2017年人教版二年級上冊第八單元冊教案-三維教學(xué)目標(biāo)-可以打印-已經(jīng)調(diào)整好格式

PAGE識字8一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.學(xué)會6個生字，會認(rèn)9個生字。2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。（二）過程與方法1.展開豐富的聯(lián)想，了解古人對未來的夢想。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點1.掌握生字生詞。2.了解神話故事。三、教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)神話的圖片。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你一定看過或聽過很多神話故事吧！這些故事有趣嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于神話的一組成語。二、初讀課文，識記生字、詞1.認(rèn)讀生字詞。（l）輕聲讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）標(biāo)出生字。（3）自學(xué)生字。（4）指名讀生字，正音。2.指導(dǎo)書寫、識記。（l）標(biāo)出難寫難記的字。（2）教師重點講解，分析字形。羿，上下結(jié)構(gòu)，上面是“羽”，下面是“升”不是“升”。蝸，左右結(jié)構(gòu)，右下是“內(nèi)”不要寫成“肉”。（3）學(xué)生書空練習(xí)。三、學(xué)習(xí)成語1．指名讀課文。2．出示圖片，對照學(xué)習(xí)。3．你知道這些成語講的神話故事嗎？4．教師找出相應(yīng)的故事講一講。5．教師講解，幫助學(xué)生理解。四、自由讀，完成“我會讀”五、板書設(shè)計識字8后羿射日精衛(wèi)填海嫦娥奔月女媧補天第二課時一、導(dǎo)人新課大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數(shù)個為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。今天我們來學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語。二、初讀課文，識記生字1．認(rèn)讀生字生詞。（l）輕聲讀課文，找出生字并作記號。（2）教師范讀，學(xué)生聽清字音。（3）抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。（4）教師指正。（5）重點指導(dǎo)：宇、宙、載、箭2．指導(dǎo)書寫、議記。（l）自學(xué)。（2）討論識記生字字形的方法。（3）重點指導(dǎo)：衛(wèi)、運、宙（4）師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。（5）學(xué)生自由讀。三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語1．指名讀課文。2．出示圖片，對照學(xué)習(xí)。3．指名講講其用途。4．教師指正，講解，幫助學(xué)生理解它們的相關(guān)用途。四、對照圖片，再讀課文五、完成“我會寫”六、板書設(shè)計識字8人造衛(wèi)星航空母艦宇宙飛船運載火箭30.我是什么一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（二）過程與方法1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，抓住課文關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容。2.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系。三、教具準(zhǔn)備：生字詞卡片。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：第一課時一、謎語導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機板書課題。二、通讀課文，隨文識字1.學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4.開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機指導(dǎo)正音。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zàozāi躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮5.小組分別交流識字方法。6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字1.出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。2.匯報觀察結(jié)果，相機引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3.師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、檢測鞏固識字

1.點名讀課后不帶拼音的生字詞。2.分小組比賽讀，加強記憶。第二課時一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí)小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。二、抓重點段進(jìn)行朗讀感悟自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1.自己練讀，評議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。（課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。4.學(xué)習(xí)第一、二自然段(1)生自由放聲朗讀(2)出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？（課件設(shè)計與上同，語言內(nèi)容變化。）(3)生自由找、畫，師隨機板書：（汽、云、雨、雹子、雪）(4)出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？（課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點評。5.學(xué)習(xí)第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

（3）提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。

（4）根據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。三、反饋通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)。四、拓展思維1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？2.說話練習(xí)。用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。五、板書設(shè)計我是什么汽——云——雨——雹子——雪水31.回聲一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識6個生字，會寫8個字。2.能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3.讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。過程與方法1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，抓住課文關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，抓住課文關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容。2.讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入新課大家知道什么是回聲嗎？如果不是很清楚的話，就跟著老師一起去問問小青蛙吧！二、初讀課文1．讀準(zhǔn)字音，讀遍課文。2．課文講了一件什么事？3．課文有幾個自然段，用序號標(biāo)明。4．通過讀課文，認(rèn)識課后的生字嗎？三、引導(dǎo)讀第l～3自然段。1．自由讀課文，然后組織討論。（1）小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？、（2）小青蛙為什么“叫”起來？（看到美麗的景色而高興得叫起來）（3）小青蛙為什么奇怪極了？（因為看不見的一只小青蛙跟它說一樣的話。）2．指名讀。四、學(xué)習(xí)第4～6自然段1．指名讀。2．討論。（l）青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里，是為了說明什么？這一段起什么用？（2）被激起的波紋為什么會回來呢？因為波紋碰到河岸，所以又一圈一圈蕩回來。（3）聲音的波紋碰到石壁又會怎么樣呢？（也會返回來。）(4）石洞里真的有一只小青蛙嗎？（沒有，那只是小青蛙的回聲。）五、朗讀全文，總結(jié)全文你知道回聲是什么了嗎？六、板書設(shè)計31.回聲水波水波聲音碰河岸洞壁蕩回來返回來波紋回聲第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：學(xué)了課文，你懂得了什么？二、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)生字詞。識字1.字卡出示“我會認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）（結(jié)合語言環(huán)境，進(jìn)行識字活動，避免了形式枯燥，做到了識用結(jié)合，提高了識字效率，訓(xùn)練了學(xué)生語言。）2.組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字比賽。寫字

