、修辭手法，講一講自己的感悟，說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果?！驹O(shè)計思路：課前利用在樂教樂學(xué)平臺進(jìn)行調(diào)查問卷，根據(jù)學(xué)生的困惑設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過生生交流、回顧課文語句，教師有效地引導(dǎo)學(xué)生解決困惑，啟發(fā)學(xué)生在講述時用上好詞、修辭手法、感悟，使內(nèi)容生動具體。】觀看視頻，示范講述。學(xué)生評價同學(xué)的表現(xiàn)，教師鼓勵示范同學(xué)的表現(xiàn)。小結(jié)：講述時要自然大方，使用實物或圖片。（板書：自然大方）【設(shè)計思路：在課前調(diào)查問卷的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一位特別的同學(xué)，她不喜歡口語交際，通過溝通交流我發(fā)現(xiàn)這個孩子比較愛緊張，害怕在大家面前講話，并不是真的不喜歡口語交際課的內(nèi)容。因此，我在課下耐心地啟發(fā)她回憶暑假生活，她的家長也提供了有趣的照片，我鼓勵她給老師講一講，并錄制成了視頻，作為大家學(xué)習(xí)的范例。在這次口語交際課上，我發(fā)現(xiàn)這個孩子自信了很多，在同學(xué)的評價和老師的鼓勵下她真心地笑了，其他同學(xué)也明白了應(yīng)該自然大方的表達(dá)，學(xué)會了有禮貌地評價。】小組合作交流，推薦小組代表指名學(xué)生讀小組合作交流的要求。出示樂教樂學(xué)家長的溫馨建議，請學(xué)生讀。教師提示學(xué)生交流過程中要有禮貌、文明地溝通。學(xué)生小組合作交流，教師巡視。各小組推薦優(yōu)秀代表，并說明理由。【設(shè)計思路：課前利用樂教樂學(xué)調(diào)查問卷平臺，收集家長對學(xué)生口語交際情況的建議，用家長溫馨的建議鼓勵學(xué)生自信地交流展示，并根據(jù)學(xué)生反饋的新鮮事合理地安排座位，使同學(xué)之間可以有不同的新鮮事進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)分享的興趣?！縿?chuàng)設(shè)情境，匯報交流教師主持：橋沽小學(xué)電視臺三年級1班首屆“我的暑假生活”展示會現(xiàn)在開始，請小組代表分別上臺展示。各小組代表展示，評委認(rèn)真傾聽。評委推薦喜歡的展示，并說明理由。教師以畫星星的形式在白板上記錄各小組代表的表現(xiàn)，并統(tǒng)計。評選出本次口語交際活動的“暑假生活之星”。請獲獎同學(xué)上臺，教師頒發(fā)“暑假生活之星”小獎?wù)?，獲獎同學(xué)談獲獎感言和學(xué)習(xí)收獲。教師小結(jié)：今天每一位同學(xué)的表現(xiàn)都很精彩，你們的暑假生活真像是萬花筒，絢麗多彩！“生活是本無字的書，眼光敏銳的人看得見精彩的詩句?！蓖瑢W(xué)們希望你們在今后的學(xué)習(xí)和課外生活中合理安排、樂于分享、記錄美好！【設(shè)計思路：錄播室是我們學(xué)校的電視臺，因此我利用小電視臺創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生展示的興趣，通過星級評價加強(qiáng)學(xué)生對口語交際能力提高的意識，并通過評選“暑假生活之星”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)口語交際課的內(nèi)容，樹立合理安排生活、樂于分享、記錄美好的意識?！客卣棺鳂I(yè)請把這次寶貴的口語交際經(jīng)歷記錄到班級成長紀(jì)念冊中。完善自己口語交際的內(nèi)容，提高表達(dá)能力，將錄制的視頻上傳到班級活動中來。（通過教師、學(xué)生和家長的點贊，將評選出五位進(jìn)步獎。）制作一張課余生活安排表。【設(shè)計思路：口語交際的平臺不應(yīng)只是局限在語文課堂，生活中處處需要口語交際，因此我設(shè)計了這三個小作業(yè)，目的在于激勵學(xué)生記錄生活的美好，促進(jìn)學(xué)生提高口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的能力。】板書設(shè)計口語交際：我的暑假生活