萬年牢教學反思

Word版本，下載可自由編輯萬年牢教學反思《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文敘述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的.故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的仔細和實在。這篇課文讓同學從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表述方法。

下面反思一下自己本節(jié)課的一點想法。

一、激活同學愛好，在疑問中自主思索

首先讓同學觀賞歌曲《糖葫蘆》，音樂和語文教學融合在一起很快激活起同學的愛好，讓同學在美麗的音樂和直觀的糖葫蘆圖片中產生學習本文的愛好，升華了情感。緊接著引出本文：在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得特別好看，味道特棒，在天津很出名氣，他就是我們今日要學的課文《萬年牢》的主人公。面對題目，看看插圖，讓同學提出心中疑問。萬年牢？什么是萬年牢？為什么叫萬年牢？萬年牢是不是和糖葫蘆有關呢？孩子們預習課文后，紛紛質疑。在《萬年牢》這一課中，從課題質疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年堅固？”開頭思索，再利用課文中三次消失萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義，“萬年牢”的理解就有了不同內涵，利用這種思路的引領，同學很快能把握文章的重難點，順當達成學習目標。

二、教學過程緊抓住課文主線

本文雖是一篇略讀課文，但篇幅很長，要在一節(jié)課內將學文明理、感悟方法都訓練到位，這是很不簡單做到的。課文的題目是“萬年牢”，文中也有三次提到“萬年牢”，假如能引領同學對這三處的“萬年牢”進行細細品嘗，體會它們的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系，那么，這節(jié)課的教學目標就達成了。因此，我在設計這節(jié)課時，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線，引領同學爭論、探究三個萬年牢的含義和聯(lián)系，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點詞句進行探究和學習，繼而發(fā)覺、體會文章所蘊含的做人道理。依據(jù)教學指導，孩子們很快找到了課文中三處關于“萬年牢”的語句，接著我又讓同學抓住三個“萬年牢”，讀中品嘗萬年牢的含義，小組溝通中，孩子們由此發(fā)覺，課文寫了做糖葫蘆、做買賣、做人等三個方面。怎么做糖葫蘆、做生意、做人才是萬年牢？孩子們從課文中找到關鍵詞語，很快，課文的脈絡清楚地呈現(xiàn)在他們眼前。同學都能從詳細的內容中領悟到父親做的糖葫蘆質量好，味道佳，這樣的產品人人稱道，就是產品萬年牢；父親做生意實在，顧客說好，生意自然好，這就是生意萬年牢；父親以自己的為人做事方法教育我，讓我也從中知道了做人也要像他一樣實在仔細，講誠信，這就是人品萬年牢。

這三個部分相對單獨，但又有緊密的聯(lián)系。利用讓同學給三個萬年牢排序并說明理由的方法，引發(fā)同學懂得了這三處“萬年牢”之間有著親密的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠懇、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。引發(fā)同學要學習這按肯定線索寫事情的寫作方法。

三、隨文延長，熟悉

展示新風霞的資料，劇照，讓同學溝通表述自己想法：新鳳霞沒有辜負父親的教育。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。她很頑強，遇到再大的困難也不怕。不能演出了，她就寫作。我覺得她能成為這么偉大的人，這么出名，跟她的仔細實在是分不開的。同學就進一步體會到父親教育自己子女也是勝利的，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設想的教學效果，同學們也受到了美妙情感的熏陶。

四、回歸整體，以“朗讀”代解說，升華感受

在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮同學的自主合作力量，用自己最感愛好，最擅長的方法學習，利用小組合作，全班溝通，來取長補短，達到整體的完整。其它重視朗讀和讀后感受，強化同學對語言的感悟過程。在朗讀課文中，同學很重視朗讀的正確與流利，而忽視了都是為有感情的朗讀而打基礎。本文比較平淡，應當用敘述的語氣來讀，講故事娓娓道來。作為略讀課文，要留意把握教學尺度，語文的教學更應講究思路整合，不要瑣碎，不要脫離了文本教學。

五、利用說話練習，落腳到關于做人的道理上

關于實實在在做人道理，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子們