1.出示我會寫中的8個字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。2.要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。3.觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。4.范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)驗，提高書寫能力。)1．指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。三、學(xué)生練習(xí)寫生字詞四、板書設(shè)計31.回聲我會認(rèn)：呱哩圈紋碰返我會寫：岸紋洞影倒游圓圍32.太空生活趣事多一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識14個生字，在田字格里正確、規(guī)范的書寫其中8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。（二）過程與方法1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，抓住課文關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，初步感知太空生活的有趣。（三）情感態(tài)度與價值觀1.初步了解一些航天知識，滲透學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)及愛祖國的教育。二、教學(xué)重難點1.認(rèn)識14個生字，在田字格里正確、規(guī)范的書寫其中8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入揭示課題：太空生活趣事多，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。初步感知課文內(nèi)容：讀了這個課題后你知道了什么？（事情發(fā)生地為遠(yuǎn)離地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）進(jìn)一步指導(dǎo)讀好課題。就題質(zhì)疑：那讀了課題后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？為什么太空生活會這么有趣？）激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。二、初讀課文1.自讀課文，要求讀兩遍：第一遍，把課文讀正確，不會讀的字看看生字表，問問同桌，也可以問老師；第二遍，把課文讀流利，盡量做到不多字，不漏字，不讀破句。讀不通、讀不好的句子要多讀幾遍。2.指名分自然段讀課文，比一比誰讀得最正確，最流利。（能讀正確，讀流利的同學(xué)得一顆星）3.再讀課文。⑴出示第一小節(jié)，自己讀讀，你讀懂了什么？（有趣：有意思；挺：真，很，非常）⑵太空生活中有哪些有趣的事呢？讀讀下面四個自然段就知道了。（學(xué)生自由讀２～５自然段，知道宇航員在太空中生活：睡覺得把自己綁在睡袋里，很有趣；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路輕飄飄的，必須穿鞋底帶鉤的鞋子走在帶網(wǎng)格的地板上，很有趣；洗澡時噴頭噴出的水總是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）⑶引讀最后一段。三、學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，課文中的這些詞你還認(rèn)識嗎？（出示詞語，指名讀，齊讀）課文后面的生字你也認(rèn)識了嗎？（看作業(yè)紙，認(rèn)讀兩條綠線里的生字和田字格里的生字。）指導(dǎo)書寫其中４個字。（杯、件、住、須）觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師范寫“杯、須”。（學(xué)生先描紅，再臨寫）師生評議。四、板書設(shè)計32.太空生活趣事多舒必須綁通杯塑咳嗽鉤件噴設(shè)浴第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入直接揭示課題，齊讀課題。創(chuàng)設(shè)情境，讀好生詞以及難讀的詞組，取得進(jìn)入宇宙飛船的通行證。二、誦讀感悟模擬發(fā)射現(xiàn)場情景，引領(lǐng)學(xué)生跟隨我國兩位宇航員一起進(jìn)入太空，體驗太空生活的樂趣。大屏幕出示第一自然段以及睡覺、喝水、走路、洗澡字樣，引導(dǎo)學(xué)生迅速融入角色，按課文表述的先后順序先自己進(jìn)行體驗，然后展開討論、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受太空生活的有趣。在引領(lǐng)學(xué)生體驗太空生活趣事多的同時，根據(jù)課堂生成，抓住課文中隱藏的另一條線索：“失重”，深化認(rèn)識，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，努力學(xué)好文化知識。睡覺:抓住“得把自己綁在睡袋里”，不然“翻一個身，就會飄到別處去了，理解睡得“安穩(wěn)”的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航員在太空睡覺的圖片加深認(rèn)識，從而指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。喝水：抓住機會認(rèn)識“失重”，回憶自己在體驗太空生活時出現(xiàn)的其他失重現(xiàn)象，了解太空生活趣事多的原因。走路、洗澡：（教學(xué)方法同“睡覺”或由“失重”生發(fā)）。以最后一段作為整篇課文的結(jié)語，也結(jié)束這次有趣的太空之旅。三、拓展練習(xí)現(xiàn)場采訪這些凱旋歸來的小小宇航員，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顧課文，內(nèi)化語言，另一方面也拓展課文內(nèi)容，讓更多的學(xué)生了解更多的太空生活常識，航天知識。四、識寫生字指導(dǎo)書寫剩下的２個生字（能、飄、必、事）。首先讓學(xué)生運用已有識字經(jīng)驗識記生字。然后教師進(jìn)行示范。接著學(xué)生描紅、臨寫。最后展示作業(yè)，師生評議。五、板書設(shè)計睡覺走路太空生活喝水趣事多洗澡……33．活化石一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，抓住課文關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀1.初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。二、教學(xué)重難點1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。2．初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課大家知道恐龍嗎？是怎么知道的？恐龍是生活在很多年前的一種動物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認(rèn)識它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來看課文吧！