芻議探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的重要性

芻議探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的重要性一、引言

生物學(xué)作為自然科學(xué)的一門學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象的規(guī)律和生物體結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系的科學(xué)。高中生物課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們理解生物學(xué)的基本概念、原理和知識(shí)，發(fā)展他們對(duì)生物事物的觀察和分析能力，并培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)精神。而探究式教學(xué)正是能夠幫助學(xué)生真正理解生物學(xué)概念和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的一種教學(xué)方式。

二、探究式教學(xué)的基本原則和調(diào)查方法

探究式教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索和實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。探究式教學(xué)的基本原則包括“發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”和“情景性學(xué)習(xí)”。具體的調(diào)查方法包括實(shí)驗(yàn)觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、討論交流法和項(xiàng)目研究法等。這些方法能夠使學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究和創(chuàng)新能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

三、探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力

探究式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并通過(guò)探索和實(shí)踐逐步解決問(wèn)題。這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)他們的探索欲望，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力

探究式教學(xué)將生物學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在探究活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作和觀察，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量和數(shù)據(jù)處理能力。學(xué)生從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

四、探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的影響

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

探究式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)生通過(guò)自主探究和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力

探究式教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在探究活動(dòng)中，學(xué)生需要自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)資源，整理學(xué)習(xí)資料，并在小組中合作解決問(wèn)題。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)技能，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神

探究式教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)新思維和科學(xué)方法，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力。

五、結(jié)語(yǔ)

探究式教學(xué)是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力的教學(xué)方式。在高中生物教學(xué)中，應(yīng)重視探究式教學(xué)的應(yīng)用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。這樣能