小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作措施

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作措施根據(jù)教育局相關(guān)文件和學(xué)校辦學(xué)目標的要求，扶大中心小學(xué)對后進生的教育轉(zhuǎn)化工作一直扎實有效地開展著。新學(xué)年度，為進一步提高后進生轉(zhuǎn)化的質(zhì)量和效果，學(xué)校教導(dǎo)處在開學(xué)之初就擬訂了各項有關(guān)轉(zhuǎn)化后進生的工作措施。一、制定轉(zhuǎn)化措施，保證后進生轉(zhuǎn)化有章可循。為了更好地做好轉(zhuǎn)化后進生工作，學(xué)校制定了《后進生確認制度》、《后進生轉(zhuǎn)化獎勵辦法》等系列制度，明確了如何定義后進生，如何轉(zhuǎn)化后進生，以及對于在后進生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出、后進生轉(zhuǎn)化效果明顯的教師予以適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。同時，學(xué)校倡導(dǎo)教師建立后進生轉(zhuǎn)化檔案，鼓勵教師對后進生進行個案研究。這些制度和措施的制定，有效地保障了后進生轉(zhuǎn)化工作的順利進行。二、采取有效的轉(zhuǎn)差措施1、“眼中無后進生，心中有后進生”。所謂“眼中無后進生，心中有后進生”就是我們既要把后進生當作班集體中共同前進的一員，在生活上、學(xué)習(xí)上使后進生享受和優(yōu)等生同樣的待遇。然而后進生又是一個班集體中客觀存在的事實，應(yīng)該把后進生的特殊性放在心上，在言語行為上都要更表現(xiàn)出熱情和厚愛。2、愛護自尊心，增強自信心。每個人都有自尊心，這是上進不可缺少的動力，作為教師決不能損傷學(xué)生的自尊心。其實心理學(xué)早就告訴我們：后進生有比優(yōu)等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心和愛護，渴望有機會表現(xiàn)自己。3、肯定后進生的點滴成績，以“點”帶“面”，促進全面轉(zhuǎn)化。并不是所有的后進生在各方面表現(xiàn)都很差，教師在做轉(zhuǎn)化工作的過程中，要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個閃光點來加以鼓勵，采取多種鞏固措施，多表揚，少批評，使他們的每一點成績都能得到老師和同學(xué)的充分肯定。4、在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的實際情況及認知情況，注重分層教學(xué)、個體教學(xué)和分類指導(dǎo)、因人施教，適當降低各方面的要求，分步達到教育目標。5、做好與家長的溝通與交流。教師對學(xué)生的嚴格要求是保證教師意愿成為現(xiàn)實的前提，家庭教育則是鞏固學(xué)校轉(zhuǎn)化效果的保證。任何一個后進生的轉(zhuǎn)化教育都離不開學(xué)校和家庭教育的結(jié)合。因此我們要及時與后進生的家長聯(lián)系、交流。使家長了解孩子在校的表現(xiàn)，也使教師了解學(xué)生在家的動態(tài)，使雙方共同努力，促進轉(zhuǎn)化的進程。6、開展豐富多彩的課余文化活動，給他們創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。三、要及時總結(jié)后進生轉(zhuǎn)化中的階段性成果，理性引導(dǎo)并激勵后進生的進步與提高。后進生轉(zhuǎn)化過程，實際上是一個長期的、艱辛的、具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的動態(tài)發(fā)展過程，不可能一蹴而就，需要理性的、分階段性地總結(jié)和分析轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的成績和不足，并進行相應(yīng)的改進與調(diào)整。對于后進學(xué)生來說，由于長期遭受到輕視和壓抑，缺乏自信心和主體的自豪感，特別需要得到老3、要以共同進步的理念，用集體的力量，實現(xiàn)徹底轉(zhuǎn)化。注意集體教育和個別教育相結(jié)合，這是后進生教育中一個重要的原則。一個先進的班集體，必須具有集體共同的奮斗目標，和為達到共同目標而組織的共同活動，集體中的每一個成員能深刻意識到自己和集體以及其他成員之間的緊密關(guān)系，成員之間互相幫助，共同進步，對班主任來說，如何把集體的教育力量和個人的教育力量結(jié)合起來呢?首先應(yīng)把促進所有學(xué)生共同進步的思想和理念傳遞給全班學(xué)生，使他們強烈意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。形成一種合力，使全班集體中大部分同學(xué)和教師一起關(guān)愛后進生、影響后進生。這樣就使受教育的對象兼具了教育主體的功能，使教師個人的教育力量變?yōu)閷W(xué)生集體的教育力量，由個體教育變?yōu)榧w教育，使后進生在參與教育其他后進生的過程中反省自己，改進自己獲得極大的提高。因此，班主任要力爭把后進生放到集體中實行轉(zhuǎn)化。只有在集體中，后進生才會感受到集體的溫暖，才會有集體的意識和學(xué)習(xí)的動力，也才能