二、初讀課文1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。2．想辦法識記生字的形。3．看看課文共分幾個自然段，然后用序號標(biāo)明。4．教師范讀。要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾種活化石？5．分段指名讀課文，正音，并將擴(kuò)大數(shù)學(xué)掛圖與課文段落相配合。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1．認(rèn)讀8個生字和8個生詞。2．重點指導(dǎo)：歷、史、化。3．認(rèn)識并記住字形。（l）說說你是怎樣記住這些字的。（2）重點指導(dǎo)：代不要寫成“伐”，植右邊有三橫。4．指導(dǎo)寫字。（l）看清楚每個字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。（2）在練習(xí)本上寫一寫。四、板書設(shè)計33．活化石博珍孫悉絕肉史核缺乏稀第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。2．這篇課文講述了哪幾樣活化石？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1．自由讀第1自然段。（l）化石一般存放在哪兒？（博物館）（2）化石可以用來干什么？（通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物）2．學(xué)習(xí)第2自然段。（l）指導(dǎo)朗讀。（2）看掛圖，了解銀杏樹的樣子。（3）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識？（銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢。）3．自學(xué)第3自然段。（l）自由讀第3自然段。（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識。（熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。）（3）指導(dǎo)朗讀。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段。（2）對照掛圖，了解中華鱘的樣子。（3）你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎？（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，現(xiàn)在已非常稀有了。）5．學(xué)習(xí)第5自然段。（l）齊讀。（2）明白這段的作用。（總結(jié)全文，井點出主旨：好好保護(hù)它們。）三、朗讀全文，總結(jié)全文。1．邊看掛圖，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。2．讀了全文，你得到了什么啟示。四、板書設(shè)計33活化石銀杏樹——（幾億年）保護(hù)古生物大熊貓——（有祖先）中華鱘——（一億多年）34．農(nóng)業(yè)的變化真大一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)14個生字。2．正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。（二）過程與方法1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，抓住課文關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀1.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。二、教學(xué)重難點1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)14個生字。2.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。二、初讀課文1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。2．想辦法記住生字的形。3．看看課文共分幾個自然段，然后用序號標(biāo)明。4．教師范讀，要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾個方面的農(nóng)業(yè)科技成就。5．分段指名讀課文，正音。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1．認(rèn)讀8個生字和8個生詞。2．重點指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織3．識記字形。說說你是怎么記住這些字的？4．指導(dǎo)寫字。（1）看清楚每個字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。（2）在練習(xí)本上寫一寫。五、板書設(shè)計34．農(nóng)業(yè)的變化真大農(nóng)技袁隆介紹培育產(chǎn)棚控制泥茁第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1．自由讀第1自然段。（1）第1自然段講了些什么？（告訴我們觀看展覽的時間、地點）（2）“興致勃勃”說明了什么？（3）指名讀。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（l）指導(dǎo)朗讀。（2）出示圖片，幫助理解。（3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？（袁隆平培育出雜交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）（4）齊讀。3．學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀第3自然段。（2）這一段講的是什么？指名回答。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（l）指名讀第4自然段。討論這段講的是哪一種科技成就？（2）這一科技成就有什么特點？（3）對照掛圖觀察彩色棉花。5．學(xué)習(xí)第5自然段。（l）齊讀第5自然段。（2）概括這一段的內(nèi)容。教師講解。6．學(xué)習(xí)最后一自然段。（1）理解“不禁”。（2）我想到了什么？三、朗讀全文，總結(jié)全文1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？2．學(xué)了本文給我們什么啟示？四、板書設(shè)計34農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻——產(chǎn)量高先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)大棚模型——在冬季彩色棉花——十分好奇無土栽培——很了不起語文園地八一、教學(xué)目標(biāo)1．詞語積累，學(xué)會找近義詞和反義詞。2.會運用所學(xué)的知識訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。二、教學(xué)重難點學(xué)會找近義詞和反義詞。